高中地理必修2第五章第一节交通运输方式和布局教学设计教学内容Word格式.docx
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交通在社会发展与人类文明史上有重要意义。
交通是联系地理空间中生产活动的纽带,是形成社会分工的根本保证。
在教学过程中,通过创设情境,让学生带着兴趣来学习本节课的知识,并结合图片,引导学生学会如何从图片中获取必要的信息。
通过设问,层层深入,做到师生互动,使学生积极主动地参与到教学中来。
【教材分析】
教材在讲授第三章《农业地域类型的形成和发展》以及第四章《工业地域类型形成和发展》后,安排了第五章《交通运输布局及其影响》。
本章分两节,第一节“交通运输方式和布局”主要阐述了五种交通运输方式的优缺点以及向高速化、大型化、专业化方向发展和交通运输网络的形成。
其中交通运输方式的选择是难点,需要根据实际,兼顾客、货的数量、运输距离、价格、时间、效益等方面综合考虑,选择合适的交通运输方式。
此外,由于受制于教材篇幅,对基础知识处理非常精炼,对案例处理也点到为止。
尤其,“交通运输布局都受到经济、社会、技术、自然等因素的影响和制约”,更是精练,因此要想学生对交通布局具有深刻影响,还要通过一些案例进一步深化和细化理解。
【学情分析】
在前面两章的学习中,学生大致了解到交通运输的重要性。
以前初中也学习过我们交通运输的优缺点和五纵三横,加上交通运输与我们的生产生活关系密切。
并且高一学生思维活跃,已经具备一定的研究问题、分析问题的能力,但对事物的认识多停留在感性认识上,理性分析较薄弱。
对于学生来说,已经具备基本的交通运输的特点的认识,有利于本节课交通运输方式的比较和对货运、客运作出合理的选择。
联系生活的具体例子,理解我们交通运输发展的方向。
结合具体案例分析交通运输布局的影响制约因素。
本节课所学习的交通运输方式和布局,是通过南昆铁路的案例分析交通布局的影响制约因素。
具体的案例分析涉及自然、经济、社会等多种因素,问题的复杂性使学生把握有一定的难度。
因此,需要收集的资料翔实和具体,信息量需求较大,对分析问题能力要求较高。
【教学目标】
1.知识与技能
(1)了解主要交通运输方式的优缺点,可以对不同运输需要提出合理的交通运输方式建议。
(2)交通运输网的形成和特点。
(3)影响制约交通运输布局的因素。
2.过程与方法
(1)学会地理图表资料的分析方法,并能联系生产、生活的实际例子,对地理信息进行整理和总结,选择合适的交通运输方式。
(2)结合具体的案例,学会分析交通运输方式的选择和交通布局受哪些因素的影响。
3.情感态度与价值观
(1)树立、加强交通环保意识,并能够自觉遵守交通规则。
(2)正确理解交通运输与一个国家、地区经济发展的关系,增强对科技促进交通,促进经济的认识,从而更好地激发学生刻骨学习的热情。
【教学重点】
1.按客运、货运的性质和需要,合理选择运输方式。
2.分析影响制约交通运输布局的因素。
【教学难点】
交通运输点、线布局的影响因素及其意义。
【教具】小黑板
【教法】作为新授课,本节内容可通过层层深入的方法,深刻挖掘教材、揭示知识的内在联系,使学生对知识的理解达到一个新的高度,贯彻精讲多练,因材施教的原则。
为此必须采用多种教学方法。
方法
依据
案例分析法
各种地理图片作为地理知识的“载体”包含着丰富的地理知识,通过对这些图像理解和分析,可以获取蕴含其中的信息。
所以,教师除了要传授给学生基本的理论知识外,也要在课堂中培养学生这一基本能力。
情境创设法
为使学生能够在轻松活跃的课堂氛围中带着兴趣学习,避免老师一味灌输知识,摆脱传统教学的枯燥性,教师要妥善地组织教材,根据学生的年龄特征,为学生构建主动积极学习环境,提高学习效果。
分组讨论法
学生不单单只是作为接受知识的载体,更是学习的主体。
让学生通过分组讨论,能够让学生通过思考、讨论,自己找出答案,并学会在小组中表达自己的想法和观点,学会团队合作。
【学法】学法是学生理解知识、掌握技能的关键所在,学生的学法是否恰当和有效,直接影响到学生的发展。
所以,在课堂教学中,教师应注意对学生的学法进行指导,让学生能够有效的甚至高效的学习。
自主
学习法
探究
合作
【教学流程图】
‘
【教学过程设计】
教学环节
教学活动
设计意图
随着社会经济、文化的飞跃发展,人们正从温饱型步入小康型,崇尚人性和时尚,不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念,已成为人们的追求目标。
因此,顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场,从事饰品销售是有着广阔的市场空间。
教师活动
我们从小学、中学到大学,学的知识总是限制在一定范围内,缺乏在商业统计、会计,理财税收等方面的知识;
也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来,缺少个性化的信息传递。
对目标市场和竞争对手情况缺乏了解,分析时采用的数据经不起推敲,没有说服力等。
这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏;
学生活动
导入新课
月生活费人数(频率)百分比(2分钟)
通过提出问题,并创设情境“要想富,先修路”“火车一响,黄金万两”让学生了解到交通运输的重要影响。
功能性手工艺品。
不同的玉石具有不同的功效,比如石榴石可以促进血液循环,改善风湿和关节炎;
白水晶则可以增强记忆力;
茶晶能够帮助镇定情绪,缓解失眠、头昏等症状。
顾客可以根据自己的需要和喜好自行搭配,每一件都独一无二、与众不同。
思考得出交通运输的重要作用。
激发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、现代五种主要的运输方式
2003年,全年商品消费价格总水平比上年上升1%。
消费品市场销售平稳增长。
全年完成社会消费品零售总额2220.64亿元,比上年增长9.1%。
(3分钟)
(一)大学生的消费购买能力分析
民族性手工艺品。
在饰品店里,墙上挂满了各式各样的小饰品,有最普通的玉制项链、珍珠手链,也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠,甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。
(一)创业机会分析
培养动手能力□学一门手艺□打发时间□兴趣爱好□
通过在PPT上的图片,引导学生从不同运输工具得出相应的运输方式,并且区分交通运输方式和运输工具的区别。
观察、查找信息、思考。
化文字为图,培养学生的读图能力;
设置悬念,激发学生的求知欲望。
二、五种运输方式的比较
(5分钟)
让学生联系实际生活,小组讨论对比分析五种主要交通运输方式的优缺点。
从而加深对五种主要运输方式的认识。
查阅课本,找出答案。
对比前面知识,温故知新。
培养学生从课本中提取有效信息的能力;
图文结合,便于学生记忆。
三、交通运输方式的选择(6分钟)
展示交通运输的流程图,直观方便于学生的对比记忆。
在掌握了交通运输优缺点的基础上,更好的做出选择。
并且及时的让学生进行巩固。
学生观察、思考、归纳记好笔记。
让整个课堂不止只有老师在讲,还有学生也参与到“讲”的过程之中,获得良好的教学双边效果。
四、交通运输方式发展的方向
(4分钟)
引导学生在情境中,带着问题进行小组讨论。
从图片和文字内容找出交通运输方式发展的方向。
学生进行分组讨论,对上述词语进行分析、判断,找出发展的方向。
通过合作学习,让学生能够有时间思考问题,表达观点、交流意见,培养学生的判断能力和表达能力。
五、交通运输网的形式和层次(5)
引导学生结合“中国主要运输网图”与交通运输网的形式和层次图,更加有利于学生对比分析。
区分交通运输网的基本要素、两种基本形式、三个层次。
通过对比分析,可以了解到交通运输方式由简单到复杂的不同形式。
综合运输网由低级到高级的不同层次。
通过学习,让学生在分析不同区域交通运输方式组成、布局的差异的基础上能够区分交通运输网的基本要素、两种基本形式、三个层次。
培养学生联系的思维。
六、交通运输方式的影响制约因素。
(8)
通过对“南昆铁路穿越的地区”案例分析,引导学生在PPT上的问题基础上进一步得出交通运输方式的影响制约因素。
学生通过解决PPT上的问题,进一步得出南昆铁路修建的制约影响因素。
通过南昆南路修建的分析,让学生学会举一反三,掌握分析不同交通运输方式布局的影响制约因素。
总结新课
一步步引导学生回顾本节课所学的知识,首先是本节课的基础知识:
五种主要交通运输方式及其优缺点、发展方向、交通运输网的基本要素等,其次是重难点知识:
交通运输方式的选择和交通运输方式布局的影响制约因素。
思考、归纳、总结。
通过思维导图,循序渐进的方式让学生记得牢固,记得准确。
巩固练习
通过两道练习题,让学生掌握本节课学习的交通运输的特点和选择,加深学生的理解和印象。
思考、回答。
检测教学效果,可以获取即时反馈,查漏补缺,并给予及时矫正,使所学原理真正理解,并巩固深化。
作业布置
(1分钟)
通过完成作业,使学生主动的为下节课的学习进行思考,做好上下两节课的知识过度。
预习、思考。
温故知新,实现两节课之间的有效衔接。
【板书设计】
【教学反思】
在课后,我将积极地去反思本节课的教学情况。
从教法上反思其是否恰当,是否有效;
从学法指导上反思其是否能让学生有效来理解知识;
从教学语言上反思我的表达和陈述是否清晰,是否具有鼓动性;
从板书上反思其是否工整是否简洁。
同时,根据学生课后的反映和对知识的理解,总结本节课的优点和缺点,继续保持好的,努力克服不足之处。