大班蒙氏阅读教案20篇.docx

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大班蒙氏阅读教案20篇

　　《大班蒙氏阅读教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班蒙氏阅读教案20篇！

　　大班新蒙氏阅读教案：

藏猫猫

　　一、活动目标：

　　1理解并学念儿歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格

　　2积极参与活动,体验问答游戏的快乐

　　二、活动准备：

　　教具：

白云、小草、荷叶、各动物图片

　　三、活动过程：

　　1、难点前置，初步尝试一问一答。

　　师：

今天老师要和你们来玩一个“藏猫猫”的游戏，谁知道什么是“藏猫猫”呀？

（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）

　　师幼问答的形式展开游戏。

　　2、引导观察，学习儿歌。

（1）小动物们也想和我们玩“藏猫猫”的游戏了。

瞧，它们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀？

（白云、小草、荷叶）

　　猜猜白云后面藏什么？

（星星，小鸟）

　　我来问一问：

“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？

”

　　白云不告诉我，它想请小朋友来一起问问。

（藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏小鸟）

（2）那猜猜小草后面藏什么？

（小兔，小狗）

　　哪个小朋友愿意上来问问“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？

”

　　我们小朋友一起来问一问小草？

（藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏小兔）

　　（3）小河里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，小荷叶说:

你们谁愿意来问问我？

你们来问问，用刚才好听的话来问问。

小荷叶说：

你们问的这么好听，我就给你们看一点我下面的`小动物。

你们猜猜它是谁？

引导幼儿说一说小鱼的特征。

（藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏小鱼）

　　（4）“这个美丽的地方原来藏了这么多小动物，而且还藏着一个好听的儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。

接下来要请你们来听一听，小耳朵竖起来。

”老师出示图示，将整个儿歌展示在黑板上。

　　“现在老师来问问你们，你们来回答一下，好不好？

”（师问幼，幼问师，整体朗诵）

　　3、迁移经验，初步创编。

　　刚才啊！

我们小朋友讲了这么多躲在白云，小草，那个荷叶后面藏猫猫的好朋友，现在，我请你们来编一编，看看你们能不能用刚才学过的好听的儿歌讲一讲。

结束语：

小朋友讲了这么多藏在他们后面的好朋友，我们等会再去外面找一找，好不好啊！

　　附：

儿歌《藏猫猫》

　　藏猫猫，藏猫猫。

藏猫猫，藏猫猫。

藏猫猫，藏猫猫。

　　白云后面藏什么？

小草后面藏什么？

荷叶下面藏什么？

藏猫猫，藏猫猫。

藏猫猫，藏猫猫。

藏猫猫，藏猫猫。

白云后面藏小鸟？

小草后面藏小兔。

荷叶下面藏小鱼。

　　大班新蒙氏阅读教案：

白云

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能够大胆进行表述。

　　2、通过对内容的理解，把对应的角色进行模仿。

　　3、引导幼儿分角色扮演故事，体验表演带来的快乐，以及人与人之间的交往技能。

　　教学重点：

让幼儿理解故事中角色之间的关系，能够大胆进行表述。

　　教学难点：

把对应的角色进行扮演。

　　活动准备：

1、课件2、图片及头饰若干3、魔术帽一顶4、进场音乐和表演音乐

　　活动过程：

　　一、播放音乐进场，变魔术引入。

（1）教师：

刚才老师在做什么呀？

（2）今天天空中来了一个魔术师，它是谁呢？

我们一起来看一看。

　　1、播放：

（一）提问：

、故事中的魔术师是谁？

　　、小狐狸看见它，它变成什么把小狐狸吓到了？

为什么呢？

　　、小老鼠看见它，它变成什么把小老鼠吓到了？

为什么呢？

　　、小熊看见它，它变成什么把小熊吓到了？

为什么呢？

　　、结果发生什么事情了呢？

　　教师小结：

小狐狸被白云变的小猎狗吓到了，小老鼠被白云变的大花猫给吓到了，小熊被白云变的一群蜜蜂给吓到了，大家都不开心，不喜欢看它表演了。

（二）白云很伤心了，它希望有人去喜欢它，于是白云想了一个好办法，那是什么办法呢？

我们接着往下看。

（在次播放）

（1）提问：

、白云见到小狐狸变成了什么？

为什么呢？

　　、白云看见小老鼠又变成了什么？

为什么呢？

　　、白云看见小熊又变成了什么？

为什么呢？

　　、结果又发生什么事情了呢？

　　教师小结：

后来，白云想别人去喜欢它，见到小狐狸变成一根香肠，见到小老鼠变成一个大馒头，见到小熊变成一罐蜂蜜，大家都非常喜欢它，说它是最好的魔术师。

　　二、重复讲述故事，加深幼儿印象，帮助幼儿回忆故事中人物出场的顺序，并用肢体动作做出角色的表情。

　　三、幼儿将故事中的对应的角色进行模仿。

（1）提问幼儿：

如果你是白云，你会变成什么让小动物喜欢你呢？

（2）教师小结：

小朋友们的想象力真丰富，如果一开始见到小狐狸、小老鼠、小熊就变它们喜欢的东西，那白云是不是更受欢迎呢？

我们要学会和朋友之间友好相处哦！

　　四、分角色表演。

（1）请幼儿进行故事角色扮演。

（2）教师小结：

小朋友都帮助白云想出了很多小动物喜欢的东西，白云现在已经交了好多的好朋友。

　　五、活动结束：

小朋友，白云是千变万化的，你看，白云魔术师又在外面开始表演了，我们一起去看表演！

　　幼儿园蒙氏阅读教案模版

　　《蒙氏阅读》小班奇妙的圆

　　设计意图

　　圆是我们生活中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的魅力

　　吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。

在本次活动中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。

而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。

这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。

　　活动目标

　　1、学习诗歌，感受圆的奇妙变化。

　　2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。

　　3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。

并认读重点词圆、苹果、飞。

　　活动重点

　　认识圆并认读重点词圆、苹果、飞。

　　活动难点

　　诗歌的理解和掌握。

　　活动准备

　　1、知识经验准备。

　　认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的名称。

　　2、物质准备。

　　挂图、录音带、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片

　　（圆形、苹果）。

　　3、环境准备。

　　收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　师幼互相问候，走线，线上音乐游戏《拉个圆圈走走》。

教师和幼儿一起听音乐做动作（音乐和玩法附后）。

　　二、感知理解活动

　　1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥，看看老师画了一个什么?

这样幼儿就会从各个方面去考虑，在我们生活中都有哪些东西是圆的。

然后教师再出示圆形的图片，幼儿根据老师的提问自主讨论。

这是什么形状的图形，这时教师出示大字卡“圆”，让幼儿有一个直观上的认识。

　　2、运用故事情景，引起幼儿兴趣。

　　小红帽要过生日了，她想让外婆送她最喜欢的芭比娃娃，可是外婆给她出了个难题，要她说出外婆最喜欢的几样东西，要是回答对了，外婆就送她。

回答错了，那么自然就没有礼物了。

外婆要的这些东西的前提条件都必须是圆形的。

那么外婆的问题是这样的：

“什么水果甜又甜，什么东西香又香，什么东西飞上天，还要一个宝宝笑又笑”。

这下可把小红帽难住了，前三样东西小红帽一下就猜到了，可是最后一个问题，小红帽想呀想，想的头都疼了还没想出来。

眼看着生日一天天到了，可把小红帽急坏了，如果答不出来，她梦寐以求的芭比娃娃就得不到了。

可是我们的小红帽是个聪明的孩子，最后一个问题的答案最终还是被她猜到了。

生日这天，外婆一来小红帽就跑到外婆的面前要礼物，外婆说：

“我要的东西你都给我准备好了吗?

”小红帽拿出了苹果、月饼、气球，外婆一看乐了，都对了。

“可是还少一样呀?

”小红帽跑到外婆面前对着外婆笑了笑，说：

“这就是你要的第四件东西呀。

”外婆开心极了，夸道：

“你真是一个聪明的好孩子。

”“这是你的礼物芭比娃娃。

”小红帽笑了，外婆也笑了。

　　3、教师总结苹果甜又甜，月饼香又香，娃娃笑又笑，彩球飞上天。

出示挂图，播放录音带，请幼儿欣赏诗歌。

并结合刚才的故事，让幼儿仔细听听圆形都变成了什么?

再结合挂图来回答问题。

　　4、教师手指挂图带领幼儿一边阅读诗歌一边在黑板上将圆形变成苹果状、月饼状、铃铛、再变成娃娃的笑脸、变成彩球。

　　5、师幼共同讲述：

师问：

圆形变成什么甜又甜?

香又香?

响又响?

变个娃娃怎么样?

变个彩球又到哪里了?

教师边讲解边出示大字卡圆、苹果、飞，让幼儿熟悉这些词。

　　三、游戏活动：

　　教师出示大字卡圆、苹果并念出来，请幼儿从字卡中找出相应的字卡并跟读。

教师念“飞”并做动作，幼儿跟着学并找出相应的字卡。

　　四、体验活动：

　　1、教师放录音带让幼儿看书划指跟读。

　　2、教师和幼儿进行诗歌接龙。

先一同读诗歌名及第一句，后面每一句，由教师读前半句，幼儿读后半句。

如：

师：

变个苹果，幼：

甜又甜。

待幼儿熟悉后，再分组进行，男孩读前半句，女孩读后半句。

　　3、让幼儿拿出画笔，边画出奇妙的圆形，边念诗歌。

　　五、结束活动：

　　交流总结，幼儿整理物品。

　　活动延伸

　　1、园内延伸。

（1）鼓励幼儿收集圆形的物品放在教室区角“奇妙的圆中”。

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（2）将挂图和字卡放在阅读区里，供幼儿欣赏讲述。

　　（3）引导幼儿完成书写册第三页的“瀑布”，并注意描画的方式。

　　2、家庭延伸：

（1）让家长和孩子共同收集有关圆形的物体，并做好记录。

（2）家长和孩子一起完成诗歌读本的第七页的延伸活动，并试尝着编创诗歌。

　　教学资源

　　1、音乐游戏。

　　1=2/4拉个圈圈走走

　　3313︱55︱33︱22︱31︱652035

　　手拉手儿走走，拉个圆圈走走，走呀走，走呀

　　手拉手儿跑跑，拉个圆圈跑跑，跑呀跑，跑呀

　　30︱25︱11‖32

　　走，看看谁先蹲下。

　　跑，看看谁先站好。

　　玩法：

　　请全体幼儿手拉手围成圈。

第一段歌词全体幼儿朝一个方向走，唱到看谁先蹲下时，幼儿立刻蹲下，看哪个最快。

第二段歌词全体幼儿反方向走，唱到看看谁先站好时，幼儿马上站好，看谁最快。

　　故事:

：

聪明的小红帽（见活动过程）

　　创新意图

　　小班幼儿的认知能力有限，能打动和吸引他们的往往是生活中常见的事物。

　　学习《奇妙的圆》，让幼儿懂得圆在生活中无处不在，圆和我们的密切关系。

通过一个“○”（圆圈）让幼儿拓展了思维，尽情的想象，最大限度的挖掘出了幼儿的潜能，也进一步培养了幼儿创新性思维的发展。

　　解读蒙氏语录

　　蒙台梭利说：

教育的目的不仅仅是传播知识，应该有一种新的发展方向，那就是释放人的潜能。

那么在什么时候通过“教育”释放人的潜能呢?

　　所谓释放人的潜能，蒙台梭利认为“要重视儿童发展的顺序”，如学前阶段的儿童处在感觉的敏感期。

“感觉训练很重要，感觉器官比高级智力活动发展的要早，3-7岁儿童正处在形成期”那么，依据蒙氏的观点这个时候不仅给予儿童成长和发展的通识教育，更应遵照个体内部器官处于关键的发展期来释放和促进其潜能。

比如说蒙氏在“儿童期的语言”中论述了2-7岁是口语发展的年龄，如果儿童从小缺乏口语训练，或者语言器官有毛病，其语言发展就会受到阻碍，更谈不上将其语言习得的潜能完满的释放。

我个人观点一种新的发展方向是指教育不仅要提供给儿童现实的需求，也应当给与儿童这个时期发展的最大可能，才能代表个体质的发展和量的积累的一个新的高度，且这个高度是适宜儿童发展的。

优质的教育必须是贴合个体潜在能力的发展，而不仅仅是满足当下现实的需求。

故蒙氏所说的教育应提供一种新的发展方向，是结合儿童成长各个年龄段身心的阶段性特点和关键期的把握来看的。

　　具体什么时候开始，要学习《从神经科学到儿童大脑的开发》（此书美国翻译来的很多有关大脑的研究还是假设和猜测阶段，但提供了