小学英语戏剧班教案Word格式文档下载.docx
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教材、道具等。
1、民族性：
体现民族特色，发扬民间优秀的文化传统，增强民族自豪感。
2、时代性：
体现时代精神，适应发展趋势，利用现代艺术资源。
4、创造性：
培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。
（五）其他：
在整个活动中，学生学习是一个由浅入深的过程，在舞台表演中，首先引导学生对剧本深入揣摩，吃透角色的语言、动作、心理、神态，进入角色，为表演做准备，然后试演，学生找出不足，师生评价，在深入剧本，揣摩体会，反复练习，直至满意为止。
1．过程评价：
关注学生在课程学习中的参与度，如学习兴趣、学习态度、积极性、参与程度等。
2．结果评价：
以汇报演出的形式进行展示，优秀作品录像，并利用教室多媒体播放。
（三）对学生的评价主要采取等级制，分为优秀、良好、一般三个等级。
主要采取学生自评、同伴互评、教师评价多元评价和评语的方式进行评价。
学习收获：
激发学生主动学习，合作学习，探究学习，引领他们深度学习。
“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语活动课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。
利用英语剧活动的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。
英语学习是语言的操练，运用和积累的过程。
英语的课堂教学在操练时间和语言练习量上是非常有限的，远远达不到熟练运用的程度。
英语短剧的改编和排练，为学生模拟现实，是延伸课堂知识，拓宽学生的语言练习空间，创造语言操练的互动机会；
一方面，学生通过自编短剧，来观察社会，认识社会；
开发他们自己的交际能力，表演能力和创造能力及提升他们的综合素质；
另一方面，通过英语短剧的改编来激发和提高学生学习英语的兴趣，。
。
a）时间，地点，人物。
b）情节的起因，发展和结果。
3：
熟悉短剧排练技能：
不改变原文的主题思想。
物和人物根据短剧的表演特点，情节可作适当的修改。
内容：
1学习和分析短剧的要素。
stepone.missingfossils）。
要求学生带着下面的问题来读。
teenager,happenedtwopaleontologistspeg:
raf,fromargentina,stopsomeimportantfossilsstolen.2.短剧中有哪些人物？
挑出对人物的外表和内心刻画的句子。
teenager;
（jumped（hemadesureoneelsecrawledoutthoseboxes,boxfromargentina.helooked“professorrafaeldeleon.nationalmuseumlostbox17!
（heheldranoutbaycarefully.）peg:
fromargentina,（smiledmorecoldly）legal?
whatfa-a-ascinatingidea!
raf,fromargentina,shookhishead）youwantmesellmycountry’snationaltreasureprivatecollectors,socandecoratefancylivingroomhavetoldyoubefore,yousamesideonlyworkpeoplewhoseekpaultaylor,brianfirth:
twothieves.（slowlyrelaxinghisangryface）we’rewillingpaytopdollars,（smiledweirdly）goodbye,dearprofessor.you’llknoweverythingsoon—ipromise,soon.narrator:
stephen,teenagerwholovedpainting,dinosaur.narrator:
womansaidstephencouldn’tdisagree.so,wentupstairsforbiddenareaonlyworkersmuseumcouldgoraf:
（embarrassed）eh…iforgot…（peglookedangry.）peg:
oh,what?
（slammeddownherdrink）raf,didn’youaskhim?
paultaylor:
my,my,my.we’regoingquiterich!
steptwo:
学生分组讨论和互相核对他们个人阅读时记下的上面问题的答案。
请学生在读完本篇短剧后，归纳出短剧的写作要素：
（onbd）人物；
2地点；
3时间；
4环境；
5剧情；
6解说词；
7时态；
8用词；
他同学来判断和补充。
然后学生再看一遍短剧，加深对所（短剧见附件2，3.thenecklace.原文和改编的短剧,便于学生的比较和后面的改编）一；
分析2.人物有哪些？
挑出对人物的外表和内心刻画的句子。
人物；
stepone.10先让学生infour交换家庭作业，修正自己的作业，这样做的目的是开阔学生的视野，互相学习，共同提高。
2.人物有哪些？
归纳短剧的写作要素：
jeanne；
mathilde；
pierreloisel,地点；
aparkparis；
thehome时间；
1870；
tenyearsbefore.we’vebeeninvitedourwayhomelookeddownaroundmyneckanymore.paris,1870.jeannepark.mathildewalkstowardsher.11pierreloisel,tenyearsbefore.park,mathildecontinuestelljeanneherstory.otherwoman）don’tthinkknowyou.factyoudo,youmayrememberme.manyyearsagowekneweachotherverywell.mathildeloisel.mathilde!
hoyes.sorry,didn’trecognizeyou.wherehaveyoubeenallyears,mathilde，hopeyouweren’ill.youdon’tlookverywell.上节课我们看了两篇短剧，知道了短剧的一些改编要素。
下面我们来看看短剧的写作要素和解短剧改编原则：
1．发一篇短文给学生，（goldentrumpetsabout400words,见附件4）学生先看短文，然后每人写出不少于150字的短剧，剧中只有两个人物。
（老师给予实施指导）12学生交换看改编的短剧，每人最少看另外三名同学的改编短剧，提出自己的修正意见，然后对自己的短剧进行再修改。
分角色朗读修改后的短剧，inpairs,yourfavoritefruit?
cambridgeyounglearnersenglishstarters的内容，重点是学习一些水果单词（orange.lemon.grape.apple.pineapple.banana.coconut.mango.watermelon.）及询问别人喜好的句型：
what’syourfavorite…?
本节课学习part1及ex1。
学生对学习英语有一定的兴趣，并且已经有一定的基础，13大多数同学能随进度掌握学习内容。
知识目标：
学会单词orange.lemon.grape.apple.pineapple.banana.coconut.mango.watermelon.听懂并会说句子what’syourfavorite…?
don’tlike…能力目标：
能提问并回答what’syourfavorite…?
情感目标：
了解中国物产丰富，培养学生热爱祖国的情感。
【教学重难点】同知识目标。
【教学方式】任务教学法，小组合作，机械操练和英语游戏相结合。
step1:
warm---uphello,boysgirls.ss:
hello,misschen.you?
ss:
fine,thankyou.howfine,too.thanks.
（2）sing“applered”look,what’swhatcolourround?
yes.let’ssingsong:
14“applered”.watchcai,sing【点评】唱歌活跃了课堂气氛，使学生尽快融入到英语学习中。
又大又圆的苹果一定能使学生由衷的表达：
ilikeapple。
wordcardsfruitwords:
orange.lemon.grape.apple.pineapple.banana.coconut.mango.watermelon.games:
takeawaywordcardeachtime,letssguess:
whatlowvoicehere?
和多种形式的读（师高声读，生低声读，师低声读，生高声读；
师读一遍，生读两遍。
然后让学生当小老师领读。
）达到师生互动，巩固所学单词。
steplikeapple.doyoulikeapple?
ss:
yes,do.changebadappleask:
doyoulikeapple?
tellthemdon’tlikeapple.becausebad.ssworkdon’tlike【点评】又大又圆的苹果让人喜欢，坏苹果可没人喜欢，由此自然地引入：
idon’tlikeapple.pairwork15时一些学生还说出了喜欢和不喜欢的原因,用上了歌曲中的形容词（bigroundjuicysweet），让老师和学生都竖起了大拇指。
act:
watchcai,dialoguebetweenlikefish.dog:
don’tlikefish.）act【点评】同学们最喜欢带头饰表演了，这个对话很简单，一些学困生在表演中士气得到了高涨。
chainwork:
likeapple.whatcolourdoyoulike?
tellsswecanalsoask:
what’syourfavoritefruit?
askagain:
likeapple.what’syourfavoritefruit?
【点评】本单元还不需要告诉学生favorite和like的区别，他能用ilike…来回答what’syourfavoritefruit?
但此时一定要让学生把favoriteact:
watchcai.（girl1:
boy1:
likeapples.girl2:
likegrapes.boy2:
likepineapples.ssactlet’schant:
（ex1）sslistenfourgroups.aboutdrink.showcardsaskss:
what’s16（teawaterjuicemilkcoffeecoke）tellssssaskpairs:
what’syourfavoritedrink?
watchcai.（lady:
what’syourfavoritedrink?
boy:
likeapplejuice.）aboutfood.showcardsaskss:
what’s（hamburgerhotdogbreadsausagecakefrenchfriestellssssaskgroups:
what’syourfavoritefood?
watchcai.（dog1:
what’syourfavoritefood?
dog2:
likemilk.askfriend:
whatyourfavoritecolour/animal/lesson/...?
playcai,sssing:
“fruitsong”【点评】由水果延伸到饮料、食物等与学生生活相联系的内容。
readpart1andex1twice.
（2）groupwork:
makesurvey:
why?
（3）drawyourfavoritefruitenglishwordsdownbelow.【教学反思】本节课选材贴近学生生活，从水果延伸到17饮料、食物等，从猜单词到当小老师，让学生体验到学英语的乐趣，在学习的过程中同时运用chant、song、cai、tape进一步规范学生的语音语调。
新课程标准提出在教学中应注意激发和培养学生学英语的兴趣，教师非常注重帮学生树立自信心，在快乐的活动中获取新知识，使不同层次的学生得到相应发展，本节课圆满的完成了教学任务。
【篇二：
3、课程内容（包括课程内容分析、重难点等）本课程旨在通过学习英语剧本脚本，了解故事大意相关语言知识，了解中英文化异同，积累表演经验。
本课程的主题内容共分为以下几大模块：
第一模块：
英语故事阅读。
第二模块：
了解故事大意和结构。
第三模块：
学习场景词汇对话等。
第四模块：
道具制作。
第五模块：
英语剧的练习与展示。
第六模块：
英语文化欣赏。
二、课程目标
（一）课程总体目标：
1．通过本课程的学习，学生深入了解文本，与作品进行深层次的交流，进行体验式学习，全面提升学生的英语语感和语言的综合能力，提高学生的审美能力。
（二）课程具体目标:
1．课堂教学方面，英语经典剧本可以满足不同学生的不同需求，可以个性化地使用教材，在具体教学时不至于千篇一律。
“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语实践活动课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，从而使英语学习的效率更高。
3．丰富校园活动。
同学们通过学习并表演经典英语剧本，进行英语剧比赛，参加艺术节，极大地提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。
利用英语剧活动的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。
三、课程内容第一节英语剧《拔萝卜》课时：
4课时第二节英语剧《白雪公主》课时：
4课时第三节英语剧《小马过河》课时：
4课时第四节英语剧《小兔子乖乖》课时：
4课时第五节英语剧《龟兔赛跑》课时：
4课时第六节英语剧《小红帽》课时：
4课时第七节英语剧《三只小猪》课时：
4课时第八节英语剧《灰姑娘》课时：
4课时第九节英语剧《皇帝的新装》课时：
4课四、课程实施
（一）教学方法：
讲解法、演示法。
（二）教学环境准备：
（三）剧本编写原则：
1、民族性：
3、趣味性：
适应学生的身心特点，循序渐进，寓教于乐。
在整个活动中，学生学习是一个由浅入深的过程，在舞台表演中，首先引导学生对剧本深入揣摩，吃透角色的语言、动作、心理、神态，进入角色，为表演做准备，然后试演，学生找出不足，师生评价，在深入剧本，揣摩体会，反复练习，直至满意为止。
五、课程评价
（一）评价的内容1．过程评价：
（二）评价的方式采用学生自评、同伴互评、教师评价、观众评价的多维评价。
“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语活动课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。
篇二：
校本课教案英语短剧的改编和排演英语学习是语言的操练，运用和积累的过程。
英语的课堂教学在操练时间和语言练习量上是非常有限的，远远达不到熟练运用的程度。
一方面，学生通过自编短剧，来观察社会，认识社会；
开发他们自己的交际能力，表演能力和创造能力及提升他们的综合素质；
另一方面，通过英语短剧的改编来激发和提高学生学习英语的兴趣，。
二：
重点和难点；
1．掌握短剧的基本要素：
a）时间，地点，人物。
c）人物的外表和内心性格的刻画。
2.了解短剧改编原则：
3：
不改变原文的主题思想。
d）景物和人物根据短剧的表演特点，情节可作适当的修改。
改编的短剧有现实意义，符合生活。
a）认真体会，进入角色，身临其景。
b）口齿伶俐，表达清楚，表情丰富。
c）动作自然，进退有系，人景协调。
第一课时内容：
2回答问题stepone.分发一篇短剧，让学生个人阅读。
（短剧见附件1，themissingfossils）。
questions:
（onbd）1.本篇短剧的大意是什么？
剧情的起始，发展和结局。
stephen,ateenager,happenedtomeetwithtwopaleontologistspeg:
raf,fromargentina,andstopsomeimportantfossilsstolen.2.短剧中有哪些人物？
挑出对人物的外表和内心刻画的句子。
stephen,ateenager;
（jumpedwithexcitement）whatastrokeofluck!
!
（hemadesurethatnooneelsewasinthebayandcrawledoutofthoseboxes,totheboxfromargentina.helookedatthelidonthebox.）“professorrafaeldeleon.nationalmuseumofnaturalscience.”thisisthelostbox17!
（heheldtheboxandranoutofthebaycarefully.）peg:
fromargentina,（smiledmorecoldly）legal?
whatafa-a-ascinatingidea!
buthow?
raf,fromargentina,（sighedandshookhishead）youwantmetosellmycountry?
snationaltreasuretoprivatecollectors,sotheycandecoratetheirfancylivingroom.gentlemen,asihavetoldyoubefore,youandiarenotonthesamesideofthefence.ionlyworkwithmuseumsandpeoplewhoseektoeducatethepublic.paultaylor,brianfirth:
twothieves.（slowlyrelaxinghisangryface）we?
rewillingtopaytopdollars,ofcourse.（smiledweirdly）then,goodbye,dearprofessor.you?
llknowthatmoneyiseverythingsoon—ipromise,soon.（theyleft.）3．短剧的解说词用了什么时态？
注意人物对白的时态。
narrator:
stephen,ateenagerwholovedpainting,wasstandinginfrontofthebonesofadinosaur.narrator:
thewomansaidwithsuchauthoritythatstephencouldn’tdisagree.so,theywentupstairstotheforbiddenareathatonlyworkersinthemuseumcould
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