五年级下学期安全教案Word格式文档下载.docx
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4．了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施，并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。
’
一、引入新课：
朋友是我们站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一盏热茶；
朋友是我们走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞。
在这个世界上人不可以没有父母，同样也不可以没有朋友，可是有些人却选错了朋友，他们选择了和烟酒交朋友。
我们一起来看看，都有哪些人与烟酒交朋友了？
调查表
1．将学生课前调查材料的整理结果进行展示。
（1）统计：
被调查对象年龄段：
青少年（
）人；
成年人（
）人。
每天吸烟支数：
1-10支（
11-20支
（
21-40支（
）人41支以上（
）
人。
烟龄：
1～3年（
3～5年（
5～10年（
10年以上（
患病情况：
何种疾病：
）（
。
（2）结论与启示：
（由同学们自己填写）
2．分小组讨论结论与启示。
3．每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4．交流各个小组的观点。
（二）结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。
1．学生阅读书本资料。
2.邀请疾控中心的医护人员到学校进行“一支香烟毒死小白鼠”讲座实验。
医护人员在教室里现场抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，让学生亲眼目睹小白鼠死亡的过程。
3.器官标本展览更生动
器官标本展比图片展生动多了，以前她也曾听老师说了很多关于吸烟的危害，但看了病变肺部标本后，才知道正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达8年以上烟龄的肺部却为煤黑色，不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状，“十分恐怖”。
首先要意识到戒烟的益处:
仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。
戒烟1年，冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。
戒烟5年—15年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。
戒烟10年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。
患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。
戒烟15年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。
死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。
因此，任何时间戒烟都不算迟，而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。
（二）模仿表演
由一组学生扮演走进吸烟误区的学生，另一组同学扮演心理医生。
你们应该都很清楚抽烟是不良行为，有害健康，况且学校对抽烟者的处理也较严厉，但抽烟行为为何在有些学生心中那么神圣呢？
下面我们请心理学家来给你们把把脉吧！
【病因1】：
小学生年龄还偏小，分辨是非的能力较弱，机械模仿性强，自制力差，经受不住新鲜事物的诱惑。
他们可能觉得家长、老师抽烟的动作很潇洒，于是刻意去模仿成年人抽烟时表现出的悠然自得、其乐无穷的“酷”态，他们甚至认为这样做体现了“成熟美”，于是在不知不觉中加入了烟民行列。
【病因2】：
有的学生本来不抽烟，但看到同学和朋友抽烟而自己不抽，生怕不和群，甚至有低人一等的感觉。
于是你传我一支，我敬你一支，在这种“礼尚往来”中，不知不觉成了“战友”烟民。
进而又嫌香烟档次低太“寒酸”，认为抽高档烟才能体现“身份”、才够“派”。
于是在这种虚荣心的驱使下，成了“高级”烟民。
这样一来，抽烟不光危及健康，而且也成了一笔高额的消费。
【病因3】：
老师和家长三令五申不准抽烟，一些学生便产生了逆反心理，反其道而行之，想体验一下抽烟的感觉，并借抽烟来表示对家庭和学校的反抗。
他们觉得这种逆反行为有冒险性、刺激性，是潇洒的行为、勇敢的表现，于是出现了“愈禁愈抽”的怪现象。
抽烟的同学们，看看你属于哪一种……
4．教师总结、引导。
（三）怎样帮别人戒烟
1．阅读课本中有关资料。
2．比一比：
看谁知道的方法多?
3．说一说：
你有帮助别人戒烟的经历吗?
你是怎样做的?
（四）世界无烟日的宣传
1．设计“无烟学校”宣传语。
2．在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。
你在哪些地方见到过禁烟标志的?
戒烟者参考：
1、扔掉吸烟用具,诸如打火机、烟灰缸，香烟，减少你的“条件反射”。
2、告诉别人你已经戒烟，不要给你烟卷，也不要在你面前吸烟。
3、写下你认为的戒烟理由，如为了自己的健康、为家人着想、为省钱等等，随身携带，当你烟瘾犯了时可以拿出来告诫自己。
4、制订一个戒烟计划，每天减少自己吸烟的数量。
5、安排一些体育活动，如游泳、跑步、钓鱼等。
一方面可以缓解精神紧张和压力，另一方面可以避免花较多的心思在吸烟上。
6、研究表明：
在戒烟初期多喝一些果汁可以帮助戒除尼古丁的成瘾。
7、当你有想吸烟的冲动时，可以用喝水来控制。
事实证明水是戒烟的妙药，当你感到空腹或想吸烟时，就先慢慢地喝上一杯水。
8、若单独使用行为疗法难以促成戒烟，尼古丁替代法或非尼古丁药物疗法常会帮助吸烟者戒烟成功。
尼古丁替代疗法即用含有微量尼古丁的产品，如口香糖、鼻腔喷雾剂或贴在皮肤上的膏药等，来帮助戒烟者缓解戒烟过程中易怒、失眠、焦虑等剧烈症状。
非尼古丁药物疗法，像Zyban（载班）也被证明在帮助吸烟者成功戒烟方面有效性是常规方法的2倍。
9、当你真的觉得戒烟很困难时，可以找专业医生咨询一下寻求帮助，取得家人和朋友的支持对于成功戒烟也至关重要。
第十课
喝水的学问
活动目标：
1．引导学生认识到在生活中是有很多学问的，喝水的学问是其中之一，帮助学生建立科学面对生活的态度。
2．通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为,培养学生形成科学喝水的良好习惯。
3．通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要成分，让学生了解：
要多喝白开水，少喝饮料；
不能喝生水；
一次喝水不能喝太多；
运动后不能马上喝水等常识。
活动准备：
1．由小品故事以及喝水的相关知识做成的课件。
2．有关图片及各种饮料，学生准备最喜欢喝的水一瓶。
活动过程设计：
活动过程：
一、兴趣谈话，了解为什么要喝水
1．今天，我给小朋友们带来了一种特殊的声音，小耳朵仔细听。
（课件播放“咕嘟咕嘟”的喝水声）
2．猜的对不对，让我们来看一看。
（课件公布答案：
呈现图声结合的小孩喝水的画面。
3．老师描述：
小男孩大口大口地喝水，小肚子都撑得圆圆的，我猜啊他肯定非常非常的渴！
4．生活中，你什么时候也会这样渴？
学生说说自己的喝水经验。
5．那么，人为什么要喝水呢？
（学生畅想，听听水博士的话）
6．导出课题——原来水对于我们人体这么重要，喝水可不像我们想像的那么简单，口渴时咕噜咕噜喝就行了，这里面可是有大学问的！
今天我们就来了解喝水的学问（课件出示课题）
二、活动晓理，知道应该喝什么水
1．水对于我们人体真是太重要了！
平时我们喝的水可多了，一个正常人每天都需要喝8杯水来维持体内的水分。
在前段时间学校组织的绿色秋游活动中，我就看到同学带了干粮和水。
有些同学把带的水喝完了，还又去买水。
来说说看，你带了些什么好喝的？
2．既然大家都这么喜欢喝饮料，我就满足大家的愿望，在这里摆上一个“饮料超市”吧，我就是导购员了！
欢迎大家来超市选购自己喜欢的饮料。
不过在选择顾客的时候我有一个小小的要求：
上来选购饮料的小顾客要有一双火眼金睛：
它是什么颜色，摇一摇观察，还要能说一说它是什么味道。
（1）
学生选购
（2）
指名说你看到了什么？
（饮料的颜色、果粒等）
（3）
摇一摇观察到了什么？
（4）
用鼻子闻到了什么？
（5）
说说喝的时候味道怎么样？
（6）
饮料为什么会有这些颜色、气泡、香味和各种味道呢？
小组讨论，指名说危害。
（7）饮料的分类（课件）
4．原来多喝饮料有那么多的害处，我们一定要少喝饮料！
（板书）如果现在再让你选择一次可以带去秋游的，你想喝些什么呢？
导购员向大家推荐白开水（板书）！
它水质清纯，不含任何有害物质，是人体最重要的营养物质，同学们可以放心饮用。
三、辨析明理，我们该怎样喝水
瞧！
想要身体健康，喝水的学问还真不少！
小朋友是怎样喝水的？
想想你应该怎样提醒他？
1．出示几幅画面，请学生观察。
2．大家讨论，说说其中的误区。
3．我们该怎样正确喝水？
A直接喝井水（不喝生水，把水煮开了，喝温开水最好）
B一次喝大量的水（每天要喝5~8杯水，要分几次喝，早晨起床一杯水特别好，不要等到口渴了才喝水）
C激烈运动后大量流汗时大口喝饮料（大量出汗后应休息一会儿，慢慢地喝温开水）
4．在我们的日常生活中，也一些不太恰当的饮水方法。
看照片和录像。
说说错在哪？
（1）人在吃饭时，口腔中的唾液、胃里的胃液和肠道中的消化液共同消化这些食物。
如果一边吃饭一边喝水，会减少唾液分泌，并冲淡胃液，而影响消化。
容易患肠胃炎。
（2）运动后不要大量喝水，要分次少量喝水。
四、唱游导行，介绍喝水的学问
1．现在你明白应该怎样喝水才科学了吗？
（上场演示）说说运动后怎样喝水。
课上到这里，一定有不少同学觉得口渴了吧？
那让我们运用所学的科学饮水的方法来补充水分吧！
（板书）老师请你慢慢喝、小口喝，边喝边观察同学的饮水方法，待会儿来评价一下。
（喝水）
2．今天同学们知道了这么多喝水的学问，学会了科学饮水，真了不起！
让我们一起来唱唱健康喝水歌吧！
回去还要向爸爸妈妈介绍一下喝水的学问哦！
（唱游）
3．少喝饮料多喝白开水，科学喝水身体棒！
同学们把喝水的学问带回家，在座的老师工作再忙也别忘了喝水哦！
第十一课
谨防食物中毒教案
教学目的：
1、教育学生认识什么是食物中毒。
2、使学生了解食物中毒的危害，同时让他们了解如何防止食物中毒。
教学过程:
1、导入新课
师：
今天，我们要一起学习与大家健康有关的内容，食物中毒的防治。
（板书：
12、食物中毒的防和治）
2、讲授新课
组织观看有关食物中毒的视频。
有谁见过因食用不洁食物而生病的人？
他们有什么症状？
夏天天气炎热，各种病菌繁殖很快，这时候人如果吃了被细菌污染的食物，就会的痢疾、霍乱、伤寒等病。
这种食物中毒叫做细菌性食物中毒。
你们有没有注意到，爸爸妈妈上街买蔬菜的时候，一定要问一下：
“最近有没有喷农药？
”这是为什么呢？
生：
蔬菜上有农药，会使人中毒！
是啊！
蔬菜上沾有残留的农药，同样也能使人中毒。
这种中毒叫化学性食物中毒。
还有一些人因吃了有毒的动植物，结果差点送了命。
我们外出游玩时要特别注意，凡色彩鲜艳的蘑菇，基本上都含有毒素，绝对不能食用，大家记住了！
河豚鱼的肉确实很鲜美，可是它的血、卵都有剧毒。
这种有毒的动物是不能吃的。
我们知道了有毒的动植物也不能吃，吃了就会中毒。
这种中毒叫做有毒的动植物食物中毒。
凡是食物中毒，对人体的健康损伤都是很大的，轻的可损伤肠、胃，严重的还会损伤肝、肾等器官，有的还可能留有终身的病根——后遗症。
因此，我们要在日常生活中严防食物中毒。
怎样才能防止食物中毒呢？
哪位同学知道？
吃饭前要洗手
不买过了保质期或者“三无”的食品，烧菜时要烧熟、煮透。
大家讲得都很好，为了大家的身体健康，要严防食物中毒。
一但有人中毒了，要让他大量喝盐开水、浓茶，或叫他抠自己的喉咙使食物吐出来，并赶快去医院。
小结：
大家要注意食品卫生，拥有一个健康的身体
第十二课
预防呼吸道传染病
教材
教学
目的
要求
1、
通过教学，使学生知道冬春季节常见的呼吸道传染病。
初步知道这些传染病是通过空气传播的。
2、
通过教学使学生知道预防呼吸道传染病的主要方法，并养成良好的个人卫生习惯。
重点
难点
知道怎样预防呼吸道传染病
教
具
和
学
教学挂图
过程
一、导入新课。
寒冷的冬天过去了，万物复苏了。
但春天刚刚来到，天气还较冷，不时有冷空气南下，这个季节是呼吸道传染病流行的季节，比如说感冒是常见的呼吸道传染病。
二、学习新课。
谁得过感冒的？
感冒时有什么感觉呢？
（学生讨论，自由发言）
（小结）请同学们看示意图，从图中你能说说呼吸道传染病是怎样传给健康人的吗？
（指导学生观察图，结合图进行叙述）
说话
咳嗽
空气
呼吸
病人
喷嚏
带细菌的飞沫
健康人
吐痰
教
学
过
程
从图中可以看出，呼吸道传染病是靠空气来传播的。
请同学们读一读第4段并填空，不会写的字用拼音写。
（学生自读后填写）
刚才我们知道了像感冒等疾病是靠空气传播的。
得了这些病影响我们的学习，会损害我们的健康，那我们怎样来预防呢？
（指导学生读图，理解图意）
三、结束语。
我们知道了怎样预防呼吸道传染病了。
现在我们来学一首儿歌。
请大家自己来读一读。
教师检查，全班读。
第十三课
安全文明网上行
一、教学目标：
1、了解网络的重要作用，掌握一定的网络知识，学会健康上网，趋利避害，并在活动中充分利用人与人、人与网络之间的互动性。
2、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合
二、重点难点：
三、课前准备：
四、教学过程：
一、导入
信息世界飞速发展，互联网以迅速、量大、便于交流等特点吸引着越来越多的人去浏览，如今网络已渗透到我们生活的各个角落，越来越多的人认识它、学习它、利用它。
人们纷纷“上网”，享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为生活的一部分。
二、网络与生活密不可分
1、同学们，你们上网吗？
平时利用网络做些什么？
2、学生交流
3、师总结：
随着计算机的普及，网络已走入我们生活的各个方面，它对我们的青少年学生的思想、行为方式产生了巨大的冲击力。
网络文化因其互动性、交融性、多样性、快捷性和普及性等特征，深受广大青少年喜爱，青少年已成为社会网络活动的主体。
但是，网络文化在为青少年带来更多文化、学习、娱乐方式的同时，混杂其中的不良内容又给青少年成长带来不可低估的负面影响。
4、我来辩辩
辩题：
学生上网利大于弊（正方）——学生上网弊大于利（反方）
方法：
先将全班分为六小组，各组预赛之后派三人为代表组成三大组进行辩论，班长为主席，由主席组织3—5人为评委。
程序：
主席介绍双方队员、辩题→双方辩论→总结陈词→评委点评→宣布结果
4、调查小组，讲述调查情况，谈谈感受
三、网络的负面影响
1、观看录像（网吧里的问题少年）和一则则触目惊心的新闻。
2、谈谈观看之后的感受
3、出示调查表
4、教师总结：
迷恋网络游戏、网络聊天、接触网上不良信息，使青少年的身心健康受到了负面的影响。
如今，未成年人网络犯罪的比例也正逐年递增。
四、如何正确上网
1、观看《健康上网一两招》
2、讲讲自己的收获。
3、发出倡议书：
同学们：
网络作为信息技术的产物、社会文明发展的标志，以它内容的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，成为我们青少年学生喜闻乐见的一种学习、交流、娱乐的方式，在我们生活中占据着重要地位。
但是，我们在利用网络的同时，也应当清醒地认识到：
网络是一把“双刃剑”，它在带来多彩的同时也带来了隐患，在带来沟通的同时也带来了谎言，在带来自由的同时也带来了放纵，谁的抵抗力差，谁就将堕入不可自拔的深渊。
在我们生活中时常会看到：
有的同学因沉迷于网络，荒废学业、道德缺失、进而诱发犯罪。
网络的负面影响已经成为家长、学校及全社会共同关注的一个社会问题。
为了能够充分利用网络优势，抵制网络污染，在此我们向全市中小学生提出如下倡议：
一）、不进营业性网吧。
营业性网吧是面向成年人开设的，缺乏必要的安全屏蔽。
正在成长中的我们有可能因为好奇而误入陷阱。
因此，我们要严格遵守有关法律、法规，遵守学生行为规范，坚决不进营业性网吧。
二）、不浏览色情网站。
色情网站是荼毒未成年人心灵的鸦片，一旦接触，就会使人精神萎靡，身心受害。
我们要主动抵御色情网站的侵袭，自觉做到不碰、不沾、不看、不传。
三、不沉迷网络游戏。
网络游戏能丰富我们的生活，但又容易沉迷其中难以自拔。
我们是学生，学习是我们的首要任务。
游戏永远只是我们业余生活的点缀。
让我们信守倡议，从现在做起、从自己做起，参与“绿色上网工程”活动，积极踊跃上“少先队网络大学”，携手共撑网络蓝天，为争当网络“小学士、小硕士、小博士”而努力学习吧。
同学们，我们青少年是网络文明的受益者，更应该成为网络文明的建设者。
自觉实践青少年网络文明公约，要从我做起，从身边做起，自觉成为文明网民；
要互相监督，互相帮助，共同倡导和建设网络文明新风；
要开展网上的学习和创新，更要注重网下的学习和实践。
为此，我们要齐心协力，自觉远离网吧，弘扬网络文明、倡导健康生活，为营造绿色网络环境作出我们新时代青少年应有的贡献。
三）、教师总结
让我们积极响应号召，从我做起，从现在做起，自尊、自律、自护，上文明网，文明上网，做一名文明、健康的网民！
第十四课气象灾害预警信号
同学们，你们知道吗？
突发性自然灾害容易使人类淬不及防，因而常能造成死亡事件和很大的经济损失。
缓发性自然灾害则影响面积比较大，持续时间比较长，虽然发展比较缓慢，但若不及时防治，同样也能造成十分巨大的经济损失。
你知道吗？
新版气象灾害预警信号中，台风信号由以前的白、绿、黄、红、黑改成了白、蓝、黄、橙、红，红色成为最高等级信号。
而暴雨、高温、寒冷、大雾等预警信号，也和台风预警信号一样，废除了黑色信号，新增橙色信号，并将红色列为最严重的灾害信号。
另外，新版气象灾害预警信号中，还新增了大雾、高温、灰霾三种信号图标。
突发气象灾害预警信号及防御
气象灾害预警信号由名称、图标、标准和防御指南组成，分为台风、暴雨、暴雪、寒潮、大风、沙尘暴、高温、干旱、雷电、冰雹、霜冻、大雾、霾、道路结冰等。
气象灾害预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势一般划分为四级：
IV级（一般）、III级（较重）、II级（严重）、I级（特别严重），依次用蓝色、黄色、橙色和红色表示。
暴雨·
预警信号分四级
暴雨蓝色预警信号
暴雨黄色预警信号
暴雨橙色预警信号
暴雨红色预警信号
本地突发性自然灾害级别情况调查报告
第十五课
面对洪水如何自救
1、了解洪水的危险，了解洪水带来的泥石流、山洪等自然灾害。
2、认识洪水来临前的准备及洪水中的自救和洪水后的预防。
3、学会在洪水中保护自己。
第一课时
一、导入：
1、出示课件——洪水来了
2、师：
你看到了什么？
你是怎么想的？
3、质疑：
关于洪水，你有什么问题吗？
4、讲述：
下面，来研究有关洪水的秘密。
二、新授：
1、认识可怕的洪水
（1）出示课件——受灾的地方，学生观察
（2）提问：
你认为洪
（3）课件：
可怕的泥石流害人的山洪
2、认识洪灾发生时。
（1）了解洪灾来临前的准备
（2）学生分组讨论——洪水来临前要准备些什么？
（3）观察课件——来临前的准备
洪水来临前，我们要做好防洪准备，要及时收看天气预报，要准备好应急物品，要注意往高地转移。
3、学会洪水中自救
（1）观察课件——洪水中的自救
他们是如何自救的？
讲解：
洪水来临时，不要恐慌，应该向高处；
要趴在木板或门板上，等待救援；
服从救援人员的安排。
4、了解洪水过后的处理
讨论：
洪水过后，我们应该做什么？
洪灾过后，我们要注意环境卫生，进行紧急接种和服药预防。
三、巩固、反馈
1、概述本课内容。
2、课件出示——了解洞庭湖的4350工程
1）课件中告诉我们什么？
（2）你的家乡有哪些防洪减灾的工程？
3、提问：
通过本课的学习，你知道了什么？
4、质疑：
关于洪水，你还想了解什么？
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