高三政治文综备考要点教案Word文档下载推荐.docx
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A①③B②③C①④D③④
（09宁夏卷14题）资源再利用是循环经济的重要内容，2009年1月1日《循环经济促进法》实施，迫切地需要人们提高对资源再利用的认识。
有专家指出：
“世界上本没有垃圾，废物是发错了地方的资源。
”这一认识的根据是
①物的资源或废物的性质取决于人们对物的态度
②废物向资源的转换需要一定的技术性
③废物和资源之间具有本质上的抽象同一性
④废物或资源的性质是由其所处不同实践关系决定的
A.①②B.③④C.①③D.②④
（3）描述和阐释事物的能力
即书面表达能力。
这一能力要求考生能正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。
把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。
辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。
该项能力不足的表现在：
一是不会运用专业术语，而是使用生活语言、口语答题。
二是语句不通，错别字多。
三是答非所问。
答案脱离材料的意思，答不到点子上。
示例（09宁夏卷39题）:
阅读材料，回答下列问题。
在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方，有一座纪念亭，亭中立有一块石座铜碑。
碑的正面有这样的文字：
“费尔南多·
麦哲伦。
1521年4月27日，费尔南多·
麦哲伦死于此地。
他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。
麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。
”
这块碑的背面，则刻着另一段文字：
“拉普拉普。
1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·
由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人。
（1）纪念碑正面和背面镌刻的文字都包含着对逝者的价值评价，其依据有何不同？
这种评价差异反映了价值判断的什么特点？
（14分）
（2）从这座奇特的纪念碑，说明文化遗址保护的文化意义。
（12分）
（4）论证和探讨问题的能力
此项能力要求考生能运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。
在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。
论证中要防止出现“理论和实践”两张皮、片面性等错误。
培养这项能力首先要树立问题意识，要对社会热点多问几个“为什么”和“怎么办”。
其次要学会运用归纳、演绎的方法组织答案。
再次，回答有关政治经济意义的问题，既要紧扣具体材料寻找答案要点，又要体现发散性思维的要求。
最后，评析性的问题要注意思维的辩证性，看到问题的正反两面。
示例（09宁夏卷38题）:
阅读材料，回答下列问题。
材料一
2009年，国家继续加大对“三农”、就业、社会保障、教育、医疗、节能减排、自主创新、中小企业等方面的支持力度。
财政部负责人表示，2009年我国的财政可能“非常困难”，但民生仍然是财政投入的关键点。
中央财政在2009年分别按月人均15元和10元的标准，提高了城市和农村的低保补助资金。
材料二
2009年1月，某市政府拿出1亿元财政资金，向特困户、退休市民、残疾人和在校中小学生等8类人员共67万人发放消费券，成人每人200元，学生每人100元。
消费券可在400多家商家使用，不但能抵用同等面额的现金，还可以享受程度不同的让利折扣。
此外，各地还出现了其他形式的消费券。
“混用型”消费券的资金来源是地方财政和企业让利，但不能单独使用，必须与一定的现金混用。
如游客每花40元现金，可以使用10元旅游消费券。
“让利型”消费券的资金来源是企业让利，也与现金按一定比例消费。
在当前的经济形势下，有人认为，发行消费券对我国经济将产生积极的影响，也有人认为发行消费券治标不治本，有局限性。
结合上述材料分析我国政府的责任和具体职能。
结合上述材料分析发行消费券对居民、企业和宏观经济的积极影响，并分析发行消费券的局限性。
注意：
不要把四种能力神秘化，其实很简单。
读懂材料（包括确定中心、分出层次）；
读懂设问（包括是什么、为什么、怎么办）；
联系知识（材料与问题所需原理、知识点）；
组织答案（将课本知识与材料相对照合乎逻辑地整合出答案）。
政治答题更多地依赖于学生的语文水平。
3、考点分布
经济生活十二个部分共80个考点
（1）货币7个
（2）价格6个
（3）消费5个
（4）生产与经济制度6个
（5）企业与劳动者9个
（6）投资与融资9个
（7）个人收入分配5个
（8）国家收入分配9个
（9）征税与纳税7个
（10）社会主义市场经济6个
（11）科学发展观和小康经济建设4个
（12）经济全球化与对外开放7个
政治生活四个部分共51个考点
（1）公民的政治生活14个
（2）我国的政府9个
（3）发展社会主义民主政治16个
（4）当代国际社会12个
文化生活四个部分共42个考点
（1）文化与生活8个
（2）文化传承与创新15个
（3）中华文化与民族精神7个
（4）发展中国特色社会主义文化12个
生活与哲学四个部分共78个考点
（1）生活智慧与时代精神15个
（2）探索世界与追求真理25个
（3）思想方法与创新意识20个
（4）认识社会与价值选择18个
四本必修教材共251个考点
注意几点：
1.考点既有07版教材内容，又有09版教材内容；
2.考点既有课文内容，又有综合探究内容；
3.考点涉及教材没有的内容如融资；
4.考点编排顺序与教材顺序有不一致的地方；
5.民族教育读本没有单独列入考点；
6.湖南文综不考政治选修。
二、关于考题
考题可依据09年宁夏卷设计。
1、试卷结构可参考09年宁夏卷
（1）12道选择题，排在地理之后历史之前;
（2）两道大题52分，分为四问，四本必修各一道题。
两两组合。
经济与政治、哲学与文
化组合的可能性较大。
（3）宁夏卷08卷有探究题，圆明园遗址问题，09卷没有探究题。
今年还是要有准备。
（4）试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
2、2010年高考命题政治科可能体现的特点
第一、坚持总体相对稳定，但稳中有变的原则，试题具有较强的区分度，体现选拔性。
第二、试题以知识的主干化、网络化为主体，更加注重政治学科的基础知识和主干知识的考查，凸显试题的基础性。
第三、试题继续坚持立足于学生的生活经验，贴近学生生活，具有浓厚的生活气息。
第四、试题仍然坚持在继承基础上的创新，增强探究性，加大开放性力度。
第五、坚持开发地方考试资源，着力体现地方特色，营造亲切的地域文化氛围。
第六、试题坚持科学精神与人文精神的统一，运用图表漫画、图像和图表等形式设置新情境，力求图文并茂，生动活泼。
3、试题构成的要素
不论什么类型的试题，归纳起来，皆由立意、情境、设问和答案与评分参考四个要素构成。
（1）立意
立意反映考查目的：
是试题的核心或主题。
对立意的具体要求是:
立意要实现考试目的，体现能力考查的主旨；
立意要体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标；
立意要准确，每题的考查目标应独立、完整；
立意要重点突出，考查目标要有层次和相关性
（2）情境
情境是实现立意的材料和介质。
其关系着立意表达的程度。
在试题中对情境设置的要求是：
服从立意，根据立意的要求剪裁、选择有关的知识内容。
尽量避免无用信息。
根据考生的生活经验和理解程度设计情境。
情境科学、可信。
情境新颖并有趣味性，有相当的信息量和一定深度。
（3）设问
设问是试题的呈现形式。
其关系着立意实现的程度。
对设问的具体要求是：
围绕立意、根据情境选编设问；
设问针对重点内容并涵盖其他内容；
设问方式新颖、巧妙、灵活；
设问语言准确、简明、通俗；
考试语言的特点是准确、简明、通俗。
避免出现影响答题的罗嗦而含义不清的设问。
（4）答案与评分参考
答案与评分参考是试题构成的重要部分，没有答案与评分参考不能称其为完整的试题。
选择题答案要惟一，具有排他性；
答案与评分参考的关系要一致。
主观题答案要符合解答要求，评分参考应明确。
只要观点（或结果）对就可以给分，还是因叙述或解答的正确顺序分步给分，或是部分对就部分给分。
主观题评分参考要鼓励考生有创见地答题;
评分细则可操作性强，易于控制评分误差。
关注学生学习过程；
关注学生思维过程；
关注学生情感体验过程，突出答案的生成性。
4、试题编制的基本要求
试题包括客观性试题和主观性试题两部分。
从试题的功能来讲，客观题性试题适合于考查考生对基本知识的识记、领会和简单的应用能力，不偏重于具体思维过程的考查。
客观题性试题量大、分值小，有利于提高试题覆盖面和信度。
主观性试题适合于考查考生对应用知识的能力以及思维过程。
主观性试题相对较灵活，题量小、分值大，有利于提高考试的效度。
（1）选择题
题干应包括解题所必须的全部条件，选项不再做条件上的论述。
题干把问题交待清楚、表述准确、简洁、不出现与答案无关的线索。
题干与选项内容属同一范畴。
干扰项（错误项）能反映考生的典型错误，且看上去似乎有理，不要错得太明显。
正确选项和错误选项都应当在逻辑上与题干一致。
正确选项和错误选项长度、结构等尽量相近。
（2）非选择题
要测量考生在哪方面的能力，要求考生在解答这道试题时应该用什么样的思维方法。
要使每一个考生都能明确试题所提出的问题，不要因题意模糊或用词不当而影响考生回答问题，从而影响测量目的的实现。
为了更好地达到能测量考生各种能力的目的，在编制试题时，最好不要照抄书本上的例子和材料。
应当使用新材料或采用经过改造的编排方式。
以便使主观性试题能更好地评价考生使用资料的能力。
在命制试题的同时，还要写出试题答案及评分参考。
评分参考，应规定每一个问题的分值，在评分过程中应坚持同样的评分方法。
若试题解答并未包括全部解法（如计算题的多种解法），而考生的解答可能不在拟定的答案之内，最好注明其他合理答案也应给分，或注明合理地评分细则。
5、探究题值得注意的地方
（1）制定和设计“活动方案”
（2008宁夏卷）阅读资料，完成下列要求。
圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，1860年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要的文化遗址。
20世纪80年代以来，关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。
假如让你制定方案，首先应抓什么环节？
在这个环节你主要应做哪些工作？
（2）提出和解决问题
（2006年江苏卷）2006年1月9日上午，某校高三
（1）班同学组织收看了胡锦涛同志《坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗》的重要讲话。
课后，他们利用因特网收集到了以下六省市2004年研发投入占GDP的比重分别是：
江苏1.38％，北京7.24％，上海2.21％，浙江1.0％，广东1.27％，山东0.87％。
请你利用该班级同学收集的数据绘制一张2004年六省市研发投入占GDP比重的柱状图表，并结合你所绘制的图表，立足江苏情况提出一个问题并列出解决的措施。
（3）归纳“要点和中心议题”
（2008江苏试卷）情景：
同学们了解到，北京有为数众多的青年学生加入到奥运志愿者行列。
北京奥运会火炬接力在江苏选拔产生377名火炬手及137名护跑手。
其中也包括中学生。
并非每个人都有当志愿者和火炬手的机会。
但是人人都可以为奥运会增光添彩。
“心动不如行动”，班级组织同学开展以“弘扬爱国主义精神，做奥运文明使者”为主题的讲演赛。
请从公民权利与义务的角度，就上述主题从理论和实践两个方面拟出讲演要点。
（2009年北京卷）某班以“经济建设和社会建设协调发展”为主题，展开探究性学习。
老师给出了一张柱状图，让同学们以小组为单位进行研究。
丙组同学讨论图时发生了争论：
部分同学认为“经济建设更重要，国家应该把有限的财力投入到经济建设上来”；
部分同学则提出“社会建设更重要，应该加大社会建设投入”。
（3）
你如何看待经济建设和社会建设的对立统一关系？
（11分）
新课程下的第一次新高考，体现新课程改革的要求是必然的。
具体表现在追求命题的适度开放性，侧重知识的理解和运用，注重对问题的探究性。
在命题设计上会呈现出背景材料形式的灵活多样性，在答案组织上注重对问题的探究性和创新性。
应对策略最更本的是，读懂所给定的材料，看准所设问题的要求，做到有针对性的答题。
不能死记答案，光靠经验是解决不了任何问题的。
同时注意创新性不是由学生任意发挥，而是要求学生将储存在自己记忆中的知识进行重组、再造、创新，培养知识的生长点。
某市政府于2006年11月在具有旅游特色的城市次中心H新区动工兴建该市投资最大的石油化工项目（简称PX），预计年产值将高达800亿元，占该市GDP的四分之一。
2007年两会期间，105名全国政协委员联名签署提案，建议该项目迁址。
此事引起市民的高度关注。
（1）对此，市政府应该如何做？
请大家提提建议。
（2）如果召开社会各界代表参加的座谈会，你认为下列各方会有何建议？
请你代表他们发表意见。
（环境科学专家、经济界人士、市民代表）
6、试题生活化趋向要引起高度重视
体现三贴近的原则（贴近时代、贴近生活、贴近学生）
经济生活更加关注学生的日常经济生活，考查考生正确看待生活中的经济现象和解决经济问题的能力；
生活与哲学更加关注学生的精神生活，重视对考生进行世界观、人生观和价值观的引导；
文化生活将走进学生的文化生活；
政治生活直击国内外热点时事，努力培养学生国家利益观念和公民意识，增强学生参与政治生活的能力。
如09高考宁夏卷中消费券问题。
2010年关注生活热点：
网络民主、家电下乡、被时代、手机黄祸、足坛打黑、全民偷菜、阿凡达、青少年成长问题等。
三、关于考法
1、把握主干，注重基础。
第一，掌握考点的主要内容。
经济生活中主要包括商品的价值量与社会劳动生产率、货币、外汇与汇率、价格、消费、我国的经济制度、公司的经营、劳动与就业、投资理财的方式、收入分配与社会公平、国家财政与税收、市场配置资源、国家的宏观调控、又好又快科学发展的要求、转变发展方式与调整经济结构、经济全球化与发展开放型经济等。
政治生活中主要包括我国的国家性质、公民的权利与义务、公民的政治参与、我国政府的性质与职能、坚持对人民负责原则、政府要依法行政、政府形式权力需要监督和制约、人民代表大会制度、中国共产党的领导与中共领导下的多党合作制度、民族区域自治制度与宗教信仰自由政策、国际关系的决定因素、和平与发展两大主题、世界多极化趋势、我国的独立自主和平外交政策等。
文化生活中主要包括文化的涵义、文化与经济政治的关系、文化与综合国力、文化对人的影响、世界文化的多样性、文化的传播和传承及发展、文化创新、我们的中华文化、我们的民族精神、、落后文化与腐朽文化、社会主义先进文化、推动社会主义文化大发展大繁荣、构建社会主义核心价值体系等。
生活与哲学中主要包括哲学及其作用、唯物主义和唯心主义；
一切从实际出发、实事求是、尊重客观规律与发挥主观能动性；
实践的决定作用、在实践中追求真理；
联系的观点、发展的观点、全面的观点、坚持量变与质变的统一、坚持前进行与曲折性的统一、坚持矛盾普遍性与特殊性的统一、坚持两点论与重点论的统一、坚持具体问题具体分析、坚持辩证否定观、坚持唯物辩证法，反对形而上学；
社会存在与社会意识、社会基本矛盾运动、人民群众是社会实践的主体和是历史的创造者、价值观的导向作用、人生的真正价值在于奉献、价值判断与价值选择、价值的创造与实现等；
第二，建立知识体系图，增强整合知识的能力。
必须构建知识体系、编织知识网络、突出知识主干。
把知识融会贯通起来最有效方法莫过于构建知识树，编织知识网，将知识由点到线，由线到面，由面成体。
能够针对问题充分调动知识储备，一拉一条线，一抓一大串，整体把握，全方位思考。
由于政治考查不求点全，但求点精，不求知识覆盖,但求灵活运用、融会贯通，不求问题适应知识，但求知识适应问题。
所以在教学时既要全面把握，又要突出重点。
第三，以考点带热点。
针对主要考点，联系相关热点，找准一、二个切入点，引导学生用教材知识去分析，要注意针对具体材料灵活运用教材知识。
如我在复习《经济生活》中“促进国民经济又好又快发展”即“经济持续协调发展”这一考点时，联系2010年经济发展的主线——转方式、调结构、提质量、增效益这一热点。
例题设计：
材料一2010年3月5日，温家宝总理在政府工作报告指出，加快转变经济发展方式是关系国民经济全局紧迫而重大的战略任务。
提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键，也是转变经济发展方式的关键。
要坚持把推进自主创新作为转变发展方式的中心环节。
（1）运用辩证否定观分析“创新”的理论依据，并说明创新对转变经济发展方式的重大作用。
材料二两会期间，全国政协委员、著名导演冯小宁说：
“面对《阿凡达》，我们无法否认两个事实：
一是中国电影还存在着巨大差距；
二是中国电影正面临着新的压力。
”“《阿凡达》最让人感到震撼的是高科技、３Ｄ技术。
在全球化市场竞争中，你不学习先进科技就必然出局。
《阿凡达》创造了世界电影史上最高票房纪录，我们由此看到了高科技产生的巨大经济效益。
这是一种崭新的市场需求。
中国是一个文化资源大国，中国电影已形成了一个初步繁荣的文化产业，《阿凡达》带来的高新科技压力，正好又形成了一个难得的加速发展机遇。
这个机遇正是中国电影又一次新飞跃的起点。
”
（2）结合材料二，运用《文化生活》有关知识，分析应如何振兴我国的文化产业？
（1）①辩证的否定是事物自身的否定，是事物发展的环节，是事物联系的环节，其实质是“扬弃”。
这要求我们树立创新意识，解放思想，实事求是，与时俱进。
（6分）
②创新对转变经济发展方式的重大作用表现为：
创新更新人们的生产工具和生产技术，提高劳动者的素质，开辟出更广阔的劳动对象，推动社会生产力的发展。
（4分）
③创新对促进经济结构调整和产业结构优化升级、节约资源和提高经济效益、形成环境友好的生产方式、生活方式和消费模式具有重要作用。
（2）①科学技术的进步是文化发展的重要因素，振兴我国文化产业必须运用当代信息技术手段；
（2分）
②我国是一个文化资源大国，振兴我国文化产业必须充分挖掘和利用我国丰富的文化资源；
③不同民族、不同国家文化之间的交流、借鉴与融合，是人类文明发展的重要动力。
振兴我国文化产业必须加强与世界不同民族、不同国家的文化交流与合作；
④文化消费是文化产业发展的目的和动力。
振兴我国文化产业必须发挥文化消费和文化市场的的作用；
⑤文化创新是解放和发展文化生产力，繁荣文化的必由之路。
振兴我国文化产业必须推动文化创新。
⑥实践是文化创新的根本途径。
振兴我国文化产业必须立足于社会实践，把握时代提供的机遇，加速文化产业的发展。
（2分）
2、整合热点，明确考向。
第一，突出重要热点。
即政治学科内综合题（第38、39题）可能涉及的重要热点。
我认为2010年的试题一定会体现和贯彻党的十七届三中、四中全会精神。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，加强和改善党的领导、全面落实科学发展观，紧紧围绕转变经济发展方式，继续加强和改善宏观调控，积极推进改革开放和自主创新，着力调整经济结构，提高经济增长质量核效益，切实加强节能减排和生态环境保护，更加重视改善民生和促进社会和谐，实现经济平稳较快发展。
要细致研究主线与重大热点问题、以及重大热点问题之间的内在联系。
科学发展观是指导思想，构建和谐社会是目的；
转变经济发展发展方式，保持经济平稳较快发展是主线；
调整结构、改善民生是重点；
农业是基础；
解放思想、不断创新是动力；
文化是灵魂；
民主法制制度建设是保障；
社会管理是必然要求；
和平的国际环境（和谐世界）是外部条件；
提高党的执政能力、坚持党的领导是核心。
第二，关注生活热点。
如09高考宁夏卷中消费券问题。
2010年网络民主、家电下乡、被时代、手机黄祸、足坛打黑、全民偷菜、阿凡达、青少年成长问题等。
第三，关注新领域热点。
如低碳经济、新能源产业、新材料产业、生物医药产业、信息网络产业、海洋资源开发和海洋产业等。
第四，整合热点要化繁为简，注意减轻学生负担。
对主线和重、热点问题，不可太深、太细、太广。
教师应学习的深一点，但给学生时要注意适度。
3、加强模拟训练，提高应试能力。
在目前的高考制度下，考生的能力主要是通过书面表达体现的，考生的各种能力最终都集中体现在审题和答题能力上。
因此，一定要加强对学生审题和答题能力的培养，通过典型题目反复训练对试题的分析、理解、构思、作答能力，从而使自身的潜在能力能够得到顺畅的外现。
这段时间的模拟训练要做到三点：
第一，训练方式多样化。
第二，最为重要的是进行应试方法训练，
一定要按照文科综合能力测试要求
训练应试方法，可分选择题和非选
择题两部分进行。
第三，训练重在思维能力与思维过程。
4、积累经典题目，学会举一反三。
在五月中旬，可以将全国各地四、五月份的文综模拟试题
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