一年级数学教案设计模板知识讲解.docx
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一年级数学教案设计模板知识讲解
数学教案设计模板
教学内容:
1—4页,数一数。
三维目标:
1、在看一看、数一数、说一说的活动中,让初入学的孩子了解学校生活,渗透思品教育。
2、在数1-——10各数的过程中,让学生初步体验教学与生活的联系,激发儿童学习数学的最初步热情。
教学重、难点:
使学生在观察的基础上,能用带数字的一句话表现出来。
教
学
过
程
课
前
练
习
口算练习:
1+1=1+2=2+1=
铺垫练习:
让学生从1数到10.
教
学
流
程
一、情景导入。
二、互动新搜。
1、观察方法的指导(在观察的时候可以从远处往近处看,也可以从近处往远处看;可以从左边往右边看,也可以从右边往左边看。
)
2、指导语言表述。
(不仅要说看到了什么?
还要用到一个数字宝宝。
)
3、指导数数方法。
(数数时,我们可以像这样,按顺序一个一个地用手指着数,把数量数清楚。
)
4、渗透品德教育。
三、巩固拓展。
1、实践运用。
2、课堂游戏。
(用手指表示数字)
四、课堂小结。
巩
固
练
习
基础练习:
继续练习数数。
巩固数的顺序。
拓展练习:
0+1=3-2=2-1=3-1=2-0=
教学反思:
数学教案设计模板
教学内容:
5~6页,比一比及课堂活动。
三维目标:
1、通过直观的比较,体验比较的过程,探究比较的方法,说出比较的结果。
2、在比较高矮、长短、大小、多少的过程中,学会合作交流。
教学重、难点:
体验比较的过程,说出比较的结果。
教
学
过
程
课
前
练
习
口算练习:
1+2=2+1=1+3=2+2=
铺垫练习:
3-2=2-1=2-0=4-1=
教
学
流
程
一、情景导入。
二、互动新授。
1、比高矮。
(创设情景:
请2个学生来比一比,谁更高,谁更矮,你是怎么比出来的?
)强调方法:
站在同一平面上比才公平。
2、比长短。
(出示2支不一样长的铅笔,谁更长,谁更短,你是怎么比出来的?
)方法一:
可以直接用眼看,方法二:
一端对齐比。
3、比大小。
4、比多少。
(交流方法:
一个对一个的比。
)
四、巩固拓展。
完成课堂活动1、2、3题。
巩
固
练
习
基础练习:
2+1=1+1=1+3=4-3=
拓展练习:
4-1=2+2=4-2=3-1=
教学反思:
数学教案设计模板
教学内容:
1~5的认识,例1、2、3及课堂活动1、2、3题。
三维目标:
1、对1——5各数感性的认识
2、培养良好的习惯
3、初步体验数学来源与生活,生活离不开数学
教学重、难点:
写1~5各数,并注意书写格式。
教
学
过
程
课
前
练
习
口算练习:
0+1=1+1=1+2=2+2=
铺垫练习:
练习1~10用手指表示。
教
学
流
程
一、谈话引入:
数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:
小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。
你能象老师这样用数字说一句话吗?
二、教学例1
(1)出示图,看图,用数字说一句话
(2)想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?
(3)按照数字顺序从1说道5。
三、教学例2
(1)摆学具数数
学生一边摆一边说,从1到5。
教师在黑板上写1——5,请学生在黑板上数字上面摆圆。
(2)老师指圆,学生说数,
问:
3个圆片用几表示?
5个圆片呢?
……
老师指数字,学生说圆片。
问:
3用几个圆片表示?
4呢?
四、教学例3
刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?
看书5页例3
小结:
2可以表示任何个数使的物体。
小组讨论:
说说3、4、5可以表示什麽?
全班交流
五、课堂活动
巩
固
练
习
基础练习:
2-1=4-2=4-3=3-2=3-1=
拓展练习:
5-1=4-1=1+3=2+3=
教学反思:
数学教案设计模板
教学内容:
1~5的认识,例4、5及课堂活动第4、5题。
三维目标:
1通过操作活动探究掌握数的组成,体验数字分解的多样性。
2能有顺序地分小棒,发现1~5各数之间的联系,感悟数序。
教学重、难点:
探究掌握数的组成。
教
学
过
程
课
前
练
习
口算练习:
1+2=1+3=2+3=1+4=2+2=
铺垫练习:
5-4=4-3=3-2=2-1=1-0=
教
学
流
程
一、谈话引入。
二、教学例4
1、看书例4,共4个要求:
比,画,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?
小组讨论交流,全班交流
2、根据手和嘴的分工,完成例4
自己练习后小组交流
3、书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,…….你能用手指表示吗?
4、教学在田字格里面规范书写
(1)让学生说1——5的形状
(2)老师示范,学生书空
(3)学生练习
三、教学例3.
师:
请大家摆出5根小棒,把这5根小棒分成两堆,可以怎么分?
学生独立思考,操作小棒分一分。
师:
5可以分成()和()
生说教师板书:
师:
有序的分
四、课堂活动。
完成教材第9页4、5题。
巩
固
练
习
基础练习:
1+1=2+1=3+1=4+1=
拓展练习:
5-1=5-45-2=5-35-0=
教学反思:
数学教案设计模板
教学内容。
10页0的认识,例1——例3,10~11页课堂活动.
三维目标:
1、认识0,能正确读写0.知道0表示“没有”和“起点”两种含义。
2、经历0产生的过程,能主动联系生活实际理解的意义。
教学重、难点:
认识0,能正确读写0.
+
课
前
练
习
口算练习:
1+1=2+1=3+1=3+2=4+1=
铺垫练习:
1,2,(),4,()。
教
学
流
程
一、谈话导入。
二、互动新授。
(一)。
0表示没有。
1、猜珠子,认识0.板书:
(一个也没有,用0表示。
)读作:
“零”。
2、巩固0的认识。
(二)0表示起点。
(三)书写0.
三、巩固拓展。
课堂活动:
1~5题。
巩
固
练
习
基础练习:
5-1=5-2=5-3=5-4=
4-3=4-23+2=2+2=
拓展练习:
5可以分成()和()。
5可以分成()和()。
5可以分成()和()。
5可以分成()和()。
教学反思:
数学教案设计模板
教学内容:
12页比较大小,例1——例2。
三维目标:
1、认识=。
2、并会正确使用。
3、初步培养学生具有辨证唯物思想。
教学重、难点:
比一比的方法。
教
学
过
程
课
前
练
习
口算练习:
1+0=1+3=5-4=5-2=
铺垫练习:
4-1=3-1=3+2=5-0=
教
学
流
程
一、情景导入。
二、互动新授。
(一)、分类数数。
注重“同样多”和“比多少”环节的教学。
(二)、认识同样多。
1、学习“一一对应法”。
2、认识同样多。
3认识等号。
4、巩固练习。
(三)、认识多与少。
(四)、教学例2.写一写。
三、巩固拓展。
完成教材13页1~3题。
巩
固
练
习
基础练习:
5-4=5-3=3-1=4+1=
4-2=3+2=1+4=5-0=
拓展练习:
填“》,《,=”
2()45()34()4
教学反思:
数学教案设计模板
教学内容:
13页~15页,课堂活动2、3题及练习一6、7题。
三维目标:
1、熟练掌握数的大小比较,巩固数的顺序。
2、进一步理解巩固掌握比较的方法
教学重、难点:
熟练掌握数的大小比较。
教
学
过
程
课
前
练
习
口算练习:
1+3=4+1=5-1=5-3=4-3=
铺垫练习:
5可以分成1和()。
5可以分成2和().
.3和1组成()。
教
学
流
程
一、复习引入,揭示课题。
二、主题练习,巩固新知。
1、排序。
师:
0~5排序,可以怎样排,用什么符号来连接各数?
2、按要求填一天填。
(练习一第6题。
)
3、找朋友。
(练习一第7题。
)
4、解决问题。
(练习一第8题。
)
三、拓展练习。
四、课堂小结。
巩
固
练
习
基础练习:
4-1=3-1=3+2=5-0=
拓展练习:
1、在()里填上“》、《、=”.
2( )4 3( )5 4( )4 2( )0
2.填数。
5》( ) 3<( ) 3=( ) ( )》0
教学反思:
数学教案设计模板
教学内容:
17页例1~3题。
课堂活动1﹐2。
三维目标:
1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系,初步体验加法意义。
2、认识加号,加法算式,初步感受数学的作用与数学的形式美,简洁美
3、探索5以内的加法的计算方法,在与同伴的交流中体会方法的多样性,学会5以内的加法。
教学重、难点:
能用自己理解的方法计算5以内的加法。
教
学
过
程
课
前
练
习
口算练习:
2+2= 4+0= 3+1=
铺垫练习:
4可以分成2和( ).
3可以分成1和()。
1和4组成()。
教
学
流
程
一、复习引入
二、合作探索
1、体会合起来用加法计算
(1)出示动态汽车图
(2)看图说图的意义,
2辆车与一辆车合起来是3辆车,板书:
2 1=3
(3)明确方法,认识“+”,介绍算式,读法。
学生读。
(4)结合生活,说说2+1=3的意义
(5)课堂活动1
2、探索2+3=
(1)划圈后问:
这幅图是什麽意义?
(2)你能用算式表示吗?
(3)小结、解决一个问题的方法是多样的。
(4)课堂活动2
3、教学例3
学生独立完成
巩
固
练
习
基础练习:
3+2=2+1=1+4=5-3=
拓展练习:
4-3=0+5=4+1=2+3=
教学反思:
数学教案设计模板
教学内容:
18、19页例4、5。
课堂活动1、2题。
三维目标:
1、通过观察,实践认识减法及减法图形
2、探索5以内减法的计算方法
教学重、难点:
1、看懂减法图
2、探索算法多样性。
教
学
过
程
课
前
练
习
口算练习:
1+2=2+3=5-1=2-0=1+4=
铺垫练习:
3+0=2-2=4+1=5-4=3-2=
教
学
流
程
一、对口令
二、教学例4
1、出示例1图。
板书:
3-1=2
2、认识减法算式的减号,认识算式
3、结合生活,说说3-1的含义
二、教学例5
1、摆一摆。
列算式:
5-2=
2、算一算。
找方法。
3、学生看图写算式
四、课堂活动20页1题20页2题
五、练习21页5题
(1)、
(2)、(3)。
巩
固
练
习
基础练习:
3-3=3+2=4-3=2-0=2+1=
拓展练习:
4+1=2+3=5-4=5-5=5-3=
教学反思:
数学教案设计模板
教学内容:
19页例6、7。
课堂活动3、4、5题。
三维目标:
1、认识减号和减法算式,初步理解减法的含义。
2、能用自己理解的方法计算5以内的减法。
教学重、难点:
教
学
过
程
课
前
练
习
口算练习:
3+0=2-2=4+1=5-4=3-2=
铺