四英下第二单元Word文档下载推荐.docx
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单词卡片实物。
教学
内容
A、Let'
slearn
Let'
sdo
第1节
学
1、能够听说认读breakfast、lunchdinner、Englishclass、musicclass、P.Eclass.
2、学会问答时间“Whattimeisit?
”Itis……
培养学生的口语表达能力。
教学
引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力
教学重点
学会问答时间：
Whattimeisit?
Itis…../Itistimefor……
设
计
针对学生好唱、好动、好玩的特点，设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，
采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。
准备
录音机、图片、卡片。
做一张课程表、准备实物表。
设计内容
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情
境
引
入
教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
学生听录音，并表演故事。
通过描述教室内物体，过渡到校园各科室。
教
学
新
课
Let'
slearn
（1）教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：
Look!
What'
sthis?
It'
saclock．然后指着12点说：
s12o'
clock．Areyouhungry?
Why?
用动作示意学生说出It'
stimeforlunch．接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'
clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（3）游戏
a．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：
鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
b．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组或男女生竞赛的方式。
评价包括动作是否准确、到位和优雅。
学生看图并回答教师提出的问题。
学生听音跟读，学习正确的发音。
学生做游戏并比赛。
学生听教师指令，并作出相应的动作。
通过实物展示，使学生更直观地学习理解所学的内容，加深学生的印象，提高学生的学习兴趣。
通过做游戏的方法，帮助学生巩固知识，激发学生的学习兴趣。
巩固
练习
和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
课堂小结
集体复述本节课所学的内容，并掌握。
课外
作业
1、填写配套练习册。
2、抄写本课单词和句子。
板
书
Unit2whattimeisit？
Breakfastdinnerlunch
It’stimeforMusicclass
P.E.class
Englishclass
反
思
ALet'
stalk
splay
第2节
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
Itis....It'
stimefor....”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Justaminute”，“Let'
srun！
”和“gohome”三个短语和句子。
教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
对对话中一些习惯表达法的理解，如：
Justaminute．Schoolisover．
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It'
stimefor....”的用法。
设计理念
用情景演示法让学生迅速进入课堂，设计活动让学生掌握知识。
录音机、课件、卡片。
情
境
引
入
1、学生演唱第二册学生用书第26页
的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
2、师生一起表演本单元A部分Let’s
do的听听做做活动。
3、教师和学生一起做“听句子，拨时
针”的游戏。
教师说：
It’stimefor
breakfast./It’stimeforEnglish
class.
学生演唱。
学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
调动学生积极性，让学生迅速进入课堂。
新
课
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生
发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说：
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.
2、看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’stimefor造句。
3、模仿跟说，注意语音语调。
4、分角色朗读与表演
教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
做游戏，学习新单词。
看课件或录像。
学习新句型。
练习表演。
让学生在游戏中学习新单词，达到寓教于乐的目的。
多种形式的教学，有利于学生更好掌握所学知识。
巩
固
练
习
Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是：
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
堂
小结
师生回顾学过的知识内容，最后送学生两条关于时间的谚语：
1、Timeflies。
时间飞逝。
2、Timewaitfornoman。
岁月不饶人。
课外
1、做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
It’s……It’stimefor……
Shoolisover.
gotoplayground
Let’sgohome
run
AReadandwrite
BLet'
sfindout
CGoodtoknow
第3节
1、能够听、说、读、写1—10的英文数词以及句型：
Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
2、能够通过阅读理解Readandwrite部分的对话。
培养学生的阅读理解能力。
了解处于不同地区的国家在时间表达上的差异。
数词中three,seven,eight的拼写；
对话中Thatoneiscorrect.的理解。
掌握1—10英文数字以及两个句子在四线格中的正确书写。
设计
理念
以复习歌曲导入，通过观察图片来学习课文，通过游戏巩固所学知识。
教学
准备
本课时相应的挂图、录音机和录音带、一张世界地图。
预习课文。
1、师生齐唱三年级上册学生用书第62页的歌曲“TenLittleCandlesDance”。
2、学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let'
stalk的对话。
3、教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
学生跟读录音并表演。
Readandwrite
（1）拼词比赛。
四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
（2）读文书写。
师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：
Whosememoryisthebest?
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
sfindout
（1）教师先介绍这项任务：
ItisSunday．SarahandChenJiearegoingtoseeamovie．Theymustbehomeatsix．Whichmoviecantheysee?
Canyouhelpthem?
鼓励学生说出答案并讲明理由。
（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
Goodtoknow
（1）教师首先让学生观察图上的建筑并回答Whereisit?
学生能用中文回答教师也要鼓励。
（2）教师再让学生回答问题：
Whattimeisitin...?
（3）借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。
学生进行拼单词比赛。
学生阅读对话并讨论。
学生回答问题。
学生看图并回答问题。
让学生在比赛中学习新单词，达到寓教于乐的目的。
借助世界地图，向学生介绍时区知识，同时也能扩大学生视野，增加学习趣味性。
学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。
每组选一名学生书写句子。
在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。
课堂
小结
今天我们学习了1-10的英语数字，还了解了不同国家在时间上的差异，希望今天大家都能掌握所学知识。
1、熟记1-10的英语单词。
2、背诵Readandwrite。
Unit2whattimeisit？
onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
whattimeisitinBeijing?
London?
Newyour?
Sydney?
BLet'
slearnLet'
schant
CStorytime
第4节
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：
It'
stimeto....
3、能够跟随录音吟唱Let'
schant中的歌谣。
4、能够基本理解Storytime中的故事内容。
引导学生热爱生活，与他人良好相处。
本课时的教学难点是句型“It’stimeto…”，学生刚学过“It’stimefor…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
四个动词词组的掌握。
通过游戏和歌谣复习学过知识，做到温故而知新。
用玩游戏的方式教学新内容，让学生在学中玩，在玩中学。
准备相关的词卡、课件。
课前预习。
1、数学游戏：
教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2、播放本单元Let’schantB中的歌谣，让学生边听边做动作。
做游戏。
唱歌谣。
温故而知新
教
一、呈现新课（Presentation）
1．玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：
学生快速回答
It’s…o’clock.It’stimefor…
2．教师做出4：
35的手形，问：
Whattime
isit?
引导学生说出：
It’s4：
35.
Schoolisover.教师接着问：
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答：
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
二、趣味操练（Practice）
1、教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：
教师发指令：
It’stimetogetup. 请学生做起床、穿衣服的动作；
It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。
要注意多让学生听句型：
It’stimeto…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
2、听音跟读，注意强调语音语调。
3、画画说说：
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：
It’s6o’clock.
It’stimetogetup.
学生玩游戏。
学生学句型。
学生练习。
学生跟读。
画画交流。
通过游戏复习时间的表达方法，循序渐进的让学生学习新知识。
锻炼学生的听读能力。
增加课堂趣味性。
巩
Storytime
1、看课件或录像，听故事。
2、进行理解性问答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
3、模仿跟读和分角色朗读。
师生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容，师生齐唱歌曲。
1、做本单元B部分Let’slearn的练习册配套练习。
2、和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
It’s6:
35.It’stimetogetup.
gohome.
gotoschool.
gotobed.
教学
内容
stalk
CLet'
scheck
第5节
1、能够听、说、认读本课时主要句型：
s...o'
clock．It'
stimefor..../It'
stimeto...;
能理解“Hurry!
Oops,I'
mready．”等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
3、能够较好地完成Let'
scheck中的评价。
4、能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。
培养学生树立严格的时间观念，养成守时的好习惯。
教学难点
“It'
stimeto....”和“It'
这堂课教学内容比较简单，主要让学生在掌握已学知识的情况下，学以致用，朗读短文。
单词卡片，
B部分let'
slearn中的钟表头饰，用于课前复习分组对话。
1、师生同唱《ourschool》
2、听力训练：
①P16，Let’sdo.
②P23,let’scheck.
做练习。
创设学习氛围。
1、教师和学生谈谈他们的作息时间，如：
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Fiveforty．也可让学生猜猜教师的活动时间，如：
WhatdoIdoat6:
30?
Yougetup．以此导入课文。
2、Let'
stalk
教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。
（1）看挂图或VCD，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：
stimefor....”和“It'
stimeto....”加以比较。
（2）听录音，然后跟读、模仿。
（3）分角色朗读和分角色表演。
师生自由交谈。
学生看图片，根据教师提出的问题，找出正确答案。
学生听录音并跟读。
通过师生的自由交谈，激发学生交谈的欲望，提高学生的学习兴趣。
学生听录音并跟读，帮助学生改正语音语调，提高学生的听力和口语表达能力。
设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型“It'
stimeto....”来表述。
It’s…….
It’stimeto……
It’stimefor……
BReadandwrite
CTasktimePronunciation
第6节
1、能够四会掌握五个单词和两个句子。
3、能够较好地朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
4、能完成Tasktime中的任务。
培养学生的听说能力。
教育学生要珍惜时间。
分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：
stimeto....
Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。
以听故事表演的方式，调动学生积极性，让学生迅速进入课堂。
利用游戏的方式学习新知识。
最后以手工制作结束本单元的学习。
师:
准备录音机，表模型。
生:
准备一张空白课程表。
情境
引入
1、吟唱歌谣，边唱边舞。
2、听故事，请准备好的学生上台表演。
新课呈现（Presentation）
1、Readandwrite
（1）听录音，理解句子内容。
教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
（3）利用课程表玩游戏。
学生A:
Tick,tock,tick,tock,saystheclock．It'
clock．学生B:
stimeforlunch．
（4）教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。
2、Pronunciation
教师把Pronunciation部分的卡片发到学生手中，然后在黑板上画两面钟，要求学生根据所听内容把发音相同的单词卡贴在同一面钟内，然后师生一起边读单词边核对答案，最后让学生自己分析发音不同的单词在形、音上的异同点。
最后教师归纳总结。
学生听录音。
学生跟读录音并分角色朗读。
学生在四线三格中书写单词。
学生读单词并分析发音规则。
通过听录音，激发学生的学习兴趣，同时纠正学生的语音语调。
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