人教版七年级上册语文第一单元测试试题1Word格式.docx
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D.闲聊之中，我忍不住问她，为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方？
她摇摇头，无奈地笑了。
6.用原文中的句子填空。
（4分）
（1）《咏雪》中对雪进行比喻的句子是：
和。
（2）《陈太丘与友期》中元方用来反驳友人的句子是：
。
（3）《陈太丘与友期》中表明元方不肯原谅友人的句子是：
7.文学常识填空。
（2分）
（1）《咏雪》和《陈太丘与友期》都是中的文章，该书是由南朝的组织一批文人编写的。
（2）《金色花》的作者是（国别）的泰戈尔，在他的影响下开始创作哲理小诗，后结集成《繁星》《春水》。
8.翻译句子。
（6分）
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（2）兄女曰：
“未若柳絮因风起。
9.某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。
现在邀请你参加这个项目的活动。
请你根据上联，完成下联。
[参考人物]孔明、悟空、武松、林黛玉……
上联：
废寝忘食香菱苦学诗
下联：
二、阅读理解（46分）
（一）阅读下面的文言文，完成10～12题。
（10分）
（一）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（二）
周彬不治财产，服膺儒学。
其妻让之曰：
“汝家兄弟能力稼穑，囊箱丰盈，汝之不调，无思悔。
毕向何如？
“卿尝与吾市油数金，是亦力穑营己而已。
”及闻先主镇金陵，囊文往谒，赐赉颇厚，以所赐金帛陈列于庭，谓妇曰：
“吾今与伯叔何如优胜？
”妻曰：
“男子之事非女子所能知。
10.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（2分）
A.陈太丘与友期行期：
约定B.相委而去委：
托付
C.其妻让之曰让：
责备D.卿尝与吾市油数金市：
买
11.把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
____________________________________________________________________
（2）囊文往谒，赐赉颇厚。
____________________________________________________________________
12.陈元方和周彬的故事分别说明了什么道理？
请简要概括，每点不超过10个字。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）阅读下面选文，完成13～15题。
（9分）
①我们在田野散步：
我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③后来发生了分歧：
母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；
妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；
我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：
“走大路。
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；
儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
13.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”的意思是（）（2分）
A.母亲老了，她依赖长大了的“我”，就像小时候“我”依赖她一样。
B.母亲老了，没有自己的主见，就像小时候“我”没有自己的主见一样。
C.生活的担子已经从母亲肩上转到了“我”的肩上，母亲依赖“我”，就像小时候“我”依赖她一样。
D．母亲老了，只能听从“我”的安排，就像小时候“我”只能听从母亲的安排一样。
14.第③段主要采用了________（语言、动作、心理、细节）的描写方法。
文中画线句子反映了人物________的品质，体现了的家庭关系。
15.如何理解文中最后一句话中加点的词语？
（3分）
（三）阅读史铁生《秋天的怀念》，完成16～19题。
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；
听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
16.对第①段中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的含义理解正确的一项是（）（2分）
A.母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。
B.母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地听着儿子的动静。
C.母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。
D.母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。
17.对第⑥段中“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”理解正确的一项是（）（2分）
A.说明了母亲的病很危险
B.揭示了母亲不幸的命运
C.侧面表现了崇高的母爱
D.揭示了母亲性格形成的主要原因
18.简要分析文中两处景物描写的作用。
①窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
1
②
19.概括这篇小说的主旨。
（四）阅读下文，完成20～23题。
（17分）
幸福的篮子
①有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。
我怀疑一切，对一切都不满意。
我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。
②那天，我觉得内心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。
于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。
走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。
③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离了这条小路，登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。
绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包并严严实实地裹起来。
时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。
恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。
④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗?
⑤“您，有什么可以聊的呢？
”我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。
⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：
“知道吗，我看了你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多见。
⑦“什么不多见？
⑧“你这一切！
在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！
简直想象不出这是多么美好的景象！
我要把它珍藏在我的幸福篮子里。
⑨“什么？
幸福篮子？
⑩“这是个秘密！
不过我还是想告诉你，你希望自己幸福吗？
⑪“当然希望，可是，我没有幸福……”
⑫“孩子，每个人都有自己的幸福！
只是，不是所有人都懂得怎样才能幸福。
我给你说一说吧，算是对你的奖赏。
孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。
你这么年轻，也许会以为爱就是幸福，其实不全是这样的。
⑬老太太脸上始终洋溢着微笑：
“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：
这情景很美！
我的心就像向你微笑了。
于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。
这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒的珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮通通的。
每当我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。
其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣’的时刻。
想到它，那种美好的情景便会立即重现。
我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑下，一位姑娘正在聚精会神地绣花。
我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在你的衣裙上；
你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上；
你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚；
脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。
我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……”
⑭在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖色，______________。
⑮“太奇妙了！
”我惊呼起来，“一只装满幸福时刻的篮子！
您一生都在收集幸福吗？
⑯“是的！
遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。
但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。
⑰我谢了这位老太太，朝家走去。
回家路上我开始回忆童年以来的幸福时光。
我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！
只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。
现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！
⑱我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最耀眼的珍珠！
20.初读全文，请从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下表。
地点
情节
心情
公园小路上
散步
金黄色的小亭子下
变得平静
回忆童年以来的幸福时光
21.文中说“我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来”，“我”为什么要将“我”的生活“缝”起来？
“缝”字在表达上有何妙处？
22.文章第⑰段画线句子运用了什么修辞手法？
请简要分析其表达效果。
在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
23.综观全文，概括文中老太太形象的特点。
谈谈你对文中“幸福的篮子”的理解和感悟。
（7分）
三、写作（50分）
24.请以“只是因为”为题写一篇作文。
要求：
（1）从“那本书”“那条路”“那个人”三个短语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整。
（2）文体自选，不少于500字。
（3）不得出现真实的校名、人名。
七年级语文（上）（人教实验版）第一单元检测题
参考答案
1.C[A.依偎（wēi）；
B.憔悴（cuì
）；
D.菡萏（hà
n），攲斜（qī）。
]
2.A（A.“奇”错，应为“其”，意为“他们的”。
3.A（正确运用词语，必须要结合具体语境，在本题中，“暴怒无常”与“开始向我求情”语意矛盾，可改为“焦躁不安”。
4.C（A.缺少主语，去掉“使得”；
B.否定词误用，导致语意改变，将“不再”改为“的”；
D.两面对一面，去掉“能否”。
5.A（“十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。
既然是概数，便不能加顿号。
因为概数无须停顿，一加顿号便成了“十七”和“八”并列了。
6.
（1）撒盐空中差可拟未若柳絮因风起
（2）君与家君期日中。
对子骂父，则是无礼
（3）元方入门不顾
7.
（1）《世说新语》刘义庆
（2）印度冰心
8.
（1）一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。
（注意“儿女”是古今异义词，在句中指子侄辈的人。
（2）他哥哥的女儿说：
“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”（注意“未若”是“比不上”的意思。
9.示例：
伤春悲秋黛玉泪葬花神机妙算孔明巧借风披荆斩棘悟空勤开路赤手空拳武松勇伏虎（对联要求上下两句字数相等、结构相同、意义相关、词性相对等，本题中可根据人物的性格特点，选用合适的词语对出下联。
10.B[B项中的“委”应为“丢下、舍弃”的意思。
“委”的意思古今差别不大，主要有以下义项：
任，派，把事交给人办（如：
委任）；
抛弃，舍弃（如：
委弃）；
推托，推卸（如：
委罪）；
曲折，弯曲（如：
委婉）；
末、尾（如：
原委）；
确实（如：
委实）；
无精打采，不振作（如：
委靡）等。
“相委而去”意思是“丢下别人，自己走了”，所以这里的“委”应解释为：
丢下、舍弃。
11.
（1）友人感到惭愧，走下车去拉元方以表示歉意，元方走进门去，连头也没回。
（2）（周彬）用口袋装着文章前往拜见，（先主给他的）赏赐非常丰厚。
[句
（1）出自课内，翻译时注意落实“引”“入门”“顾”的意思，译出句子的大意即可；
句
（2）出自课外，翻译时要注意落实“囊”“谒”的意思，还要注意补出省略的成分，译出句子的大意。
文言文语句翻译要坚持直译为主、意译为辅的原则。
翻译时，要严格按照原文语句逐一翻译，力求做到句句落实、字字对应。
对一些不能按照字面直译的语句，可适当增减文字，补出省略的成分，调整语序，改变句式，表达出原句的大意。
12.①人要守信明礼；
②读书有用（读书不一定不如种田）。
（陈元方的故事出自课内，由陈元方责备客人的“日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼”可以看出这篇短文说明的是做人要讲信用、有礼貌的道理；
周彬潜心读书，不事稼穑，招致妻子埋怨，周彬后来得到先主赏赐后又受到妻子肯定，这个故事告诉我们读书不一定不如种田的道理。
回答时，答出大意即可。
本题要求在比较两文的基础上进行分析概括，解答此类题首先要通读全文，了解大意，然后进一步思考作者想颂扬什么，反对什么，挖掘出故事包含的哲理。
参考译文：
周彬不管理财产，衷心信奉儒学。
他的妻子责备他说：
“你们家其他兄弟都致力于种植与收割庄稼，家里都很富裕，你不知道调整自己，不思悔改。
究竟你想怎么样？
”周彬回答说：
“你曾经和我一起花数两银子去买油，这也是靠努力耕作的成果来养活自己呀。
”等到听说先主刘备来镇守金陵，（周彬）用口袋装着文章前往拜见，（先主给他的）赏赐非常丰厚，（周彬）把先主所赐的银子和布帛摆放在庭院里，对妻子说：
“我现在同那几位伯叔相比，哪一个更优胜？
”他的妻子说：
“男人的事情不是女人所能了解的。
13.C（这是有深层含义的句子，说明生活的重担已经转到了“我”的肩上。
）
14.心理尊老爱幼亲密和谐（要结合上下文来考虑。
15.“整个世界”是指：
老人，代表着业已过去的时代和世界；
孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。
背着这整个世界的“我”和妻子——一代中年人，肩负着承前启后的重大责任。
这带有象征性的句子，深化了全文中心，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。
（这是带有象征意义的句子，理解此句要多注意其象征意义。
16.A（母亲躲出去，是让儿子彻底发泄心中的痛苦，是十分体谅儿子的痛苦心情，因而A项是正确的。
17．D（揭示了母亲坚韧、顽强的性格正是经历过千辛万苦的磨炼才形成的。
18.
（1）以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。
（2）写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
（景物描写是指对日月山川、树木花草、季节气象等自然景物的描写。
景物描写在记叙文中的主要作用有：
渲染气氛，烘托人物心情，展示人物性格，推动情节发展，借景抒情，情景交融等。
此处描写了菊花蓬勃的生命力，衬托了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
19.本文塑造了一位忍着肝病的巨大痛苦，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的母亲的形象，歌颂了母爱的崇高伟大。
（归纳主旨，可采用文章描写了……，表现了……，歌颂了……的形式。
20.①忧郁悲伤 ②与老太太交谈 ③回家路上 ④变得快乐（意思相近即可）（读原文①～③段，由“我极度抑郁，几乎不能自拔”“忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪”“我承受不住这种窒息般的忧郁”等句可知，“我”的心情主要是“忧郁悲伤”。
读③～⑯段，可知主要故事情节是“我”与一位老太太交谈，老太太教“我”遗忘生活中的丑恶，珍藏生活中的美好。
第⑰段写“我”走在“回家路上”，回忆童年以来的幸福时光，“我感受到了内心的快乐”，可知“我”的心情“变得快乐”起来。
21.因为“我”极度抑郁，想逃避这个世界。
“缝”一语双关，将“缝”的动作与“我”内心情感封闭、逃避生活的心态巧妙结合起来，更显生动、形象、丰富。
（意思相近即可）（赏析语句要注意“句回原文”。
解答第一问，我们应回到文章中，找到这句话，然后分析上下文，明确“我”当时的心情，再联系“我”的现状，分析“我”为什么要把自己的生活“缝”起来：
心情忧郁悲伤，觉得好像失去了什么，于是选择了逃避，拒绝与外界交流。
第二问，首先要答出“缝”的本义，其次答出在这里作者为什么用这个字，最后归纳这样用的好处是什么。
本题给了我们赏析的角度：
从词语运用的角度赏析。
答题思路：
这个词的本义+在句中的意思+在句中的表达效果。
22.运用了比喻的修辞手法，把生活中的美好回忆比作“珍珠”，把忧郁逃避的心态比作“灰尘”，生动形象地展现了“我”摆脱了不良情绪的困扰，开始变得乐观的心态转变过程。
（意思相近即可）（回答本题首先要仔细阅读第⑰段，明确运用了比喻的修辞手法，然后分析其表达效果。
本题考查对文章语言的品读、赏析能力。
赏析语言可从修辞手法、词语运用、情感表达等方面入手。
从修辞的角度赏析语句。
运用了……修辞手法，表达了……的情感。
23.形象的特点：
乐观、自信、善于发现生活中的美、善于帮助别人。
（答出两点，意思相近即可）
理解和感悟：
文中“幸福的篮子”其实就是指善于发现生活中美好的事物，并能记住这些美好，让自己时常保持快乐、幸福的心情。
这其实是一种乐观积极的处世态度。
我们所处的社会是复杂的，生活也不会是一帆风顺的，必然会遇到许多不顺心不如意的事情，我们要善于摆脱不良的情绪，要善于发现美好的东西，保持乐观向上的积极心态。
（第一问，在分析人物形象特点时，要抓住人物的言行和神态来分析，抓住关键词，注意分析得尽量全面一些，表达上要简洁明了，抓住人物最鲜明的特点。
第二问，“理解”应答出两个层面，即“文中幸福篮子含义”与“处世态度”；
“感悟”则重点答出这种“处世态度”对“我”的启迪。
24.思路点拨：
这是一道半命题作文
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