端午节口语交际文档格式.docx
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推选代表,介绍本组最有特色的民风民俗,商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象.〔如,要做到善于组织和利用手中的材料,说得详略得当,生动有趣,条理清晰等.〕
2．各组推选代表,准备参加全班交流.
〔口齿清晰,态度大方,解答耐心细致；
条理清楚,民风民俗特点突出,运用本组所学的一些表达方法.〕
4．引导大家总结：
我国有56个民族,疆域广阔,民风民俗特色鲜明而又丰富多彩.吃穿住行,礼仪、姓氏、节日、工艺品,处处有历史文化的积淀.建议同学们课下浏览"
国家文化网－-民风民俗〞和"
央视国际网－-国家地理－民风民俗〞,去领略更多的民族风情.
第二课时〔习作指导〕
一、激发习作兴趣
同学们,我们在口语交际课上,了解到了各种各样的民族风俗习惯.有的让我们感到新奇,有的让我们感到有趣,还有的让我们赞叹.这节课,我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗.可以是课外阅读时知道的,也可以是通过调查访问了解的,还可以是在别的地方亲眼看到,亲身感受到的,或者是在口语交际课中听到的.
二、确定思路,回顾写法
1．你最想介绍的哪种民风民俗？
引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料,明确自己要写的内容.
2．回忆本组中学到的一些表达方法.
3．回忆口语交际课中评为"
最佳发言人〞的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的.
4．说说你能借鉴的一些写法.
三、指导学生习作
学生作文,教师巡回指导.
1．自读,认真修改.
2．小组内听读,结合口语交际课上介绍过的,说说你在作文上有什么进步,并提出修改建议.
二、全班评议
1．各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作.
2．教师引导学生围绕是否突出民俗特点,是否清楚具体等,来进行表达上的评议.并提出修改建议.根据大家提出的建议,对习作进行修改完善.
三、形成作品集
1．请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语.
2．将全班学生的习作装订成集,编成一本民俗作品集,共同商议起个醒目的题目.
交流平台
本次"
交流平台〞要引导学生交流以下内容：
一是通过阅读课外书和向长辈调查了解到的少数民族的节日风俗；
二是本组课文的表达方法与其他方面的收获.
在教学中,首先让学生阅读"
交流平台〞中的对话,理解对话的意思.然后要紧密地结合本组课文展开交流.第一个交流的内容即本组专题──民风民俗,要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料,交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯.在交流时,还可借助一些图文资料,加深印象,领悟其文化内涵.第二个交流的内容是四篇课文的表达特点.老师应有意识地在每篇课文的教学过程中,指导学生在把握主要内容、体会含义深刻的句子基础上,发现和梳理表达方法.在此次交流过程中,要结合具体课文内容加以体会,并鼓励学
生在今后习作中尝试运用.
教师要把引导学生领悟作者的表达方法贯穿在以后的阅读教学过程中,还要延伸到课外,与学生的课外阅读结合起来,组织学生进行佳作赏析,提高学生的阅读鉴赏能力和习作水平.
日积月累
日积月累〞安排了两首古诗：
:
宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》.一首写元旦,一首写中秋节,两首诗与本单元主题和课文内容有紧密的联系.目的是拓展课文内容,感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点,继续增加学生对古典诗词的积累.
〔教学时,可以先让学生自己读通读顺,教师相机指导.对于诗的意思,学生只要粗知大意即可,不要求串讲.最后鼓励学生熟读成诵.〕
趣味语文
趣味语文〞编排的材料,是三种文体的变化,阅读后既感到有趣,又能领悟到标点符号的妙用.一首脍炙人口的唐诗《清明》,标点符号略作改动,竟变成一首绝妙的小令,标点符号再作改动,又变成一出精致的小短剧.而且文体变了,基本意思不变.可见标点符号的作用真是神奇.
有一次足球比赛,是##队和##队对垒.比赛结果一出来,有一位记者便连夜赶写了一篇新闻报道,并且用了一个醒目的标题"
##队大败##队得了冠军〞.结果,有的读者说是##队胜了,有的读者说是##队胜了.你知道他们分别是怎么断句的吗？
[篇二：
口语交际话题]
一年级口语交际
1.话题：
《我该怎么办》
这学期,我们学了很多关心父母、尊敬长辈的课文,比如《胖乎乎的小手》,《棉鞋里的阳光》,许多小朋友都在家里帮助爸爸和妈妈做了很多家务事,小明也想帮他的妈妈做家务,可是,他的妈妈却说：
"
孩子,你现在只要好好学习就可以,这些事情妈妈做就可以了〞.那么怎样才能说服他的妈妈呢？
下面以小组为单位讨论：
怎样才能劝说他的妈妈让小明做家务〞？
2.话题《我在"
六一〞这一天》
今年是我们小学阶段的第一个"
六一〞儿童节,你是怎么过"
六一〞儿童节的？
把你最高兴的"
六一〞节的情况跟大家说一说.
3.话题《诚实》
星期日,你们组的几个小伙伴在小明的家里玩,小松正玩的开心,一不小心把小明家的花瓶打碎了,如果你遇到了这种事情,你该怎么做,怎么说呢？
4.话题《说说我的家》
你一定有个幸福的家庭,你的爸爸是做什么的,妈妈是做什么的,你们一定会有很多快乐的事情吧,想不想让大家认识一下你的家庭成员和幸福的时光,请你来介绍一下吧！
5.话题《学会做客》
你的小伙伴邀请你去他家做客,你到了他家,该怎么做,怎么说呢,一定要注意有礼貌呀,下面就来说说你应该怎么去做客人呢？
1.《推荐一本书》
你一定读过很多书吧,向同学们推荐一本你最喜欢的书,一定要把这本书的内容和特点介绍清楚呀！
2.《难忘的事情》
这个学期你过得快乐吗？
你最难忘的是什么事情？
你最大的收获是什么？
3.《我打算这样过暑假》暑假马上就要到了,暑假里,你准备干些什么？
你觉得怎样过假期才有意义？
4.《自我保护》周六的傍晚,你的爸爸和妈妈有事出去了,只有你自己在家中,外面有人敲门,说是你爸爸的朋友,如果你认识,你该怎么办,如果你不认识这位叔叔,又该怎么办？
5.《学会劝说》你的两个最要好的小伙伴,因为出现了矛盾两个人谁也不理谁,作为你很为难,都是好朋友,想让他们重归于好,你该怎么劝说他们两个和好呢？
1.话题《说说我自己》
你对自己是不是很了解呢,自己性格上最突出的特点是什么？
自己最喜欢做的事情是什么？
自己最突出的优点和缺点是什么？
抓住自己最突出的一两个方面来介绍自己.
2.话题《教你学一招》
在生活中,你又没有生活的小妙招或者是自己的小制作,小发明,小创造,那么请你亮出你的绝活吧,教别人一招,要介绍清楚自己的"
招〞好在哪里,有哪些独到之处.
3.话题《##的爱》
《可贵的沉默》《妈妈的账单》让我们感受了父母对我们的爱,他们的爱,我们应该要好好报答,那么,你该怎样爱自己的父母呢,做了哪些关爱父母的事情呢,有什么感受呢？
4.话题《说说广告》
我们看电视的时候,最烦人的大概是广告吧,你肯定也看过很多吧,那么就请你选择一则你喜欢的或者是讨厌的广告,说说广告的内容,谈谈你为什么喜欢,或者不喜欢的理由.
5.话题《聊聊节日》
端午节快要到了,在我国,有很多这样的传统节日,如"
春节〞,"
元宵节〞"
中秋节〞,你喜欢那个节日,你知道这些节日的传统习俗么,赶紧给大家介绍介绍吧！
1.话题：
《我去过的地方》
祖国河山壮丽,旅游胜地数不胜数,你去过哪些地方,选择一处你印象最深的一处景点,模拟小导游,给大家介绍清楚呀！
2.话题《维护卫生公约》
一位同学在校园里一时间忘记了卫生公约,在校园扔了纸屑,还吐了一口痰,面对这样的情况,你是简单、粗暴的批评他几句,还是用更好的办法去说服他？
请你扮演这一角色,说说怎样维护卫生公约.
3.话题《热爱生命》
《生命生命》一文,让我们感受到生命给与我们的力量,请你结合学过的课文或名言来谈谈自己对生命的认识,或者讲一个热爱生命的故事.
4.话题《小小新闻发布会》
"
家事国事天下事,事事关心〞,你是不是也关注新闻,那么就请你对你熟悉的一则新闻讲清楚,讲明白,并说说你对此事的看法.
5.《设计一条公益广告》
环保问题已经成为了热点问题,根据你了解到的环境污染问题,来说说我们应该为保护环境做哪些事情,再设计一条公益广告来呼唤我们共同努力！
1.话题《难忘童年》
童年是一首歌,有许多有趣的或者难忘的事情,请你选择一件你印象最深的一段故事,讲给大家听.
2.话题《劝说》
你的爸爸什么都好,就是爱吸烟,尤其是饭后,还说：
饭后一支烟,赛过活神仙！
〞你怎样劝说爸爸,让他心服口服的戒掉烟呢？
3.话题《讲讲名著中的故事》
四大古典小说,你知道么？
武松的侠肝义胆,诸葛亮的神机妙算?
?
给我们留下了很深的印象,请你选择一个你喜欢的人物,可以讲讲他的故事,也可以说说你喜欢他的理由？
4.主题：
《走进信息时代》
当今世界已经进入了信息时代,信息传递方式的改变着我们的生活和学习,但是,有的同学一回家就看电视,一直看到睡觉；
有的同学沉湎于网络游戏,请以《看电视的利与弊》或《玩网络游戏好不好》为话题谈谈你的认识.
5．话题《畅想未来》
未来是个未知数,有很多想象的空间,请你大胆想象你的未来,描述一下20年以后的你,记得呀,要实现这个愿望,从现在起就要付出努力呀！
[篇三：
话说端午综合实践活动案例[1]]
话说端午综合实践活动案例
一．活动目标：
1．学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来与民间习俗.
2．能使用多种方式获取资料,合理整理资料,对资料进行归类
3．通过对家人、邻居、同学、超市售货员的交流,养成良好的口语交际能立于主动学习的能动性.
4．通过亲手尝试包粽子,提高劳动技能与操作能力,体验成功的乐趣.
5．通过自主探究、合作交流激发团结互助精神和爱国主义情感.
二．活动主题的确立过程：
虽说距端午节还有半月之遥,可是商家已经看好了商机,各种广告映入眼帘,端午节的气息扑面而来,学生中不时传来"
下个星期五就是端午节〞的声音.
端午节是我国民间传统节日,虽说关于端午节的来源众说纷纭,但更多的事倾向于纪念春秋时期楚国大夫,爱国主义诗人屈原,.不论哪一种传说,都表现了中华民族向善、崇善的美好品德.
学生对端午节到底知道多少？
何不抓住这一机会,开展一次以端午节为主题综合实践活动？
我来到学生中和他们聊起了节日,聊起了中华民族的传统节日,聊起了端午节.同学们喜形于色,七嘴八舌地说:
端午节要吃粽子."
端午节有龙舟赛.〞"
5月31日就是端午节了.〞?
每年的5月31日吗？
〞"
不对,端午节是农历的节日.〞"
农历的什么时间？
〞学生一片沉默."
看来同学们对端午节充满了兴趣,对端午节也有很多的疑问,你们想知道什么？
〞根据学生的回答,我板书了几个关键词：
习俗、来源、粽子、龙舟.
于是,关于端午节的话题这一综合实践活动的主题应运而生.
三．活动方案的设计
活动主要方式：
1．利用网络、电视、书籍等获取信息
2．现场参观访问,开展调查研究
3．亲自动手实验,学习包粽子.
活动开展：
第一阶段：
确定主题与子课题,培养善于提出问题,并提出有价值的问题的能力；
根据学生的喜好形成个合作小组,取好组名,选出组长,初步分工,制定小组活动计划.
第二阶段：
开展研究.
1．上网查找资料,收集电视、报刊信息.
2．到社区进行采访,设计好采访的问题,提出注意事项,设计困难预案.
3．现场参观.参观龙舟比赛现场,进行安全教育,设计访问表格.
第三阶段：
阶段小结,整理并完善资料,做好成果展示前的准备工作.
第四阶段：
展示与评价.
指导教师的指导、协助工作
1．分组时的协调.有的学生成为抢手货而无所适从,有的学生无人问津而面
带沮丧,这时老师要发挥好自己的权威作用,做好协调工作,使得皆大欢喜.对于一些平时不大受欢迎的同学要进行原因分析,引导其反思.
2．指导学生制定活动计划.〔表格式〕
3．指导学生选择研究方法.
4．
5．指导学生设计调查问卷,检查学生的准备工作是否充分.给家长一封信,告知家长课题目的,引起家长的关注,取得家长的支持.
尤其带孩子到赛龙舟现场时要进行安全教育.
6．设计评价方案或让学生参与设计评价方案,引导学生针对过程与方法进行
重点评价.
7．了解学生的调查进程,即使帮助解决遇到的问题和困惑.
8．检查学生搜集的资料和所作的纪录,指导学生进行资料的整理,指导学生
进行活动总结,开设"
如何写好研究报告〞讲座.
学生通过交流研讨作品与同学们分享成果,并学会欣赏和发现他人的优点,学会理解和宽容,学会客观地分析和争辩地思考,也敢于和善于申辩.
小组1：
从网上查找了关于端午节的许多资料.有端午节的传说、端午节的习俗、外国人吃粽子的习俗〔学生一边演示优盘中的资料,资料室经过整理的,并重新进行编辑〕.知道了端午节的来历有四种说法,一种是关于纪念我国伟大的爱国主义诗人屈原的,一种是?
〔略〕
小组2：
我们在上周六到珠江边〔冼村居珠江边较近〕看龙舟赛,场面非常热闹,锣鼓喧天.我们知道了龙舟赛的的意义.
小组3：
我们通过上网查找,知道了不仅我国端午节有吃粽子的习俗,外国也有吃粽子的习俗.〔学生展示优盘中的资料〕
小组4：
我们通过上网找到了各地端午节的习俗.一般有吃粽子,吃粽子的习俗来源于纪念屈原；
佩香蘘、在门上悬挂艾叶,目的是为了驱虫、避邪；
喝雄黄酒,是为了去湿.
小组5：
我们到万佳超市,那里的粽子琳琅满目.我们了解了今年上市的粽子有几十个品种.这些粽子大的有一千克重,小的只有五十克.有包装简单的,也有包装精美的.最受欢迎的有##酒家、三全凌等品牌.我们还知道不能购买用返青粽叶包的粽子.
小组6:
我们在X晓奇家学会了包粽子.X晓奇的妈妈告诉我们,包粽子的主要材料是糯米,如果要粽子美味、营养价值高,可以添加虾米、瑶柱、花生、豆类等.吃着自己包的粽子,觉得特别开心.不过粽子不能多吃,否则会消化不良.学生1：
我制作了一X手抄报.
〔展示手抄报〕
学生2：
我给大家欣赏几X赛龙舟的照片.这是我从奶奶那儿借来的.拍摄的是过去冼村端午节龙舟赛的情景.〔实物投影仪展示〕
学生3:
我找到了一X报纸,报纸上介绍了我的家乡##端午节的习俗.##的裹蒸粽非常有名,远销海内外.我为我的家乡而自豪.
学生4：
找到了关于端午节古诗,了解了屈原的故事.
〔唐〕文秀
节分端午自谁言,万古传闻为屈原；
堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤.
学生5：
找到了关于端午节的##歌谣------
五．活动评价
评价的主体：
学生、铜板、教师、家长
评价的内容：
评价的方式：
1．完成评价表
口才奖------合作奖------礼仪奖------制作奖------成果奖-----创意将
六．反思
1．较好地培养了学生的能力.
我校是十五课题《综合实践活动的课程形态与活动形式》的承担单位,我们的子课题是《综合实践活动与学生的能力的培养研究》,因此我们在活动中紧紧围绕综合实践活动的核心目标------学生综合实践能力的培养.本次主题活动,我认为学生在以下几种能力上有了提高：
〔1〕反思的能力.活动前对准备工作进行反思；
活动中对活动计划和已经
进行的活动进行反思,与时调整活动方案；
活动后通过交流讨论、自
我评价进行反思,既有自我反思也对小组活动进行反思,看到自己的
长处并提出今后努力的方向.
〔2〕搜集和整理资料的能力.本次活动,欣慰的是学生所拥有的资料出乎
我意料的多,有网上下载的、有收看电视的记录、有收听广播的录音、有收集的剪报、有现场采访的笔记、拍摄的照片等,可以看出学生找
到了多渠道获取信息的途径,具有了一定的自我探究的主动性.可是,面前的资料显得凌乱、无序,我引导同学们思考"
如何让你的资料条
理清晰？
〞他们马上动作起来,后来的资料大为改观.例如梁海韵将
原本杂乱无章的一堆图文,整理成文档《外国吃粽子的习俗》、
《端午节的来源》、《端午节古诗词》、《端午节的图片》等.
〔3〕交流与合作能力.学生在课堂上要交流,在小组内要交流,外出也要
与人交流.在交流中培养了交流的能力、在合作中培养了合作的能力.
〔4〕操作、实践能力.由于平时就很关注学生的实践操作能力,通过一年
多的综合实践,学生对电脑的操作非常娴熟,能用手抄报展示自己的
研究结果,能动手制作动画、动手训练劳动技能.
2．较好地体现了教师的指导作用、协调作用.无论是在主体的确立阶段、在
活动的准备阶段、在分组的过程中、在研究表格的制作中、在成果的展示过程,老师都需要发挥好自己的指导作用.
3．实施综合实践活动,不仅要让家长了解这门课程的性质,支持和参与活动,
还要得到社会的协助.
4．应该关注每一个学生.综合实践活动使一大批学生受益、能力发展迅速.
但也有个别学生置之度外、茫然无措,对这些学生不仅要加强教师的指导,
还要发挥小组成员的力量,让小组的成员互相尊重、包容、帮助,让每一个学生都得到发展,达到整体提高效率的目的.
附：
调查问卷主要问题：
1．端午节在什么时候？
2．你知道端午节的由来吗？
3．端午节有哪些习俗？
4．为什么要进行赛龙舟？
有什么规则？
5．粽子是怎样做的？
需要哪些原料？
传统的粽子和现在的粽子有什么区
别？
为什么会有端午吃粽子这一习俗？
6．今年粽子的销售量如何？
哪种品牌的粽子最受欢迎？
7．对于粽子市场你有什么担忧？
你有什么建议？
学生活动前的反思：
1．到商场调查时,该从哪些方面着手？
2．到赛龙舟的现场去,要获取那些信息？
3．到社区采访时要提那些问题？
4．怎样做,才能顺利地达到目的？
5．怎样展示我的活动成果？
怎样才能让全校对端午节有更深的了解,让更多的同学来分享我们的成果？
给家长的一封信
尊敬的家长：
您好！
四年一班综合实践活动课程的新课题《话说端午》开始了.本课题分《端午节的由来》、《赛龙舟》、《吃粽子》三个子课题,希望通过活动让学生了解端午节-----这一我国的传统节日,渗透民族精神和爱国主义的教育,增强学生搜集信息的能力和解决问题的能力活动,激发学生探究问题的兴趣.活动的方式有：
上网查资料、访问、参观、手工制作、拍照等.活动的场所包括学校、商场、社区、赛龙舟现场.活动的成果有：
调查报告、资料、歌曲、手抄报、粽子的制作方法、自制的粽子、活动感想与体会等等.
为了保证活动取得预期的效果,我们希望家长给予支持、配合.
1．带孩子到超市了解粽子的品种和销售情况.学生带笔记本做好有关记录.
2．带孩子去参观龙舟比赛,但要注意安全.带上相机.
3．端午前后注意收看有关的电视节目.
4．为孩子介绍粽子的制作方法.
5．与孩子一起参与其他活动.
冼村小学综合实践活动课程科组
20##5月23日
活动计划表
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