新版pep英语三年级下册unit4Whereismycar教案Word格式.docx
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学生猜铅笔盒里有什么？
Aruler?
Apen？
Step2.
Presentation
&
Practice
1.Teach:
desk
接上一环节，老师突然找尺子T:
Butwhereismyruler?
Look!
It’sinthedesk.
师在黑板上画课桌简笔画
d-e-s-kdesk
2.Teach:
in
whereismyruler
It’sinthedesk
板书in边做手势边教单词
3.Teach:
on
Whereismybook
It’sonthedesk
板书on边做手势边教单词
4.Teach:
under
whereismybag
It’sunderthedesk
板书under边做手势边教单词
5.Prctice:
in,on,under
师说单词，生做动作
师做动作，生说单词
6.指一指，说一说，学说短语
inthedesk
onthedesk
underthedesk
请一二个学生上台指一指，全班同学说
7.Teach:
Whereisthe____?
板书句型
引导学生说问句
8.Teach:
chair
师画简笔画椅子，并板书单词
ch-airchair
onthechairunderthechair
9.Let’schant
Ruler,ruler,whereistheruler?
In,in,inthedesk.
Book,book,whereisthebook?
On,on,onthedesk.
pencil,pencil,whereisthepencil?
Under,under,underthechair.
11.MemoryGame
记忆大挑战，快速说出物品的方位。
10.Pairwork
Whereisthe______?
It’sin/on/underthe_____.
12.Let’splay
奇怪的位置：
教师准备三个盒子，第一个盒子装有班级学生名字卡片，第二个盒子装有in，on，under三个词，第三个盒子装有desk，chair等名称。
Whereisthe____？
____is____the_____.
13.Let’scleanthedesk.，Ok?
Putyourbookinyourdesk.
Putyourpencilinyourpencil-box.
Putyourpencil-boxinyourdesk.
14.Let’sdo
师引导
Putyourarmonyourdesk.
Putyourarminyourdesk..
Putyourhandonyourchair.
听录音，边说边做动作。
学生拼读单词：
开火车读单词
学生边做手势边跟读单词in
学生边做手势边跟读单词on
学生边做手势边跟读单词under
学生指一指，说一说，学说短语
学说句型
Whereisthe____?
跟着背景音乐节奏，说chant
学生指一指，说一说
两人一组，选择喜欢的学习用品，放在桌子、椅子等的上面,下面或里面,来进行对话表演
Lookandsay
三个学生上台来分别从三个盒子A,B,C抽一张卡片，组成一个句子，看看会是什么样的位置。
Followtheteacheranddotheaction
Listenanddo
作业布置：
1.ReadP395times.
（课本第39页读5遍。
）
2.FinishthecopybookP43，,44.
（完成抄写本第43,44页。
板书设计：
知礼节乐学习会玩耍尚达人
Unit4Whereismycar第二课时
1．能听懂会说：
日常用语Where’s…?
及其It’sin/on/under….
2．让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用.
能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Whereis…？
/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置.
under的发音，需要多次练习；
Whereismy…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读，并能熟练询问物品所在位置。
1．Greeting
Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?
2、Let’sdo
Showmeyour....
Greeting
让学生边说边做
1.T:
Boysandgirls.Let’sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh！
WhereismyEnglishbook？
Ican’tfindit.Canyouhelpme?
师做找的动作：
Onthedesk?
Inthedesk?
师：
Uh-oh！
Look，It’sunderthedesk.
拍拍自己的头：
Sillyme.
2.教师把一些学习用品放在不同的地方，Ican’tfindmypencilbox.Whereisit?
引导学生回答“在桌子里”，教师说：
Yes.It’sinthedesk.教师板书并教读句子Whereismypencilbox?
和It’sinyourdesk.
3.教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：
Uh—oh!
Whereismypencil?
引导学生回答出“在书下面”。
教师按照学生提示移开书本，说：
Oh,yes!
It’sunderthebook!
教师板书并教读句子Whereismypencil?
和It’sunderyourbook!
4.教师可用book，ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如：
T:
Whereismybook?
S:
It’sinyourdesk.
Whereismyruler?
It’sunderyourbook!
5.Workinpairs.
6.展示学习Let’stalk。
（1）出示Let’stalk图片：
Shoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.
板书“Let’sgohome.”领读。
（2）Listenandanswer
WhereisZhangPeng’spencilbox?
WhereisZhangPeng’spencil?
（3）听Let’stalk并跟读。
（4）学生自读，集体分角色读，小组内分角色读Let’stalk。
7.Let’splay
No.
学习句型：
S:
Onyourdesk?
Inyourdesk?
跟读句型：
Whereismypencilbox?
学生两人一组，选择喜欢的学习用品，放在桌子、椅子等的上面,下面或里面,来进行对话。
Let’sgohome
跟读对话
ListentothetapeandreadP38ofthebook5times.
（听录音，跟读课本第39页5遍。
Unit4Whereismycar第三课时
1．能够通过听例词发音，观察例词中共有的字母，知道字母o在单词中发音。
2.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
3.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
拼读四个单词dog,box,body,orange练习书写四个简单单词。
掌握字母o的拼读在单词中的发音及拼读规律。
课件，单词卡片
1.Lookandsay
通过追光呈现辅音字母，学生看字母说字母的发音
2.单词开花
PPT出示a,e,i有关单词，请学生来读
1.学生看字母说字母的发音
2.读单词。
at,bag,cat,..
egg,bed,pen..
in,big,six…
1.引出袋鼠“Bob”
追光停留在o,出示bob让学生认读，引出袋鼠“Bob”,
2.学习有关“ox”的发音。
（1）引出fox
Bobhasmanyfriends,Guess,Whoarethey。
请学生猜动物fox，同时引出单词orange,body.）
（2）出示ox的视频，引出单词box.
（3）Let’sspell
Box,fox,dox,lox….
（在黑板的音标版上替换第一个字母，____ox，请学生拼读。
2.学习有关“og”的发音。
（1）引出dog
Bobhasmanyfriends,Guess,Whoarethey?
（请学生猜动物dog）
（2）播放og的视频
Bog,fog,dog,log….
（请学生在黑板的音标版上替换第一个字母，____og，全班拼读。
（4）Let’schant（听音填空）
The___isonthebox.
The________.
Seethe___.
Seethe___onthe______.
3.动手拼一拼
教师示范音标板
___o___替换字母全班拼读。
1.学生认读“Bob”,并“Bob”打招呼。
学生猜动物fox，同时跟读单词orange,body.）
（2）观看ox的视频跟读
学生读有关ox的单词
学生看提示，猜单词。
（2）观看og的视频，并跟读。
学生在黑板的音标版上替换第一个字母，____og，全班拼读。
（4）Let’schantThedogisonthebox.
Theorangebox.
Seethedog.
Seethebox.
Seethedogontheorangebox.
3.四人小组合作随意拼一拼，读一读___o__
Step3：
Practice&
consolidation
1.Read,listenandnumber.课文中的练习
2.Let’sspell
拆音游戏（教师报单词，如log,pop,让学生在音标板上拼出来）
3.Listenandwrite.
4.Storytime
a.教师播放故事，Hoptotheshop
b.教师示范故事
c.请小组合作，表演故事
1.学生听录音做课文中的练习
2.小组合作
拆音游戏，学生在音标板上拼出来）
1.写四个单词
a.学生看故事，Hoptotheshop
b.学生跟读故事
c.小组合作，表演故事
1.Tracethewords.（描红课本单词。
）
2.Collecttheowords.（搜集含o单词,并试着读一读。
3.Readthestorythatyouhavelearnedthisclass.（朗读本节课所学的故事）
Unit4Whereismycar第四课时
1．能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes，itis./No,itisn’t.Haveagoodtime!
句型：
Whereismy…Isitinyourbag?
理解并在具体情境中运用新句子
1．Let’sdo
2.Listenanddo
教师发出口令：
put
yourbookonthedesk;
putyourpencilonyoubook;
putyourrulerinyourpencil-case…”
1.Askandanswer
教师把一些学习用品放在不同的地方T:
Boysandgirls.Whereisthepencilbox…？
It’sin/on/underthedesk.
2.教师找书本：
Whereismybook?
引导学生问：
Isitonthedesk?
Yes,itis.跟读句型
教师找钢笔Whereismypen?
引导学生问：
No,itisn’t.跟读句型
3.Let’splay
一个学生放文具，另一个学生猜位置，猜2次，猜对则获胜。
师先示范
Isitin/on/underyourdesk?
Ss:
Yes,itis./No,itisn’t.
4.Workinpairs.
6.学习Let’stalk。
（1）Listenandanswer
WhereisMike’scap?
（2）听Let’stalk并跟读,注意语音语调。
（3）学生自读，集体分角色读，小组内分角色读Let’stalk。
Askandanswer
Isit…?
及回答Yes,itis.
No,itisn’t.
Let’splay
学生听录音，并回答问题
操练对话
1.ListentothetapeandreadP41ofthebook5times.
2.Actoutthetalk
Unit4Whereismycar第五课时
1.认读新词：
cap，ball，car，boat，map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
掌握三会单词。
灵活运用所学句型来询问，回答物品所在位置。
课件，单词卡片，实物
2.Reviewthetalk
全班一起朗读对话
Actoutthetalk
表演B部分的对话
跟着录音
学生边说边做
Reviewthetalk
1.教师呈现一个玩具箱子
T:
It’satoybox.
教学toybox
2.T:
What’sinthetoybox?
师露出各种玩具的一部分，让学生猜，从而引出cap，ball，car，boat，map的单词教学
渗透语音c-a-pcap
m-a-pmap
3.Lookandguess
看口型，猜单词
4.听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。
”
5.学习Let’sdo
让学生站起来，一边听Let’sdo的录音，一边做动作。
教师通过动作示范，强调bounce,row,putup,read,drive,的动作。
Isayyoudo
Idoyousay
6.语篇学习
Listenandanswer
WhatisZoomlookingfor?
Isitinthetoybox?
跟读对话，角色扮演
学习：
toybox
学生学习新单词
cap，ball，car，boat，map
Lookandguess
Listenandrepeat
学习Let’sdo
1.ListentothetapeandreadP42ofthebook5times.
2.Let’sdo听一听，做一做
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