四年级下册环保教案Word文件下载.docx

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设计

环节

内容

耕耘手记

教

学

设

计

第一课时

一、看一看，引入情境。

1、师导入，让学生欣赏一组福州森林公园鸟语林鸟自由自在玩耍的视频，激发学生的情感。

［早晨，旭日东升，层峦叠嶂，松柏长青，绿树成荫，百花盛开，瀑布飞泉，流水淙淙，百鸟争鸣……它们有的在晨曦中梳妆打扮，有的在树林间盘旋飞舞，有的在枝头啼叫歌唱，有的在溪水中汲水嬉闹，有的双双翱翔蓝天……］

学生看完后，谈谈自己的感受。

2、看一看有关鸟儿的图片、幻灯片，学生的关于鸟的绘画、手工制作，让学生进一步感受鸟儿的美丽与活力。

（第一组的同学展示交流自己的学习成果。

）

二、读一读，体会情境。

1、查阅资料的同学读一读有关鸟儿的文章，进一步获得鸟儿的有关知识，教师可作相应补充。

［鸟的家族、鸟的生活习性、鸟儿趣闻……］

（第三组的同学展示交流自己的学习成果。

2、读一读有关诗人、作家赞颂鸟儿的文章，进一步激发学生的爱鸟情感。

［推荐文章：

《燕子》、《珍珠鸟》、《鸟的天堂》、《翠鸟》、《麻雀》、《鸬鹚》、《朱鹮飞回来了》……

诗歌：

鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……］

（学生可选择细读、赏读、研读等自己喜欢的方式，朗读自己喜欢的某个片断，并谈谈自己的感受，其他同学可补充发言。

3、读一读有关鸟儿的成语。

板

书

后

反

思

2、走进鸟的世界

通过情境表演，让学生更加认识鸟，爱上鸟，从而激发学生保护鸟的意识。

一、听一听，再现情境。

1、听一听录制的鸟儿的歌声，进一步激发学生的爱鸟之情。

2、欣赏《百鸟朝凤》的唢呐独奏曲，在美妙的音乐中熏陶学生的情感，激发学生想象，进一步激发学生的爱鸟之情。

3、唱一唱赞美鸟儿的歌，调动学生的爱鸟之情。

［如《小燕子》、《鸽子》……］

二、演一演，拓展情境。

（可提前编排，也可即兴表演，由学生自由创作，也可戴上自己动手制作的鸟儿头饰进行表演。

1、演一演鸟儿飞翔。

［如燕子掠湖、鹰击长空、大雁南飞、鹅戏水间］

2、演一演鸟儿歌唱。

［如燕唧、鹃啼、鸡鸣、鹅吭……］

3、演一演鸟儿捕食害虫。

［如啄木鸟吃害虫、猫头鹰捉田鼠］

（以上表演可以一人独立自主完成，也可几人合作完成，既可表演其中一项，也可表演其中几项；

可说可唱可舞可演，其他同学既可现场评说，也可参与表演。

［音乐起《百鸟朝凤》……学生下座互相欣赏评比“爱鸟护鸟”的手抄报、手工制作和绘画作品。

3、揭开鸟儿王国的神秘面纱

通过鸟类知识竞赛这样的形式，让学生在充分愉悦而又激情的环境中进一步丰富有关鸟儿的知识，从而培养学生爱鸟护鸟和热爱大自然的情感。

一、答一答，理解主题。

师：

让我们通过鸟类知识竞赛，揭开“鸟儿王国”的神秘面纱吧！

1、分小组答题（口答、笔答题）

（1）口答题由组长抽签，由小组同学合作完成。

每答对一道加10分，共8题。

口答题：

①“爱鸟周”是哪一周？

②最大的鸟是什么鸟？

③最小的鸟是什么鸟？

④鸟的祖先是什么鸟？

⑤鸟用什么繁殖后代？

⑥最不怕冷的鸟是什么鸟？

⑦举出三种留在我们这儿过冬的鸟。

⑧举出三种候鸟。

（2）笔答题，由全班同学共同完成。

①鸟的身体分为几个部分？

②一只猫头鹰一年能消灭一千多只田鼠，按一只田鼠一年糟蹋一千克粮食计算，一只猫头鹰一年从田鼠那儿夺回多少粮食？

2、评委亮分，评出优胜同学。

4、了解鸟儿生存的现状

1、通过学生在课外搜集有关鸟的知识，调查周边环境中鸟儿的生活状况，培养学生爱鸟护鸟和热爱大自然的情感。

2、引导学生热爱生活、关注生活，激发学生对周围事物的敏感和对社会的责任心，能够不断发现并提出学习和生活中值得研究的问题，培养学生具有较强的问题意识和提出问题的能力。

引导学生热爱生活、关注生活，激发学生对周围事物的敏感和对社会的责任心，能够不断发现并提出学习和生活中值得研究的问题，培养学生具有较强的问题意识和提出问题的能力。

第一、说一说，突出主题。

1、说一说二十年来鸟儿的生存、生活环境状况，鸟儿的种类数量变化。

2、说一说人们捕杀残害鸟类，小朋友破坏鸟窝鸟蛋的情况。

［画面切入：

成年人用枪射杀鸟儿；

小朋友爬树掏鸟窝鸟蛋；

蔡甸区某村男女老少上山摇树抓白鹭幼鸟；

野味餐馆热气腾腾的“百鸟宴”……］

（第二组的同学展示交流自己的学习成果。

3、说一说鸟儿居住环境的变化。

［森林被大肆砍伐；

水质污染恶化；

湖泊的干涸；

大量剧毒农药的使用……］

4、说一说社会各界对鸟儿的保护情况，爱鸟周的活动情况。

（全班同学集体交流学习成果。

）

5、爱鸟护鸟从我做起

3、逐步培养学生搜集处理信息的能力，会写建议书、书信等应用文，学写简单的调查报告，语文的综合运用能力以及人际交往能力、合作能力得到逐步提高。

1、引导学生热爱生活、关注生活，激发学生对周围事物的敏感和对社会的责任心，能够不断发现并提出学习和生活中值得研究的问题，培养学生具有较强的问题意识和提出问题的能力。

2、逐步培养学生搜集处理信息的能力，会写建议书、书信等应用文，学写简单的调查报告，语文的综合运用能力以及人际交往能力、合作能力得到逐步提高。

一、议一议，深化主题。

1、我们该如何来保护爱护鸟类？

2、我们该如何来关注、保护鸟儿生存的环境？

（可进一步探究我们周边的环境有什么变化，让学生进一步关注我们人类生存的环境状况。

学生可分组讨论，合作交流，然后全班进行交流。

二、写一写，延伸主题。

1、写一句保护鸟儿的警示语，如“保护鸟儿、保护家园”……

2、以你喜爱熟悉的一种鸟儿为题材写一篇文章，表达你的喜爱之情。

3、把保护鸟儿、保护鸟儿生存的环境的建议，以建议书、倡议书、信的形式写给有关部门。

4、可以这次学习活动为题写一篇文章：

可记录活动的过程，可写一写活动过程中发生的印象深刻的人或事，也可写这次活动的收获……

（学生动手习作，教师巡回指导。

音乐起“我是一只小小鸟……”学生下座参观“爱鸟护鸟”的调查报告、漫画、警示语作品