冀教版小学三年级英语下册全册教学设计Word下载.docx
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采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。
Step4、Game:
（1）Quicklyanswer、（快速抢答）
（2）Guessingwords、（猜单词）
Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step6、Demonstrate:
（Introduce:
want）
T:
Iwantapencil、Iwantapencil、MayIhaveapencil?
Iwantabook,saytogether,class!
Ss:
Iwantabook、（Learntosay:
want）
Step7、（板书Iwantto…）Useactionstodemonstratethenewphrases。
I’mhungry、Iwanttoeat、（揉搓自己的肚子,装出吃东西的样子）Eat,eat、
I’mthirsty、Iwanttodrink、（摸着自己的喉咙,装出喝水的样子）Drink,drink、（Learntosay:
hungryandthirsty）、
Step8、Drill:
练习举着有食物与饮料的卡片,引导学生完成下列句子。
（举着有食物的卡片）I’mhungry、Iwantto…
Eat、
（举着有饮料的卡片）I’mthirsty、Iwantto…
Drink、
Step9、引导学生:
Look!
There’saboyandagirl、Listen,whataretheysaying？
听一听她们在说些什么？
播放录音,瞧图学习句子。
（配合手偶同时使用）
小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
Step10、小组讨论对本课内容总结汇报,完成《活动手册》,练习完成写单词的部分。
六、板书
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
七、课后反思:
Lesson2Meat、ChickenAndFish
一、教学目标:
知识目标:
1、要求学生掌握下列单词meat、chicken、fish。
2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood、。
能力目标:
通过图片,词语与对话理解句子所表达的意思,并能口头运用句子表达自己的感情;
能听懂简单的指令与要求做出适当的反应。
情感目标:
关注学生情感,继续关注饮食的营养卫生。
本课的八个单词与句子。
录音机与磁带,课件,教师用卡片与本课主题图的张贴画,奖励用的小星与实物。
（2）师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”,（可以跟录音边做动作边唱）
（3）复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片,让学生说出这些单词。
用张贴画出示本课主题图,引导学生瞧图:
学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas,apples,pears,grapes）、WhatisDannysaying？
引出Danny的话:
Thisfoodisgood!
说明good就是一个我们可以用来描述食品的词。
如果喜欢某种食物,我们就说Goodfood!
或者Thisisgoodfood!
引出本课要学的有关饮食的内容。
Lesson2Meat、ChickenAndFish）
Step3、用课件出示meat,放音。
依次学习chicken、fish。
（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍,至读音标准。
Step4、播放录音,让她们指着书上的小图画瞧书跟读。
Step5、Game:
Step6、Practiceingroup（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step7、Demonstrate:
eleven与twelve、课件出示十一个苹果,当学生数到ten的时候,教师接着说eleven,并让学生跟自己一起说、依次学习（twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上）
Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录音,让学生瞧书跟读,同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step9、Drill:
让全班学生跟老师一起数到11,然后让她们自己接着往下数,反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen、
教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔）,让学生数数。
采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至掌握为止。
表现好的小组奖励小笑脸。
Step9、小组讨论对本课内容总结汇报,完成《活动手册》,练习完成写单词的部分。
六、板书
Lesson2Meat、ChickenAndFish
meat、chicken、fish
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
1、要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice
2、能理解并能口头运用句子
Wouldyoulikesome…?
Yes,please、/No,thanks、
3、能在真实地环境中进行会话。
4、注意用餐中的礼节。
三、教具、学具:
computers,radio,pictures,cards
四、教学过程:
Step1Warm-up/Revision
（1）Let’schant、OK?
Tablefood,tablefood,
I’mhungry、Iwanttoeat、
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty、Iwanttodrink、
Let’seat、Let’sdrink、
（2）Playagame:
RaceandWritethenumbers（fromonetofifteen）
（3）Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:
I’mhungry、Iwanttoeatfish/chicken/meat、Whataboutyou?
B:
I’mhungry,too、Iwanttoeat…
Step2Presentation
（1）Says:
Ihavemuchfood、Theyaredelicious、Mm…good!
Doyouwanttoeat、OK?
Let’seat、Let’slearn、
（2）Showthepictures:
noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes、
（3）Ask:
What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
（4）Playaguessinggame:
Guess,what’sthis?
Ifyouareright,thepictureisforyou、OK?
（5）Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:
TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper、Whatdotheyeat?
Let’slook、Thenletthemactitout、
（6）Says:
Doyouwanttobeahost?
Howtotreatyourlittleguest、Lookcarefully、Presentthedialogueofnumber2、Explain“somemore”、Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer、
Step3Practice
（1）Practicethedialogueinthree:
A:
Wouldyoulikesome…?
B:
Yes,please、/No,thanks、
Areyouhungrynow?
No、
（2）Actitout、Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust、Givethemsomeflowers、
Step4Assessment
（1）Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned、
（2）Drawandwritedownthefoodyoulike、
五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome｛soup?
Rice
六、课后反思:
Lesson4:
VegetablesandFruit
vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?
Ilike______、Idon’tlike_____、
能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
培养学生健康饮食,不偏食的习惯。
二、教学重难点:
学会使用句子:
Ilike/don’tlike______、表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具:
蔬菜水果粘贴画,哭脸与笑脸卡片,学生自画的喜欢的食物图片,单词卡片等。
StepI:
GreetingandRevision:
1、Greeting
2、Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures、
3、Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?
Yes,please!
/No,thanks!
”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample、
StepII:
Newclass
PartI:
DoYouLikeThis
1、T:
Thisismypicture、Thisis_____、（Pointtoonefruitinthepicture）Ilike_____、（Showthehappyfacetoexplain“like”、）wouldyoulike______?
S:
T:
Ilike______、（Showhappyface）Doyoulike______?
Yes/No
Idon’tlike______、（Showthesadface）Doyoulike_____?
Yes/No
2、Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront、
3、Gamenamed“FindingFriends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们,请她们用Doyoulike_______?
句型问其她的同学,当问到与自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
4、Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks、
PartII:
1、Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout、
（TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening、Ifnecessary,wecanexplaininChinese、）
2、Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook、
3、Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening、
4、Playagame:
告诉每行第一个同学一个单词,然后传到最后一个同学,再请最后一个同学在黑板上画出她所听到的,请第一个同学猜,当然最后一个同学不能说。
瞧哪组同学传得快,猜得准。
（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词,重点复习本课学的单词）
五、Blackboard:
Ilike_______、Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______、Yes,please!
/No,thanks!
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
一、教学目标
1、知识目标
（1）能正确的说、认识与口头运用下列单词:
breakfastlunchsupper
（2）能够向她人介绍自己最喜欢的食物,并在生活中灵活运用:
Myfavouritefoodis________、
2、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用。
如在向她人介绍自己最喜爱的食物,与父母一起讨论彼此喜爱的食物……
二、教学重难点
（1）Myfavouritefoodis________、
（2）breakfast、lunch、supper
学会向别人介绍自己的喜好,同时学会去了解别人的喜好,并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
Part1:
Greetings!
（师生互相问候）师生问候,使课堂气氛温馨,拉近师生距离。
Part2:
Warming-up
Singasong:
Igetupinthemorning（见L4中歌曲,活跃课堂气氛,使孩子们情绪高涨,主动投入到学习中。
）
Part3:
Review
利用食物图片或学生自己带的食物,复习上节课所学知识,让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么,并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。
很好的做到温故知新！
Ilike________、（微笑,点头）
Idon’tlike________、 （皱眉,摇头）
Part4:
NewConcepts
（１）做游戏ColourPoint（出示食物大挂图）
利用食物大挂图中颜色,做此游戏。
Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识,让更多的孩子有展示自己的机会。
然后自然的导出以前所作游戏。
What’syourfavouritecolour?
S1:
Blue、What’syourfavouritecolour?
S2:
Red、What’syourfavouritecolour?
…… ……
适当的几组游戏,师生互动,生生互动,自然导入MyFavouriteFood的新授、
（２）T:
What’syourfavouritefood?
（从上一游戏自然导入,同时举起一种食物,或指向图片,向全班发问,并微笑点头。
语调中Favouritefood要有所突出,应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了！
S3:
Myfavouritefoodis________、（举起自己的食物或指大挂图）
Good!
MyFavouriteFood、Sayit,please、
全班读数遍。
（３）依照Myfavouritecolour接着做Myfavouritefood的游戏,学生可以走到大挂图前,也可以展示自己带来的食物,向别人介绍自己FavouriteFood、让游戏涉及到更多的学生,让英语课堂人人都有机会。
S4:
S5:
（４）T:
我们都有自己喜欢的食物,让我们去瞧一瞧,What’sLiMing’sfavouritefood？
播放多媒体课件,瞧卡通片,并跟读课文。
翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步、
（栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观,把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。
（５）操练:
学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
S6:
Doyoulike________?
S7:
Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________（微笑或皱眉）
S8:
What’syourfavouritefood?
S9:
Myfavouritefoodis________、（做兴高采烈状）
评选最佳小组,奖励小画贴。
让孩子自己做评委,更公平。
（６）利用多媒体课件,学习第二部分:
breakfast, lunch,supper
①放光盘,并让学生观察图片,理解breakfast,lunch,supper的含义,并跟读几遍。
②用P11页第二部分的内容做歌词,教授歌曲。
采用曲调为Thisisthewaywewalktoschool的曲调。
（老歌新唱,降低了学习的难度,使孩子们学得更快,掌握起来格外的容易,孩子们就更愿意学了。
Part5:
Class-Closing
（１）做活动手册——学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得与不足,以便及时的进行自我提高与更正。
使孩子们能不断进步。
（２）唱歌结束课堂
SinganEnglishsong、整堂课在轻松愉快的歌曲中结束、
五、板书
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
Lesson6What’sforbreakfast?
教学目标:
一、知识与技能:
认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal
能够运用句子Ilike____forbreakfast、进行问答。
二、过程与方法:
创设情景,使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作,给学生更多的交流机会。
运用事物或图片,学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观:
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
教学重难点:
理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化,介绍早餐。
教具学具:
与本课教学相关的实物及图片,单词卡片等。
教学过程:
一、Classopeningandreview、
1、Greating、
Hello,boysandgirls!
Didyoueatyourbreakfast?
2、Review
Ilike____、Idon’tlike____、
二、Newconcepts
1、What’sthis?
Igetup
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