教育转化工作总结Word格式.docx

教育转化工作总结Word格式.docx

《教育转化工作总结Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育转化工作总结Word格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

“后进生”家长怕进校门，怕见教师。

在后进生的转化工作中，更能体现这个原则。

我及时发现他们的优点，并对他们的特长及时给予肯定、奖励，以激励他们的自尊心和自信心，同时向他们提出希望。

他们逐渐会在学习上也能像发挥特长一样，要求上进，坚定地迈出前进的步伐。

总之，转化后进生是一个长期的过程。

而作为班主任，我深感本班后进生的转化工作还有很长的路要走。

2.浅谈如何做好后进生的转化工作——班主任工作实习总结

后进生的教育转化工作是班主任的一项重要内容，一个班几十名学生每个人都有自己的优点缺点，班主任应在开展集体教育活动的同时，做好个别教育工作，特别是后进生的教育转化工作。

我本着学习探究的目的，拟对这一问题做些概略分析。

一、原因及影响后进生之所以原因是复杂多样的，从后进生的思想、品德、心理素质上看，大致有以下几种：

1、散。

有的学生养成了自由散漫的坏习惯，不愿受学校纪律、规章的约束，不服从班主任和科任教师的管理。

上课爱作小动作，严重者无故旷课不到校。

2、懒。

家庭条件好的学生和独生子女最易犯这种毛病。

学习怕苦、作业不能及时完成、干活时躲着不去找理由。

3、骄。

这种学生不能正确认识和对待自己、精力不用在学习上、别人学习成绩好他看不起、自己学习又不努力；

如果自己做了一件事，到处吹嘘；

别人受了表扬、奖励，他不服气。

4、僻。

性格内向、孤僻。

他们有言不愿吐，信奉万事不求人的信条，喜欢“独来独往”、批评受不住、常常自个生闷气。

5、忧。

因家庭不幸或父母离异失去关爱，造成这种学生的脾气、性格、兴趣爱好、理想追求发生变化，心思沉重、表现忧郁、学习成绩下降。

6、弃。

有的学生学习基础差、对学习散失信心、不求上进、放松对自己的要求；

有的还经常找岔子、出难题，影响班级学习秩序。

二、契机及把握转化契机特指后进生转化的外因与内因的统一。

也可以这样说：

社会、家庭和学校为后进生创造的外因，影响于内因，作用于内因、促其转化。

转化契机因人而异。

每个后进生转化的契机并不是单一的、割裂的，而是相互依存、互相渗透的。

实际工作中应当“对症下药”和“多管齐下”。

转化后进生有哪些契机及如何把握呢？

1是理解。

理解也就是俗话说的“善解人意”。

它是思想共鸣的感情纽带，能对后进生的转化产生巨大的作用，收到惊人的效果。

许多后进生的转化是在和同学对他充分理解感召下奋起的。

因此，班主任要认识他们的优点、理解他们的苦衷、明了他们的喜好、沟通他们的思想感情。

这样他们有话爱跟你说，有苦爱找你诉，有事爱找你商量，学习上困难爱找你请教。

有了这样共鸣点，你讲的道理他才乐于接受。

2是信任。

人需要信任如同需要空气和水，后进生更是如此。

一个后进生的转化过程就是一部信任史。

经验已经证明了这一点。

由于种种原因，后进生大多有程度不同的自卑心理，班主任和同学的信任能够唤起他们醒悟和奋起，逐步向好的方面转化。

要为他们创造一个信任的环境，周围的同学要多些热情、少些冷落；

多些鼓励、少些讽刺，防止有“失落感”。

要帮助他们扬起自信之舟，使他们明白自信是成功的第一秘诀，从而信任自己，使他们树立信心。

3是尊重。

尊重就像一把钥匙，能够打开后进生心灵的“锈锁”，尊重他们的人格。

一个矮子的人与高大的人无异，一个后进生与先进生无别。

后进生放了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，尊重他们的个性。

后进生同其他学生一样，有着自己的个性和爱好，只要不是不良行为，不是违反学校制度规定的事。

班主任就不要以命令的方式横加干涉，而要尊重、支持和引导。

尊重他们在班级里民主权利。

任何学生在民主权利上都是平等的。

对后进生决不能歧视，尤其是他们对于班级建设提出的有益建议，应当充分肯定和积极采纳。

4是友爱。

爱是后进生转化的启动机。

如果爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他的心灵中就会震响自爱的春雷。

当后进生生病时，你若去探望、安慰；

当后进生学习遇到挫折时，你真诚地予以启发、指导……就能拨动他不断进步的心弦。

这就要求班主任要以朋友之谊、父母之爱，给予后进生无微不至的关怀、爱护、帮助。

5是灌输。

转化后进生，理解、信任、尊重、友爱固然重要，但更为关键的是灌输。

通过集体的、个别的、社会的、家庭的等多种途径，采取授课、谈心、参观、讨论等多种方法，有效地进行德育灌输，帮助他们树立正确人生观、价值观，培养高尚的品德。

正确认识和对待美丑、善恶、是非等问题。

6是疏导。

疏导是灌输的补充和渗透，对后进生疏导的内容和形式是丰富多样的，所产生的效应也是相当强烈的。

其一、思想诱导。

帮助他们树立自重、自尊、自爱、自信之心，增强他们自我调节、自我控制、自我完善能力。

其二、行为指导。

告诫、提醒他们应当怎样做、不应当怎样做，为什么应当这样做而不能那样做。

晓之以理，指明克服缺点和毛病的努力方向。

7是激励。

激励的主要特点是能够增强后进生的荣誉和进取心。

后进生身上总会有“闪光点”，要勉励他们不断放大自己的“闪光点”发出更大的“热能”。

如果后进生有了某些进步，要及时肯定、表扬、鼓励。

当后进生现实表现和学习进步明显时，不要因为还有某些缺点而影响其应得到的表扬或激励，鞭策和鼓舞他再接再厉。

8是批评。

批评像“催化剂”能够促成后进生认识缺点、改正缺点。

后进生周围的人，特别是班主任，不要害怕伤了他们的自尊心而一味地迎合、迁就、放任。

一般来说，后进生的自我控制能力较弱，错了不予以批评纠正。

当然批评要注意方式、方法、场合、时机的选择、语。

3.如何做好问题学生的转化工作

素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。

面向全体，就是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。

因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。

为此，我们根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。

为了总结经验，更好地做好问题学生的转化工作，现对工作总结如下：

一、尊重需要特殊关爱的学生帮助他们找回自尊和自信。

需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；

孤独、烦恼又不便诉说。

他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。

因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。

因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。

具体做法如下：

第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。

告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。

第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。

让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。

第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。

学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。

他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也好搞一点。

反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。

这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在问题学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启问题学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。

二、改进教法，指导学法，提高问题学生的学习兴趣。

当代杰出的教育心理学家和教育家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：

“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。

教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。

3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。

4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。

5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。

平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。

6、平时多接触问题学生，与他们进行“交心”的谈话，引导他们树立正确的人生观、世界观，端正学习态度，提高思想认识。

总之，通过大量的努力，问题学生有了很大的进步。

虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。

我们坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信问题学生能够得到转化。

4.如何做好问题学生的转化教育工作

现在，全社会都在提倡素质教育，而素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化工作可以说是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果，而做好后进生的转化工作，是每一位班主任都要面对的问题。

这一问题要求班主任必须全面深入地了解研究学生，并争取其任课教师、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。

在加强集体教育的同时，更应重视对学生的个别教育工作，做到有的放矢，因材施教，不同问题不同对待。

下面就对后进生的教育方法谈一些看法。

一、带着一颗“爱心”去对待后进生

有一位教育家说过：

“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”后进生的缺点、毛病比较多，人们比较讨厌他们。

而有时，后进生就是因为在家里得不到温暖，在学校受到老师的歧视、同学的嘲讽，所以被社会上不三不四的人的“关心”拉下了水。

因此，教师必须有着一颗“爱心”和高度的责任心，用循循善诱的教育方法，从思想上、生活上、学习上、身体健康上、心理素质上，爱护、培养、教育后进生。

激起后进生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门。

这样学生信任老师了，就会主动向老师反映自己的真实思想和学习情况反映自己周围存在和发生的问题，乐于接受老师的教育和帮助。

只要我们老师对后进生高兴、信任、亲近、热情帮助和教育，动之以情，晓之以理，导之以行，就一定能取得满意的教育效果。

二、了解后进生的情况和成因，有针对性地做好后进生的工作

三、培养他们的学习兴趣

后进生往往是品德差、学习差的“双差生”。

他们普遍对学习无兴趣，知识贫乏。

不少甚至处于愚昧无知的状态。

因此，在教学中，教师要针对后进生的实际情况，在教学设计和教学活动中兼顾后进生，诱发他们的学习动机，把他们旺盛的精力吸引到学习上来，成为教学活动的积极参与者，而没有被排斥在教学活动之外。

并抓住每一次的闪光点对他们进行表扬，并利用课余时间为他们补课，指导学习方法，一点一滴地培养他们对学习的的兴趣，同时要设计相宜的课堂练习和课后练习，要注意知识的重点性、系统性，问题的针对性和后进生的学习个性，成功地巩固所学知识。

这样一来，他们经过自己的努力而获得成功的喜悦，树立能够学好的信心，以后加倍努力学习，把成绩搞上去。

此外，还要经常和后进生谈心，并引导其制定切实可行的学习目标，目标的制定一定要考虑渐进性，逐步培养他们的成功感。

四、充分发挥优秀学生在后进生转化过程中的重要作用

优秀学生在学习过程中摸索出了比较适合自身学习特点的相对科学的学习方法和技巧，加上良好行为习惯的养成，促使他们把学习当成一种乐趣、一种需要，成为自觉的学习主体。

在优秀生学习成绩的取得令大多数学生敬佩和尊重，许多学生向他们而不是老师请教学习成功的秘诀，因为师生之间进行思想交流总是没有同学之间相对融洽与和谐。

因此，鼓励和邀请班级中的优秀学生参与后进生转化工作具有不可替代的重要性。

五、要充分认识到后进生转化工作的长期性、艰巨性

我们要积极探索新方法和技巧，如果没有一个长期、耐心转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经无可救药，没有希望了。

我们要习惯坚持，从没有希望中走出希望，如果习惯了放弃，那就失败了。

让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生那颗冷却的心。

总之，转化“后进生”是一项复杂的工程。

老师要认识到转化“后进生”的重要意义，这既是教育赋予教师神圣的职责，也关系到学生一生的发展，同时也要认识到转化工作并不是一帆风顺的，不能一蹴而就。

我们要以一颗爱心和顽强的毅力，耐心细致地工作，相信成效就在我们的努力中。

5.小学后进生转化总结

一、分析后进生的心理特征

班主任要转化后进生，首先应分析研究后进生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，坚持正面教育、坚持抓反复，坚持以表扬、鼓励为主，用爱心、用恒心对他们进行转化，“没有爱就没有教育”，班主任应相信后进生的暂时落后不等于永远的落后，因此要做到一无偏见，二要细心，三要善于因势利导，进行有针对性的教育，这样才能收到良好的教育效果。

二、解决后进生矛盾心理的对策

（一）深入了解，真诚理解

俗话说“一把钥匙开一把锁”。

首先，我深入了解造成这些学生落后的原因。

（二）充分信任，循循善诱

我在做转化工作中，对他们充分信任，捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理上得到满足。

（三）密切配合，落实措施

“十年树木，百年树人”，实现“后进生”的转化必然是一个渐进的过程，在这个过程中除了内因外，还需要外因的作用。

（四）多加激励，促其转化

对于许多学生，特别是“双差生”，批评漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入心田。

6.教师工作总结范文

今年我担任了二年级的班主任。

面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？

这是我所思索的，在实践中我也想了不少办法，做了以下一些努力。

一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。

低年级学生的特点就是好动、好玩。

如何让这些孩子们成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的重要问题。

我认为，良好的习惯是学习的基础。

二、关爱、赏识，真诚为友。

每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。

在新课改的背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。

要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。

一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。

我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。

班中有一个叫“梅若岚”的小朋友，妈妈不在身边，爸爸又忙于生意。

三、做好后进生的转化工作我们这个班，后进生的人数挺多。

因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。

我认为对后进生要给予特别的关爱。

要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。

要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。

要善于发现他们的闪光点。

做好班主任工作，不是一件容易的事，这学期虽然自觉想了不少办法，下了不少功夫，但效果却并不明显。

我想只有在今后的实践中再接再厉，努力把工作做得更好。

确定是哪儿都能找到教师工作总结范文，原因是教师工作总结范文很容易找的，而且教师工作总结范文现在也不是太难找。

关于找具体的教师工作总结范文，我建议你到这里看看教师工作总结范文，之所以这里的教师工作总结范文比较全，其他地方的教师工作总结范文网，可能不如这里的教师工作总结范文全面，确定是哪儿都能找到教师工作总结范文，原因是教师工作总结范文很容易找的，而且教师工作总结范文现在也不是太难找。

关于找具体的教师工作总结范文，我建议你到这里看看教师工作总结范文，之所以这里的教师工作总结范文比较全，其他地方的教师工作总结范文网，可能不如这里的教师工作总结范文全面。

7.教师工作总结范文

一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。

二、关爱、赏识，真诚为友。

三、做好后进生的转化工作

关于找具体的教师工作总结范文，我建议你到这里看看教师工作总结范文，之所以这里的教师工作总结范文比较全，其他地方的教师工作总结范文网，可能不如这里的教师工作总结范文全面

8.如何做好重点人员的教育转化工作

后进生的含义是什么？

不同的人有不同的看法，我认为后进生从广义上讲，包含了三种学生：

一是学习成绩差的学生；

二是品德较差的学生；

三是两者兼而有之的双差生。

后进生的存在，严重影响了校风、班风，并给提高教学质量带来阻力，使学校德育工作面临复杂的处境，其蔓延也使后进生的德育转化工作难度越来越大。

因此，成为许多教师共同关心的问题。

对此，我的主要体会是：

一、倾注爱心，沟通心灵世界上有两种爱是最无私的：

一是母爱，一是师爱，但师爱不同于母爱。

师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。

苏霍姆林斯基曾经说过：

尽可能深入的了解每个孩子的精神世界这是教师和校长的首条金科玉律。

对于差生的思想工作应做实做细，沟通要有艺术，那种以批评为主，教育为辅，以管代教，以堵代疏的做法会严重挫伤差生的自尊心。

教育不能没有爱，没有爱就没有教育。

爱是教育的灵魂，对于差生更是如此，只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，要把学生的思想工作做到心里去，用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火，与学生的交流不仅仅是语言上的，更是心与心的碰撞，用真挚的情感燃起学生的希望。

上学期班级新转来了一个学生，。

爱是教育的灵魂，对