人美版第7册教案全Word格式文档下载.docx
《人美版第7册教案全Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人美版第7册教案全Word格式文档下载.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![人美版第7册教案全Word格式文档下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/7/181f5bd4-90c4-4bfc-9176-465e2e82bb9e/181f5bd4-90c4-4bfc-9176-465e2e82bb9e1.gif)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天?
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?
又感受到什么?
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)
④你还想了解什么?
(2)《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?
(细碎、完整)
小知识:
笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
(3)《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?
(淡雅、浓重)
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受?
试用短文表达。
(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么?
(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩,你有哪些体会?
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?
用一篇短文表达出来。
(请参考书上第3页对这幅
图的提示。
3、拓展
三、教师总结:
虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来l晦。
四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问:
通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们
的感受。
第2课生活中的暖色
1、显性内容与目标
暖色的色彩特点和所表达的感受。
能画一幅以暖色为主的画。
了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
(三)学习材料
教师:
色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…·
学生:
暖色为主的图片、绘画用具。
教学活动
教学准备
布置课前准备内容:
准备2~3张以暖色为主的图片。
二、组织教学
(一)出示色卡,将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
(二)认识暖色,了解暖色特点:
对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
(三)问:
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色?
三、研究活动
(一)组织学生研究活动:
1分析自已带的图片中哪些是暖色。
2暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。
小组活动:
(二)分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
四、艺术实践
1、分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。
2、仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
第3课生活中的冷色
l显性内容与目标
冷色的色彩特点和所表达的感受。
能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2.隐性内容与目标
了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
运用点染的方法画一幅风景画。
色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具
冷色为主的图片、绘画用具。
一、课前准备:
布置课前准备:
收集表现水的图片。
三、欣赏书中图片《水》。
1、组织研究活动
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。
2、分析、交流活动。
冷色给人的感受:
清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
3、讲授新课
(1)演示运用冷色表现水波纹方法:
将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
(2)艺术实践
组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸
小组合作完成作业。
(3)展示评价
给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。
第4课快乐的人
1显性内容与目标
通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材,发现线材的美感并进行艺术创造。
了解线材的基本制作方法。
2隐性内容与目标
培养学生关注生活的习惯,培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
结合生活实际,引导学生研究身边各种各样的线材,通过对身边线材的搜集、整理和组织,进行不同人物动态的造型。
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
各类线材,如不同颜色的铝线、铜线等,质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用;
辅助材料及工具,如大号螺丝、圆锥形瓶子等,尖嘴钳子。
一、激情引趣
让学生听一段节奏轻松欢快的音乐,伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
听到这样的音乐,你是不是觉得浑身都想动起来?
这样的音乐给你什么样的感觉?
你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?
二、小组探究
1、演示课件:
雕塑家族的新成员——动感雕塑。
2、小组研究:
(1)表演并体会:
当你活动时,主要是哪里在动?
(2)欣赏书上名家作品:
它欢乐的动作和真实的人一样吗?
哪里不一样?
为什么?
动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?
3、研究教材
分析、研究材中学生作品:
你喜欢哪—件?
什么样的人是快乐的?
你打算运用怎样的造型突出表现快乐?
4、欣赏书中作品,看看他们如何用线材表现快乐的动感?
你觉得哪里的造型是难点?
和同学交流一下。
5、技法指导
根据个人的喜好与力度情况,选择适合的线材进行表现。
教师就出现的问题进行有制对性.的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材,你觉得它们像什么?
能够与线材有机地配合使用吗?
启发了你哪些想?
6、创作实践
提出作业要求:
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
7、展评
营造社区环境,作为背景,将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题?
是怎样解决的,
谁的造型最大胆?
你最喜欢哪一组造型?
为什么?
你还有什么好的建议?
8、课后拓展
欣赏现代雕塑作品。
第5课自行车局部写生
通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法,培养学生的观察能
力和线造型能力。
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。
如何用线精细地表现自行车。
白行车、图画纸、彩笔等。
一、组织教学
二、导入新课
三、探究式学习活动
(一)提问:
l自行车主要由哪几部分组成?
各部分的线有什么不同?
车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化,比如,车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…
2谁能到黑板上画出自行车的某一部分?
(二)组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
(三)小组讨论:
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?
对你有什么启发?
组际之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富
(四)学生动手实践
(五)布置作业。
巡视辅导。
四、小结
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
五、课后拓展
展示几幅表现一组自行车的学生作品,引导学生回家可以进一步写生。
第6课猜猜我是谁
通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。
如何用线表现人物头部的特征。
组织教学
一、导人新课:
语言组织教学。
二、探究式学习活动:
板书课题
1、讨论:
展示儿位本班同学背而头像,请同学们猜一猜是谁。
提问:
你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?
板书:
头型、发型、头饰、服装。
2、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
3、
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。
你喜欢哪幅?
4、小组讨论:
(1)赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
(2)赏析《未来世界》,时论:
画上的小朋发在干什么?
怎么看出来的?
(3)利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为什么。
(4)与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
5、
教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演示如何用线进行写生。
提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。
6、学生动手实践
三、布置作业。
巡视辅导
展示几幅家长背面的线描画作品。
引导学生回家进一步学习。
第7课有趣的属相
1.显性内容与目标
了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。
2隐形内容与目标
(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中,了解我国特有的民间艺术文化,培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力,培养学生的探究精神和创新意识。
(3)在欣赏生肖动物作品中,引导学生了解租国独特的民族艺术,增强民旅自豪感。
教学重点:
引导学生关注中国民间艺术文化,尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点:
激发学生的想像力,创新表现,培养学生的创新思维。
铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。
一、课前准备
l自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。
2民间工艺品实物一组。
3.生肖邮票学生作品一组。
4.剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票,剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。
二、讲授新课
(一)、展示课件,提出问题:
能说出邮票是由哪几部分组成的吗?
(二)、分组研究、讨论,结合生括经验及查找资料,观察实物,说出自己对问题的理解。
(三)、研究十二生肖邮票,你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?
(四)、探究学习
1、出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案,提出问题:
这一组资料,哪些组合后更适合、更具美感?
用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合,得出结论:
1).生肖图案应充满画面的绝大部分。
2)面值文字应突出,系列邮票文字应一致。
3)它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。
4)底色、边框也应成系列。
2、学生创新实践
提出要求:
1)先进行十二生肖系列邮票的设计。
2)完成一枚有创意的生肖邮票。
3、展示、评价
l展示学生的作业。
2.组织学生评价,对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。
课后拓展
l)布置学生继续创作十二生肖邮票。
2).继续收集资料、准备在班里办展览。
第8课棋牌乐——棋篇
1.显性内容与目标
通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法,让学生有目的地设计自己的棋,培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。
引导学生通过分析强化学生的设汁意识,激发学生对美术学习活动的兴趣。
让学生有目的地设计一副棋,
通过设计和制作得到快乐。
棋的制作、材料的合理使用以
及设计是否美观、大方和实用。
图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。
导人新课
同学们下过飞行棋吗?
这种棋怎么下?
好玩吗?
对棋的组成进行分析
一副飞行棋由哪几个部分组成?
棋面上有什么?
(如说明.画面…)
分组研究
让学生以小组为单位分析以下几类问题:
l书上的图片里.你最喜欢哪一副棋?
它的主题是什么?
哪儿最有特点?
2就一副棋说说它的制作步骤。
如果你制作这副棋会注意什么?
3、说说棋子的制作方法和步骤。
如果是你的话,你还能做成什么样的棋子?
以小组为单位分析不同的问题。
总结回答。
分析书上的作品。
组际交流。
讨论与分清同学们以小组为单位,先看课本第16页的问题,根据问题设计本组的
棋,然后明确每个人的分工。
课后展示
让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。
还有哪些地方需要改进,另外有什么教训需要吸取。
第9课棋牌乐——牌篇
通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法,让学生有目的地设计自己的牌;
培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。
引导学生通过分析强化学生的设计意识,培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。
牌的设计制作和玩的方法。
牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。
1.书上的图片里,你最喜欢哪一副牌?
2就一副牌说说它的制作步骤。
如果你制作这副牌会注意什么?
3.你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?
用什么方法制作更新颖、美观?
讨论与分
请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题,根据问题明确每个人的分工。
(每人设计两套四个字母的牌。
例如:
blke,gme,
(教师辅导,学生制作)
让学生说说本组同学谁的设计最有特点,谁的设计最好看,还有哪些地方需要改进,另外有什么教训需要吸取。
第10课生活与艺术中的花
教学内容与目标
(1)通过本课学习,学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
(1)能比较中外作品,评述萁相同处和不同处,从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
(2)能将学到的知识运用到生活中,用花美化生活。
(1)通过本课学习,使学生对大自然更加关注,学会发现大自然的美,学习用美装扮生活,用美的环境提高生活质齄。
(2)通过欣赏,发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型,培养学生珍视民族文化的情感。
(四)教学重点与难点
l教学重点
(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。
(2)学习运用花美化生活。
2教学难点
(1)对比中西方作品.从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
(五)学习材料
花的图片、资料等。
导入:
认识各种各样的花
展示课前收集花卉的资料。
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
(闻一闻花香)
带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中,组成美丽的瓶花。
请学生淡自已此时的心情。
讲授新课:
l了解西方绘画的表现方法
观看课件:
《蓝花瓶》塞尚(法国)
(1)对比实物瓶花,观察并了解静物画的表现形式。
(2)分析画面构图及色彩的美感。
《银莲花》杜菲(法国)
具体分析:
(学习观察细节)
(1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。
(3)整合画面的桌布。
2了解中国绘画的表现方法
对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格:
(1)工整、细腻
(2)大气、豪放
3尝试并对比中西方绘画的不同特点
小组合作探究:
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?
对照书中作品谈谈自己的观点。
(组长记录大家的发言。
小组间进行汇报。
学生进行评述
观看《粉彩百花圈瓶》(清)
学生从不同角度谈自己的感受。
(花的造型、线条的运用、做工的精细等。
再次感受花在生话中的应用
谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?
怎样装饰的?
出示书中第21页房间布置图片。
出问题:
你想在这个房间里挂哪幅画?
说一说你的想法。
第11课画水果
初步了解中国画的艺术形式,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
尝试采用中国画干湿、浓淡的画法,表现一组水果静物。
使学生了解祖国优秀的传统艺术,从而提高民族自豪感和自信心,培养学生热爱生活的情感。
通过对作品的欣赏、分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性;
感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征,以及画面的构图。
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。
l组织教学
2引入新课
(I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。
提出问题:
这几幅作品有哪些地方是相同的,有哪些是不同的?
今天我们就学习用中国画的方法来画水果。
(2)出示课题:
画水果。
3.新授课
(1)学生分组欣赏。
①
用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样?
②尝试着用纸笔画一画。
A尝试用笔:
中锋、侧锋。
B尝试用色:
浓、淡、干、湿。
(2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。
(3)请个别学生示范,其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。
(4)打开书,欣赏。
①看草莓、葡萄的步骤图,研究其画法。
(学生临摹画法。
②欣赏学生作业。
(解决画面的构图问题。
4.学生作业(老师指导)
作业要求:
(1)先临摹;
(2)创作完成一组水果静物。
5.小结
组织交流。
第12课娇艳的花
了解表现花卉的一些基本知识,初步掌握花卉的基本画法,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
能大胆地运用作画工具和方法,表达色彩的变化效果,尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
通过对中国画花卉的学习,进一步认识写意花卉的形式美感,激发学生热爱民族艺术的意识,培养学生关注生活、热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
通过对作品的欣赏和分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
引导学生体验和感受颜色的浓淡关系,特别是水分的干湿对表现物象的作用.在实践练习的基础上,大胆地进行创作。
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。
在教室里陈设不同品种的鲜花。
看到教室里陈设的鲜花,同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?
出示课题:
娇艳的花:
3新授课
(1)提出问题:
①谁认识这些花儿.并叫得出它们的名字?
②你们还认识其他的花儿吗?
请你把它们介绍给大家。
③鲜花再艳,也有捅谢的时候.什么花儿会永不凋谢?
(2)展示中国画花卉。
①猜猜它是用什么绘画工具画的,(展示文房四宝)
②用这种绘画工具绘制的画叫什么画?
③作者是如何表现花朵娇艳的?
①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?
②
水分的多少与画面的效粜有关系吗?
(3)教师示范。
(4)打开书,联系老师示范的过程,你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的
方法?
(5)展示花卉作品。
这些作品哪一幅你更喜欢?
4学生作业
(老师指导)
(1)以小组为单位,临摹老师提供的范画。
(2)选择自己喜欢的花儿进行表现。
5小结
第13课:
多姿多彩的靠垫
教学目标:
了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
能用对称
式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
靠垫的设计是以功能要求为前提的,还要关注实用以外的审
美和文化。
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
课前准备:
剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等
教学过程:
一、实物导入,揭示课题
1、课前师生准备一组靠垫实物,发到各组。
研究:
用途、形状、色彩、图案。
2、学生观察、触摸、分析、回答。
揭示课题
二、师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。
轴对称和中心对称有什么不同?
2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好?
3、你喜欢什么图案纹样?
打算如何进行色彩搭配?
采用哪种骨式?
学生活动:
结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法,思考一系列问题,表达自己的设计构思。
三、创作实践活动
教师巡视辅导。
四、作业展示评价
帮助学生分析、归纳、提高审美能力。
五、小组拓展
如何实施自己设计的靠垫作品?
选择什么材料?
拍照、保存资料。
把作业布置成小型的展览,可选