小学一年级体育下册教案 精品推荐Word文档下载推荐.docx
《小学一年级体育下册教案 精品推荐Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级体育下册教案 精品推荐Word文档下载推荐.docx（210页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
体育课上应该注意些什么？
通过提问引入学习内容、学会测量自己的身高与体重。
2、小幽默：
（录像）教师利用多媒体。
分别找一个体重非常重的人与非常轻的人、非常瘦的人进行测量试验；
相
5
11
1、结合教师的提问：
学生会争先恐后的举手回答：
此时教师要多多给予表扬与鼓励。
2、结合录像小幽默：
让学生学会测量自己的身高与体重；
从而在自己的心理产生一种我也想试试的感觉。
3、学生分组进行测量。
运动负荷
指导与练习法
信这时学生会精力集中的，此时也是学习新内容的最佳时机。
3、带领学生到实验室分组进行测量试验。
懂得测量的正确方法。
三
12
三、带领学生到操场进行游戏：
缩小包围圈。
让游戏者围成一个圆圈：
两手放在背后做围墙，中间的同学可以在圆圈内随意穿行，在规定时间内“围墙”必须将中间穿梭的队员围困起来，否则穿梭队员获胜。
三、场地
教师利用哨音指挥学生，鸣哨后即可围困。
作围墙的队员必须手背在身后。
激发兴趣，学生随时能做出反应，以及围墙队员的团结协作、勇于创新的精神。
四
2
1、音乐伴奏《小小兵》学生放松。
2、讲评
3、下课：
师生道别
1、师生共舞；
2、练习队形，成三点集合。
3、师生共同小结，学生也能做到有主见、公正评价。
场地器材
多媒体教室
实验室
预计
平均心率120/分
密度
全科
基本
50%
30%
课后小结
第二课击中活动目标
第一周第二课时
1、队列、队形练习：
走成圆形、三角形、蛇行等队形。
2、游戏：
《击中活动目标》
1、通过对队列队形的练习，使学生找到良好的位置感：
知道自己的一言一行、一举一动都与我们的团队有关，培养学生的合作精神、集体主义的观念。
2、游戏培养学生的躲闪能力、灵敏、协调与反应素质。
3、使学生懂得描述自己参与活动的愉悦心情和获得成功的喜悦之情。
1、课堂常规：
2、为了调动学生的兴趣：
在课的开始可以运用一个小游戏：
“抓手指、刮鼻子”。
语言导入：
同学们，我们班里谁的反应最快啊？
想不想试试你的反应能力怎么样？
队形：
散点集合。
学生自愿组合：
两人一组，在教师的指挥下进行练习。
利用语言倒入、引起学生注意。
14
（一）队列队形练习
1、走成圆形；
2、走成三角形；
3、走成蛇形。
场地：
教与学的方法：
1、教师引导学生在事先画好的场地上进行活动；
2、在音乐的伴奏下完成；
3、分组循环走完几种场地；
4、教师提问：
除了这几种队形，你们还能走出什么样
队形？
（看看哪个小组有创
意，学生分组练习）。
5、学生交流、演示：
选出创意小组，教师及时表扬。
17
（二）游戏：
做法：
学生分组：
一组是打击者，，一组是活动目标。
在规定的时间内比一比还剩几个？
多者为胜出小组。
如图：
教与
学的方法：
1、教师简单介绍游戏的做法并分组。
2、在规定时间内进行；
3、交换后：
评出成绩。
4、教师可以提示学生如何智取，教会学生运用智慧。
5、启发提问：
谁能想出不同的游戏方法？
允许学生讨论、然后交流。
也可以示范玩法。
使学生有主动参与的愿望，充分发挥集体的力量。
大胆设想能创造出更多更好的玩法：
在游戏中体验胜利的快乐。
4
4、放松活动《小小机器人》。
5、讲评
6、下课：
4、师生共舞；
5、练习队形，成散点集合。
6、师生共同小结，学生也能做到有主见、公正评价。
小排球10个
录音机1台
第三课我与大自然
第一周第三课时
1、花样跳长绳。
《我与大自然》。
1、学习并掌握跳长绳的技巧，通过分组研讨学生自己创造性的开展跳长绳运动，并从中寻找更多的技巧与花样，培养学生的创新精神。
2、游戏培养学生吃苦耐劳、勇于探险、不怕困难的优良作风。
负荷
6
课堂常规：
语言导入引出课题——花样跳长绳。
提问：
“谁会玩这个”？
“我”“我”“我”~~
“好”
小游戏：
《起跑绳》
由教师带领学生每人用一根跳绳在教师的指导下完成绳操。
利用语言导入、引起学生注意。
15
花样跳长绳。
1、双摇单人跳。
2、双摇双人跳到多人跳。
练习队形：
自由组合。
5、完成普通的跳法；
6、团队之间展开比赛跳；
7、在教师的引导下学生分组讨论：
创想各种各样的跳法；
8、团队之间展示自己的创新跳法。
预期目标:
：
集体智慧、共同提高、合作学习、团结向上。
游戏：
《我与大自然》
学生听到哨声后，分别出发：
沿途要经过独木桥、小河、小树林、山洞。
放信号后第二名队员接着作练习，拣回野果、翻过城墙、交到团队。
看谁先把野果全部带到团队中。
1、教师介绍做法后，找学生尝试示范。
2、教师鸣哨后，学生出发。
3、在长途跋涉中要鼓励学生动脑筋。
4、教育学生要勇敢顽强、各小团队要互相鼓励。
激发学习兴趣，尝试合作创新、勤于思考、勇于探险。
7、放松活动：
音乐伴奏《春天在哪里》。
8、讲评
9、下课：
学生分站到圆圈上
1、教师引导学生在音乐伴奏下作放松练习。
2、师生互评
身心放松，轻松自然。
场地器材
跳绳若干根（长）
小垫子2块
体操凳：
2条；
跳箱：
2个
铁圈：
第七课丰富的课外活动
长期以来，传统的体育教学观反体育视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以期变革、改造受教育者，使其达到教育者预期目的的活动。
这种施加影响、发行受教育者的过程实际上是一种单一教师主体观影响的过程。
这种传统的体育教学观念往往只注重强调教育者主体作用，而忽视了受教育者的主体地位，在推行素质教育和创新教育的今天，这个问题成了严重阻碍当前体育教学改革的羁绊。
因此，本课的设计充分体现学生的主体作用，通过采用学生自我安排，自我调控的以学生为主体的情景式教学模式进行教学。
上课前教师提示学生：
“今天的体育课就象我们平常的课外活动一样，由同学们自己安排活动的时间，老师只提供活动的内容，同学们听清楚。
”“活动的内容是：
1、基本部位操。
2、沿地面上直线或看远处目标用前脚掌走。
3、游戏：
老鹰捉小鸡。
我们把全班的同学分成三组，三项内容轮换进行，最后我们看一下那个组任务完成的最好、质量最高”。
接到这样的任务学生能充分发挥自己的主观能动性和自己的创造能力，同时，在以自我为主体的课堂中，学生的个性的张扬，能力得到培养，身体素质得到提高，优秀的思想品质得以养成。
教师的作用就是在课堂中适当引导，及时提醒，对发现的技术问题及时纠正，对发现的不良现象也能个别进行说服教育，体现分层教学的目的。
本课的设计思路是：
通过学生的想象和主观能动性，自己驾驭课堂上所学内容，通过和谐、宽松、民主的的课堂氛围，使学生在活动中体验到体育的乐趣；
在活动中掌握所学的知识；
在活动中使各方面的能力得到提高和锻炼。
同时为学生提供了想象、发展能力的空间，培养学生机智、勇敢、勇敢、顽强和应变、创新意识及体验对抗的身体和心理感受，培养学生自控能力和自我表现意识，培养学生相互理解、尊重、支持、帮助、协调配合的优良品质及个体和群体之间的和谐关系。
一年级下学期体育课教学设计
周次
3
节次
日期
执教人
课题：
丰富的课外活动
1、基本部位操
2、沿地面上直线或看远处目标用前脚掌走
老鹰捉小鸡
教学目标
1、发展学生各关节的灵活性、柔韧性和身体的协调性。
2、培养学生正确的行走方式，培养自控能力和自我表现意识。
3、进行各种奔跑、移动、躲闪、急停、转身等活动，发展学生身体灵敏、速度、反应、协调等活动能力。
4、培养学生相互尊重、互相关爱的合作精神及个体和群体之间的和谐关系。
教学难点、重点
培养自控能力和自我表现意识。
课的顺序
时间分配
课的内容
12’
谈话导入，创设学习氛围：
同学们天天参加课外活动，今天的体育课由同学们帮老师安排一下，老师只告诉同学们活动的内容。
1、引导学生进行活动分组的讨论。
2、基本部位操。
1）上肢运动
2）肩部运动
3）下肢运动
4）全身运动
5）跳跃运动
6）整理运动
7）手腕运动
8）踝关节运动
9）头部运动
10）各个小关节的各种运动。
4x8
多次
1’
4’
6’
1、语言导入。
2、基本部位操教师示范的同时，学生进行练习。
3、凭借学生的认识或观察进行反复练习。
4、按照学生的主观想象完成接力形式的跑步练习。
5、引导学生互相评价。
全身心投入到活动中来，能充分活动全身各个关节；
能提高学生各关节的灵活性、柔韧性和身体的协调性。
12’
评价后引导学生进行沿地面上直线或看远处目标用前脚掌走。
1、强调走的目的：
改变不良的走路方式和方法。
2、强调正确的动作方法，保持身体姿势。
3、动作难度由小到大，循序渐进。
4、进行“看远处目标”用前脚掌走练习。
5、采用多种形式练习。
10’
1、提出组织形式和轮换的时机。
2、师生共同参与。
3、进行互相帮助、关爱他人的教育。
4、让每一个学生体验对所练习的内容都有一个亲身体验。
组织形式采用各小组自己选择场地的形式进行。
学生学会正确的用前脚掌直线行进的方法。
11’
1、游戏方法：
学生分成几队，分别排成一路纵队，各队分别出一人到队外当老鹰，各队排头为母鸡，队尾为鸡尾，其他统称小鸡。
游戏开始，老鹰站在队伍约2米的地方，老鹰捉鸡尾，母鸡护小鸡按规定时间结束后，失败次数少的为胜。
2、游戏规则：
1）老鹰和母鸡不得相互推、拉、拖、抱。
2）老鹰不得从母鸡的臂下钻过。
多次练习
14’
在篮球场的两个半场中画好标志线作为为游戏场地。
如图
Aa
a
a
1、教师强调游戏规则。
2、强调安全问题。
3、鼓励学生进行创新，对有创意的同学提出表扬。
4、及时进行评价。
通过进行各种奔跑、移动、躲闪、急停、转身等活动，发展学生身体灵敏、速度、反应、协调等活动能力；
以积极、主动、机智、果敢、竞争、创新精神和自我表现能力。
5’
1、在教师创设的语言情景下进行放松
2、教师讲评学习情况
3、安排执勤小组收器材
身心愉悦、轻松自然。
1、引导学生按要求完成。
2、进行自我评价。
小木柱等标志物
预计运动负荷
良好
预计密度
全课
基本部分密度
56％
52％
教
后
反
思
学生参与情况：
存在的问题：
改进的意见：
第八课传统体育项目学习
培养运动兴趣和形成坚持体育锻炼的良好习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。
对于小学一、二年级的学生来讲，该年龄段学生有意注意时间较短，好动、好玩、喜模仿、好探究是该年龄段儿童的天性，以培养低年级儿童良好的体育兴趣和形成积极主动的参与体育的意识，养成良好的锻炼习惯是新课程标准的要求。
该年龄段儿童在学习生活中对每一节体育课均充满了好奇与期待；
而体育运动又是他们喜欢的活动，因此教学中我们应注意激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地参与学习，以此达成教育教学目标。
本课教学设计是以毽子、跳绳和简单的游戏为载体，以培养学生主动学习、大胆尝试和不断探索的精神为目的，让学生通过探究式学习，掌握、探索中国民族传统体育项目的各种健身方法，享受健身乐趣，从而提高学生自主学习、自我创新、自我锻炼的能力。
根据新课标的理念开发和利用体育课程资源，是改革和发展体育课程的重要举措。
选择并利用传统资源进行体育课堂教学设计，不仅能增进儿童的身心健康，还能发展儿童的运动能力，并且，还有利于全民健身运动的开展。
教学方法主要采用了启发式教学法、探究式教学法，充分体现了以学生为主体，以学生发展为中心的教学思想，积极地引导学生通过观察、尝试，合作探究、个体展示、集体实践、自我创新等一系列活动，来探究和掌握哈比球的各种玩法，使学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”，以达到增进身心健康，形成良好的锻炼习惯，发展运动能力、创造能力的目的。
一、激发兴趣，培养终身体育的意识。
1、教师创造性的使用教材，将单一、枯燥的教学内容，改编为生动的游戏。
2、教师精心制作了大量的器材。
学生一进入操场看见许多器材摆放在操场上，对这节课就充满了无限的想象，得到了“课未开，趣己生”的效果。
从而使他们有一个较好的心理准备主动参与到这节课的活动中。
3、利用精心准备的导语吸引学生主动参与到学习中。
教学的每个环节在推进中除了考虑教学内容的因素外，特别考虑学习兴趣的激发和保持。
例如：
器材的准备，情景的创设，是对学生运动兴趣浅层次的激发；
教学内容的设计对学生运动兴趣的保持；
自创游戏是对学生运动兴趣的延伸。
二、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
体育与健康课程标准十分关注学生全面发展的需要和学生的情意体验，以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
本节课的教学中，执教老师正是通过以下几个方面贯彻这种理念：
1、打破传统开课方式，采用学生自由围散在老师周围的站立方式。
这样做不只是拉进了师生的空间距离，更是创设了一种民主、平等的师生关系，向孩子们发出这么一个信号：
我是你们中的一员、我们是朋友，今天我们一起来玩。
2、在玩雪球的游戏中，学生自主选择玩的方式、方法。
3、在评价中发挥学生的主题性促进学生深层次地参与到教学的活动中。
学生评教师：
学生对教师进行评价，改变了传统教学中教师是课堂中的绝对权威的角色，进而成为学生学习的合作者、引导者。
同时渗透了“淡化技术动作的细节的训练”这一新课标理念。
师生互评、生生互评这种评价主体的多元化，激发了学生学习的兴趣，引导学生关注自己、关注他人，查找自己的不足之处以便去探索正确的练习方法。
三、注重个体的差异与不同需求，确保人人受益。
让每个学生部能从学习中受益，是学生的权利，也是贯穿体育与健康课程的一个基本理念。
教学过程中学生的个体差异是客观存在的，我们只有认同并注重了一点，才能确保学生人人受益，获得成功的体验，进而使每个学生均有学习的兴趣。
达到人人受益的目的。
本课的设计，始终把学生的主动学习放在首位，运用了情景创设与联想发挥的作用，让二年级的孩子在充满了想象力的氛围中开展活动，激发了学生的学习的兴趣和积极性，学生的个性品质得到了充分的展示。
体现了学生的主体地位和教师的主导作用。
传统体育项目学习
1、单脚内侧踢毽子
2、各种形式跳长绳
“与同伴在游戏中友好相处”
1、学会简单的民族传统文化活动项目的简单做法，发展学生的下肢协调性和下肢力量。
2、掌握各种跳长生的一般方法，发展学生协调性。
3、学生乐于参与游戏活动，体验成功与失败时的心理感受，在体育活动中努力展示自我。
体验成功与失败时的心理感受。
1、课堂常规（略）
2、单脚内侧踢毽子
以轻松的音乐和语言导入学习。
同学们，你们对我国的民族传统体育项目知道多少？
你能列举几种？
你会哪几种？
教师提醒同学说一说我国传统的体育项目，根据学生知道的情况适当补充。
6－8
30”
以教师为圆心散点队形站立。
2、教师用语言引导，同时配合简单欢快的乐曲学生进行练习。
3、教师参与，引导学生互相评价。
能全身心投入到活动中，能通过练习发展学生的各种能力。
1、学习跳绳
2、看谁跳的好，学的认真，同学们相互展示、评价
教法：
（1）请会跳绳的同学表演一下，同学间相互评价
（2）请会跳的同学当一回小老师
学法：
（1）仔细观察，互相学习
（2）自己找师傅，乐意向跳的好的同学学习
（3）说说自己学会跳绳后的心理感受
（4）展示自己的动作，同学间互相评价，互相学习。
（3）比一比哪个小老师教的好，哪个同学学的认真、学的快
（4）组织学生进行跳绳表演，学生自评、互评，进行奖励。
学生活动积极，能按教师要求完成练习内容。
“秋收”与“播种”
1、知道游戏“秋收”与“播种”的方法
2、比一比，哪一组既跳的好，又“收”或“种”的快乐。
（1）教师简要讲解，请一位同学配合老师做示范，然后对其进行讲评与表扬
（2）组织学生分组练习
（3）组织学生分组进行“秋收”与“播种”的接力比赛
（4）各组推选一名选手进行比赛，然后一起评价
15－20
（1）仔细观察同学的示范
（2）分组体验丰收与播种时的快乐心情
（3）小组间进行比赛，互相观察互相学习
（4）组织学生自评、互评
通过游戏发展学生下肢力量、弹跳力、身体的灵巧、协调性，提高控制身体的能力。
通过合作体验个人和集体的关系，培养合作意识。
意念、动作放松：
闭上眼睛，在教师的引导下回忆刚才自己的良好表现。
教师讲评学生的总体表现，多鼓励、少批评。
安排值日小组收回器材。
师生再见
要求与体验活动中的队形保持一致，但要求学生成站立姿势。
1、教师引导学生进行全身放松。
2、教师引导学生进行自我评价
通过教师评价和学生自评，使学生充分感受到成功带给自己的快乐。
长跳绳10根、毽子50个、录音机1台
45％
40％
思考与调整
第九课郊游
新课程要求教师将自己的角色定位在引导者上，由学生的管理者转化为学生发展的引导者，因为学生身体健康的形成，是一个主体的建构过程，不是在整齐划一的批量加工中能完成的。
我们要尊重差异性，尊重多样性，尊重创造性。
作为引导，教师要具有如下一些角色行为：
教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。
对来自周围人对某一学生的评价小心地采纳，对学生不能形成先人为主的成见。
在体育教学中，要尽量地给每位学生同等的参与练习的机会。
要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。
要尽量公开地评价学生的学习过程和结果。
在实施奖励时，要做公平、公正、公开，不可有不同的对待。
要常常了解学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修正。
给每一位学生以期望和鼓励，及时使用肯定评价性语言。
本课所学：
“400－600米走走跑跑”是大部分一年级学生乐于接受的内容，特别是男同学。
但是，教师不能忽视弱势群体的存在，在学习时，应以表扬和鼓励为主，在发挥教师主导作用的同时，要充分发挥学生的主体作用，优化教学过程，使学生在生活中、在喜闻乐见的体验中学习，进一步提高教学效率。
本课在设计时教师针对学生的年龄特点，结合学习内容，设计学习主线：
郊游—课堂常规—出发前准备（准备活动）—行进（400－600米一般耐力跑）—到达目的地自由活动（各种球类游戏练习）—放松—评价、总结—回收器材。
本课的设计教师从学生主动活泼地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度
升级会员 