幼儿园一日活动常规实施细则Word下载.docx
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清点幼儿出勤情况，并做好记录。
及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。
有计划地组织晨间活动：
于前一天准备好玩具、活动材料及体育活动器械，让幼儿参加
自己喜欢的各种活动。
（列入周计划）
（3）保健医生
为幼儿准备洗手用品（消毒水、洗手液、毛巾等）
做好晨检。
要求：
一摸：
摸幼儿额头、颈部和手心有无发热。
二看：
幼儿精神面貌和卫生情况，有无流涕、流泪、结膜充血、身上有无皮疹、咽部是
否充血，体表有无伤痕，指甲是否过长等。
三问：
问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无传染病接触史。
四查：
查幼儿是否携带有不安全物品。
五防：
传染病流行季节，应重点检查有无传染病接触史及早期症状和体征。
晨检中发现
幼儿有传染病或其它疾病表现时，通知家长带到医院检查、治疗。
在晨检基础上，向幼儿发放晨检牌，向健康幼儿、服药幼儿、待观察的幼儿发放不同的
晨检牌，由幼儿或家长带回班级。
检查家长填写的委托服药登记表，并核对药品。
药物必须由保健医生妥善保管在保健室
内幼儿拿不到的地方。
午餐半小时后，把药品送交给带班老师，并做好交接记录。
做好晨检记录。
（4）保育员
开窗通风，保持空气流通。
根据季节提前做好防寒保暖、防暑降温工作。
室内外清洁做到“六净”：
地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整洁。
做好当日餐巾、口杯、洗脸巾的消毒工作，口杯、洗脸巾定位使用。
准备好当日足量的、安全的饮用水（800-1500毫升/人．日）。
协助教师指导幼儿的晨间活动。
（5）家长
按要求帮助幼儿带齐当日所需的生活和学习用品，确保幼儿不带危险物品到园。
按时护送幼儿入园，主动让幼儿接受保健人员的晨间检查。
与老师交接接送卡和晨检牌后方可离园。
若需委托幼儿园喂药，应主动填写好委托服药登记表（服药者姓名、性别、年龄、班级、
药品名称、服药计量、服药方法）交保健人员。
主动向保健人员和当班教师报告幼儿的特殊情况，尤其是身体的不适。
2、饮水环节
愿意定时饮水。
需要时会主动取水喝。
不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。
剧烈运动后稍事休息再喝水；
饭前、饭后半小时少饮水。
用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方。
正确取水，不喧哗，不打闹，不玩耍，不浪费水。
运动后、上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。
指导幼儿做好饮水量
标记（饮水标记由教师自行设计）。
观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达800—1500毫升以上。
指导幼儿安全有序地取水。
（3）保育员
提醒、帮助幼儿正确取水和取放口杯。
引导和帮助幼儿按需饮水。
提醒有特殊需要的幼儿多饮水。
保温桶每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。
保证班上随时有温度适宜的饮用水，及时提醒幼儿喝水，掌握幼儿饮水量。
使用饮水机，每15天就要进行一次饮水机内外全面消毒。
3、盥洗环节
随时保持手、脸清洁。
饭前、饭后、便后、手脏时会自觉洗手。
正确洗手：
卷衣袖；
双手向下把手淋湿；
抹肥皂；
搓手心、手背、手指、手缝、手腕；
冲洗净肥皂水；
关好水笼头，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾将手擦干。
中大班幼儿学会自己搓拧毛巾。
会使用水龙头，用小流水洗手（不玩水，不浪费水），保持地面、服饰干爽。
组织幼儿有序地盥洗。
指导幼儿正确盥洗。
将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育用图示、图像、简单
文字、童谣等简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守。
检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果。
做好盥洗准备，保证幼儿用肥皂、流动水洗手，用消毒毛巾洗脸。
为全托幼儿准备好早
晨、晚上的盥洗用具及盥洗用水。
保持幼儿衣着的清洁干爽。
随时保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。
4、餐点环节
餐点前自觉洗手。
愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。
愿意独立进食，不依赖教师。
约30-40分钟左右吃完饭菜；
15分钟左右吃完点心。
学会正确使用餐具：
一手拿勺子（中大班使用筷子），一手扶住碗。
进食时会细嚼慢咽，饭和菜搭配着吃，不吃汤泡饭。
不挑食、不偏食、不剩饭菜，不过量进食。
保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放在渣盘里或堆在一起。
吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，将餐具、渣盘放到指定地点，清理好自己的桌
面。
餐后会正确使用餐巾，用后放在规定的位置。
进餐后用温开水漱口。
正确的餐后漱口方法：
在碗或口杯中倒上温开水后，喝一口水，
闭着嘴咕噜几下，用水冲击牙缝，再吐出水（反复2-3次）。
积极参加餐后游戏。
进餐前15分钟提醒幼儿结束活动，做好盥洗，准备进餐；
指导值日生分发餐具、餐巾，
轻拿轻放，摆放整齐。
为幼儿营造愉快的进餐环境（可放轻音乐）。
组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于3个半小时。
掌握每餐食谱，向幼儿介绍当餐食品营养，激发幼儿进餐欲望。
鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。
提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕（中大班30分
钟，小班40分钟）。
巡视指导幼儿正确使用餐具；
观察进食量；
纠正不良进餐习惯；
对特殊幼儿给予个别照
顾；
及时处理异常情况。
提醒幼儿饭后擦嘴、洗手、漱口。
餐前餐后半小时不做剧烈运动，有计划地组织餐后活动。
（午餐后组织幼儿进行10—15
分钟散步。
）
早、午餐后半小时，严格按《药品服用记录》逐一为幼儿服药，服后认真核实，确保正
确无误。
不能出现错服、漏服、重服、药量不足和过量等现象。
分餐前用肥皂洗手，每餐（点）前10分钟做好桌面消毒工作。
（第一遍用1：
200八四
消毒液擦洗桌面，并滞留5分钟；
第二遍用清水擦洗一遍；
第三遍用蒸气消毒后的专用抹布
擦一遍。
提供的食物温度适中，避免食物过烫、过冷，严禁进食不卫生食物。
避免餐具造成的划、
戳伤。
领取和分发餐（点），必须带好口罩，使用食品夹或消毒筷。
应做到分盘，做到随到随
分、随吃随分。
保证每个幼儿吃饱、吃好、吃足营养量。
掌握幼儿进食情况，鼓励食量小的幼儿，控制
暴食幼儿。
做到不给幼儿汤泡饭。
督促指导幼儿餐后漱口。
幼儿进餐时，不拖地，不扫地。
所有幼儿进餐结束后及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面，清洗餐巾和漱口杯并进行消
毒。
5、睡眠环节
能独立或在帮助下按顺序地穿脱衣裤。
脱：
先脱鞋，再脱裤（冬季先解上衣纽扣），最
后脱上衣；
并放在固定的地方。
穿：
先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子。
学会分清衣裤前后，会拉拉链、会扣纽扣。
学会穿鞋：
分清左右脚，拉好鞋舌、脚伸进鞋、拨起后跟、系好鞋带或粘好鞋扣。
起床后，按老师的要求折叠好被盖。
睡眠时衣着适当，睡姿正确（右侧卧或仰卧）。
不带小玩物上床，不东张西望，不蒙头、
吮手、咬被角等。
为幼儿营造良好的睡眠环境（可适当地放睡眠曲或讲故事）。
根据室内温度及时增减幼儿被褥。
排除环境中的危险因素（幼儿携带的异物、灭蚊器、上下阁楼的安全）。
指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋、袜，提醒放在指定的位置。
整理幼儿脱下的衣服、鞋子，摆放整齐。
巡视观察幼儿的午睡状况，帮助幼儿盖好被褥，纠正不正确睡姿。
护理体弱幼儿，观察带病儿，发现神色异常要及时处理并报告。
照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡，上床半小时后班级入睡率达到90%以
上。
随时保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风吹在幼儿
身上。
夏天酷热时（气温超过33℃）可使用空调，室温不低于28℃，随时准备柔软毛巾为
幼儿轻轻擦去汗水。
轻声提醒常尿床的幼儿起床入厕，发现幼儿尿床要及时换洗。
看睡时动作轻，不大声说话，不能以任何借口离岗、做私活、会客、吃零食、睡觉等。
组织幼儿按时起床，做3-5分钟的起床操。
起床时观察幼儿情绪有无异常，指导、帮助
幼儿穿衣，整理床铺，提醒、帮助起床动作慢的个别幼儿。
起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，指导、帮助幼儿梳头，组织幼儿喝水。
保持睡眠环境通风，根据气候调整好卧具（梅雨季节做好防霉措施）。
保证幼儿一人一床一被。
保持被褥清洁、干燥，夏季凉席每天擦拭一次。
随时保持寝室清洁与整洁。
每天一小扫、每周一湿性清扫，每周用消毒液抹幼儿床一次。
协助教师做好午睡管理工作，轻声提醒常尿床的幼儿起床入厕，发现幼儿尿床要及时换
洗、晾晒。
幼儿起床时，协助教师帮助幼儿穿好自己的衣、裤、鞋、袜。
指导幼儿正确折叠被子。
并指导或帮助幼儿梳头。
待所有幼儿仪容仪表检查完毕离开寝室后，才能整理床铺并做好寝室清洁卫生。
6、入厕环节
逐渐学会自理大小便，解便入池。
解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理服装。
便后会用手纸自前向后擦屁股，并用肥皂（洗手液）流水洗手。
不在厕所逗留、玩耍。
大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。
指导幼儿正确使用便纸，提醒或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。
观察幼儿大便情况。
发现异常，及时与家长联系并作好记录。
提醒容易遗尿的幼儿解便。
掌握幼儿大小便习惯，及时提醒幼儿入厕。
帮助托、小班幼儿脱、提裤子，掌握正确入
厕姿势，大小便入池，正确使用手纸；
教育幼儿有便意时大胆告诉老师，不尿裤子。
指导中、
大班幼儿独立入厕，便后冲刷厕所。
准备好肥皂（洗手液），督促幼儿便后流水洗手。
准备好卫生纸，方便幼儿随时取用。
帮助有困难的幼儿擦屁股，整理服装。
及时为遗尿的幼儿更换和清洗衣、裤。
保持厕所清洁通风，随时清洗、消毒，做到清洁、无异味。
提倡幼儿使用蹲式厕所。
使
用便盆后，立即清洗和用消毒液浸泡消毒。
7、离园环节
愉快离园，主动使用礼貌用语向老师说再见。
注意安全，不跟陌生人走。
收拾好自己的生活和学习用品。
与家长交流当日在幼儿园的生活及活动情况。
稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。
或与幼儿进行简短谈话，小结当日活动情况；
或交代次日活动准备和要求；
或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。
提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。
组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品；
检查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。
根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。
严格确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认。
注意观察幼儿是否跟随家长离园。
做好个别特殊幼儿的交接。
如：
生病的幼儿和当天表现异样的幼儿，应向家长详述幼儿
在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。
当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在第一时间内主动与家长联系，客观地
汇报幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关
记录，认真地妥善处理善后事宜。
待所有幼儿离园后，再作好次日各项活动的准备。
（3）保健老师
在幼儿离园时，向全日健康观察中有问题的个别幼儿家长，重点、扼要、客观地汇报该
幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录。
请家长取回当天没有服用完的药品，并做好登记。
做好健康教育知识宣传。
清理幼儿衣物用品，做好幼儿离园的准备工作。
主动与个别特殊幼儿家长交流当日该幼儿在园的一日生活，汇报护理情况，争取得到家
长的理解、支持与配合。
待幼儿完全离开活动室后开始做活动室清洁，及时清除垃圾、污物。
清洁用具（如扫帚、
拖把、抹布等）要专用，拖把、抹布每次用后要及时清洁、消毒，干燥保存。
坚持每天用紫外线对活动室、寝室消毒一次，消毒时要确定室内无幼儿，关好门窗。
并
做好记录。
协助教师作好次日各项活动准备。
关好门、窗、水、电。
（4）家长
凭接送卡与老师交接幼儿。
了解幼儿情况“三看”：
一看幼儿园和班级有无通知；
二看家园栏；
三看展示的幼儿活
动作品和老师的活动记录。
与幼儿交谈“三问”：
一问幼儿在园情绪；
二问当日做了什么游戏；
三问有什么想告诉
家长的事。
清理幼儿衣物用品。
若当日有特殊情况的幼儿，应主动与保健医生联系，了解幼儿在园的一日生活及身体情
况，询问应协助的事宜。
每月与班级教师、保育员交流沟通一次，了解幼儿在园发展情况，及时反馈幼儿在家情
况，并进行教育、行为习惯、心理健康的咨询，针对幼儿存在的问题共同商议有利于幼儿发
展的个性化教育措施。
根据教育活动的需要和幼儿园要求，带领幼儿准备好次日活动的物质8、交接班
配班老师按园内规定时间进班。
主、配班教师和保育员应共同做好交接班记录：
当日到班幼儿人数；
落实未来园幼儿的
原因；
幼儿健康状况；
家长反映的有关情况；
其它需要衔接的有关内容并签全名。
二、运动活动
运动活动是指在幼儿园一日活动中，采用早操、器械运动、自然因素锻炼等形式，培养
幼儿对运动活动的兴趣，增强幼儿运动能力，适应环境的能力，提高幼儿身体素质的日常运
动活动，具体包括早操、户外活动、体育锻炼活动等环节。
（一）基本要求：
1、根据本班幼儿的身心发展特点和需要，以本班幼儿运动的兴趣和态度、动作能力、
运动的卫生常识为目标，有目的、有计划的设计和组织适合本班幼儿的运动活动。
2、遵循幼儿的身体机能的变化规律，重视在活动过程中通过幼儿自主、探究、合作式
的学习方式等，通过身体动作来学习、体验，获得运动的知识、发展动作能力，培养幼儿对
体育活动的兴趣和坚持锻炼的习惯。
3、科学组织幼儿运动活动，掌握幼儿的运动量、时间、强度和密度，循序渐进，确保
幼儿运动活动中的安全。
4、城乡各类型幼儿园根据本园的师资条件和场地、器械条件，尽力收集民间的体育活
动和体育游戏；
充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然地理环境；
自制运动活
动材料、利用现有自然物和无毒废旧物，积极开展适合幼儿的、丰富多彩的体育活动。
1、早操活动
做好操前服饰准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋
子是否穿好。
值日生能协助保育员准备早操器械。
能愉快地参加早操活动，认真并有精神。
做操有节奏，动作到位，协调有力，能充分活动身体的各部位。
能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。
会选择器械活动，并和同伴合作活动。
知道身体发热时脱衣服或不适时主动告诉老师。
会收拾整理活动器械。
早操编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、两套操节（小班为徒手操和模仿操，
中大班为徒手操和轻器械操）及分散活动等；
运动量适当，早操后幼儿有脉搏加快、身体发
热反应；
时间适宜，中大班活动时间15—20分钟，小班12—15分钟。
根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。
提醒并检查幼儿是否做好早操前准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），衣服、
鞋子是否穿好。
有序地组织早操活动，口令规范，精神饱满，示范正确。
面向全体幼儿，也可指导中、
大班幼儿轮流带操。
随时观察幼儿早操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；
三提示（提
示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全）。
指导幼儿选择和按规定收拾器械。
服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。
熟悉本班早操活动内容，会做早操活动。
检查场地、器械安全。
指导值日生在早操前按要求摆放器械，在早操后整理收拾活动器
械。
观察幼儿的活动量，巡回抚摸幼儿的头、颈、背部，提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关
注体弱幼儿。
不披发，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服长短适中，服饰符合早操活动要求。
配合教师指导幼儿规范的早操动作。
随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿的安全或身体不适等突发事件。
2、户外活动及
体育锻炼活动
愉快地参与体育活动，主动活动身体。
正确使用活动器械，尝试新玩法，并和同伴一起活动。
有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹等。
有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服或有不适时主动告诉老师，有简单的自我保护
方法。
遵守体育活动规则。
一周体育活动保证体育课、体育游戏、器械活动、散步等多种类型体育活动的开展。
保证开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。
自制或提供各种户外体育活动器具，根据幼儿活动需要保证足够的体育活动材料：
小型
器械人手一套、较大型器械小组一套。
合理利用户外体育活动场地，保证幼儿足够的、安全的活动空间。
保证每天的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且活动分段进行。
引导幼儿多通过身体动作参与、体验、探究、合作式的活动，减少过多的示范讲解。
有目的地观察幼儿参加体育活动的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际
情况，做出积极的应对和调整。
建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。
控制好活动中幼儿运动量，注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动
或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。
衣着宽松、舒适，便于运动，不穿高跟鞋，保证活动自如。
了解户外活动内容及要求。
协助教师准备和检查场地、器械的安全。
活动前检查幼儿服饰和鞋带。
观察幼儿的活动量，随时提醒或帮助幼儿增减衣物，及时为出汗幼儿隔背，特别关注体
弱幼儿。
活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。
收拾场地，检查器械。
做好幼儿活动后的护理工作：
督促幼儿洗手，用温度适宜的干净毛巾给幼儿擦面，增加
衣物，饮水等。
三、游戏活动
游戏活动主要指在幼儿园一日生活中幼儿自发、自主、自由的实践活动，它能满足幼儿
身心发展的需要，能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康
地发展。
1、以游戏为幼儿基本活动，保证幼儿愉快的、有益的游戏和自由活动时间，根据幼儿
的年龄特点、实际经验和兴趣，创设游戏环境，选择幼儿游戏内容。
2、因地制宜，就地取材，为幼儿提供安全、卫生、有教育性的游戏材料和自制玩具。
游戏材料应强调多功能和可变性。
3、加强游戏过程中的观察，并采用直接指导、交叉指导、平行指导等方式给予适当指
导。
4、开展多种类型的游戏活动，保证建构游戏、角色游戏、表演游戏等创造性游戏与娱
乐游戏、教学游戏、音乐游戏等规则性游戏间的平衡。
1、幼儿
与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。
能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，自主选择进行游戏。
参与游戏材料的收集与准备。
爱护和正确使用游戏材料。
会轻拿轻放，会物归原处，叠放整齐，会归类整理玩具。
能遵守游戏的规则。
学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。
2、教师
制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。
每日保证幼儿游戏活动时间不少于2个。
保证每天1小时的自主活动时间；
保证幼儿每周开展区域活动或创造性游戏不少于2次，每次1小时左右。
平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿主动性游戏活动。
采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自由游戏形式组织幼儿游戏活动。
游戏材料投放数量足，种类全；
添置和更换及时，每月不少于2次。
根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品
等作为游戏活动的材料。
根据需要，保证游戏活动的空间及场所。
小班设置3-5个活动区；
中班设置4-6个活动
区；
大班设置5-7个活动区。
用“扫描观察法”、“定点观察法”、“追踪观察法”等观察方法有目的或随机地观察幼儿
材料使用、游戏水平、游戏状态，并有目的地做好记录。
3、保育员
游戏活动前与教师进行沟通，了解活动目的和要求，作好游戏前材料、场地等准备。
观察幼儿游戏与场地安全因素，活动中随时给幼儿增减衣物。
配合教师作好游戏活动对幼儿的指导，协助教师处理游戏过程中出现的问题。
带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。
四、学习活动
学习活动是指教师有目的、有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，
或在教师引导下的同伴互动活动，旨在促进幼儿同伴分享交流，提升幼儿经验，强化学习体
验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
1、根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有目的有计划地组织
幼儿参与学习活动，保证学习活动内容的平衡性与整体性。
2、积极发挥幼儿多种感官作用，充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作
材料，保证幼儿充分活动的机会。
3、遵循幼儿学习特点，注重活
升级会员 