人教部编版八年级上册期末文言文专项复习Word文档下载推荐.docx
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4.英勇善战，重义气。
【参考译文】建安五年，曹操东征，曹操活捉关羽而回，任命关羽为偏将军，待他非常客气。
袁绍派遣大将军颜良到白马进攻东郡太守刘延，关羽策马驰入千军万马之中刺杀颜良，袁绍的众多将领没有人能够抵挡他，于是解了白马之围。
当初，曹操佩服关羽的为人，而观察他的心情神态并无久留之意，对张辽说:
“你凭私人感情去试着问问他。
”不久张辽询问关羽，关羽感叹地说:
“我非常清楚曹公待我情义深厚，但是我受刘将军的深恩，发誓与他同生死，不能背弃他。
我终将不能留下，我必当立功来报答曹公后才离开。
”张辽将关羽的话回报给曹操，曹操认为他是义士。
关羽杀了颜良后，曹操知道他一定会离走，便重加赏赐。
关羽全部封存曹操给他的赏赐，呈书告辞。
曹操左右的人想要追赶关羽，曹操说:
“各人都是为了自己的主人，不必追了。
次非杀蛟
荆①有次非者，得宝剑于干遂②。
还反涉江，至于中流，有两蛟夹绕其船。
次非谓舟人曰:
“子尝见两蛟绕船能活者乎?
”船人曰:
“未之见也。
”次非攘臂祛衣③，拔宝剑曰:
“此江中之腐肉朽骨也!
弃剑以全己，余奚④爱焉!
”于是赴江刺蛟，杀之而复上船。
舟中之人皆得活。
（选自《吕氏春秋》）
【注】①荆:
古代楚国的别称。
②干遂:
地名，在今江苏省苏州市吴中区西北。
③攘臂祛衣:
挽起袖子，伸出臂膀，撩起衣服。
④“奚”是个疑问代词，相当于“何”。
1.解释下列加点字。
（1）还反涉江（）
（2）次非谓舟人曰（）
（3）弃剑以全己（）
（4）杀之而复上船（）
2.下列句子中虚词的意义和用法解说有误的一项是（）
A.得宝剑于干遂（在）
B.未之见也（代词，代蛟）
C.弃剑以全己（来）
D.杀之而复上船（连词，表承接）
3.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
4.次非能拯救全船人性命，依靠的是什么?
1.
（1）同“返”，返回;
（2）告诉，对……说;
（3）保全;
（4）又，再。
2.B（代“两蛟绕船能活”。
3.你曾见过两条蛟龙绕住船儿，船上的人还能活下来的吗?
4.强烈的自信，敢于斗争的勇气，自我牺牲的精神。
【参考译文】楚国有位叫次非的勇士。
他在干（há
n）遂买到一把宝剑。
在回乡的途中，他乘坐一只木船过江。
木船刚到江心，江水中窜出两条恶蛟，从左右两边围住了木船。
次非问摇船人:
“你看见过两条蛟龙绕住船儿，船上的人还活下来的吗?
”摇船人回答;
“没有看见过。
”次非撩起衣服，伸出臂膀，拔出宝剑，说:
“这只是江中的一堆腐肉朽骨罢了!
如果牺牲宝剑保全自己的生命，那我为什么要吝惜这把剑呢?
”于是便纵身跃入波涛，跟恶蛟拼死搏斗，杀了恶蛟后又回到了船上。
船上的人都保住了性命。
情同朱张
初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰:
“欲以妻子托朱生。
”晖以堪先达④，举手未敢对，自后不复相见。
堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡⑤之。
晖少子怪而问曰:
“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。
”晖曰:
“堪尝有知己之言，吾以信于心也。
【注】①晖:
朱晖，与张堪同为东汉人。
②名称:
名声，名望。
③太学:
汉朝设在京城的最高学府。
④先达:
指有道德、有学问的前辈。
⑤赈赡:
救济，周济。
1.解释下列句中的加点词语。
（1）晖同县张堪素有名称（）
（2）尝于太学见晖（）
（3）举手未敢对（）
（4）子孙窃怪之（）
2.下列句中加点词的词性与其他三项不同的一项是（）
A.接以友道B.晖以堪先达
C.吾以信于心也D.欲以妻子托朱生
3.翻译文中画线的句子。
4.结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。
1.
（1）一向，平素;
（2）曾经;
（3）答复，回答;
（4）感到奇怪。
2.B（B项为动词，其他三项为介词。
3.于是亲自去问候看望，并救济他们很多东西。
4.朱晖是个重信义（情义）的人，文中朱晖虽然口头没有答应张堪的嘱托，却铭记在心，在张堪死后，还是帮助他的家人。
【参考译文】早前，与（朱）晖同县的张堪一直很有名气，曾经在太学见过（朱）晖，很看重他，把他当朋友对待，握着（朱）晖的胳膊说:
“准备把妻子儿女托付给朱先生。
”（朱）晖因为（张）堪已经是名人，所以只是拱手没有敢应承，之后（二人）再也没有见过面。
（张）堪死后，（朱）晖听说他的妻子儿女生活贫困，于是亲自前往探视，送去丰厚的钱款扶持。
（朱）晖的小儿子领很不理解，问道:
“父亲您不和（张）堪为友，平生也没什么往来，我们实在觉得奇怪啊”。
（朱）晖说:
“（张）堪曾经对我说过知己的话，我铭记在心。
陆九渊
陆九渊①，字子静。
生三四岁，问其父天地何所②无穷际，父笑而不答。
遂深思，至忘寝食。
及总角③，举止异凡儿，见者敬之。
谓人曰:
“闻人诵伊川④语，自觉若伤我⑤者。
”又曰:
“伊川之言，奚为⑥与孔子、孟子之言不类?
近见其间多有不是处。
”初读《论语》，即疑《有子》之言支离。
他日读古书，至“宇宙”二字，解者曰“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，忽大省曰:
“宇宙内事乃己分内事，己分内事乃宇宙内事。
【注】①陆九渊:
江西金溪人，宋代著名的理学家和教育家。
②何所:
为什么。
③总角:
未成年者扎在头顶两旁的发髻。
借指童年。
④伊川:
北宋著名理学家程颐的别称。
⑤伤我:
不合我口味。
⑥奚为:
1.选出下面断句正确的一项（）
A.他日读/古书
B.往古来今/曰宙
C.自觉若伤/我者
D.宇宙内/事乃己分内事
2.解释下列加点词语的含义。
（1）及总角（）
（2）奚为与孔子、孟子之言不类（）
（3）忽大省曰（）
3.翻译文中画线的两个句子。
4.短文中的哪些事例可以说明陆九渊自幼好学?
请你概述。
1.B（A项“他日/读古书”;
C项“自觉/若伤我者”；
D项“宇宙内事/乃己分内事”。
2.
（1）等到，到了;
（2）相同，类同;
（3）明白，醒悟.
3.
（1）（陆九渊）长到三四岁时，就向他的父亲发问天地为什么无边无际，他的父亲只是笑着并不回答。
（2）（陆九渊）行为举止不同于其他的小孩，人们见到他都敬重他。
4.四个事例:
①三四岁时，曾向父亲发问“天地何所无穷际”;
②读程颐书，发现其所说的话与孔子、孟子不相类似，甚至有矛盾之处;
③初读《论语》，就对《有子》之言表示怀疑;
④读古书到宇宙二字，看见解者的解说.忽然大有省悟。
【参考译文】陆九渊，表字子静，长到三四岁时，问他的父亲天地为什么无边无际，父亲笑着不回答他，他竟为这个问题费尽思索而至废寝忘食。
到了他十三四岁时，行为举止不同于其他的小孩，人们见到他都敬重他，他对别人说:
“听人诵读伊川的语录，自我感觉伊川之学不合口味。
”他又说:
“伊川（程颐）所说的话，为什么与孔子、孟子的言论不相类似，最近我发现他学说里有很多不对的地方。
”初读《论语》，就怀疑他们的言论有些矛盾;
一天他读到古书，有对“宇宙”二字解释，解者说“四方上下曰宇，往古来今曰宙”，他忽然醒悟说:
“宇宙内的事，就是自己分内的事，自己分内的事，也就是宇宙内的事。
公而忘私
郭子仪初与李光弼①俱为安思顺牙将②，不相能③，虽同席不交谈。
后子仪代思顺为将，光弼恐见诛，乃跪请曰:
“死所甘心，但乞贷④妻子。
”子仪趋堂下，握其手曰:
“今国乱主辱，非公不能定，仆岂敢怀私忿哉!
”因涕泣勉以忠义，即荐之为节度使⑤，遂同破贼，无纤毫猜忌。
【注】①郭子仪、李光弼:
唐朝人，平定“安史之乱”的主要将领。
②牙将:
副将。
③不相能:
互相看不起。
④贷:
宽怒。
⑤节度使:
古代官名，总揽数州军事。
1.对下面句子的节奏划分正确的一项是（）
A.子仪/趋堂下，握/其手
B.子仪/趋堂下，握其/手
C.子仪/趋/堂下，握/其手
D.子仪趋/堂下，握其/手
2.解释下列句中加点的词。
（1）俱为安思顺牙将（）
（2）非公不能定（）
（3）光弼恐见诛（）
（4）子仪趋堂下（）
4.李光弼向郭子仪“跪请”的原因是
（用原文回答）。
5.郭子仪面对李光弼的跪请做出了怎样的反应?
说明他具有怎样的思想品质?
1.A（前一句是主谓结构，主语后停顿;
后一句是动宾结构，动词后面停顿。
2.
（1）都;
（2）平定;
（3）担心或害怕;
（4）快走。
3.
（1）我甘愿一死，只希望你放过我的妻子和儿女。
（2）接着（郭子仪）流着泪用忠君爱国的道理勉励（李光弼）。
4.恐见诛。
5.做出“子仪趋堂下，握其手”“因涕泣勉以忠义，即荐之为节度使”的反应，表现了他胸怀博大、公而忘私的崇高品质。
【参考译文】刚开始郭子仪与李光弼同为安思顺的麾下将领时，二人（关系）不融洽，即使坐在一起也不交谈。
后来郭子仪代替安思顺当上将军后，李光弼担心被诛杀，于是（对郭子仪）下跪请罪说:
“我甘愿一死，只希望（你）放过我的妻子和儿女。
”郭子仪走下堂来，握住他的手说:
“如今国家动乱，主人受人侮辱，不是您不能平定，我郭子仪又怎能心怀私怨呢!
”于是一边流着泪一边（对李光弼）用忠义之道加以勉励，并立即推荐他为节度使，（之后）两人一起攻破乱贼，再没有丝毫猜忌了。
东坡画扇
先生职临钱塘日①，有陈诉负②绫绢二万不偿者。
公呼至询之，云:
“某③家以制扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。
”会熟视久之，曰:
“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市④也。
”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔⑤作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。
即以付之曰:
“出外速偿所负也。
”其人抱扇泣谢而出。
始踰⑥府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至懊恨不胜而去。
遂尽偿所逋⑦。
【注】①先生职临钱塘日:
苏东坡到杭州任职时。
②陈诉:
状告。
负:
这里是拖欠的意思。
③某:
我。
④发市:
开张。
⑤判笔，判案用的笔。
⑥踰:
走出。
⑦逋（bū）:
拖欠。
（1）公熟视久之（）
（2）非故负之也（）
（3）适父死（）
（4）至懊恨不胜而去（）
2.下列句中的“而”与“而好事者争以千钱取一扇”的“而”的意义和用法不同的一项是（）
A.而又自今春已来
B.顷刻而尽
C.其人抱扇泣谢而出
D.至懊恨不胜而去
4.下列对内容的理解有错误的一项是（）
A.本文主要写苏东坡用画扇的义举扶贫济困的故事，表现其高尚的品格。
B.从文中看，制扇者欠债的原因是“适父死”和“所制不售”。
C.东坡只“取白团夹绢二十扇”题诗作画，表现出其作为文人的清高。
D.“争以千钱取一扇”、“后至而不得者，至懊恨不胜而去”从侧面写出苏东坡在书画艺术上的造诣之精深。
1.
（1）仔细地;
（2）故意;
（3）恰好，正赶上;
（4）离开。
2.A（A项为表转折，其他三项为表顺承。
3.（他）刚走出府门，就有欣赏、喜欢苏东坡的人（好事的人）争着用一千钱买一把扇子，所拿的扇子马上卖完了。
4.C（东坡估计画二十把夹绢扇面，卖的钱够那人偿还债务。
【参考译文】苏东坡到杭州任职时，有人告状说有个人欠购绫绢的两万钱不还，苏东坡把那人招来询问，他说:
“我家以制扇为生，我父亲刚刚亡故，而自今年春天以来，连着下雨，天气又冷，做好的扇卖不出去，并非故意欠他钱。
”东坡凝视他许久，说：
“暂且把你做的扇拿过来，我来帮你开张起来。
”片刻扇送到，东坡取空白的夹绢扇面二十把，顺手拿起判案笔书写行书、草书，并画上枯木竹石，一挥而就。
交给那人说:
“快去外面卖了还钱。
”那人流着泪拿起扇边答谢苏东坡边往外走用!
过府门，就有好事的人争相用千钱购扇，手里拿的马上卖完了，而后来的想买，买不到，无不非常懊悔而离开。
卖扇人用卖扇的钱终于还清了欠款。
孙期传
孙期字仲彧，济阴成武人也。
少为诸生，勤习典籍。
家贫，事母至孝，牧豕①于大泽中，以奉养焉。
远人从其学者，皆执经垄畔以追之。
里落②化其仁让。
黄巾贼起，过期里陌，相约不犯孙先生舍。
郡举方正③，遣吏赍④羊酒请期，期驱豕入草不顾。
司徒黄琬特辟⑤，不行，终于家。
【注】①豕（shǐ）:
猪。
②里落:
村庄。
③方正:
汉代选举科目，也指被举荐的士人。
④赍（jī）:
持有，携带。
⑤辟:
召，征召。
1.解释下列加点词语在文中的意思。
（1）皆执经垄畔以追之（）
（2）期驱豕入草不顾（）
2.用现代汉语翻译文中画线的句子。
3.孙期身为儒生而不耻做粗鄙之事，文中他“牧豕于大泽”、“驱豕人草”分别有什么目的?
4.孙期虽为布衣，却被记于史册，为史家所称道。
请结合选文分析孙期有怎样的品质。
1.①持;
或“拿”;
或“握”;
②回头;
或“回头看气或“转过头看”;
或“看”。
2.从远方来跟着他学习的人，都拿着经文在田野中追着他（请教）。
3.“牧豕于大泽”目的围绕“奉养母亲”回答;
“驱豕入草”目的围绕“拒绝做官”回答。
4.围绕“勤学;
孝顺;
能吃苦;
仁让;
淡泊名利;
鄙弃功名”回答。
【参考译文】孙期，字仲彧，济水南部成武人。
少年时为读书人，勤奋学习典籍。
家里贫困，服侍母亲非常孝顺，在大沼泽中养猪，来奉养他的母亲。
有从远方来跟他学经义的人，都拿着经文在田埂上追着他请教。
附近村庄都被他的仁爱、谦让所感化。
黄巾军起义后，盗贼四起，他们经过孙期的家乡，相互约定不侵扰孙期的家。
郡太守因为孙期为人方正，举荐他做官，派遣手下送来羊酒，请他定时间出发，孙期驱赶着猪进入草丛里，头也不回。
司徒黄琬，特地征辟他出山为官，他不出门应辟，最后死在家中。
乐工罗程
乐工罗程者，善弹琵琶，为第一，能变易新声。
得幸于武宗，恃恩自恣。
宣宗初亦召供奉。
程既审①上晓音律，尤自刻苦。
往往令倚嫔御歌，必为奇巧声动上，由是得幸。
程一日果以眦睚②杀人，上大怒，立命斥出，付京兆。
他工辈以程艺天下无双，欲以动上意。
会幸苑中，乐将作，遂旁设一虚坐，置琵琶于其上，乐工等罗列上前，连拜且泣。
上曰:
“汝辈何为也?
”进曰:
“罗程负陛下，万死不赦；
然臣辈惜程艺天下第一，不得永奉陛下，以是为恨。
”上曰:
“汝辈所惜罗程艺耳，我所重者高祖、太宗③法也。
”卒不赦程。
【注】①审:
明白，清楚。
②眦睚:
怒目相视的样子。
借指小的怨恨。
③高祖:
唐代开国皇帝李渊;
太宗:
唐太宗李世民。
1.解释下列加点的词语的意思。
（1）能变易新声（）
（2）乐工等罗列上前（）
（3）以是为恨（）（4）卒不赦程（）
2.下列加点词的意思相同的一组是（3分）（）
A.得幸于武宗不得永奉陛下
B.必为奇巧声动上置琵琶于其上
C.由是得幸会幸苑中
D.程一日果以眦睚杀人以是为恨
3.翻译文中画线的句子。
4.用文中语句填空。
罗程“果以毗睦杀人”的原因是“”，乐工为罗程求情的原因是“”，宣宗不赦免罗程的原因是“重”高祖、太宗之法。
5.你从文中的故事得到哪些启示?
（每点启示用一句话概述，标上序号）（4分）
1.
（1）变换;
（2）排列，排成行列;
（3）遗憾;
（4）终于。
2D（A项分别是“得到”/“能够”;
B项分别是“皇上”/“上面”;
C项分别是“宠幸”/“皇帝到某地去”;
D项都是“因为”。
3.你们这些人惋惜的只不过是罗程的技艺，我看重的是高祖、太宗传下来的法律。
4.恃恩自恣惜程艺天下第一（或:
以程艺天下无双）
5.示例:
①英明的统治者会以国法为重，不会因偏爱和人情而废法。
②恃恩自恣终会酿成大错。
③人才虽难得，但法律是无情的，任何人在法律面前都应是平等的。
【参考译文】乐师罗程，擅长弹奏琵琶，技艺天下第一，能够变换创作出新颖的乐曲。
他在唐武宗时得到了皇上的宠爱，凭仗着皇上的恩宠，自己还骄横放肆。
唐宣宗初年又召他到官廷演奏。
罗程知道皇上通晓音乐的曲调韵律，自己研习音乐尤其刻苦。
皇上时常命令罗程依照格律为妃缤作歌伴奏，罗程必定演奏出新奇巧妙的乐曲使皇上动情，因此罗程得到了宣宗皇帝的宠幸。
一天，罗程竟然因小事杀死了人，皇上大为震怒，立即将他驱逐，押给京城地方长官处理。
其他乐工们因罗程的技艺天下无人能比，想要以此打动皇上的心意。
适逢皇上到花园中去，将要演奏，乐工们便安设了一个空座，把琵琶放置在座位的上面。
乐工们排列成队，走上前来，环绕在皇上跟前连连叩拜并痛哭流涕。
皇上说:
“你们这些人干什么呀?
”众乐工上前来说道:
“罗程对不起皇上您，他犯的罪无论怎样都不能赦免。
但是我们这些臣民们都怜惜罗程天下无双的技艺，（他）不能永远侍奉皇上，这件事成为内心的遗憾。
”皇上说:
“你们这些人，怜惜的不过是罗程的技艺罢了，我所注重的是唐高祖、唐太宗时代所制定的法律啊。
”最终，没有赦免罗程的罪。
徙薪曲突
客有过主人者，见其灶直突①，旁有积薪。
客谓主人:
“更为曲突，远徙其薪，不者且有火患。
”主人嘿②然不应。
居无几何，家果失火，邻里共救之，幸而得息。
于是杀牛置酒谢其邻人，灼烂者③在于上行，余各以功次坐，而不录④言曲突者。
人谓主人曰:
“向使听客之言，不费牛酒，终亡火患;
今论功而请赏，‘曲突徙薪’无恩泽，焦面烂额为上客耶”主人寤而请之。
【注】①突:
烟囱。
②嘿:
同“默”，不说话。
③灼烂者:
（因救火）被火烧伤的人。
④录:
邀请。
1.解释下面加点的词。
（1）远徙其薪（）
（2）主人乃寤而请之（）
2.下面各组句子中加点词意义和用法相同的一组是（）
A.邻里共救之主人乃寤而请之
B.见其灶直突于是杀牛置酒谢其邻人
C.今论功而请赏而不录言曲突者
D.更为曲突焦面烂额为上客耶
4.你从这个故事中悟出了哪些道理?
1.
（1）搬走;
（2）明白。
2.B（A项分别是“代火”/“代客”;
B项都是“他的”；
C项分别是“表并列”/“表转折”;
D项分别是“造”/“作为”。
3.当初如果你能听取那个人的建议，就不需要这样摆酒请客，也就不会发生火灾。
4.①不重视别人的忠告和批评，往往会有后患（要掌会认真考虑别人给你的建议）。
②不要忘记和感谢给你忠告和帮助的人。
③无论做什么事情，都应事先采取措施，防患于未然。
【参考译文】有一个过访主人的客人，看到（主人家）炉灶的烟囱是直的，旁边还堆积着柴草，便对主人说:
“重新造一个弯曲的烟囱，将柴草远离烟囱。
不然的话，就会有发生火灾的忧患。
”主人沉默不答应。
不久后，家中果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。
于是，（主人）杀牛置办酒席，答谢邻人们。
被火烧伤的人安排在上席，其余的按照功劳依次排定座位，却不邀请提“曲突”建议的客人。
有人对主人说:
“当初如果听了那位客人的话，也不用破费摆设酒席，始终也不会有火患。
现在评论功劳，邀请宾客，（为什么）提‘曲突徙薪’建议的人没有受到答谢、恩惠，而被烧伤的人却成了上客呢?
”主人这才醒悟，去邀请那位客人。
项籍不肯竟学
项籍①少时，学书不成，去②;
学剑，又不成。
项梁③怒之④。
籍曰:
“书，足以记名姓而已。
剑，一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略⑤知其意，又不肯竟⑥学。
后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。
【注】①项籍:
项羽，名籍，字羽。
②去:
去掉，（指放弃学书）。
③项梁:
项羽的叔父。
④怒之:
意动用法（以之为怒）。
⑤略:
大概。
⑥竟:
完毕。
1.解释加点词语。
（1）于是项梁乃教籍兵法（）
（2）学书不成，去（）
（3）足以记名姓而已（）（4）不足学（）
2.翻译文中画线的句子。
3.项羽年少时不肯学书学剑，而后终为刘邦所败，这个故事给人的教训是什么?
1.
（1）于是，就;
（2）放弃（学书）;
（3）够;
（4）值得。
2.而项籍则以蛮力拼斗，然而最终被刘邦打败，是智力用尽了。
3.项羽年少时，学什么都是浅尝辄止、半途而废，因此，长大后虽然也有雄心壮志，但最终因缺乏真才实学而导致惨败，这就告诉我们，学习一定要持之以恒，坚持到底。
【参考译文】项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就放弃了;
又学习剑术，也没有学成。
项梁很生气。
项籍却说:
“认字写字，能够用来记姓名就行了;
剑术，也只能对付一个人，不值得学。
我要学习能敌得过万人的本事。
”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到结束。
后来，刘邦和项籍打仗，刘邦智斗，而项籍则以蛮力拼斗，然而最终被刘邦打败，是智力用尽了。
游高梁桥记
[明]袁宏道
高梁桥在西直门外，京师最胜地也。
两水夹堤，垂杨十余里，流急而清，鱼之沉水底者，鬛说皆见。
精蓝棋置，丹楼珠塔，窈窕绿树中。
而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人。
当春盛时，城中士女云集，缙绅士大夫，非甚不暇，未有不一至其地者也。
三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。
时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。
趺坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑，鱼鸟之飞沉，人物之往来以为戏具。
堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑，而余等亦窃谓彼筵中人，喧嚣怒诟，山情水意，了不相属，于乐何有也?
少顷，遇同年黄昭质拜客出，呼而下，与之语，步至极乐寺，观梅花而返。
1.用“/”标出下面句子的朗读节奏。
见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑。
2.解释下列加点词语的意思。
（1）精蓝棋置（）
（2）朝夕设色以娱游人（）
（3）城中士女云集（）
（4）时柳梢新翠（）
（1）
（2）
4.“而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人”一句运用了什么修辞?
有何表达作用?
5.通过文中的景物描写，试揣测袁宏道当时的情感世界。
1.见
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