最新人教部编版小学三年级语文下册第2课《燕子》教案板书反思教学设计Word下载.docx

最新人教部编版小学三年级语文下册第2课《燕子》教案板书反思教学设计Word下载.docx

《最新人教部编版小学三年级语文下册第2课《燕子》教案板书反思教学设计Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教部编版小学三年级语文下册第2课《燕子》教案板书反思教学设计Word下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（1）哪些字容易写错，仔细观察后在生字下面加三角符号，提醒自己注意。

扌F耳Y扌L彡X扌L亻O小E氵Z亻J支Z疒H巾F

（2）多音字，查字典，并用不同的音分别组两个词。

（散、杆）

sà

n（散发散心）săn（松散散装）găn（木杆旗杆）gān（一杆枪芦苇杆）

4.检查词组、句子、段落的朗读。

（1）读准字音：

吹拂拂过聚会聚拢形成形状掠过掠夺偶尔偶然沾水沾湿飞倦倦鸟支开几支几痕痕迹一幅

（2）读熟词语，注意“的、地“的用法

乌黑的羽毛轻快的翅膀有力的翅膀剪刀似的尾巴如毛的细雨

白的黄的花青的草绿的叶烂漫无比的春天赶集似的聚拢来

伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面微微地吹拂一圈一圈地荡漾开去

（3）思考：

下面的词语有什么特点？

一阵清香一个个碧绿的大圆盘两三片花瓣儿一朵一池荷花一阵微风一会儿

挨挨挤挤翩翩起舞随风飘动

第一行词语的特点：

数量词第二行词语的特点：

构词形式不同，AABB、AABC、ABCD

（三）指导写字

重点指导“痕、倦、聚”。

“痕”字里面没有点，“倦”字右边两横，“聚”字“又”最后一笔是点。

“

（四）初步积累，背诵

读课文，画出生动优美的语句多读几遍，说说自己的感受，能背诵2-3句话。

小燕子带了它的（），在（）时，斜飞于（）的天空，（）一声，已由这里的稻田上，飞到（）。

二三月的春日里，轻风（），（）的喜雨（），（）的柔柳，（）的花，（）草，（）草，都像（），形成了（）的春天。

这时候，那些小燕子，那么（）的燕子，也有南方飞来，加入这（）的图画中，为春光平添了（）。

设计说明：

识字写字，丰富语言积累是小学阶段语文学习的基础，对容易写错的字，需要积累的词句进行必要的指导固然重要，更重要的是通过比较思维，联系自己的阅读经验等树立积累的意识和习惯，教会孩子善于积累。

（五）概括主要内容

方法指导：

我们看一看每一个自然段在写什么呢？

填写下面的句子。

课文先写（燕子的样子），接着写了（燕子在光彩夺目的春天里飞来）的景象，接着写燕子飞过（稻田）和（湖面）的景象，最后写燕子（在电线杆上休息）时的情景。

我们用括号图来表示：

样子

飞来

燕子飞过稻田

掠过湖面

在电线上休息

概括全文内容不是三年级训练重点，但是要整体感知了解课文内容，这是语文学习的基本规律，此环节运用填空和括号图的方式，降低概括难度，重在渗透概括的意识和方法。

（六）问题交流：

读了课文，有哪些不懂的问题？

提出来大家帮一帮。

爱因斯坦说过：

“提出一个问题比解决一个问题更重要。

”问题不仅是探究学习的开端，而且是教学活动的主线。

它能激发学生的求知欲和创造力，是学生吸收知识、锻炼思维能力的前提。

（七）课堂总结：

这节课，你有什么收获？

课堂总结是整堂课的画龙点睛之处，可以概括、归纳和深化课堂所学，将整堂课所学的知识系统化，发现学得不深不透的地方，诱发学生温故知新，提出新的疑问，积极思维。

第二课时

（一）回顾内容，理清顺序：

《燕子》一课，写了什么内容？

课文先写（燕子的样子），接着写了（春天里柳绿花红和燕子在春日里飞行）的景象，最后写燕子（在电线杆上休息）时的情景。

设计意图：

理清课文内容，也是理清课文的写作顺序，帮助学生从整体了解课文讲了什么。

采用填空提示的方法训练学生思考和表达的有序，回顾内容为深入学习做铺垫。

重点探究、方法领悟、想象画面

1.读一读下面的词语，想象到怎样的画面？

乌黑的羽毛轻快的翅膀有力的翅膀

剪刀似的尾巴如毛的细雨白的黄的花

青的草绿的叶烂漫无比的春天赶集似的聚拢来

伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空

波光粼粼的湖面微微地吹拂一圈一圈地荡漾开去

这篇课文的内容不难读懂，重要的是通过多种方法的反复朗读，联系生活经验激活学生头脑中的想象。

此环节是激活想象的第一步，这些偏正式的词组具有画面感，通过读，说，甚至图片等，将词语变成生动的画面，同时将词语内化为学生的语言。

2.朗读课文第一自然段，借助插图和图片，讲一讲燕子的样子。

3.默读课文第二自然段，边读边画出描写了哪些景物？

用“△“表示，这些景物有什么特点？

用“（）”标出。

交流

（1）：

第一句写的景物有轻风、细雨、柔柳、花、草、绿叶

特点：

风是轻的，微微地吹着。

细雨细得像牛毛，从天上是洒落着得，比较细密。

柳枝是柔柔得，千万条，整个树的枝条都变软了。

花各种颜色，草和叶变绿了。

这样的春天颜色怎样？

景色怎样？

这就是“烂漫无比”（颜色鲜明而美丽）。

交流

（2）：

第二句写的景物是小燕子。

小燕子的特点是伶俐可爱。

平添是什么意思？

自然地增添。

这两句话写小燕子在光彩夺目的春天里飞来了。

4.积累，背诵

一身（），一对（），加上（），凑成了（）。

5.默读课文第三、四、五自然段，借助插图，自主讲一讲燕子的活动。

提示，注意动词用法的不同：

飞过、横掠、休憩

小结：

第三、四自然段写燕子飞行时不同的动态，第五自然段写燕子休息时的静态。

这几个自然段中有几个词，需要弄清楚，你怎样理解它呢？

旷亮无比、横掠、偶尔、纤细、闲散

旷亮无比的天空是怎样的天空呢？

根据自己的生活经验来说一说。

看插图，理解波光粼粼的湖面、横掠、荡漾、闲散、纤细。

查字典理解：

旷亮的意思是空阔而明朗。

波光粼粼：

波光：

阳光或月光照在水波上反射过来的光。

粼粼：

形容水石明净。

波光明净。

荡漾：

形容水面起伏动荡。

闲散：

无事可做而又无拘无束。

纤细：

非常细。

我们调动生活经验、根据插图、配图，加上自己的想象等理解了词语之后，最后还应该查阅词典，这样使自己的理解和表达更加准确。

这几步读课文，借助插图和图片激活形象，变成自己的语言描述出来，学生就有了反复朗读的兴趣，也进行了语言的建构，同时，通过自己的语言与课文中的语言做比较，明白了自己的语言和书面语言的不同，从感受语言入手，发展形象思维，抽象的词语变成带着生活经验的画面，这些画面又激发了用更美的语言进行表达的兴趣。

7.读课文最后一段，读懂了之后，用自己的话说一说下面的图画。

此环节重点理解“几痕”“小黑点”用词的准确和形象，通过用自己的话说一说这段话的画面来理解这两个词语。

带着形象来理解词语，词语的学习变成了生活经验的一部分。

积累背诵：

小燕子带了它的（），在（）时，斜飞于（）的天空，（）一声，已由这里的稻田上，飞到（）。

这三个段落是描写燕子动作的语句和春天的环境的描写。

通过挖空的方法训练想象记忆是指导背诵的有效方法。

4.找出课文中优美的语句，读一读，说一说，再抄写下来。

注意：

看一句话写一句，贴着线写。

①一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

②小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。

③几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。

这个环节要基于学生自己的感受，以上三个句子引导学生在积累时要注意分类，具有分类意识，这也是进行归纳的训练。

对于三年级的学生来说贴着线写是抄写中遇到的困难，看一个字或词，写一个字词也是比较普遍存在的问题，教师要注意指导和练习，提高学生眼、手、脑写作工作的能力。

（四）阅读拓展《海燕》选段

乌云越来越暗，越来越低,向海面压了下来;

波浪一边歌唱,一边冲向空去迎接那雷声。

雷声轰响。

波浪在愤怒的飞沫中呼啸着，跟狂风争鸣。

看吧，狂风紧紧抱起一堆巨浪,恶狠狠地扔在峭崖上，把这大块的翡翠摔成尘雾和水沫。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般的穿过乌云,翅膀刮起波浪的飞沫。

看吧,它飞舞着像一个精灵----高傲的，黑色的暴风雨的精灵——它一边大笑，一边高叫。

它笑那些乌云,它为欢乐而高叫！

这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它深信乌云遮不住太阳——是的，遮不住的!

------高尔基《海燕》

通过拓展高尔基的《海燕》片段，拓宽学生观察的视角，不仅要观察细腻的温馨的场景，还有另一种视角，给人以力量，给人以激情，作者语言描写如此精妙。

带给学生不一样风格的文字，体验不同的感情。

总结全文：

学习了这篇课文，有哪些收获？

回想是语文阅读思维训练的一个方面，通过回想所学内容，加深印象，也是归纳总结的训练。

同时，通过回想，多方面总结自己的所学。

通过这样的分享和交流，丰富了认识，拓宽了视野。

布置作业：

照样子，写一种小动物的外形特点。

语文园地P14第二题。

板书设计：

燕子

样子：

羽毛---翅膀---尾巴---凑成

景物：

风雨柳草叶----赶集聚拢

声音：

叽的一声

动作：

横掠沾停

拓展篇目：

《海燕》选段