五年级作文之五年级下册语文仿照鲸和松鼠写一个关于动物的作文500字文档格式.docx

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用了怎样的说明方法呢？

这两篇课文又有怎样异同呢？

这节课我们继续学习。

二检查预习，整体感知

⑴检查导学案完成情况，了解预习。

⑵交流导学案，组内智慧共享。

⑶学生交流汇报，提出疑难问题。

内容梳理：

2、进化过程

3、鲸的分类（齿鲸、须鲸）

4、鲸的生活习性（进食、呼吸、睡觉、生长）------重点描写

《松鼠》：

1、外形特点（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）------重点描写

2、性格特点（活动范围、活动时间）------重点描写

3、行动特点（横渡溪流、警觉、储粮、爬树、发声、搭窝）------

重点描写

4、生活习性

三合作研读，领悟表达

（一）小组研读，并汇报。

《鲸》一课运用了列数字、打比方、举例子、分类别、作比较等说明方法；

《松鼠》一课则运用了比喻、拟人等手法进行说明。

举例来谈。

（二）两课并读，总结异同。

相同点：

两篇都是

不同点：

a说明角度不同：

《鲸》侧重介绍而本文侧重介绍松鼠的。

b表达方法不同：

《鲸》主要运用等说明方法，而本文主要采用的手法生动形象的说明事物。

c语言风格：

《鲸》的语言，本文的语言。

（三）品析语段对比提升

多媒体出示《鲸》第一段，《松鼠》第一段，体会其表达的不同。

1、指名读语段

2、体会描写内容，感悟表达方法

⑴首先分别体会两个语段的说明方法

⑵体会这样写的好处

⑶体会用词的准确性，形象性。

⑷朗读语段，体会表达。

3、积累背诵语段

（四）研读语句，体会用词

课文中还有许多语句值得我们探究，体会加线词语的作用。

1（须鲸没牙所以主要吃虾和小鱼。

）

2（因为鲸是靠肺呼吸，所以隔一定的时间必须呼吸一次。

3（为了安全。

4窝里跳出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

（“只要?

?

就”表现出松鼠灵敏的反应与动作。

“跑、躲、逃”写出松鼠对于微小危险的快速应变能力。

5、到文中在找一找这样的句子读一读，并谈谈自己的体会。

四迁移运用，拓展升华

a“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。

请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。

b假如你是一只可爱的小松鼠，你如何向你的同伴介绍自己的三个特点呢？

c观察你所喜欢的小动物，对它的形体特征进行描述。

（100字以内）练笔要求：

以上三个题目任选其一，仿照《鲸》《松鼠》任意一课，写一段描写动物的说明文。

五运用对比适度拓展

快速读语文主题丛书动物篇《不流血的决斗》，体会不同的文章所用的不同的表达方法。

【篇二：

五年级语文松鼠练习题2】

五年级语文《松鼠》同步练习题

一我能分辨这些形近字，还能组词呢。

娇（）矫（）骄（）侨（）狭（）挟（）侠（）峡（）

二我能在括号里填上最恰当的词语。

漂亮的（）轻快地（）强烈的（）响亮地（）光滑的（）愤怒地（）

三我能按照一定顺序重新排列下列词语。

1．动物生物鲸哺乳动物2．凉爽炎热寒冷温暖

四我能把下列两组句子补充完整，而且还能让每组里的两个句子意思基本一样。

1．松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，但是，但是

2．松鼠只有在树被风刮得很厉害了，才，才。

⒈在括号里封上合适的词语。

（）（）

（）的松鼠（）的动作

⒉读下面的话，并用带点的词语写一句话。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂地放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那些建筑物足够宽敞，足够坚实。

这样，它们可以带儿女住在里面，既舒适又安全。

⒊课外阅读描写动物的文章，并摘录精彩的词句。

二、照样子写词语。

光光溜溜大又圆．．

毛茸茸

三、读下面的句子，用带点词造句。

1、它们搭窝的时候，先搬进小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。

．．．．

2、它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。

．．．

四、把下面各题正确答案的序号填在括号里。

1、下列各组词中，两个词意思相近的一组是（）。

①必定——必要②必定——必须③必定——肯定

2、下列各组词语中，搭配不当的一组是（）。

①改变错误②空气清鲜③巨大力量

五、阅读短文，回答问题。

天上的云真是姿态万千变化无常它们有的像羽毛轻轻地飘在空中有的像鱼鳞一片片整整齐齐地排列着有的像羊群

来来去去有的像一床大棉被满满地盖住了天空还有的像峰峦像河流像雄狮像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；

一刹那间却又是阴云密布，大雨倾盆。

云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

1、给短文空白处加上恰当的标点符号。

2、这段话主要写

3、用“

1．下列画线的字注音驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）搭窝（）勉强（）暖和（）狭窄（）

3．下列画线的字解释有误的一项是（）

a．驯良（顺从）机警（反应敏锐）b．锐利［快或尖（指刀枪的锋刃），跟“钝”相反］乖巧（机灵，伶俐）

c．警觉（感觉灵敏）敏捷（有智慧，反应迅速）d．错杂（次序混乱）惹恼（挑逗，招引）

4．结合具体语境，解释并品赏下列句中画线的词语。

a．玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

衬：

__________________________________________。

b．它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

触动：

____________________________________________。

5．标题是教学设计文章的旗帜。

对课文的标题《松鼠》跟全文关系，理解正确的一项是（）

a．规定叙写的范围。

b．交代说明的对象。

c．点明叙写的对象。

d．提出说明的问题。

6．下列画线的词语理解不正确的一项是（）

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

a．“警觉”概括地介绍了松鼠反应敏锐的习性，“十分”道出敏锐的程度。

b．“只要……就……”这一条件复句和“跑、躲、逃”三个动词，极其具体而又生动地刻画了松鼠的货真价实的“胆小如鼠”的性格。

c．松鼠“住在高大的树上”，但是在树根上“触动一下”，并以“稍微”点出触动之轻微，松鼠居然能感受到，立即作出反应，或“跑”、或“躲”、或“逃”，从而突现灵敏到何等程度。

d．“只要……就……”是个条件复句，一旦出现“触动”的信息，立即作出反应——或“跑”、或“躲”、或“逃”，极其形象而深刻地表现了松鼠的警觉灵敏的习性。

课内语段阅读题

（一）阅读课文，回答问题。

1．认真研读课文第3自然段，作者着重介绍松鼠哪个方面的特性？

又是怎样展开说明的？

答：

2．画出课文中介绍松鼠搭窝的语句，在关键的词语下面加点，并且概括出搭窝的特点，探寻介绍筑窝的意图。

____________________________。

3．研读课文的结尾，说说它的重点是什么？

分析一下它跟开头是否油水分离？

。

4．从谋篇布局来说，同一内容理应放在一起介绍，显得条理豁然，而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第2、3自然段中说明呢？

__________________________________________________________。

5．从下列句子中找出表示时间的副词，并说明它们在表情达意上有什么妙处。

a．它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，又喜欢大的树林，住在高大的树上。

b．松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。

c．它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

______________________________________________。

（二）阅读下文，回答问题：

①松鼠不敢下水。

有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。

它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；

然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；

窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

③松鼠通常一胎能生三四个。

它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。

它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。

松鼠也是一种有用的小动物。

它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。

1．给文中空缺处选择恰当的词语填空。

2．①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。

第①段：

________、________、________、________。

第②段：

________、________、________。

3．用简明的语言概括第③段的内容及其作用。

_________________________________________________4．文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？

找出语言标志。

参考答案：

基础知识题

2．藏、缨、蔽、杈、厉、乖、玲、歇

3．d

4．a．衬：

一般有两个解释，一是“在里面再托上一层”，一是“搭配上别的东西”。

对课文中的“衬”的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。

b．触动：

该词有三种解释：

一是激起，打动；

二是触犯；

三是碰，撞。

文中应取碰、撞的意思，而且程度十分轻微，着实“十分警觉”，这就使人们能具体感知松鼠的机敏与快速反应的能力。

5．b

6．b

课内语段阅读题

（一）

1．着重介绍松鼠驯良的特性。

它从松鼠活动的范围、活动的时间以及主要的食物和寻食的习惯等三个方面来说明它的驯良。

它们住在树上，在树林里活动，从不骚扰人的住宅；

白天歇凉，晚上才出来活动；

它们不是肉食兽类，常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗。

这就显示出松鼠与人无争、秉赋善良的习性。

“满树林里跑”“在树上跳着叫着互相追逐”“歇凉、练跑、玩耍”等拟人化语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格，突现了它的“讨人喜欢”。

2．第5自然段从窝址的选择、搭窝的方法和窝口的奇特三方面介绍松鼠的筑窝的特点，突出一个“巧”字。

作者选用准确的动词“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”以及形容词“错杂”“宽广”“坚实”“舒适”“安全”，生动地表现了松鼠的灵巧与能干。

窝址的选择与窝口处理的合理科学，更突出松鼠的智慧，富有灵性，因而“很讨人喜欢”。

3．结尾侧重交代松鼠繁殖、换毛和精心梳理皮毛的习性，接着依次从肉、毛、皮等说出经济价值，动词“梳理”“弄”的准确使用和形容词“光溜溜”“干干净净”的重迭更强调松鼠爱整洁的习性。

这样结尾，既照应开头的“很讨人喜欢”，又点明经济价值，加深对它的了解，使全文首尾呼应，内容完整，浑然一体。

4．第二自然段说明松鼠吃相的特点，用以同一般四足兽用嘴啃相区别。

第3段意在说明松鼠不是肉食兽类，因而不像它们那样凶猛，用以表明它的驯良。

所以，尽管都是写吃东西，但具体内容和写作目的不同，就不能放在一起。

5．表示时间的副词有：

a．从来b．总是c．就

“从来”表示从过去到现在一直保持某种情况或状态，加强语气。

“总是”表示在一定时间里始终如此。

“就”表示在很短的时间内完成。

以上表示时间的副词使用精当，极其传神地说明了松鼠的习性。

（二）

1．蛰伏、警觉、轻快、错杂。

2．第①段：

过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点。

窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点。

3．补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。

通过说明这些内容，指出它“也是一种很有用的小动物”，使教学设计文章对松鼠的说明更加完整。

这样结尾，既照应教学设计文章开头“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。

而生动的描写又一贯到底，显得全文风格统一。

4．时间顺序。

解析：

抓住关键词“先搬些……再用一些……然后……”即可。

【篇三：

2015五年级语文下册《松鼠》教案语文a版】

松鼠

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词

2、体会本文准确而生动的说明语言。

3、激发学生关心动物、保护动物的热情。

教学重、难点：

重点：

了解松鼠的外形特点

难点：

了解松鼠的生活习性

教学准备：

多媒体课件

教学设计：

一、揭示课题，导入新课

教师导：

同学们，你们喜欢小动物吗？

你们喜欢什么小动物呢？

为什么喜欢它们呢？

同学们说的小动物都各有各的特点，都特别讨人喜欢。

今天，老师再介绍一位动物朋友给大家认识。

（板书松鼠）

二、初读课文，整体感知

1、教师提出学习要求，学生以自己喜欢的方式读课文

学习要求：

（1）学习本课的生字新词，读通课文

（2）想一想课文从哪几个方面介绍小松鼠

2、检查生字新词

字音：

“蛰”“宅”是卷舌音；

“扒”读“ba”不能读作“pa”

字形：

“矫”字和“娇”“骄”的区别

3、指名说出下列词语的意思

乖巧：

合人心意，讨人喜欢；

机灵，巧妙

驯良：

和顺善良

矫健：

强壮有力

玲珑：

精巧细致

蛰伏：

动物冬眠，潜伏起来不食不动

4、指名反馈：

作者从哪几个方面介绍松鼠？

外形特点（漂亮）

性格特征（驯良）

行动特征（乖巧）

三、研读课文，体味语言

（一）品读第一自然段，感受松鼠的形体美

作者先总的说松鼠是一种漂亮的小动物，然后从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等五个方面进行了具体的介绍。

其中重点介绍的是松鼠的——（学生答：

尾巴）

（二）品读第二至五自然段，体会松鼠性格、行动、生育等方面的特点

指名反馈：

（1）松鼠喜欢在高处活动

（2）松鼠白天躲在窝里歇凉，晚上才出来练跑、玩耍、吃东西

（3）松鼠不是肉食兽类

（4）松鼠不敢下水

（5）松鼠十分警觉

（6）松鼠在秋天拾榛子，留着冬天吃

（7）松鼠很轻快，总是小跳着前进

（8）松鼠爪子锐利，动作敏捷

（9）松鼠叫声响亮，被惹恼时还会发出恨恨声

（10）松鼠的窝搭在树杈上，干净、暖和

（11）松鼠一胎生四个

（12）松鼠冬天换毛

（13）松鼠用爪子和牙齿梳理毛