矿山机电教学资源库使用情况总结Word文档下载推荐.docx
《矿山机电教学资源库使用情况总结Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《矿山机电教学资源库使用情况总结Word文档下载推荐.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三级指标
备注
资源
课程
标准（大纲）
企业案例
素材
文本（案例）
图片
视频
动画
工具
教材
4门核心课程
自主学习平台（网络课程）
虚拟仿真平台
试题库
行业标准库
用户网站
其他
校企共建资源应用平台
校企共建资源应用平台培训课程
《运输与提升设备的操作与维护》
课程教学大纲
理实一体化教材
多媒体课件
案例
图形
《采掘机械的操作与维护》
矿山电气设备的安装与维护
通排压设备的安装与维护
平台
虚拟仿平台
6个以上虚拟仿真平台
自主学习平台
课程建设中的4门核心课程的自主学习平台
建设行业标准信息平台，支持模糊，精确查询，100个行业标准，包括3个以上类别。
矿山运输与提升设备的操作与维护
煤矿电气设备的安装与维护
煤矿采掘运机械的安装与维护
本着“共建共享，边建边用，以用促改，兼用改联动”的原则，最大化的实现“用户满意”的建设目标，根据矿山机电专业教学资源库建设内容及可检测指标，进行资源库建设。
在资源库建设过程中，历经多次用户调查、研究、进行反复推敲、论证，联合开发团队建立了矿山机电专业用户评价指标体系，见下表。
内涵
测评对象
顶层设计
矿山机电资源库构架合理性矿山
符合矿山机电专业建设逻辑
教师
机电专业调研广泛性
涉及全国各领域
矿山机电专业调研科学性
对就业岗位工作项目深入了解
课程体系设计系统性
充分反映就业岗位实际，考虑学生全面发展
资源素材研制与课程教学的关联度
资源支持教学的有效性
教学设计
课程内容选择与就业岗位工作项目关联度
以企业技术应用为重点
教师、员工
课程内容选择在全国范围普适性
普适性的专业教学资源
教学实施
教学实施过程中的实践性
教师、企业培训师、员工
课程实施中实践条件的普适性
教学评价
教学评价对课程实践活动的关联度
资源素材的可重用度
是否可以嵌入教案中重用、是否存在影响使用的标志
教师、企业培训师、
资源素材的丰富性
是否涵养教学设计、教学实施、教学评价各个方面
资源素材的质量
界面、清晰度、交互设计等
全体
资源素材使用的便捷性
短小精悍、格式通用
资源素材研制的原创性
是否有可能引起知识产权纠纷的资源素材
特色资源素材；
教学组织指导录像指导性
对课程教学方法改革指导作用是否突出
项目实施指导录像指导性
对学生完成学习任务帮助作用是否突出
学生、员工
本课程是否更新了新资源。
每年的更新情况在下半年底评估
虚拟仿真设备
对于了解和掌握企业实用高新技术作用是否突出
示范课程使用价值
使用过程是否借鉴示范课程，并下载实用课程资源素材
教学单元实用价值
使用过程是否借鉴教学资源案例，并下载使用单元资源素材
同行教学设计使用价值
使用过程观摩同行的教学设计是否有启发
学习导航指导价值
学生学习过程中的阅读学习导航对课程学习是否有帮助
学生
课题试题库使用价值
所选课程中是否有成套试卷可供练习。
个人空间（教师空间和学生空间）开通与使用过程中是否得到过培训指导
机制
使用过程遇到问题与阻碍，平台服务方向
速度
使用机制
学生使用可承受的经济付出程度
可承受的经济付出
教师使用可承受的经济付出程度
学生使用环境制约程度
如学生个人电脑拥有量达到多小比例，你是用矿山机电专业教学资源库辅助教学的愿望将显著增加
教师使用环境制约程度
如您拥有个人电脑，宿舍教室又有便捷上网条件，你对矿山机电专业教学资源库辅助教学的愿望将显著增加
学生使用机制
借用国际经验，学校如果对使用网络资源的学生采用课程成绩奖励政策，你对矿山机电专业教学资源库使用愿望将会如何变化
教师使用机制
借用中职院校状态数据平台采集思路，学校如何实现课程教学资源网络提交与管理制度，你对矿山机电专业教学资源库使用愿望将会如何变化
配套教材出版机制
你是否欢迎与矿山机电专业资源库相配套的课程教材
管理性
资源上传
资源上传是否方便，有无大小限制，上传属性设置是否合理，支不支持批量上传
资源下载
资源下载有没有限制，是否支持在线预览等
题库管理
支持题目类型丰富，题干和答案支持体文混排，如选择题可选项支持图片，动画等媒体形式。
信息修改
注册用户能方便的修改信息，如教师的个人简历，密码等。
界面管理
不同层次的用户能否根据需要定制自己的页面，如教师空间、学生空间。
资源评价
能记录资源的被点击、下载次数及用户对资源在线撰写的意见和建议
交互性
界面
界面风格统一，体现专业特点，屏幕设计简洁观美观，文本图形等搭配协调得当：
横向不能滚屏。
导航设计
导航结构清晰，可自如的访问系统各功能模块，根据导航用户能确认当前的文件
栏目设计
栏目设计科学、合理、清晰
链接设置
连接设置明显，准确，无无效链接
分类查询
常用分类方法是否齐全好用。
如按资源媒体类型、课程、字库、点击率、入库时间等检索是否都有
资源检索
能根据用户的输入按主题、关键词、内容等多种方式检索、响应速度快
界面风格统一，体现专业特点；
屏幕设计简洁美观，文本图形等搭配协调得当。
教学性
策略支持
能否按用户（主要为教师）要求进行在线教学设计
工具提供
在线文本编辑器等常用功能是否齐全、好用、支持图、文、表格、flash动画等内容混排
在线备课
教师能利用平台和电子资讯进行在线备课、备课内容上传、下载及编辑方便
资源利用
用户能方便利用中已有资源进行在线教学组织或加入个人资源收藏等
班级组织
教师能管理课程选课学生，在线创建学习班级
活动组织
教师能根据需要组织教学活动，如分组讨论、学习者之间可以相互交流
过程指导
教师能进行在线课程设计指导、毕业设计指导
在线答疑
支持实时和分时答疑指导
在线作业
教师能在线布置作业，学习者能在线做作业，提交附件等，系统能自动批改客观题
支持教师对学生的成绩评定，学习者对教师的教学效果评价
在线选课
学习者可根据需要选择要学习的课程，并能管理自己的选课，如退课等
在线学习
学习者能根据需要有选择的进行学习，并能记录学习进度。
6.用户反馈分析
为更好的完成专业教学资源库的建设，项目组在全国范围内进行了矿山机电人才培养调研，本次调研包括153所高校和200多家机电企业。
采用问卷方式及个别访谈方式进行调查，希望对企业和高职院校两方面详进的调查，描述矿山机电的培养的现状，找出存在的问题并提出解决问题的思路，为中职矿山机电专业人才培养及物流专业资源库建设提供依据。
从问卷分析来看，矿山机电专业教师最需要的基本教学资源使学生实训手册，81﹪学生选择了该项，其次，是电子教案，有62﹪的学校选择，再次，是题库，42﹪的学校对此有需求，接下来时教学大纲，需求度为36﹪，教材的需求度为33﹪，其他资源的需求为13﹪.
辅助教学资源中需求最大的是视频，80﹪的学校选择了该项，其次是案例，76﹪的学校对此有需求，教学软件的需求达73﹪，对教学动画的需求为55﹪.
6.1满意度
用户对专业教学资源库的满意度为93.6﹪，教师用户、学生用户对专业教学资源库的满意度为92.8﹪、94.1﹪。
不满意的原因。
总体来看，用户不满意专业教学资源库的主要原因是提供的内容不够丰富（64.7﹪），其次是系统的反省速度太慢（40.4﹪）。
其中，教师用户不满意专业教学资源库的主要原因是提供的内容不够丰富（75.2﹪），其次是平台操作复杂、提示不好（49.3﹪）；
学生用户不满意专业教学资源库的主要原因是提供的内容不够丰富（60.2﹪），其次系统的反应太慢（48.9﹪）。
6.2平台功能
教师用户使用专业教学资源库最多的功能为教学设计编辑，满意度也高，为74.8﹪；
使用比例最少的功能为在线答疑50.3﹪，满意度较低，为67.8﹪。
学生用户使用专业教学资源库最多的功能为在线选课（76.8﹪），满意度为93.1﹪；
使用比例最少的功能为进行在线课程（47.5﹪）、满意度为90.9﹪。
交互性功能的满意度。
用户对专业教学资源库交互性功能满意度最高的分别为界面设计（92.3﹪）和分类查询（90.8﹪），最低的为资源检索（84.8﹪）。
其中，教师用户对界面设计的满意度最高95.3﹪，为；
学生用户对分类查询的满意度最高，为92.7﹪；
企业员工用户对资源检索的满意度最高，为96.8﹪。
管理功能的满意度。
教师用户对专业教学资源库管理功能的满意度最高的为资源上传（92.1﹪），最低的为资源下载（80.8﹪）；
学生用户满意度较高的为作业功能、在线答疑、学生空间管理，均为（90.3﹪），较低的为信息修改的方便性（84.6﹪）；
企业员工用户满意度最高的为信息修改的方便性（94.6﹪），最低的为资源下载（89.6﹪）。
6.3课程评价
用户借鉴过专业教学资源库中示范课程并下载的比例为70.8﹪。
其中，教师用户借鉴过专业教学资源库中示范课程并下载的比例88.4﹪为，高于学生用户12个百分点，低于企业用户4个百分点。
教师用户借鉴过专业教学资源库示范课程并下载的比例再高的为“运输与提升设备的操作与维护48﹪”，满意度为96﹪，最低的为“采掘机械的操作与维护14.2﹪”满意度为90.7﹪。
学生用户借鉴过专业教学资源库示范课程并下载的比例再高的为“运输与提升设备的操作与维护”49.7﹪，满意度为95.6﹪，最低的为“采掘机械的操作与维护14.2﹪”满意度为90.7﹪。
6.4资源素材
“煤矿电气设备的安装与维护”和“矿山运输与提升设备的操作与维护”这两门学生用户认为最重要的示范课程中，资源素材满意度最高的均是素材的科学性，满意度分别为99.6﹪和97.3﹪；
最低的均是素材的丰富性，分别为90.7﹪和80.5﹪。
“采掘运的操作与维护”课程对学生帮助较大的资源素材为技术文本文件71.6﹪、动画65.7﹪；
“煤矿电气设备的安装与维护”课程对学生帮助较大的资源素材为教学设计文本文件65.7﹪、试题库59.7﹪。
6.5用户体验
浏览速度体验中，专业教学资源库网站的页面打开速度总体评价中认为“打开速度较慢，有待提高”的比例最高，为，其中，教师和学生用户持此观点的占。
主要原因是教师和学生主要使用教育网，而企业使用非教育网。
放弃浏览的原因中，用户放弃浏览专业教学资源库最主要的原因是“打开时间较长或者无法打开”（99.6﹪），其次是“得不到想要的信息”。
其中教师和学生用户放弃浏览专业教学资源库最主要的原因均是“打开时间较长或者无法打开”：
企业员工用户放弃浏览专业教学资源库最主要的原因是“专业教学资源库网站的界面过于复杂，难以了解”。
可见，使用教育网和非教育网放弃浏览的原因不同。
6.6障碍分析
教师用户使用专业教学资源库最大的障碍是资源库服务器响应速度慢（47.8﹪），其次是学生电脑拥有率不高（46.1﹪）。
学生用户使用专业教学资源库最大的障碍是缺乏上网条件（44.6﹪）。
，其次是多数条件下资源库服务器响应速度慢（42.2﹪）。
企业员工用户使用专业教学资源库最大的障碍是企业缺少鼓励员工使用专业教学资源库的推进机制（70.3﹪）。
7.评价总结
综合用户使用的三个调查阶段，形成如下评价结论
7.1建设成效
按照共建共享、边建边用的原则，结合专业、课程、素材三层框架的建设框架，充分发挥了企业在资源建设中的作用，建设内容以企业需求为主进行提炼，广泛吸纳了包括双证教育在内的社会培训与教学资源，建设目标任务全部按时完成。
第一，专家评价认为：
通过中职物流资源库建设，推动了中职课程建设与教学创新，促进了职业教育学习模式的变革，实现了优质教育资源的共建共享，加速了职业教育的信息化，项目建设目标明确，思路清晰，项目组在国内外缺少可借鉴先例的情况下，进行了大量开创性的探索，积累了许多成功的经验。
第二，多数参与调查人员认为，物流资源库网站设计较好，教学资源内容丰富，实用。
课程开发思路清晰、系统性强，对学习和工作帮助较大4门核心课程已经正式由中等教育出版社出版。
根据平台运行系统的统计，目前矿山机电的资源库中的资源如下：
表4资源一栏表
资源类型
内容
数量
课程资源
10
50
素材资源
1169
5483
475
775
工具资料
1
行业法规库
门户网站
1295
20门
表5.核心课程
课程名称
监测指标
基本资源
原创案例
改编案例
原创视频
改编视频
职业活动教学
设计
5
197
138
251
500
20
煤矿采掘设备的安装与维护
74
30
71
519
通排压设备的操作与维护
58
56
合计
379
208
428
2038
表6专业平台
项目名称
指标
课程建设中的4门课程远程自主学习平台
建设行业标准信息平台，支持模糊、精确查询，100个行业标准，包括3个以上类别
建设矿山机电法规信息平台，支持模糊，精确查询。
主要功能：
1.企业会员：
50所机电企业注册，校企合作平台。
2.学校会员：
50所机电专业的学校注册。
3.就业岗位：
每年提供50个机电专业就业岗位信息。
4.学习心得：
向同行教师提供教学心得交流的平台。
7.2存在问题
再利用“建、用、改”三果循环联动评价法对资源库进行及时更新与完善过程中，根据用户使用过程中的各种因素设计调查问题，针对用户评价反映的建设成效进行经验总结的同时，也注重查找存在的问题：
一是资源库中的资源类型、数量、内容还不够丰富。
学生用户要求要增加交互类、动画类等多媒体资源，教师用户要求增加课程相关的教案、教学计划、授课计划、讲义及授课ppt等资源和典型教学案例，专家建议要将使用资源库学习的成功个案加以提炼总结、予以推广，失败个案加以汲取反思、改进完善。
二资源平台可用性期待进一步优化。
用户反映比较多的意见是：
资源访问缺少智能性，平台结构复杂，访问路经长，只能查询还不够先进，资源下载不够方便：
功能导航设计不符合普通学生用户习惯，链接稍显混乱，便捷性的查询功能不够，提高学习兴趣、可视化学习结果评价等功能较欠缺。
专家建议优化版面设计，转化界面之间的切换，提供资源库架构说明和使用向导。
三是资源组织与展现还不够合理。
用户反映资源结构复杂、展现层次过多：
作品格式不统一，多媒体资源部提供访问工具下载，使用不便：
网速相对较慢，以及多媒体资源没有压缩优化处理，都是影响资源优化的瓶颈问题。
用户要求资源库平台提供人性化、可靠的访问服务。
专家建议提供必要的资源使用辅助链接与展示引导性课件以帮助用户了解矿山机电专业教学资源库的资源组织结构，更好的使用资源作品。
四是平台运行受硬件的限制。
用户反映网站浏览、资源访问不畅通，用户有抱怨，要求改进，提供可靠的服务。
专家建议硬件支持投入较大，应有序、衔接、持续后续的投入跟进。
五是项目体制机制还不完善。
联合开发团队成员感觉资源库运行、管理存在沟通不畅、协调低效等问题，期待改善。
专家建议不断完善资源库持续建设、发展和应用的体制机制建设。
升级会员 