大班社会优秀教案《遵守规则》Word格式.docx
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C、节约用水。
)
2、教师出示标记,请幼儿用动作表示要遵守的规则。
D、保持安静,不说话。
E、慢慢走,不要跑。
3、小结:
小朋友真厉害,都能认出这些标记。
二、导人游戏《谁是领头人》,强调遵守游戏规则
1、师:
昨天,我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏,还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?
A、不能告诉亮眼人谁是领头人。
提问:
这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?
请小朋友来找找。
(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)
B、亮眼人不能先转过来,要听到铃声才能转头。
(幼儿同样找出并贴上适合的标记)
C、和领头人的动作一致。
有适合的标记吗?
(没有,老师用简笔画表示。
小结:
原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则,你们都记住了吗?
2、幼儿进行游戏。
那我们就一起来玩一玩吧。
情况A:
亮眼人找出了领头人。
亮眼人怎么发现他就是领头人的?
幼:
领头人在变动作的时候被发现了。
那小朋友想一想,如果你是领头人,怎样变才不容易被发现?
聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。
我看见很多小朋友都在看他。
那小朋友想一想,你们在看领头人做动作时,怎样看才不容易被发现呢?
聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。
情况B:
没找出来。
领头人是谁呀?
领头人和我们全体小朋友真厉害,都能遵守规则,没被亮眼人找出来。
给自己鼓鼓掌。
三、加入音乐,引入新规则
1、听音乐,有节奏地做领头人的动作,并引出新规则。
你们喜欢玩这个游戏吗?
想不想给这个游戏加点音乐,来点新的挑战?
这儿就有段好听的音乐,我们先来听听。
(1)教师做领头人,并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。
(2)请幼儿来做领头人,并自然引人新规则:
亮眼人要在音乐声中找出领头人。
(3)音乐停。
如果这时候,亮眼人还没找出领头人怎么办?
(幼儿自由讨论)
你们说的办法都可以,音乐停了,没有找出领头人亮眼人就要表演节目。
(简笔画表示)
结合标记引出新规则:
(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);
(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);
(3)如果音乐结束没有找出领头人,就要表演一个节目。
(贴标记图示)
2、幼儿开始新规则的游戏。
情况A猜对,师:
说说你怎么发现他就是领头人的。
那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。
小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。
情况B猜错或猜不出来,师:
音乐停了,可是还没找出来,领头人是谁啊?
真能干,那亮眼人怎么办?
(根据游戏的规则表演节目)
3、结合前次游戏的情况,开展第二次游戏。
《谁是领头人》的游戏增加了音乐,制定了新规则,我们的游戏就更好玩了。
四、亮眼人竞赛,引入新规则
1、讨论,引入新规则。
老师发现,许多小朋友都想做亮眼人和领头人,怎么办?
(多请几个)那我们就多请几个亮眼人(贴亮眼人标记),但领头人能多请吗?
为什么?
那我们就来个亮眼人比赛吧!
(贴PK标记)请几个亮眼人?
那我们就先请两个亮眼人。
他们比什么呢?
(看谁先找出领头人就获胜)你们同意吗?
在音乐规定的时间里,谁先找出领头人,谁就是亮眼冠军。
2、幼儿进行亮眼人竞赛。
(1)师:
恭喜你成为这一次的获胜者。
你们有没有谁想要来挑战他?
(2)多请几个亮眼人,进行第二次亮眼人竞赛。
(3)给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。
这样的比赛好玩吗?
我们幼儿园×
班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏,想知道他们是怎么玩的吗?
五、观看录像,引入新规则
1、看录像,了解和讨论分队游戏规则:
他们是怎么玩的。
A、分队(贴上分队标记:
红、蓝圆圈)。
B、悄悄商量选出各队的领头人和亮眼人。
C、红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人(贴上标记:
交叉)
D、谁先找出领头人就获胜。
2、幼儿选择分队并进行商量。
3、幼儿开展分队竞赛。
这次,我来做裁判。
我们刚才一起商量的竞赛规则是:
在音乐规定的时间内,比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。
祝贺×
队获胜,让我们大家欢呼一下。
×
队,你们想挑战×
队吗?
那我们再来一次。
这次,你们可要商量好了,怎样让对方不发现你们的领头人。
(2)进行两队的第二次竞赛,教师予以评价。
《谁是领头人》的竞赛游戏玩得开心吗?
今天我们一起在这个游戏中增加了许多新规则,小朋友都能遵守这些规则来开展竞赛,让我们玩得很顺利,很快乐。
六、观看PPT,巩固并拓展规则经验
1、放PPT,师:
其实我们在幼儿园里还有很多规则需要大家一起来遵守,看!
A、下楼梯时要排好队,不推挤。
B、吃饭时要安静,还要保持桌面整洁。
C、玩好玩具,要物归原处,摆放整齐。
D、看书的时候要保持安静。
提问:
你们喜欢这些遵守规则的小朋友吗?
2、结束活动。
我们不光在幼儿园里要遵守规则,在生活中的很多地方都要遵守规则,这样,才能让我们的生活变得更快乐。
大班社会优秀教案《遵守规则》2
设计意图:
规则是人们在日生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准则。
规则意识及执行规则的能力是社会性适应的重要内容,它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。
规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性,也将影响一个人终身适应社会的程度。
所以规则意识及规则执行能力的培养是社会性的重要组成部分,不仅可以缓解幼小衔接的坡度,还将使孩子终身受益。
新纲要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则,并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。
可见,规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提,对大班幼儿进行执行规则能力的培养,具有非常重要的意义。
1.了解生活中的规则,知道遵守规则的重要性;
2.懂得人人都要遵守规则,并尝试自己来设计一些简单的规则标记。
3.激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5.遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
1.观察生活中哪里有规则
2.录象(踢足球犯规被罚下场的片段)
3.FLASH课件(世界没有了规则的混乱画面),FLASH课件(遵守规则的有次序画面)
一.生问好,请幼儿看录象(踢足球犯规被罚下场的片段)师:
小朋友好!
老师好!
看,这些叔叔在干什么?
踢足球。
看看发生了什么事?
有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了,在地上打滚。
被谁踢的?
是那位穿蓝衣服的.叔叔。
这位裁判拿出了什么?
红色卡片幼:
是红牌师:
穿蓝色衣服的队员被罚下场了,谁知道这是为什么?
因为他踢了人,做了坏事,就不能再玩球了。
因为他故意踢别人,大家不喜欢他,不跟他玩了。
因为他犯规了,被罚下场了。
对,说得太好了!
他没有遵守足球规则,就要受到惩罚。
踢球要遵守规则的。
[点评:
教学伊始,由生活中经常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题,自然地拉近了课堂与生活的距离,唤起了幼儿的生活经验,贴近幼儿的生活实际。
]
二.幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。
除了踢足球要遵守规则,还有干什么也要遵守规则?
打篮球要遵守规则;
幼:
走迷宫要遵守规则;
玩游戏也要遵守规则;
走在马路上要遵守交通规则;
看电影也要遵守规则;
到超市买东西也要遵守规则;
……[点评:
教学资源是无处不在的。
通过让幼儿观察生活中的规则,然后讨论、介绍自己知道的规则,能充分调动幼儿参与活动的积极性,让幼儿真正成为活动的主人。
三.让幼儿猜想世界上如果没有了规则,那会怎样。
如果这些地方都没有规则,那样行吗?
不行!
如果走迷宫没有规则,就不知道怎么走,就乱走,没意思的。
如果打球没有规则,队员就会打架,不知道是谁赢谁输。
如果马路上没有交通规则,汽车就会乱开,都抢着走,就会撞车。
幼;
还会撞死人,大汽车撞了小汽车,小汽车撞了摩托车,摩托车撞了自行车,全撞坏了。
超市里没有规则,东西都会掉在地上,大家乱抢好的东西。
银行里没有规则,钱都被抢光了。
……师:
我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视,请小朋友们来看看,(用FLASH制作的世界没有了规则的混乱画面)感觉怎样?
(小朋友有时大笑,有时惊呼,有时张大嘴大喊,有时捂住了嘴巴)队员幼:
我觉得简直是乱七八糟。
我一天也不能过了。
我快吓死了,我都不敢出去了。
赶快制定规则!
……[点评:
将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前,当世界没有了规则,一切变得混乱不堪,快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了强烈的视觉冲击,幼儿无法接受这样的现象,一定会渴望安全、平静、有次序的世界。
四.对比两种完全不同的画面,感觉到遵守规则重要性。
想不想看看有了规则的世界是什么样的?
幼齐说:
想!
(让幼儿欣赏遵守规则有次序的世界录象画面)师:
现在感觉怎样?
你喜欢哪一个世界?
我喜欢遵守规则的,感觉太好了!
我也喜欢遵守规则的,感觉很美!
有规则的世界感觉很安全。
看来规则能不能少?
幼齐呼:
不能!
通过让幼儿对比观看两种不同的画面,大大激发了幼儿向往有次序的社会的情感。
潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规则的教育,激发了幼儿道德情感,促进其道德行为的形成。
教学反思:
本节综合实践课突出了以下两个鲜明的特点:
一、充分体现了以幼儿为主体的人本主义学习理念。
在整个教学活动中,我始终把幼儿放在学习的主体地位,不仅关注引导的进程,更关注幼儿的学习状态。
我设计了一系列活动,这些活动的设计,由浅入深,逐步从感性上升到理性,使幼儿的学习兴趣得到了激发,而且为幼儿提供了广泛的活动空间,增强了他们研究问题、解决问题的能力,从而使幼儿的主体作用得到了较充分的发挥。
这与陶行知先生所倡导的“充分解放幼儿的大脑、双手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。
二、充分体现了开放性、实践性、综合性等新课程理念。
在课前,我鼓励幼儿多方面地观察了解我们生活中的规则,以及有关遵守规则的现象。
这为本节课的顺利开始奠定了良好的基础。
在课堂上,我把大量的时间都交给了幼儿,为他们努力搭建一个民主的平台,让他们互动交流,拓展他们认知的空间,并且紧密联系生活、联系社会,增强自我保护意识,促进幼儿思想道德素质和良好习惯素质的全面发展。