高校辅导员实习报告Word文档下载推荐.docx

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　　1、前期积极参加班会，到后期因为自己也比较忙所以很少关注；

　　2、没有积极主动与老师、班委取得联系，导致自己信息闭塞，无法很好的

　　了解班级情况，很多时候都是等到班委来找我。

　　3、对班集体的组织文化建设了解很少，基本没有参加该班的活动。

　　不过总的来说在担任助理期间尤其是前期还是与该班同学交流过，尤其是专业问题，自考等问题上，把自己了解的内容向同学们解释，不清楚的问题不胡乱说话，而且该班的建设在班委与老师的带领下还是很好的发展到现在，在系评比中也多此获得好评。

对于以后该班的建设以及以后的助理有一下建议：

　　首先，要与老师和同学保持一定的联系，要主动了解班上的情况；

　　其次，班委也要主动与助理联系，在一些比较难处理的问题上可以寻求帮助，不了解的问题也可以多多咨询；

　　最后希望班集体要注重纪律方面的建设。

　　篇二：

辅导员社会实践报告

　　大学生村官在新农村建设中作用调研

　　注：

文中内的选一个抄，字要写好看哦——这行不要抄，字数稍

　　作调整即可

　　2011年这次短暂而充实的暑假社会实践我们在江苏省南通市海安县海安镇苏州市昆山市锦溪镇做了一次调查，从中学到了好多东西。

我们的主题是“调查大学生村官新农村建设中作用调研”，目的是服务在校大学生，让我们对大学生村官有一个比较全面的了解，更为一些有志愿成为村官的学生提供一些有用的信息。

这次实践我们重点采访了三位大学生村官，了解到了大学生村官们由一个大学生变成村官的思想转变，以及他们在做村官的遇到的困难以及他们是如何克服的等等。

在这次社会实践以前我对大学生村官的概念是很模糊的，只在网上了解到一点他们的信息，头脑里没有一个完整的概念，通过这次实践，通过跟大学生村官的接触和交谈，以及我自己亲身所见的，我对大学生村官有了一个较为整体的全面的认识，对大学生村官新农村建设中作用有了初步了解。

　　一、我县大学生村官现状

　　选聘大学生到村任职，是党中央着眼于推进新农村建设作出的一项战略性决策。

县委、县人民政府按照州党委、政府的总体部署，把实施”村村都有大学生工程”作为加强人才工作的重要途径，从推进新农村建设、维护社会稳定、构建社会主义和谐社

　　会的高度，强化领导，精心组织，周密安排，扎实推进“村村都有大学生工程。

　　在我县的实施。

截至目前，全县共有148名村组大学生，实现了村村都有了一名大学生“村官”的目标。

其中：

本科以上学历47人、大专学历79人、中专学历21人；

有128名任村委会主任助理，11名任党支部副书记，15名被确定为副科级后备干部。

同时自治区选聘到村任职5名大学生在县委组织部进行为期1个月的跟班锻炼后于2月初全部到村任职（其中1人任村党支部副书记，4人任村委会主任助理），现已全身心地投入到当前农村各项工作中。

　　浅谈大学生村官在新农村建设中的作用：

　　选聘高校毕业生到农村任职，是党中央高度重视农村发展所做出的一项重大战略性决策，这项工作既是着眼于农村的改革深化，为农村输送培养新农村建设带头人而实施的“强基工程”，也是为党政干部队伍储备后续力量，培养造就有基层工作经验、对人民群众有深厚感情的高素质领导干部人才的“育苗工程”，更在一定程度上缓解就业压力，引导大学生转变就业观念，面向基层就业创业而开辟的一个重要渠道。

　　一、大学生村官对促进新农村建设的作用

（一）促进了农村干部队伍优化。

选拔优秀大学生到农村担任村官，给农村注入了新的生机和活力，促进了农村人才的合理配置和流动，有效改善了农村基层干部队伍结构，提升了基层组

　　织的创造力、凝聚力和战斗力，夯实了党在农村的执政基础。

（二）促进了农村经济发展。

大学生村官入村任职后，充分利用自身优势，发挥农村远程教育网络作用，通过互联网、会议宣传、举办夜校等形式，积极普及科学知识，大力推广农业实用技术，主动为群众提供致富信息和市场信息，强化农民的市场意识，把先进的知识和技术带到了农村。

为农民出点子，想办法，寻求致富门路，有力促进了农村经济的快速发展。

　　（三）促进了农村的和谐稳定。

大学生村官充分发挥法律知识多、见识广、群众比较信任的优势，采取法律讲座、以案说法、黑板报等多种形式，广泛宣传与村民密切相关的法律知识，积极参与调解各类矛盾纠纷，积极化解、灵活处理农村的各类矛盾和问题，有效地促进了农村的和谐稳定。

　　（四）促进了农村文明风尚形成。

大学生村官观念新，文化高，才艺多。

他们积极宣传党的路线、方针和政策，主动开展各项文体活动，破除陋习，弘扬正气，大力倡导文明村风，把健康文明的生活方式带到了农村，提高了农民的政治觉悟和文化修养。

　　社会现代化是经济、政治和文化的全面发展，其中文化发展是重要内涵。

建设社会主义新农村，就在于抓好经济建设的同时，也要搞好文化建设。

　　文化是社会的血液和灵魂，新农村文化建设在社会主义新农村建设发挥着至关重要的作用。

目前，我国农村文化正处于“矛盾凸显期”和“发展战略机遇期”，应整合各方面资源，早日实现

　　农村文化现代化。

　　大学生村官作为高学历的群体，相对具有理论素养较深和知识面较广的优势，在新农村建设中要当好先进文化传播者。

要做好国家大政方针的宣传工作，做好农村中社会主义核心价值体系的建设工作，让深奥的理论通俗化，贴近农村实际，用通俗易懂、群众喜闻乐见的语言和传播方式来阐述科学知识。

　　作为21世纪的我们更应该成为社会主义乡村文化建设的主力军,到人民最需要的基层去。

这次社会实践虽然短暂但我决定在后面的大学期间一定好好学习，毕业后去基层磨练磨练。

完成人生的有一次飞跃。

（实践单位：

江苏省南通市海安县海安镇苏州市昆山市锦溪镇

　　2011-8-10

　　篇三：

浅谈高校辅导员在大学生社会实践中的应有作用

　　浅谈高校辅导员在大学生社会实践中的应有作用

　　摘要：

大学生社会实践活动是高校加强和改进思想政治工作的有效途径。

在实施大学生社会实践工作时，作为大学生在校期间的重要指引者，辅导员应起到职责履行者、人际关系协调者及点化和强化者的作用。

　　关键词：

大学生；

社会实践；

思想政治工作；

辅导员

　　大学生社会实践活动是由社会或学校组织的、由大学生参与的、具有一定规模、持续一段时间的集体性活动。

它对于促进大学生了解国情、接触社会、增强社会责任感具有极其重要的作用。

大学生社会实践活动是素质教育和思想政治教育的重要组成部分，也是高校加强和改进思想政治工作的有效途径。

　　在社会实践活动中，如果有了辅导员的具体指导，可以加快学生理论与实践相结合的进程，增强学生在实践中灵活运用所学知识来研究、解决现实问题的能力，并加强其团队协作意识。

因此，探讨高校辅导员在大学生社会实践活动中的应有作用有助于充分实现社会实践活动在思想政治教育中的重要的意义。

　　笔者认为辅导员在社会实践中的应有作用，主要由辅导员的职业特殊性和社会实践的特殊性所决定。

其具体职责应当包括：

　　一、大学生社会实践中的职责履行者

　　辅导员作为高等学校教师团队的重要组成部分和高校大学生思想政治教育与学生管理工作的主要承担和实施者，其在大学生社会实践活动体系中担任的重要角色主要包括如下四点：

　　引导者

　　一位优秀的引导者可以使被引导者少走弯路，大大提高其成功的几率。

辅导员应以大学生思想政治教育工作者与学生日常管理者的身份对大学生的社会实践活动进行有效引导。

　　对于高校辅导员来说，其引导作用主要体现在提供正确的舆论导向，即引导大学生开展积极向上的社会实践活动，避免大学生在实践中产生消极想法；

引导大学生通过实践活动培养民族自豪感；

引导学生增强社会责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　此外，一名优秀的高校辅导员应充分激发学生参与社会实践活动的热情，积极营造适合的氛围

　　。

同时应丰富大学生社会实践活动内容并努力拓宽社会实践活动渠道，引导更多的大学生积极投身到社会实践活动中来。

　　指导者

　　开展大学生社会实践活动的主要目的之一就是鼓励学生积极参与社会实践以弥补学校教育教学工作的不足。

但由于学生总是将自己的大部分精力集中在书本学习中，以至于他们的社会经验普遍不足，有时思考问题过于理想化。

因此辅导员在大学生社会实践中起到的指导者作用就显得尤为重要了。

　　辅导员对大学生社会实践活动的指导者作用主要体现在指导大学生如何选取并确定社会实践活动的主题和方向；

指导大学生如何拟定活动的方案；

指导大学生如何高效的实施活动方案内容；

指导大学生如何获取有用信息、分析资料；

指导大学生如何编制调查报告和进行自主评价等相关内容。

　　组织者

　　虽然大学的生理年龄日趋成熟，但他们缺乏社会经验，组织、协调能力也略显不足。

因此，辅导员在大学生社会实践活动中是不可缺少的组织者，其强调的

　　是辅导员应在大学生社会实践活动的内容、形式及开展过程中起到组织和协调作用，比如辅导员可以组织形式多样、具有创新性的社会实践活动。

此外，辅导员应妥善采取各种手段和相应的有效措施以确保大学生社会实践活动的顺利开展和实施。

　　辅导员的组织者角色主要体现在社会实践小组成员间的分工协调、社会实践活动时间与地点的选取与协调、活动指导教师与学生、学校关系的调节等。

此外，在社会实践中涉及到的相关问题都离不开辅导员的组织协调作用，其中包括实践活动过程中的人员、场地的安排，路途中安全保障措施等，社会实践活动的效果评价以及社会实践活动过程中涉及的其他各类相关问题。

　　参与者

　　在开展社会实践活动过程中，辅导员应作为活动的一员积极参与其中。

辅导员的参与既可以增加学生参与活动的信心，又可以通过社会实践活动的方式提高自身修养。

同时，辅导员参与社会实践活动有利于调动学生参与的积极性，促进师生交流，是辅导员走进学生生活与了解学生内心世界的一种行之有效的方式。

　　辅导员的参与者角色主要体现在与学生共同拟定社会实践活动方案、探讨活动细节、启发和发掘学生创新思维以及与学生共同参与实践活动。

同时，辅导员还应全面多角度的了解活动进程并及时提供活动相关指导以保障社会实践活动的顺利开展。

　　二、大学生社会实践中的人际关系协调者

　　在平日里，学生接触到的人际关系相对较为简单，这些人际关系中不存在很多的复杂因素。

但对于参加社会实践活动而言，学生将会遇到各种各样的人际关系，面对一些平时很少接触到的社会现象，自然他们要处理的人际关系也就变得复杂得多。

由于社会上被各种利益矛盾所充斥，这很容易使学生树立扭曲、不积极的社会价值观和人生道德观。

一旦出现此种现象，就需要辅导员抓住典型实例，与学生进行深度剖析，使学生能够正确的处理人际交往关系并帮助学生树立积极、健康、向上的的社会价值观。

　　三、大学生社会实践中的点化和强化者

　　所谓点化者，就是说学生在社会实践过程中必然会遇到某些方面的难题，例如理论和生活方面。

在遇到复杂问题时，学生们似懂非懂，不能够妥善处理问题，有时还会以自己理解的方式去解决问题和进行取舍，而这样往往会使学生走上弯路。

为避免这种现象的发生，在社会实践过程当中就需要辅导员依靠自己的知识储备和丰富阅历给予学生力所能及的指点，帮助学生能够恰到好处地解决难题。

　　所谓强化者，就是说学生通过社会实践活动，能够得到多方面的提高和收获，特别是在知识、能力和思想上的提高与收获。

为了使学生能够在实践中透过现象看本质，正确认识这个社会，辅导员就需要通过必要的方式和方法帮助学生梳理、总结和提高。

在社会实践活动结束后，辅导员可以通过开展心得报告会等方式加深学生实践所得，引导学生深入思考，并使那些没能亲身参加社会实践的同学受到鼓舞，扩大受教育的范围和影响。