完整版六年级语文阅读技巧汇总文档格式.docx
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答题公式
比喻
定义：
比喻就是借一事物来说明另一事物的方法，两者具有相似性。
比喻包括三部分：
本体＋喻体＋比喻词比喻一般分三种：
明喻、暗喻、借喻。
运用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地写出…的…特点，表达了…的感情。
拟人
拟人就是把物当成人来写，让物和人一样会说话、有感情。
运用了拟人的修辞手法，
将…人格化，生动形象地写出了…，表达了…的感情。
排比
排比就是为了加强语势而把三个或三个以上结构相同、内容相关的句子排列在一起。
运用了排比的修辞手法，加强语势，生动形象地写出了…，表达了…的感
情。
夸张
为了让人印象深刻，把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更突出。
夸张分为三类：
扩大夸张、缩小夸张、
超前夸张。
运用了夸张的修辞手法，突出强调了…，表达了…的感情。
2
四、句子含义理解题
1.如何理解画线句子？
2.文中为什么说“”？
3.文中“”的意思是？
一定
确定句子在文中的位置；
多在文章结尾：
《花钟》最后一句
《忘记自己的人》最后一句
《人和大佛》最后一句
二抓
抓住句子中的关键性词语或标点符号“：
”“——”;
《花钟》——“遵守时间”
《忘记自己的人》——“糊涂”
《蹲下的不止是身子》——“十分难过”
三联
联系上下文；
《忘记自己的人》
联系上下文：
短文讲了托尔斯泰专心作品并因此忘记自己的故事。
联系生活实际。
联系生活实际：
托尔斯泰是一代文豪，并不是这样糊涂的人，只是因为过于专心构思作品，忘记时间，甚至忘记了自己。
理解句子并不难，句子抓准关键词。
再去文中照原句，联系上下文分析，开头中间和结尾，关键位置有规律。
五、人物描写赏析题
1.画线句子运用了哪种人物描写方法？
表现出人物怎样的性格？
2.画线句子运用了哪些人物描写手法？
有什么作用？
【答题思路】运用了……描写，生动形象地写出了+人物+心理（性格）。
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答题示例：
例题
（1）：
循着声音望去，他
问题：
指出下面文
①运用了外貌描写，
看见前面不远处一个衣衫褴褛
段运用了哪种人物
同时运用了比喻的
的小男孩伸出鹰爪般的小黑
描写，并分析其作
修辞手法，②生动形
手，尾随着一位贵妇人。
用。
象地写出了小男孩
儿的贫穷。
外貌描写
例题
（2）：
这种年轻女孩子在昆明附近村子中多的是，性情
开朗活泼，劳动手脚勤快，生
指出下面文段运用了哪种人物描写，并分析其作用。
①外貌描写。
②通过对年轻女孩子脸色、牙齿、穿着等方面的描写。
③表现了年轻女孩子性格开朗活泼、勤劳俭朴的特点。
长得一张黑中透红枣子脸，满
口白白的糯米牙，穿了身毛蓝
布衣裤，腰间围个钉满小银片
和花葱绿布围裙，脚下穿双云
南乡下特有的绣花透孔鞋，油
光光辫发盘在头上。
“既生瑜，何生亮？
”用到了什么描写?
体现了人物什么样的性格？
此句话运用了什么描写？
表现出周瑜怎样的性格？
①运用了语言描写。
②体现了周瑜心胸狭窄、嫉妒心强的性格特点。
语言
女儿正在写作业，
以上文段对母亲运用了什么描写？
表现出母亲怎样的性格？
描写
串串泪珠滚落，不停地用手背
擦着，母亲的火气又蹿上来了，
比刚才的声音还要高出几个分
②表现出母亲容易
贝，吼道：
“你还觉得挺委屈
动怒、脾气急躁的性
是不是？
你想偷懒不写作文是
格特点。
不是？
你故意气我是不是？
”
以上文段对女老师运用了什么描写？
有什么表达效果？
一会儿，女老师找
①运用了动作描写。
到一把小刀。
她坐在讲台前，
②用“一点一点地裁
一点一点地裁剪那张纸片。
那
剪”描写女老师的动
专注的神情，仿佛是在完成一
作。
③准确、传神地
动作
件精致的手工艺品。
写出了女老师的专
注。
一天傍晚，我在一个小镇上遇到一个小男孩，他的手里捧着一根点燃的蜡烛，他要到寺里去敬献他的蜡烛。
上面文段运用了哪种人物描写，有什么作用？
②“捧”字生动形象的写出了小男孩的小心翼翼。
一个寒风料峭的冬
用横线画出
心理
夜，万籁俱寂，我急匆匆地向
以上文段中“我”
数学老师工作认真，
数学老师家走去——一道题难
的心理描写，这段
无私奉献。
住了我。
我知道，虽然这么晚
心理描写表现了什
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了，明天又没有数学课，但这
么？
个时候老师不会休息。
我忐忑
不安地走到老师家，轻轻一叩，
门开了，老师出现在眼前。
终于，一天夜里，
他以为没人看见，就拿出他儿
子小学2年级的课本，准备下
功夫学些单词。
但是，不一会
阅读以上文
儿，父亲不得不放弃了。
他趴
段，说说画线句子
①心理描写。
②写出
在书上痛哭道：
“上帝啊，我
是哪种人物描写，
父亲学不会写字的
甚至连毛孩子的课本都读不
其作用是什么？
痛苦与无奈。
了？
”打那以后，无论人们怎
么劝，都不能使他坐在笔和纸
面前了。
男孩并不做声，眼
阅读以上文段，除了语言描写之外，还有什么描写，其作用是什么？
睛又开始转向橱子里擦拭锃亮
的鞋子，好半天才应道：
“我
①神态描写。
②逼真
在乞求上帝赐给我一双合适的
地写出了男孩对鞋
神态
鞋子，您能帮我把这个愿望转
子的渴望。
告给他吗?
我会感谢您的！
两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
上面句子运用了哪种人物描写，有什么作用？
。
运用了神态描写，逼真地写出了小战士们认真瞄准的神态。
六、内容概括题
分类
解题思路（分类）
学会概括段意
【分类】
1.摘句法，就是在段落中找中心句，所谓中心句，就是可以概括这一段落内容的句子，一般在段落的开头或者结尾。
起到引出段落内容或者概括前文内容的作用。
2.删减法，就是把在一段文字中凡是在前面进行介绍、背景、引入、铺垫性质的话，和在后面进行具体解释（说明）、补充（强调）性的内容全部删掉，把余下的内容结合在一块，就是这段话的段落大意。
3.提取法，就是提取主要人物，人物发生了怎样的故事，然后把人物和故事拼连上，总结出段意。
学会概括情节
【技巧】
1.情节，是指叙事作品中主要人物之间发生的一系列事情。
概括情节时，要找出主要的人物和次要人物。
概括出人物之间发生了怎样的事情。
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方法复习：
人物+做了什么
学会概括全篇
【步骤】
（1）概括全篇，即概括全文，是概括类题目的常考题型。
作答时我们要用一两句简洁的话语概括出全文的主要内容。
常见的方法有合并段意法和六要素合并法。
（2）六要素法，就是找出文中的时间、地点、人物、起因、经过、结果然后将这六要素串联起来就是这篇文章的主要内容。
、
七、中心概括题
1.请概括文章的中心思想。
2.这个故事告诉我们了什么道理？
3.这篇文章表达了作者什么思想感情？
一“扩”：
“扩”文章标题；
二“摘”：
“摘”关键语句；
三“定”：
“定”文章类型。
“定”文章类型（答题公式）
“写人”类文章
写人文章，主要以塑造人物形象为中心，通过描写具体事件，体现文章中主人公的特点和精神品质。
方法提炼：
文章通过描写XX做了什么事情，赞美了XX的……精神。
“记事”类文章
记事，就是将一件事情的全过程记录下来。
目的大多为让更多人了解事情，感受事情，并从中领悟到生活的道理。
文章通过记叙……（事），告诉了我们……的道理，或表达了……主题。
“写景”类文章
“写景”类文章主要通过对景色的描写来表达作者对这里的热爱，或抒发了作者某种思想感情。
文章通过描写……的景色，表达了作者……的思想感情。
“状物”
类文章
状物类文章主要通过写物抒
发作者感情。
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文章通过对……的描写，表达了作
者对……的喜爱之情。
八、记叙顺序分析
1.从记叙顺序上看，第X自然段属于。
2.本文的叙述顺序是，其作用是。
3.画线句子运用的是什么描写？
顺叙，按照事情发生、发展和结局的时间先后次序来叙述。
作用：
把事件叙述地有头有尾，脉络清晰。
方法：
①时间顺序；
②地点顺序；
③事情的发展顺序；
④逻辑顺序：
总分、分总、总分总、先概括后具体。
倒叙，根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
（并不是把这个事件倒着叙述）
在文章中的作用：
①表现主题部分在前；
②最精彩部分在前；
③事件结果在前。
①突出强调，吸引读者；
②制造悬念，吸引读者；
③情节富于变化，避免平铺直叙，吸引读者。
插叙，在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接着叙述原来的事情。
（如果删除，不影响整个事件的发展）
①补充内容，丰富情节。
②照应上文，或为下文做铺垫。
九、首尾段段落作用题
1.文章第一自然段有什么作用？
2.文章最后一个自然段有什么作用？
文章开头的作用
1.总领全文，点明主题；
2.开门见山，点明主题；
3.设置悬
念，吸引读者。
文章结尾的作用
1.总结全文，点明主题。
2.首尾呼应，结构严谨。
3.含蓄结尾，发人深思。
十、线索作用题
1.本文的线索是。
2.文章多次提到“xx”词语，请问这有什么作用？
记叙文的线索，是贯穿全文、将材料串联起来的的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一整体。
分类：
时间、地点、人物、事件、事物（前5类经常以明线的形式出现）、情感（情感是以暗线的形式出现）。
特征：
文章的标题、反复出现的事物、议论抒情的语句、作者的感情变化。
“线索题型”答题模板
（1）“……”是贯穿全文的线索；
（2）点明主题；
（3）推动故事情节发展。
十一、说明文分析题
1.说明文的定义
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
2.说明文的分类
①事物说明:
说明某一事物的形态、性质、功能等。
事物说明文归纳概括时可被概括为：
这篇说明文说明了xx事物的xx特点。
②事理说明:
解释事物本身的道理或内部的规律。
事理说明文归纳概括时可被概括为：
这篇说明文说明了……的道理。
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3.说明方法及作用
小学阶段常考的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较。
说明方法
简介
答题方法
举例子
举出事例来说明事物，使说明对
象更具体、真实、更具说服力。
运用举例子的说明方法，具体真实地说明
了×
×
（被说明对象）的×
（特点）。
列数字
运用数字，准确科学地说明事物
的特征。
运用列数字的说明方法，准确科学地说明
打比方
运用比喻的方法对事物和事理
进行形象化的说明。
这里运用打比方的说明方法，生动形象地
说明×
（该事物）的×
作比较
用两个或两个以上有关联的事物放在一起进行比较。
突出事物
的特点，增强了说明效果。
运用作比较的说明方法，形象有力地说明
（突出强调）了xx（被说明对象）的xx
（特点、地位、影响等）。
4.
考察方法
方法提炼
句子中加点词有何作用（好处）？
①解释词义；
②配合实际语境解释句义；
③强调作用（“xx”词准确/生动形象地说明了事物……的特征/事理，体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性）。
句子中的加点词能否删去？
为什么？
①不能；
②因为……（结合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容）若删去，就变成……的意思，不符合实际；
③“xx”（加点词）体现了说明文语言的准确性、科学性、严密
性。
能否将句中加点词替换为另外一个词
语？
请说明理由。
①不可以；
②因为原词表达……意思，换了就变成……意思，不符合实际，
“xx”（加点词）体现说明文语言的准确性、科学性、严密性。
说明文语言的特点（准确性、科学性、严密性）
，
5.说明顺序
①时间顺序（抓时间词）
②空间顺序（抓方位、顺序词）
③逻辑顺序（抓逻辑关联词）
6.说明文结构
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常见的结构形式有：
①总分式（总—分式、分—总式、总—分—总式）
②并列式
③递进式
④承接式
7.提炼信息
遇到这类题，通常采取以下方法：
①定位原文位置。
紧扣题干中的考查对象来缩小信息搜索区。
“问什么，就找什么。
②概括段意，整理关键词。
抓住概括性词句，以及自己概括具体性词句。
③根据选项，筛选答案。
答题时，整合相关信息，形成答案雏形，然后分类分点回答，答案条理清楚。
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