届高中生物一轮复习人教版激素调节及神经调节与体液调节的关系学案Word格式.docx
《届高中生物一轮复习人教版激素调节及神经调节与体液调节的关系学案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届高中生物一轮复习人教版激素调节及神经调节与体液调节的关系学案Word格式.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（3）多肽和蛋白质类激素：
下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。
3．列举激素作用的靶器官（或靶细胞）
激素名称
靶器官（或靶细胞）
几乎全身组织细胞
促甲状腺激素释放激素
垂体
促甲状腺激素
甲状腺'
抗利尿激素
肾小管、集合管
胰岛素
胰高血糖素
主要作用于肝脏细胞
[思维探究]
如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。
分泌物
（1）分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是什么？
（2）如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能包括哪些细胞？
（3）如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞可能是什么细胞？
（4）图中的“分泌物”一定是蛋白质吗？
图中靶细胞一定有特异性受体吗？
该受体是否一定位于细胞膜上？
提示：
（1）靶细胞膜上有受体蛋白。
（2）下丘脑和垂体等全身各种细胞。
（3）甲状腺、性腺、肾上腺等。
（4）分泌物未必都是蛋白质（如性激素为固醇类，甲状腺激素、肾上腺素均为氨基酸衍生物）信号分子的靶细胞中一定有特异性受体，而该受体未必都位于细胞膜上，有的位于细胞质或细胞核中。
[教材深挖]
1．（教材必修3P24“资料分析”讨论2）斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？
两人发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？
加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；
两人发现促胰液素的实验的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。
2．（教材必修3P24）所有激素都是内分泌腺分泌的吗？
请举例说明。
不是。
如小肠黏膜上有分泌促胰液素的内分泌细胞。
命题点一 激素的作用、本质及调节特点
1．（2018·
全国卷Ⅱ，T3）下列有关人体内激素的叙述，正确的是（ ）
A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物
B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性
C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分
D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育
D [A错：
运动时，肾上腺素分泌增多，肾上腺素能使心肌收缩力加强，心率加快，但它是激素，不提供能量，不是高能化合物。
B错：
饥饿时，血糖含量下降，胰高血糖素分泌增多，能加速肝糖原分解，说明激素具有调节作用，但激素不具有酶的催化活性。
C错：
进食后，血糖含量升高，胰岛素分泌增多，能加速糖原合成，但激素不能作为细胞的结构组分。
D对：
青春期，性激素分泌增多，随体液到达全身各处，与靶细胞上的受体特异性结合，从而促进机体发育。
]
2．（2019·
安徽宣城调研）小肠黏膜受到食物和胃酸的刺激会分泌促胰液素，促胰液素能作用于胰腺引起胰液分泌。
下列相关分析正确的是（ ）
A．胰腺细胞分泌消化酶依赖于细胞膜的选择透过性
B．通过促胰液素的催化作用促进了胰液的分泌
C．促胰液素作用于胰腺细胞后就被灭活
D．小肠黏膜分泌的促胰液素通过体液定向运输至胰腺细胞
C [胰腺细胞分泌消化酶依赖于细胞膜的流动性，A错误；
通过促胰液素的调节作用促进了胰液的分泌，B错误；
促胰液素作用于胰腺细胞后就被灭活了，C正确；
小肠黏膜分泌的促胰液素通过体液运输到全身各处，但是只能作用于胰腺细胞，D错误。
3．（2016·
全国卷Ⅱ，T3）下列关于动物激素的叙述，错误的是（ ）
A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌
B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降
C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量
D．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素
D [机体内、外环境的变化可影响激素的分泌，如在寒冷环境中甲状腺激素的分泌会增多，人体血糖浓度下降时胰高血糖素的分泌会增多，A项正确。
生长激素是由垂体分泌的，故切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度会下降，B项正确。
基因指导蛋白质的合成包括转录和翻译过程，故可通过对转录的调节影响蛋白质类激素的合成量，C项正确。
胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，D项错误。
4．（2019·
湖南怀化一模）下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是（ ）
A．激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞
B．激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素
C．激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活
D．乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息
D [激素和抗体都具有特异性，激素只能作用于特定的靶细胞或靶器官，但抗体只能与相应的抗原结合，A项错误；
激素是由内分泌器官（或细胞）分泌的，酶是由活细胞产生的，激素和酶都具有高效性，能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，B项错误；
内分泌腺分泌的激素弥散到体液（细胞外液）中，随血液循环到达全身各处，一经靶细胞接受并起作用后即被灭活，C项错误；
乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传递信息，D项正确。
酶、激素、抗体与神经递质的区别
比较项目
酶
激素
抗体
神经递质
化学本质
多数是蛋白质，少数是RNA
蛋白质、多肽、固醇、氨基酸衍生物等
球蛋白
乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸类、NO等
产生细胞
活细胞
内分泌腺细胞或下丘脑细胞
浆细胞
神经细胞
作用部位
细胞内外
靶细胞或靶器官
内环境
突触后膜
作用后变化
不发生改变
被灭活
被降解
被降解或移走
命题点二 动物激素功能的实验探究
5．（2019·
河南新乡一模）实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。
实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。
下列分析错误的是（ ）
A．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素
B．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素
C．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素
D．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素
C [胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状。
如果甲组注射该激素后小鼠出现了休克，然后注射适量的葡萄糖后又得以恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；
甲状腺激素可以促进新陈代谢、加速物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。
如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；
丙组小鼠是饲喂了含该激素的饲料，而胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去疗效的，C错误；
甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，可以口服。
如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。
6．（2018·
全国卷Ⅱ，T29）为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。
在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。
回答下列问题：
（1）请完善下面的实验步骤
①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组（对照组）的处理是________________；
B组的处理是______________________________________________。
②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。
③________________________________________。
④对所得数据进行统计处理与分析。
（2）实验结果与分析
B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的________激素和________激素。
解析 用切除幼龄大鼠垂体的方法探究垂体对机体生长发育的作用，以体重变化作为生长发育的检测指标，因此实验中的自变量是垂体的有无，因变量是体重的变化，影响实验结果的其他变量是无关变量。
（1）根据单一变量原则，A组（对照组）的处理是手术但不切除垂体，B组的处理是切除垂体，其他条件应保持相同且适宜。
每隔一段时间，测定并记录两组大鼠的体重，并对所得数据进行统计处理与分析。
（2）垂体可分泌生长激素和促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，生长激素和甲状腺激素能促进大鼠的生长发育。
答案
（1）①手术但不切除垂体 切除垂体 ③每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重
（2）生长 促甲状腺
动物激素功能的研究方法
（1）分析激素功能的研究思路
采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢复正常→推测激素的生理作用。
（2）动物激素功能的研究方法
研究方法
摘除法（植入法）
饲喂法
注射法
实
验
设
计
实验组
摘除内分泌腺
饲喂动物激素
注射动物激素
空白对照组
不摘除内分泌腺
不饲喂动物激素
不注射动物激素（如注射等量生理盐水）
自身对照或条件对照组
对摘除内分泌腺的实验组补充激素（或植入内分泌腺）
饲喂动物激素抑制剂
－
实验目的
验证或探究某种内分泌腺的生理作用
验证或探究某种激素的生理作用
举例
垂体、甲状腺等
甲状腺激素、性激素等
生长激素、胰岛素等
考点二 激素调节的实例及调节方式的分析
1．血糖平衡及调节
（1）血糖平衡
（2）血糖平衡的调节：
以激素调节为主
分泌部位
生理功能
胰岛B细胞
促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为糖
胰高血
糖素
胰岛A细胞
促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖
（3）反馈调节
①概念：
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
②意义：
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
2．甲状腺激素分泌的分级调节
（1）三级腺体：
a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
（2）三种激素：
甲——促甲状腺激素释放激素、乙——促甲状腺激素、甲状腺激素。
（3）两种效果：
“＋”“－”分别表示促进、抑制。
1．血糖平衡调节过程的模型构建与解读
（1）理清人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系
①血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。
②当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。
③胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。
（2）从“激素”和“受体”两个角度解释糖尿病发生的原因
①激素：
胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足；
②受体：
胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。
注：
因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，不能用注射胰岛素制剂的方法进行治疗。
2．激素分泌的分级调节和反馈调节的模型构建及应用判断
（1）巧借“箭头指向”快速判断下丘脑、垂体与甲状腺
—
|
（2）界定两类反馈调节——正反馈与负反馈
3．激素分泌调节的类型的模型构建及判断
（1）甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即：
（2）抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体分泌。
（3）胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：
→
1．下图为血糖调节的部分过程示意图，依图分析下列问题。
（1）图中激素①和激素②分别是什么激素？
它们分别是由哪种细胞分泌的？
胰高血糖素和胰岛素；
胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的。
（2）胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？
不是，它还分泌多种消化酶。
（3）如果胰岛B细胞受损则会引起哪种疾病？
能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？
糖尿病；
不能，因为胰岛素属于蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。
2．据图分析甲状腺激素的分泌过程
（1）由图可知，甲状腺激素的分泌存在什么调节？
存在分级和负反馈调节。
（2）若其他条件不变，给小鼠饲喂含②的食物，则③的量将变化吗？
为什么？
不变；
②为促甲状腺激素，化学本质是蛋白质，只能注射，不能口服，故若给小鼠饲喂含②的食物，促甲状腺激素会被分解，③的量将不变。
1．（教材必修3P26模型建构）应用模型分析，当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？
当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。
2．（观察教材必修3P28图2－11）垂体细胞至少存在哪两种受体？
促甲状腺激素释放激素的受体和甲状腺激素的受体。
命题点一 血糖调节的分析及其实验探究
1．（2017·
北京卷·
T4）细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞（β细胞）分泌胰岛素的过程如下图，对其理解错误的是（ ）
A．细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中
B．Ca2＋内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素
C．细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放
D．该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制
C [A对：
葡萄糖经细胞呼吸释放出的化学能贮存在ATP中。
B对：
据题图可知，胰岛素通过胞吐方式从细胞中释放出来的过程需要Ca2＋的参与，Ca2＋对此过程具有促进作用，故Ca2＋内流可促使细胞释放胰岛素。
据图可知，胰岛素的释放是以葡萄糖进入细胞为基础的，故细胞外葡萄糖浓度的升高会促进胰岛素的释放。
胰岛素的作用是降低血糖浓度，而当血糖浓度降低到一定程度时，又会使胰岛素释放减慢。
该过程是对血糖浓度的反馈调节。
河南洛阳一模）研究发现，高血压患者常出现胰岛素利用障碍，从而导致糖尿病。
服用降压药物——血管紧张素转换酶抑制剂（ACEI）可在一定程度上降低血糖。
下列相关分析不正确的是（ ）
A．高血压可能会导致糖尿病患者体内胰岛素水平偏高
B．胰岛素的合成和分泌受人体内合成的ACEI的调节
C．服用ACEI后，靶细胞对胰岛素的敏感性可能增强
D．胰岛素可促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖
B [高血压患者因出现胰岛素利用障碍，导致血糖升高，进而促进胰岛素分泌，所以高血压可能会导致糖尿病患者体内胰岛素水平偏高，A项正确；
已知高血压患者常出现胰岛素利用障碍，服用降压药物——血管紧张素转换酶抑制剂（ACEI）后，可在一定程度上降低血糖，只能说明靶细胞对胰岛素的敏感性可能增强，而不能说明胰岛素的合成和分泌受人体内合成的ACEI的调节，胰岛素的合成和分泌受体内的血糖浓度的调节和神经调节的控制，故B项错误，C项正确；
胰岛素可促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低，D项正确。
全国卷Ⅲ，T30）回答下列问题：
（1）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值__________________，其原因是_____________________________________________________________。
（2）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。
酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。
人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以___________________________________________________。
解析
（1）正常人在饥饿时，由于血糖浓度较低，会导致胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减少，而刚进食后正好相反，所以正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值会升高。
答案
（1）高 在饥饿时，由于血糖浓度较低使胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减少；
在进食后则相反
（2）避免因酮体浓度升高而引起内环境pH下降
4．（2018·
山东德州期末）小鼠常作为生理研究的实验动物，回答下列问题：
（1）小鼠处于饥饿状态时，在胰岛分泌的___________（激素）作用下__________分解加快，进而使血糖浓度保持相对稳定。
体液调节比神经调节作用范围广泛，从激素调节的特点分析，原因是________________________________________。
（2）肥胖的小鼠往往血糖浓度过高，科学家对肥胖小鼠注射胰岛素后，血糖浓度不能下降。
给肥胖小鼠单独服用阿司匹林3周后，血糖浓度显著降低。
科学家巳经证实阿司匹林能恢复细胞对胰岛素的感受能力，为验证这一结论，请根据提供的材料用具设计实验步骤，并预测实验结果。
材料用具：
若干血糖浓度过高的肥胖小鼠，阿司匹林，生理盐水，胰岛素溶液，血糖测定装置（测定方法和测定时间等不作要求）
实验步骤：
___________________________________________________________________________________________________________________。
实验结果：
___________________________________________________________________________________________。
解析
（1）小鼠处于饥饿状态时，血糖浓度降低，导致胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，促进肝糖原分解成葡萄糖，以维持血糖浓度平衡；
由于激素能够通过体液运输到达全身各处，因此体液调节比神经调节作用范围广泛。
（2）根据题意分析，该实验的目的是证实阿司匹林能恢复细胞对胰岛素的感受能力，实验的自变量是胰岛素的有无，因变量是血糖浓度，根据实验的单一变量和对照性原则设计实验：
①将血糖浓度过高的肥胖小鼠均分为甲、乙两组；
②甲乙两组小鼠均饲喂适量阿司匹林，3周后测量并记录血糖浓度；
③甲组小鼠注射胰岛素，乙组注射等量的生理盐水，测量血糖浓度。
该实验是验证性实验，实验结果为：
饲喂阿司匹林后，甲、乙两组小鼠的血糖浓度均降低；
甲组小鼠注射胰岛素后血糖浓度继续降低，乙组血糖浓度不发生变化。
答案
（1）胰高血糖素 肝糖原 激素能够通过体液运输到达全身各处
（2）实验步骤：
③甲组小鼠注射胰岛素，乙组注射等量的生理盐水，测量血糖浓度 实验结果：
甲组小鼠注射胰岛素后血糖浓度继续降低，乙组血糖浓度不发生变化
研究动物激素生理功能的实验设计应注意的五点问题
（1）动物分组的基本要求：
选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。
（2）在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。
对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。
（3）在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。
（4）在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。
如摘除某种内分泌腺（如公鸡的睾丸），一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素（如睾丸酮），或重新植入该内分泌腺。
（5）对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。
命题点二 激素分泌调节实例的分析及相关实验探究
5．下图表示人体在正常情况下甲状腺激素分泌的调节机制，下列说法正确的是（ ）
A．图中结构X为垂体，结构Y为下丘脑
B．若结构Y受损，则①含量升高，②含量降低
C．若甲状腺激素含量过高，①和②的含量将上升
D．某人幼年期甲状腺激素合成不足将导致侏儒症
B [分析图示可知：
结构X和Y分别表示下丘脑、垂体，A错误；
①是由下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，②是由垂体分泌的促甲状腺激素，若结构Y（垂体）受损，则②含量降低，进而引起甲状腺激素的含量减少，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，导致①含量升高，B正确；
若甲状腺激素含量过高，会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动，①和②的含量将下降，C错误；
某人幼年期甲状腺激素合成不足将导致呆小症，D错误。
山东菏泽期末）人体内环境稳态的调节离不开各种调节机制。
下图为人体中相关的调节过程，其中物质X是甲状腺激素，请据图分析并回答下列问题：
（1）当人体处于寒冷或紧张状态时，激素A与激素B的含量___________（填“同时”或“先后”）上升，进而引起物质X的分泌增加，这体现了激素的___________调节。
当物质X的含量减少时，又可________（填“促进”或“抑制”）下丘脑与垂体的相关分泌活动，这体现了激素的___________调节。
（2）垂体是人体重要的内分泌腺，可以分泌激素B________（填激素名称）调节和控制其他内分泌腺的活动，还可以释放___________（填激素名称）调节肾小管和集合管的生理活动。
（3）人体内神经调节迅速且精确，而激素调节却能长期发挥作用，从信息传递介质及其来源分析，其原因是________________________________________
________________________________________。
解析
（1）当身体的温度感受器受到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（激素A），作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（激素B）作用于甲状腺，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素（物质X），这体现了激素的分级调节。
当甲状腺激素的含量过多时，又可反过来抑制下丘脑与垂体的相关分泌活动，这体现了激素的负反馈调节。
（2）垂体是人体重要的内分泌腺，不仅分泌生长激素，还分泌促甲状腺激素等激素来调节其他内分泌腺的活动．还可以释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水重吸收。
（3）激素调节由内分泌腺分泌激素到内环境，经体液运输，到器官起作用，所经历的时间长，但比较持久。
神经调节从中枢发出神经冲动快，但持续的时间很短。
答案
（1）先后 分级 抑制 （负）反馈
（2）促甲状腺激素 抗利尿激素 （
升级会员 