秋部编人教版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》教学设计2Word文件下载.docx
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教学准备:
1、课件、音频、视频。
(教师)
2、搜集有关小兴安岭的资料。
(学生)
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1、同学们,学习了《富饶的西沙群岛》,我们感受到祖国南方的风光美如画。
那祖国的北方怎么样呢?
在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”。
今天,老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。
2、板书课题,齐读。
(注意提醒“兴”是多音字,在这里读第一声)
兴:
xīng(兴奋)(兴旺)(小兴安岭)(兴起)
xì
ng(高兴)(兴趣)(扫兴)
3、同学们,你们知道小兴安岭在什么地方吗?
(出示地图解说)
4、学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
过渡:
让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
二、初读课文,整体感知
1、第一遍朗读课文。
要求:
(1)通读课文、读准字音;
(2)给各自然段标明序号。
2、检查自学情况。
(1)检查会认字的读音。
兴、侧、欣、浸、乳、剑、梢、舍、显、材、膝、临、库
指名认读,开火车读,齐读。
翘舌音:
平舌音:
后鼻音:
前鼻音:
多音字:
舍:
shě(舍己为人)(四舍五入)(舍弃)
shè
(宿舍)(校舍)(旅舍)
(2)检查会写字的读音。
脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库
(3)识记字形。
交流识记方法。
如:
加偏旁、换偏旁、猜谜语等。
(4)检查词语认读。
词语:
东北、红松、脑袋、严严实实、挡住、视线、花坛、显得、苍翠、飞舞、名贵、药材、雪花、树洞、巨大、宝库
3、再读课文,读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么?
(①小兴安岭非常美丽,动人;
②小兴安岭像绿色的海洋;
③小兴安岭一年四季景色诱人;
④小兴安岭像一座美丽的大花园;
⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……)
4、思考:
这篇课文有几个自然段?
主要告诉了我们什么?
(这篇课文共有6个自然段。
主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
)
5、课文按什么顺序写的?
(春夏秋冬)说说你喜欢哪个季节的景色?
三、指导书写
1、出示会写字,学生认读。
2、给生字组词。
脑(头脑、大脑、脑袋)袋(口袋、衣袋、脑袋)
严(严实、庄严、严重)实(忠实、诚实、实在)
挡(抵挡、挡住、阻挡)视(视线、视力、重视)
线(红线、线条、细线)坛(天坛、坛子、花坛)
显(显得、明显、显示)材(木材、材料、石材)
软(心软、软件、软化)刮(刮风、刮平)
库(宝库、水库、仓库)
3、提醒大家写好字注意什么。
4、教师范写,学生书空。
5、学生练写,教师巡视。
6、展示作品,师生评议。
四、作业练习
1、抄写词语
2、朗读课文,思考:
课文写了小兴安岭的四季哪些美丽的景色?
第二课时
一、复习导入
1、认读词语
2、听写生字词。
3、课文写了小兴安岭的什么?
这节课我们就一起走进小兴安岭,看看他的四季到底有哪些美丽的景色?
二、细读课文,品词品句
(一)学习第一自然段
1.自读第一自然段。
思考:
第一自然段主要告诉了我们什么?
你是从哪些词看出来的?
你又是怎么理解的?
2、集体交流
(1)第一自然段,告诉了我们小兴安岭的树木非常多,也非常美丽。
(2)抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解,突出小兴安岭森林广阔无垠,一片绿色,非常美丽的特点。
a、“数不清”一词说明什么?
(树多)
b、省略号表示什么?
(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?
c、“几百里连成一片”又说明什么?
(树占据的面积很大)
d、“绿色的海洋”是指什么?
(小兴安岭的树)
3、练习有感情地朗读第一自然段。
(要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情。
(二)扶学第二自然段
1、指名读,其他同学思考:
①你觉得小兴安岭的春天怎么样?
②作者抓住了哪些景物来写的?
你是从哪些词句看出来的?
谈谈你的理解。
2、集体交流。
(1)小兴安岭的春天很美丽。
(2)作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写。
(3)学生抓住“抽出”“欣赏”等词语来理解,突出春天刚刚到来时,小兴安岭景色美丽,生机勃勃的特点。
①“树木抽出新的枝条。
”
“抽出”还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确,为什么?
明确:
“抽出”还可以换成“长出”,“抽出”准确,“抽出”虽然也是长出的意思,但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动,枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。
②“小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。
抓住“散步”、“欣赏”这两个词语。
把小鹿当作人来写,使文章更生动、更活泼、更有趣。
说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。
3、练习有感情地朗读第二自然段。
4、小结读书方法。
(1)先读课文,感受到了小兴安岭的春天很美丽。
(2)抓住了作者所描写的词句进行理解。
(3)通过感情朗读,体会小兴安岭春天的美丽。
(三)学习第三自然段(半扶半放)
1、自由读课文,自己思考并理解下列问题:
(1)小兴安岭夏天的景色怎样?
(2)作者抓住了哪些景物来写的?
你是从哪些词句看出的?
谈谈你的理解?
(1)小兴安岭的夏天很美丽,作者抓住树木,晨雾,太阳,草地,野花这些景物来写的。
(2)抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏,枝叶茂密,抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。
①“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
a、“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛。
b、“密密层层”可以换成什么词?
(密密麻麻)写出了夏天枝繁叶茂的特点。
c、“封”可以换成什么词?
(盖)为什么要用“封”字,用“盖”字行不行?
“盖”字有由上而下覆盖的意思。
而小兴安岭树木繁多,枝叶不仅是将上面的天空遮盖住,而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实,因此这个“封”字用得恰到好处,再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。
一个“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又严的景象,也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
②“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
a、比较句子
“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林罩在乳白色的浓雾里。
b、讨论“浸”和“罩”哪个词用得好?
为什么?
在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉没在液体里。
小兴安岭的雾很浓,而且是从地面生成,自上而下蔓延开来的;
范围跟森林一样广,逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。
但“罩”是扣盖、覆盖的意思,有由上而下的内涵。
相比之下作者把浓雾比作液体,用“浸”来形容雾中的森林,十分确切。
3、练习有感情地朗读第三自然段。
(四)合作学习第四、五自然段
1、按照上面的学习方法合作学习第四、五自然段。
2、自由读课文,你觉得小兴安岭的秋天怎么样?
作者抓住了哪些景物来写的?
你是怎么理解的?
3、分小组讨论学习。
4、集体交流,明确:
第四自然段
(1)小兴安岭的秋天很美丽,很富饶,作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。
(2)抓住:
“飞舞”“献”等重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽,而且物产丰富。
①“落叶在林间飞舞。
“飞舞”还可以换成哪个词?
比较用哪个词更准确?
“飞舞”还可换成“飘落”。
“飞舞”是形容树叶随风飘落的样子。
作者看到树叶飘落联想到彩蝶飞舞的情景。
用“飞舞”而不用“飘落”,表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景,使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色,进一步体会到作者的用词准确。
②从白桦、栎树的叶子“变黄”、松柏显得更“苍翠”,可以看出秋天的森林色彩艳丽。
③“这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
在这句话中,作者用“献出”一词,赋予了森林以人格化的描写。
告诉人们,森林里的野果成熟了,这里的特产正在被采集利用。
由此可见,小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的,既有收获,又无私“献出”,表现了小兴安岭的奉献美。
(3)练习有感情地朗读第四自然段。
活泼、快乐的情绪
第五自然段
(1)小兴安岭的冬天美丽,富饶,作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。
(2)学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解,使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。
①“树上积满了白雪。
“积满”一词用得非常恰当,连树上都“积满”了白雪,既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷,雪很大,又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。
②“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
a、“只好”就是只能这样。
冬天,遍地是雪,黑熊无法出来活动,无法外出觅食,只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。
这是动物生存的本能。
b、作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写,显得生动而富有情趣,表达出作者对自然界的喜爱之情。
(3)练习有感情地朗读第五自然段。
(五)学习第六自然段
1、齐读最后一段。
2、想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?
宝库,是指物产丰富。
花园,是指一年四季美丽。
因为小兴安岭物产丰富,其中还有很多珍贵的动植物,而且一年四季景色美丽,所以说小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。
三、朗读课文,升华情感
感情朗读课文,注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。
四、总结全文,学习写法
1、学了这篇课文你有哪些重要的收获?
2、总结:
课文首先写了小兴安岭树木多,再写春、夏、秋、冬的景色;
最后点明它的美丽、富饶。
是按总-分-总这样的顺序写的。
五、拓展延伸
1、背诵自己喜欢的段落。
(提示)
2、当一次小导游,把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。
3、选择家乡的一处景色,仔细观察,再写一写。
(运用本文学习的语句和方法)
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