八上绿色互动空间答案Word文件下载.docx

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a、向舞台喷射真实的烟雾

b、利用干冰升华形成的二氧化碳气体

c、利用干冰升华吸热，使空气放热液化成的“雾”

d、利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气放热液化成的“雾”

10、在高寒地带，从人口中呼出的“白气”会在眉毛上结成小冰晶，这个过程是

a、液化b、凝华c、凝固d、升华

11、柜子里的樟脑丸过一段时间后会变小，在此过程中

a、需要吸热b、需要放热c、先吸热后放热d

12、如图所示，把装有碎冰块的试管插入碎冰块中，

然后对烧杯底部缓缓加热，当烧杯内的冰熔化一半时，

试管里的冰块将

a、不会熔化

b、熔化一半

c、全部熔化

d、都有可能

13、在油锅倒入一份醋（沸点低，约60℃）和两份油（沸点高，约200℃），进行加热，不一会，锅里的油和醋就会上下翻滚，此时一位表演者将手放入锅内却没有受到损伤，这是因为

a、表演者长期练功，能够忍受沸油的高温

b、醋能在手的表演形成保护层，避免表演者被烫伤

c、由于对流，醋能很快将沸油的温度降低

d、虽然锅里的油上下翻滚，但沸腾的只是醋而不是油

14、如图所示，三支温度计示数都是20℃，

甲温度计在空气中，乙温度计在盛有乙醚的

敞口瓶中，丙温度计在盛有乙醚的密闭瓶中，

则下列判断正确的是

a、甲和乙温度计示数正确，丙温度计示数不正确。

b、甲和丙温度计示数正确，乙温度计示数不正确。

c、乙和丙温度计示数正确，甲温度计示数不正确。

d、三支温度计示数都正确。

15、已知氧的沸点是－183℃，氮的沸点是－196℃。

氦的沸点是－268℃，利用对空气液化提取这些气体，当温度降低时，首先分离出来的气体是

a、氧b、氮c、氦d、不能分离这些气体

二、填空题（每空1分，共28分）

16、人说话、唱歌时发声靠的是__________的振动，通常我们听到的声音是靠__________传播的。

17、通常情况下，声音在空气中的传播速度约为__________m/s，声音在钢铁中传播比在水中传播__________。

18、声音的三要素为_________、_________、________。

19、下列与声音有关的语句中，所表达的物理含义是：

（1）“震耳欲聋”说明声音的__________大；

（2）“低声细语”说明声音的__________小；

（3）小女孩说起话来“脆如银铃”是指声音的__________高；

（4）“悦耳动听”说明声音的__________好。

20、放鞭炮时，用棉花塞住耳朵，这是在__________处减弱噪声；

在马路和住宅间植树造林，这是在_______________减弱噪声。

21、写出相应的物态变化的名称：

（1）“冰雪消融”，这是__________现象。

（2）夏天从冰箱中拿出的食物会“出汗”，这是__________现象。

（3）冬天晚间下霜这是__________现象。

（4）戴眼镜的人，冬天从室外走进暖和潮湿的房间时，眼镜变的模糊不清，这是__________现象。

（5）钢水变成钢锭，是__________现象。

（6）寒冷的冬天，冰冻的衣服未见变湿，最后也干了，这是__________现象。

22、根据下表，确定下列物质在以下温度时的状态（通常情况下）

（1）80℃的酒精是___________态。

（2）327℃的铅是____________态。

（3）0℃的水银是____________态。

（4）已知北极最低气温为-83℃左右，根据上表应选用_________作为测温物质，这种温度计是根据

__________________的性质制成的。

23、某地冬季气温为-10℃，当湖面结冰时，冰上表面的温度为________℃，冰下表面的温度为____________℃。

24、上物理复习课时，老师写下一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”；

下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”。

对联中包含的物态变化是_________和_________。

三、实验题（每空1分，28题作图1分，共17分）

25、如图所示，尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动，你能听到_________。

增加刻度尺伸出桌面的长度后，尺的振动频率将_________，音调将_________。

26、如图所示为锡熔化、凝固的图像，根据图像可知：

（1）锡是______体，其熔点为_________℃；

（2）锡的凝固过程为_________段，在此过程中锡的状态为_________；

（3）锡的凝固状态经历了_________分钟；

（4）锡在bc段和ef段的不同点在于：

前者_________热，后者_________热。

27、某同学想比较几种材料的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：

音叉、机械闹钟、鞋盒。

在本实验中适合做声源的是__________。

该同学将声源放入鞋盒内，在四周塞满待测材料。

他设想了下列两种实验方法，你认为最佳的是__________。

a、让人站在距鞋盒一定距离处，比较放入不同材料时所听见声音的响度。

b、让人一边听声音一边后退，直到听不见声音为止，比较放入不同材料时此处距鞋盒的距离大小。

则待测材料隔音性能由好到差的顺序为______________________________。

28、某同学在做“观察水的沸腾”实验时，记录了水在不同时刻的温度值，如下表：

（1）表中第________min的数据有误，正确的应为________℃。

（2）表中数据更正后，在坐标中作出图像。

（3）上图是该同学实验时看到的沸腾前和沸腾时的情况，________图为沸腾时的现象。

四、计算题：

（每空2分，共6分）

29、已知声音在空气中的传播速度为340m/s，某人距峭壁68m处大喊一声，________s后能听到回声。

30、某同学有一支刻度均匀但读数不准的温度计。

当他将温度计插入标准大气压下纯净的冰水混合物中时，示数为4℃，当他插入标准大气压下的沸水中时，示数为92℃

（1）当此温度计插入某液体中时，示数为26℃，则液体的温度为_________℃；

（2）当被测液体为50℃时，温度计示数为__________℃。

五、应用与设计：

（每空1分，共15分）

31、火箭在大气中飞行时，它的头部跟空气摩擦而产生大量的热，会因温度过高而被烧坏，在火箭头部涂上一层特殊材料，这种材料在高温下会________、__________、_________，就能起到保护火箭头部的作用，这是因为他们都要__________。

32、某同学做“比较两种材料保温性能”的实验，他取a、b两种保温材料，两支相同的温度计，两个相同的玻璃烧杯，钟表和初温相同、质量相等的热开水，以及细线、硬纸片、剪刀等，做两个外形相同的保温装置，其中一个如图（a）所示。

然后在相同环境的房间里同时开始做实验。

他根据实验测得的数据绘得图（b）所示的“水温与时间关系”图像。

实验过程中室温保持不变，请你回答：

（1）a和b哪种材料保温性能好？

答_______。

（2）对于同一种保温材料中的水在10min~20min时间内放出的热量

__________（“＜”、“＞”、“＝”）20min~30min时间内放出的热量。

（3）在整个实验过程中，a

保温材料内的水放出的热量

__________（“＜”、“＞”、“＝”）b保温材料内的水放出的热量。

33、某同学做了有关声音的实验，步骤如下：

（1）取8支相同的玻璃试管；

（2）在管中分别加入数量不等的水，如图

（3）分别从管口向管内吹气

结果发现，不同水量的试管发出声音的音调是_________的。

（相同/不同）以此类推他得出结论：

若是向热水瓶中灌水时，瓶中的_________（水/空气）振动发声，水瓶中灌的水越多，发出的声音的音调越_________。

他又发现用细棒分别敲击试管也会发出不同的声音，由此他想：

医生用手叩击患者腹部时，听其发声判断病人腹部是否有积水，其依据是（）

a、声音的音调b、声音的响度c、声音的音色d、都可以

34、如图是大自然中水循环现象的示意图。

江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发

【篇二：

八上教案】

【教学目标】

1．能说出英国向中国走私鸦片的概况和用生动的语言描述林则徐进行虎门销烟的壮举。

2．能归纳出英国向中国走私鸦片给中国社会带来严重危害，从多角度分析英国向中国输出鸦片的原因。

3．能正确复述出鸦片战争的主要经过、关天培的抗英事迹。

4．能准确说出中英《南京条约》的主要内容，分析其对中国社会的影响。

5．通过中英《南京条约》签订对中国社会危害的分析，学会用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的方法。

6．认识到资本主义发家史的肮脏和血腥，资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。

7．体会林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，愿意向他学习。

8．认识到“落后就要挨打”的道理，生发振兴中华的历史使命感。

【重点难点】

重点：

1．林则徐的虎门销烟。

2．中英《南京条约》。

。

难点：

中国开始沦为半殖民地半封建社会。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

老师课前在实验室里找到的两朵花的标本，问学生你们知道这是什么花吗？

学生观察、回忆、回答是大烟花。

教师问学生你们是怎么认识的？

学生可能说是在“中华五千年的光碟”里或者师大地里看到的。

教师问学生谁能说说它能做什么用的？

学生思考回答经过加工可以制成药材，这种药材叫鸦片。

教师问学生你们知道有什么药用价值吗？

学生可能回答少量服用可以减轻身体疲劳；

能治腹泄；

能使人精神振奋。

对同学们的表现教师给与充分肯定，然后指出鸦片是一种强调的麻醉剂，中国原来确实把它作为安神止痛的药材使用，称为洋药。

但鸦片含有大量的吗啡和尼古丁，毒性很大。

谁能谈谈鸦片都有什么毒副作用？

学生可能回答大量吸食对人的身体特别有害。

它能使人面容憔悴，骨瘦如柴，无精打采；

鸦片很贵，使那些吸毒的人都倾家荡产；

有的人为了吸毒，甚至是杀人抢劫。

教师总结导入新课：

同学们能把鸦片的危害说得这么透。

是的，鸦片确实是一种毒品。

大量吸食不仅对人体有害，而且给社会带来许多不安定的因素。

然而，就在十九世纪初，英国资本主义为了牟取暴利，向中国大量倾销鸦片。

那么，鸦片在一百六十多年前，给中华民族留下了怎样的痛苦回忆呢？

我们今天就来学习相关内容--鸦片战争。

（点评：

本部分导入，教师注意激活学生进一步探究所需要的先前知识和经验，吸引学生注意力，激发学生学习新知识的兴趣和求知欲望。

体现了贴近学生生活，贴近社会的课程理念。

）

二、感知历史，感悟历史

学习新知识之前，教师请同学们提出希望在本课探究的问题。

学生可能提出英国为什么要向中国走私鸦片？

鸦片的走私给中国带来了什么危害？

林则徐都采取了哪些禁烟措施？

虎门销烟的经过如何？

学习本课我们应该受到什么思想教育？

师生共同归纳整理本课的学习目标，学习目标整理如下：

1．英国向中国走私鸦片及危害；

林则徐在广州的禁烟措施；

虎门销烟。

2．能从多角度分析英国向中国输出鸦片的原因。

3．能被林则徐爱国主义精神所感染，愿意向他学习。

这部分的设计主要体现的是改变学生的学习方式的课程理念，学习目标由学生自己制定，是学生自主学习的表现，这样就使学生明确了学习方向，充分发挥学生学习的主动性和自觉性。

第一目“林则徐虎门销烟”

为了便于学生对这一内容的了解和把握，教师播放一段音像资料，同时用幻灯打出以下两个问题：

1、英国为什么向中国输出鸦片？

请说明理由。

2、鸦片的输入给中华民族带来了哪些灾难？

学生看完录像后先独立思考，然后小组合作探究。

教师组织学生小组汇报，师生、生生互动得出第一个问题的结论：

英国向中国输出鸦片主要目的是占领中国市场。

英国当时正处于资本主义上升时期，急需开辟国外市场，尤其看好中国这个广阔市场。

清朝中期的政治腐败、经济落后、军备废弛，为英国侵略中国

提供了客观条件。

所以英国用贸易的手段未达目的之后，就开始偷运鸦片。

在鸦片贸易中尝到了甜头。

从教材英国向中国输入鸦片的激增表中可以看出，到1838年已达到40200箱，获利白银519万两。

鸦片的输入使中国的白银大量外流，加剧了中国的贫弱。

第二个问题归纳出鸦片的危害有三方面：

影响清政府的财政收入；

腐蚀清朝的统治机构；

削弱了军队的战斗力。

这部分体现了教师将教学目标问题化，通过探究性问题涉及，引导学生在自主、合作、探究、交流的过程中，获得知识，形成能力。

教师提出鸦片输入给中华民族带来如此深重的灾难，面对这种灾难，中国应该怎么办？

学生可能说禁烟；

把鸦片贩子杀死；

严惩吸食的人等等办法。

接着教师先让学生阅读两则材料。

学生从材料中得知林则徐的上书打动了道光皇帝，于是被任命为钦差大臣，到广州禁烟。

教师然后提出“林则徐到广州后都采取了哪些禁烟措施？

结果怎样？

”问题提出后，先让学生自己看书，独立归纳，这就是引导学生自主学习，当学生个体有了想法后，又迅速组织同桌交流，进一步完善自己的想法，又经过全班的交流，进一步归纳出林则徐禁烟的五项措施：

①缉拿烟贩；

②整顿海防；

③派人翻译外国书报；

④停止中英贸易、封锁商馆；

⑤虎门销烟。

教师让学生讲述虎门销烟的故事。

学生讲完故事之后老师提出问题：

“林则徐这种销烟办法能不能破坏环境？

你们是怎么看的？

”

学生思考讨论，说出各自的见解，教师也可以说出自己的看法。

教师让学生读虎门销烟的过程被一位美国传教士记录下来的资料。

再看一段音像资料，师生共同感受一下虎门销烟的壮观场景。

教师提出通过上段史料的阅读和观看音像资料，同学们有什么想法？

学生们谈各自的感受。

这部分反映了教师通过开放性问题的设计，引导学生在自主探究、交流中感知历史，感受历史。

学生的表达能力、想象能力、发散思维能力都得到了培养，情感得到升华。

第二目中英《南京条约》

教师提出问题：

有人说鸦片战争时有林则徐的禁烟引起的。

你认为这种说法对吗？

经过学生的辩论，最后师生达成共识：

打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而已。

（点评：

本部分设计是想通过探究性问题的设计，启发学生思考，在讨论中使学生学会客观的分析问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。

接着教师提出如下问题：

1、在鸦片战争示意图上找到英军入侵路线。

2、归纳中英《南京条约》的主要内容，分析鸦片战争给中国带来的危害。

学生阅读教材，思考问题。

教师在学生阅读教材、独立思考产生见解后组织学生小组合作，研究探讨问题。

教师让学生到大屏幕前指图讲解鸦片战争的两个阶段。

小组派代表阐述第二个问题的答案。

教师提出讨论题：

中国为什么在鸦片战争中失败？

学生思考讨论，纷纷发表各自的想法和观点。

本部分设计发挥了学生的主观能动性，培养了学生合作意识，学生体验到成功的快乐。

三、畅谈感受，借鉴历史

教师用大屏幕出示学习结果自我总结问题训练单。

学习结果自我总结问题训练单

1．本节课我学到了什么？

2．本节课我有什么体会吗？

3．我对本节课的学习经历有什么感受？

4．本节课的问题解决主要采用了什么方法？

还有别的方法吗？

5．本节课的学习对我的生活有什么影响吗？

教师让学生先对照这个问题训练单自己想一想本节课你有什么收获，然后与同桌交流意见，再把你们的想法说出来。

学生看书、回顾所学内容，然后谈自己在本节课的收获。

这部分设计反映了教师提供空间和机会，让学生自己去总结评价学习结果。

体现教师引导学生注意监控自己的学习结果，同时借鉴历史，关注现实，注意培养学生的情感、态度、价值观。

八年级上册第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

教学目标

知识与能力：

1．通过本课的学习，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。

2．思考第二次鸦片战争爆发的原因是什么，为什么说它是鸦片战争的继续，培养观察和分析问题的能力。

过程与方法：

1．通过运用历史地图、学习历史发展过程，掌握时空结合的历史学习方法。

2．培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天国农民运动斗争的首要目标为什么是清政府。

情感态度与价值观：

1．认识反抗侵略和压迫永远是一个民族发展的强大力量。

2．认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后，这与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大而发愤学习，努力奋斗，进而确立积极进取的人生态度。

3．通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。

教学重点、难点及处理方法

第二次鸦片战争的发生及列强侵华罪行。

通过观看影像资料与阅读课文相结合，以及复述、设疑、讨论等方式来加深印象，加强理解。

第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。

采用连环提问法，层层归纳得出结论。

教学资源

教师教学用书（人民教育出版社出版，八年级上册）

多媒体教学设备、ppt演示文稿（含图片和视频）