统编版九年级下册道德与法治11开放互动的世界教学设计1Word文件下载.docx

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学法：

合作学习探究法、归纳总结法。

●教学准备

教师准备：

上网查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，制作适合本课实际需要的课件；

划分学习小组，做好课前预习提示。

学生准备：

围绕课题，做好预习，动员大家积极参与进来。

●教学过程

环节一：

阅读资料，自主感悟

作为国内高新技术产业发展的代表，中国高铁技术已经处于世界领先地位。

支付宝以及所代表的移动支付，近年来发展迅速，从市场规模来看，我国移动支付规模稳居世界第一。

电子商务催生了我国消费领域新业态新模式，目前我国跨境电商规模稳居世界第一，近年来，“双11”几乎成为风靡全球的世界性“节日”。

中国共享经济领跑全球，未来将保持年均40%的增长。

（1）材料反映了世界经济发展的什么趋势?

（2）你是如何看待这一趋势的?

教师：

广阔的世界，是人类共同的家园，我们要携手共命运、同心促发展。

今天，我们就这一话题开始学习《开放互动的世界》。

【设计意图：

出示中国近年来经济发展的材料，在激发学生民族自豪感的同时，引发学生思考，便于导入课题，并可让学生迅速进入学习情境，具有时效性和可操作性。

】

环节二：

自主学习，解读新知

读一读：

阅读教材，填空，圈出一些关键词，把自己认为是疑难的问题勾画出来。

看谁最先完成，限时10分钟。

1.当今世界是什么样的世界

（1）这是一个_____________的世界。

国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。

封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。

（2）这是一个_____________的世界。

新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。

与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。

（3）这是一个_____________的世界。

现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。

2.世界的变化给国家和我们生活带来的影响

世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的_____________息息相关。

世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。

3.经济全球化与我们的生活、生产、消费的关系

（1）经济全球化改变了我们的生活。

（2）我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。

4.经济全球化的表现

（1）商品_____________在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现。

在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。

各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。

这能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。

（2）商品_____________在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现。

一方面，生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；

另一方面，消费者可以买到来自世界各地的物美价廉、品种丰富的商品。

5.经济全球化的意义

（1）经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内_____________，促进资源利用更加合理有效。

（2）经济全球化也使各国经济_____________、相互依赖的程度不断加深。

6.经济全球化具有两面性

一方面为经济发展提供了新的机会；

另一方面也使_____________跨国界传递。

7.经济全球化的趋势不可逆转。

8.面对经济全球化，我们的对策

（1）我们要顺应历史潮流，保持_____________的心态，主动参与竞争

（2）我们要居安思危，增强_____________意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。

9.正确对待多样文化的原因

（1）文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的_____________。

（2）文化多样性是实现文化创新与发展的_____________。

不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。

（3）当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此_____________。

（4）每个民族的文化都是_____________的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。

不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。

10.对待多样文化的态度

各国应当用_____________的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

（学生阅读教材，思考并与同桌交流。

教师引导学生归纳、提炼本课知识要点。

）

出示预习提纲，注重学生学习习惯的培养，答案均来自书本，使学生对书本知识有一个初步了解，更好地把握重点，提高效率。

环节三：

聚焦主题，合作探究

友情提示：

结合教材内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论，展示交流自学成果，解决自己在预习中存在的疑惑，进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼、提升。

组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。

合作探究一：

共同的家园

多媒体课件出示材料：

“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。

（１）上述材料说明了什么问题?

（２）有人认为，世界的变化与自己无关，这种观点正确吗?

为什么?

师生总结：

（１）①当今世界是一个开放的世界。

②当今世界是一个发展的世界。

③当今世界是一个紧密联系的世界。

（２）这种观点是错误的。

世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。

出示时政材料，使学生了解“一带一路”倡议，进一步明确当今世界是一个开放互动的世界。

合作探究二：

放眼全球经济

2018年俄罗斯世界杯期间，随处可见的“中国制造”、琳琅满目的中国品牌都昭示着中国与世界第一运动———足球的亲密关系。

本届世界杯共有来自全世界17家财团、公司赞助，其中中国占据五席。

据了解，本届世界杯的吉祥物、马克杯、球衣等都由中国制造。

探究：

（１）为什么2018年俄罗斯世界杯随处可见“中国制造”?

（２）当今经济的这一特点有什么意义?

（1）当今经济已经是全球化经济。

商品贸易在全球范围内进行，是经济全球化的重要表现。

（2）①经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。

②经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。

呈现学生熟悉的世界杯资料，能够使学生更直观地了解当今世界经济的发展趋势。

合作探究三：

共享多样文化

阅读材料，思考下列问题。

一位英国教师在中国任教，中国同事总是对她说:

“有空来坐坐。

”可是，半年过去了，这位英国同事从来没有上过门。

中国同事又对她说:

“我真的欢迎你来我家里坐坐。

如果没空的话，随时打电话来聊聊也行。

”一年下来，这位英国同事既没有来电话，也没有来访。

奇怪的是，这位英国教师常为没人邀请她而苦恼。

（1）请你查阅资料，分析出现这种尴尬局面的原因。

（2）这则故事启示我们应如何对待文化多样性？

（１）出现这种尴尬局面的主要原因在于文化的多样性。

在中国亲朋好友或同事之间的串门比较随意，邀请别人来访无须为对方确定时间，自己去探访别人也无须郑重其事征得对方同意。

英国人则认为，没有得到对方的应允，随便上门是不礼貌的行为。

因此，英国同事对“有空来坐坐”这句话只当作客套，不当作正式邀请。

无事打电话闲聊也是英国人视为打扰别人私人时间和活动安排的失礼行为。

若想邀请英国人上门，应当与对方商定一个互相都方便的时间。

（２）面对多样的文化，应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

以中英文化差异为例并设计相关题目，引发学生对文化差异的思考与认识，加深学生对多样文化的理解。

环节四：

回顾总结，情感升华

1.构建知识框架。

学生小组内交流，思考讨论，分组探究，以小组为单位构建知识体系，做好知识回扣。

选出代表发言，归纳总结。

教师根据学生的分析归纳进行引导、点拨，培养学生的概括能力。

构建知识框架，让学生理顺知识之间的内在联系，明确重点，便于巩固所学知识。

2.谈学习后的收获和困惑。

（提示：

可从本节课学习的知识或者收获方面进行回答。

学生盘点自己的收获与困惑。

我知道了______________________________________；

我还存在____________________________________的困惑。

今后，在生活中我会__________________________________。

这一环节旨在让学生通过知识框架，整体把握本节课的知识点。

3.教师寄语。

本节课重点学习了共同的家园、放眼全球经济、共享多样文化三部分内容，希望通过本节课的学习，每个同学能够居安思危，增强风险意识，正确看待经济全球化带来的机遇与挑战，同时能够以开放、包容的心态去看待文化差异。

●板书展示

●课堂作业

1.每年有数以亿计的移民跨过国界，供应链横跨全球，世界性流行病的威胁始终存在，网络攻击司空见惯，数十亿美元的投资资金经常从一个国家流向另一个国家，气候变化不能单方面应对。

这表明全球化（）

A.已经停止

B.不可逆转

C.缓慢发展

D.只是某些个人的愿望

2.西方画中为说明人物在飞就给人物加上一双翅膀，而中国古典绘画作品中在那些美丽的仙女旁边加上几朵白云，她们就“飞”了起来。

这（）

A.反映了中西文化的严重分歧

B.反映出西方人想象能力不足

C.说明了文化的多样性和丰富性

D.显示了中国古代文化的优越性

3.当前,随着全球一体化进程的加快和中外交流的日益频繁，世界各国人民对古老的中华文明产生了浓厚的兴趣，学习汉语的热潮方兴未艾。

在经济全球化的过程中，我们应当（）

A.继承和发扬中华民族的优秀传统文化

B.只学习汉语,不用学习其他语言

C.要求外国人都学习汉语

D.将外来文化全部吸收

4.材料分析题。

材料一：

一位德国人从中国回国,他的朋友请他谈谈感受。

他说:

“最难以理解的是在中国吃一顿饭,要‘打三次架’。

一进餐厅,为了推让座位,主客就开始互相拉扯；

接着上菜,主客又要你推我挡一番；

最后为了付账,更会展开一场精彩激烈的争夺战。

”

材料二：

经济全球化是当今世界经济发展的共同趋势。

有人怀着期许的心情欢迎经济全球化时代的到来；

有人声言要警惕经济全球化可能和已经产生的陷阱；

有人担心强势文化更强,弱势文化更弱；

有人正在以各种行动抵制经济全球化；

更多的人在不同的领域探讨着经济全球化的前景。

（１）为什么这位德国人最难以理解的是在中国吃一顿饭,要“打三次架”?

（２）德国人在中国的这个故事给我们什么启示?

参考答案：

1.B2.C3.A

4.

（1）德国与中国的文化背景不同，德国人遇到中国的文化现象往往从德国的文化视角、用德国的价值观来理解和判断，所以难以理解在中国吃一顿饭，要“打三次架”。

（2）每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。