人教版三年级起点四年级英语上册《nit 6 Meet my familyC》优质课教案2Word文档下载推荐.docx

人教版三年级起点四年级英语上册《nit 6 Meet my familyC》优质课教案2Word文档下载推荐.docx

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教学PPT、单词卡片、动物卡片

五、教学过程

1、Greetings

——Howareyou?

——I’mfine,thankyou.

2、Lead-in

（1）教师问学生：

What’sarethey?

学生答：

familyfingers!

（2）播放歌曲《familyfinger》。

（3）与学生一边打招呼一边互动，以此引出本课话题。

3、Freetalk:

（1）Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

（2）What'

syourmother’s/father’s…job?

以苹果为奖励机制，发给回答到家庭称谓和职业单词的学生，并鼓励他们将苹果贴在“Familytree”和“Jobtree”,区分两类单词。

介绍Zip家，通过展示前往Zip家的路上所需要经历的3个步骤。

4、Presentation

Step1Watchthevideoandfindtheanswers

（1）呈现问题

阅读前提供问题，学生带着问题有目的地进行阅读，通过阅读，试着寻找问题答案。

（2）小组合作，交流讨论。

（3）教师引导依次击破各个问题，在此过程中每个问题的答案教师都会询问“Howdoyouknow?

”突出方法指导。

Step2Readthestory

（1）播放动画。

（2）跟读。

（3）分析Zip的性格---friendly&

funny,生生、师生互换角色扮演Zip。

Step3Role-playinggame

分小组扮演storytime

通过完成教师创设的三个步骤，实现本课教学目标，顺利达到Zip家，引导学生与Zip打招呼。

5、Talkaboutyourdreams

展示几幅学生熟悉的人物或卡通形象，让学生用“Thisis…，he/sheisa…进行表达，同时渗透其他职业类单词。

根据最后一幅图猜想：

IsZipreallyabaseballplayer?

Maybeheisgoingtobeabaseballplayer.What’syourdream?

引导学生用Iwanttobe……来表达自己的职业理想。

6、作业布置

（1）Readthestory.

（2）IntroduceZip'

sfamilytoyourparents.

Unit6MeetmyfamilyPartCStorytime

I,TeachingObjectives:

1Knowledgeobjectives

Bytheendofthelesson,firstly,theSswillbeabletoclearaboutthemeaningofnewwordsandsentencepatterns:

baseballpayer,taxidriver.Thesearephotosofmyfamily.Secondly,Alsotheycangetthewholecontentofthestory.Thirdly,theycanreadthestoryfluentlyandemotionallywithclassmates.2Abilityobjectives

Bytheendofthelesson.TheSscanunderstandthestory,andgetusefulinformationfromthelisteningandreading.Andtheywillknowhowtogetinformationfrompicturesinthematerial.Theyalsocanperformthelittlestoryinrightmodeandfeelings.Theirlistening,speaking,reading,writingandinformationgettingabilitieswillbeimproved.

3Emotionobjectives

Bytheendofthelesson,Thestudentswilllearntoloveandrespecttheirparents.AndthestudentswilllovetocommunicatewithfriendandclassmatesinEnglishabouttheirfamilymembers.IITeachingKeyPointsandDifficultPoints

Theimportantpoint:

①getthewholecontentofthestory.

②readthestoryfluentlyandemotionally.③reviewtheknowledgeintheunit.Difficultpoints:

①understandthetruefeelingofdifferentroles.②performthestorywithclassmates.③Integratetheknowledgewithrealscene.IIITeachingMethods:

TPR，Task-based,Communication,GameandCompetitionmethodsIVTeachingTools:

pptandmultimediaVTeachingProcedure:

Step1warm-up

Activity1dailygreeting（Iwillactlikethemainroleinthestory-Zip.Andsayhelloorothersalutationstothestudents.）

Activity2singasonganddancewithme.ThenameofthesongisFingerFamily.Askthestudentsfollowmetopresentthefingerdancewiththeirhandsandbodies.Step2pre-reading

Firstofall,IwillreviewsomeoccupationsAndactthemout.Letthestudentsguesswhatarethey.Thenlistsomeotheroccupationstothestudents.Letthemknowthemeaningofthewordsfrompicturesandvideos.Thentheteacherteachesthemthenewwordsphrases.Suchas:

footballplayer,baseballplayerandtaxidriver.

IwillusesomeTPR（totalphysicalresponse）toaskstudentstoGuesswhatarethey.

Purpose:

thepurposeofthisstepistoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs,andthesametime,itprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.

Then,iwillaskthestudentstoguesshowmanypeoplearethereinmyfamily?

Theanswerwillbeannouncedlater.WhichteamgettherightanswertheycangetachancetoplaytheMinesweepergame.Asthemainroleinthestory,ishouldinvitethestudentstogomyhome.Andwatchavideotogether.Thatistomakethestudentsgomyhomewiththeguidanceofthevideo.Someimportantfamilymembersandinformationwillbeinvolved.）

Purpose:

thepurposeofthispartistopresentthestory.letthestudentsbefamiliarwiththestoryeventhoughtheydon’tknowsomenewsentencepatterns.ItcanhelptheSsunderstandthelanguageeasilyandnaturallywiththehelpofthevideo.Step3while-reading

①ListentheCDortapethefirsttimecarefully.Thenanswerseveralquestions.suchas:

What’smyfather’sjob?

Whatmyuncle’sjob?

ect.Thestudentswillusetheirbodymovingtoexpressyesorno.

②watchthevideothesecondtimecarefully.Thenfillinthefingerfamilyontheblackboard.Thenintroducethefamilymemberstothe

students.Use“Thisisaphotoofmyfather.””Thisisaphotoofmyuncle.”....toconclude“Thesearephotosofmyfamily.”

③role-play:

thefirsttime,teachertostudents.Thesecondtime,studentstostudents.

thispartwillhelpthestudentsgetabetterunderstandingofthestoryfromlistening,watching,reading,judgingandinformationsorting.Ect.Thestudentswillgettheinterestfrombodymovinganswerandvideowatching.Thelastinformationsortingpartcanhelpthestudentsgraspthestorycompletely.Step4post-reading

Inthisstep,IwillgiveSsafreespacetoshowtheirfamilymembers.FirstIwillshowmyfamilymemberstothestudentswithmyhandandaskthestudentsdosomequickansweraboutmyfamily,andthenletthemmaketheproductionbythemselves.

Task-basedteachingmethodandcommunicativelanguageteachingmethodareusedhere.

thepurposeofthisstepistodevelopSs’abilityofcommunicationandcooperation.MakingashowtimeistocheckifSscanusethekeywords,patternsandstructurescorrectlyandskillfullyintherealsituation.

Then,iwillaskthestudentstowatchavideoabout“Fatherandmotheriloveyou.”andletthestudentsloveandrespecttheirparents.

Finally,it’sthehomeworktime.IWillaskthestudentstotalkaboutWhatisZip’smother’sjob?

Andwritedownit.TheniwillaskthestudentsdownloadanAPPcalledinterestingdubbing.Andfinishthedubbingwork.

Step5blackboarddesign

AgoodblackboarddesigncanmakeSsgetkeyinformationinlimitedtime.Iwillmakeadesignlikethis:

Thetitleofthislessonisonthetopoftheblackboard.Dividetherestofblackboardinto2parts.Theleftisforthecolorfulfingerfamilypicture.Thekeywords.Phrasesandinformationareonthefingerfamily.whiletherightisfortheotherunimportantthings.

教师姓名刘艳秋年级

明德小学四年级

课型单词教学

课题与教学内容

Unit6MeetMyFamily!

Clet’scheck&

Storytime

教学目标

知识技能

1.掌握四会词汇;

parents,cousin,babybrother,aunt,uncle

2.会用英语介绍自己的家庭成员

3.能听懂会回答并Howmanypeoplearethereinyourfamily?

尝试询问（为下一课时做铺垫）

4.完成听力练习及故事阅读表演。

过程方法

1.情境教学法，为学生创设“小灰灰的一家”的教学情境，逐步学习;

parents,cousin,babybrother这几组新词汇

2.任务与闯关教学法，利用提问、猜谜的方式引出aunt,uncle并教学

3.词不离句教学，引入对话部分句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

把单词教学变成对话练习4.故事教学，角色扮演：

通过角色扮演巩固所学新知情感态度

培养孩子们热爱家庭、关爱家人的美好品质，能主动、大方第介绍自己的家庭成员。

教学重点

四会词汇;

parents,cousin,babybrother,aunt,uncle，会用英语介绍自己的家庭成员

教学难点

1.听懂会回答并Howmanypeoplearethereinyourfamily?

尝试询问

2.parents,cousin的准确发音3.角色扮演

教具

1.ppt,

2.头饰：

小灰灰、红太狼、灰太狼、蕉太郎、黑大帅、潇洒哥3.家庭成员单词卡4.磁条、彩色粉笔

教学流程

步骤

教师活动

学生活动

设计意图Step1Warming–up&

preview（3minutes）1.课前：

播放《别看我只是一只羊》，并与学生互动、问候2.出示手指，询问Howmanyfingers?

3.继续加大难度，引入出示手指，询问Howmanyboys/girls/teachers

arethereintheclassroom?

4.最后引出Howmanypeoplearethereintheclassroom?

1.听赏歌曲

2.回答问题，学问Howmany句型

3.CountinEnglish,thenanswerthequestions.

4.Countandanswer.学问句型Howmanypeoplearethere…？

1.课前用《喜羊羊与灰太狼》的主题曲暖场，让学生对即将进入的情境有大致的印象2.出示Howmany…句型，为接下来的教学做铺垫

3.复习英语数数并回答问题

4.引出句型Howmanypeoplearethere…？

Step2Presentation（15minutes）1.出示今天的朋友：

小灰灰，问：

Who’she?

2.展示课件主题图（小灰灰和灰太狼、红太狼）：

小灰灰回家途中遇到了黑大帅，黑大帅要小灰灰回答对三个问题才让小灰灰回家

问题一：

What’syour

name?

问题二：

Howmanypeoplearetherein

yourfamily?

问题三：

Whoarethey?

3.引领学生逐步闯关，引出新词parents并教学

5.展示课件，情节

改变，黑大帅说：

NO,yourfamilyhas5members.Whoarethey?

引

1.学生回答：

HeisXiaohuihui.2.观看课件，帮助小灰灰回答问题3.学生回答：

3位家庭成员。

学习father与mother的合称parents并用这个单词介绍自己的父母。

4.情节改变，思考小灰灰一家的5位成员还有哪些？

引出并学习cousin,babybrother

5.根据三个问题的提示帮助小灰灰完整地回答问题问题一：

What’syourname?

Whoare

1.引出情境中的主人公，开启主线

2.展开故事情节，激发学生帮助小灰灰解决问题的热情，同时激起闯关与学习的欲望

3.学习parents并介绍

4.4.改变情节，引起学习探究兴趣，引出cousin,babybrother（示范书写笔顺，指导学生书空、拼读，发音练习，单词同法教学，边学边练）

5.完整回答三个问题，强化练

出单词cousin,babybrother并教学（示范书写笔顺，指导学生书空、拼读，发音练习，以下单词同法教学）

6.引导学生帮助小

灰灰用所学过的单词介绍自己的家人。

介绍正确，则顺利到家。

7.继续故事，小灰

灰回到家后，发现潇洒哥在，潇洒哥对小灰灰说：

Ihavethreeriddles.Canyouguess?

引出uncle与aunt.

they?

6.添加故事情节，回答潇洒哥的问题，引出新单词uncle与aunt.问题一：

Heisyourfather’sbrother?

Whoishe?

Heisyourmother’sbrother?

Sheisyourfather’ssister?

Whoisshe?

问题四：

习问句与新单词。

6.通过潇洒哥的谜语引出新单词uncle与aunt.Step3Practiceorgames（12minutes）1.练习单词（大小声、看口型、看首字母猜单词、填写单词所缺的字母）

2.指导学生用所学新词介绍小灰灰的

新的大家庭（parents,cousin,babybrother,aunt,uncle）（根据实际情况，补充sister,

brother,babysister,grandparents等词）3.角色扮演，指导学生分组、分任务角色扮演小灰灰回家的故事，予以评价指导1.多种方式练习新词2.用所学新词介绍小灰灰的新的大家庭（parents,cousin,babybrother,aunt,uncle）（根据实际情况，补充sister,brother,