落叶杜渐坤阅读答案Word文件下载.docx
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a．在异国的赛场上，在万众瞩目的时刻，当看到国旗升起、国歌响起的时候，他激动得流下了热泪，心情久久不能平静。
b．当来到这个地方的时候，我们才发现他们需要的并不仅仅是帐篷、饮用水、粮食和生活用品，他们还需要精神的抚慰。
c．目前世界上有两种时间计量系统：
一种是基于地球自转而得出的“世界时”，一种是基于原子振荡周期而确定的“原子时”。
d．现在也有一些人担心中国文化会不会被外来文化吞没，而我更担心的是中国文化在自我陶醉中失去自我。
二、阅读下面的文章，完成6—8题。
（共9分，每小题3分）
文化诉求：
音乐教育的深层意蕴
音乐作为人类文化的一个组成部分，就是一个民族和国家文化特征的表现形式。
音乐起源于人类原始的劳动，在对自然的改造和实践过程中，人类将自身的感受和民族特性融入到本民族音乐的创作之中，最终形成了能够集中表现一个共同体文化特征、精神气质的民族音乐。
由于生产力发展水平、地理环境、生态气候、宗教信仰上存在着差异，世界上能够代表和表现民族特征的音乐风格也是不尽相同的。
可以这样说，有多少个民族就有多少种音乐形态。
以我国的音乐为例，狭义上讲，中国有56个民族，每个民族由于生活的地理环境各异，风俗习惯和民族信仰上存在差异，因此各民族的音乐形态也是风格迥异的。
由于生活在高原地带，藏族音乐的旋律优美辽阔、高亢嘹亮，听起来就有高原蓝天辽阔的气象。
从广义上说，整个中华民族的音乐风格与世界上其他国家民族的音乐也是不尽相同的。
用古筝、琵琶、二胡等乐器演奏的中国古典民乐集中体现了中国几千年来悠久的文化积淀，既体现了儒家的中正和平、温柔敦厚，也融合了道家顺应自然、大音希声、清雅淡远的文化气息。
因此，我们说，音乐是民族文化的一个重要组成部分。
它体现了一个民族稳定的、共同的文化和心理因素。
从这个意义上说，音乐教育的目的首先就是民族文化教育，教育人们了解本民族的文化特色和历史传承，在音乐中感受祖先和历代先人辛勤劳作、艰苦创业的民族历史。
音乐是最能深入人类心灵的一种艺术形式，因此，音乐是一种具有无穷力量的文化。
音乐教育不仅在宏观上对于一个民族的文化认同具有强化作用，而且还能直接反映一个社会主导性的文化价值体系。
一种社会所认同和坚持的文化立场和价值观，往往通过社会上主流的音乐形式表现出来。
因此，音乐教育对于认识本民族的文化，增强维系民族共同体的凝聚力有着重要作用。
在开展音乐教育方面，需要注重展现音乐追求真、善、美的本质，发挥艺术特有的共性，凸显以审美为核心价值理念的美育教育。
音乐教育应首先树立一种观念，即坚持把音乐当成一种文化来传授，把音乐当作一种社会精神的表达来理解。
古往今来，在许多重大的历史时刻，音乐对于唤起民族精神，推动历史发展，歌颂进步精神，批判丑恶力量都产生过巨大作用。
此外，音乐教育同样面对普通大众。
具有基本的音乐素养是个人综合文化水平的体现，也是一个国家和民族整体文化发展的基础性条件。
（选自2013年1月5日《光明日报》，有改动）
6．从原文看，下列对“音乐”的理解，不正确的一项是（）（3分）
a．音乐起源于人类原始的劳动，它在形成过程中融入了人类自身的感受和民族特性。
b．音乐的民族风格受到生产力水平、地理环境、生态气候、宗教信仰等因素影响。
c．音乐是文化的组成部分，它能体现出一个民族稳定的、共同的文化和心理因素。
d．音乐在宏观上具有强化人们文化认同的无穷力量，因此音乐能够深入人类心灵。
7．下列关于“音乐教育”的表述，不符合原文意思的一项足（）（3分）
a．音乐教育的目的就是教育人们了解本民族的文化特色和历史传承，感受民族历史。
b．音乐教育直接反映一个社会主导性的文化价值体系，要坚持把音乐当成文化来传授。
c．音乐教育是一种审美教育，所以要发挥艺术特有的共性，以审美为核心价值理念。
d．音乐教育能帮助人们认识本民族的文化，增强维系民族共同体的凝聚力。
8．下列对原文有关内容的概括和推断，正确的一项屉（）（3分）
a．中国的音乐集中体现了中国几千年来悠久的文化积淀，融合了儒、道两家的思想精髓。
b．藏族音乐旋律优美辽阔，高亢嘹亮，和他们生活在高原地带有密切关系。
c．音乐教育需要注重展现音乐追求真、善、美的本质，不需要进行音乐知识和技巧的训练。
d．如果人们不具备基本的音乐素养，那么我们国家和民族整体文化水平，就无法得到发展。
三、阅读下面的文言文，完成9—10题。
（共6分，每小题3分）
章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：
“君才十倍于曹丕，必能安国，终定大事。
若嗣子可辅，辅之；
如其不才，君可自取。
”亮涕泣曰：
“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！
”先主又为招敕后主曰：
“汝与臣相从事，事之如父。
”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。
顷之，又领益州牧。
政事无巨细，咸决于亮。
南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，顾未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国。
1、下列句子中“之”的词性与其他三句不同的是（）
a、若嗣子可辅，辅之b、继之以死
b、c、汝与臣相从事，事之如父d、顷之，又领益州牧
2、与“先主于永安病笃”中的“于”意思相同的是（）
a、而君幸于赵王b、青，取之于蓝而青于蓝
c、郡之贤士大夫请于当道d、齐宣王见孟子于雪官
第二部分（非选择题满分120分）
四、（共20分）
11.翻译下列句子（6分）
（1）君才十倍于曹丕，必能安国，终定大事。
（2）臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！
12、阅读下面的诗，回答问题。
（8分）
江城子秦观
西城杨柳弄春柔。
动离忧，泪难收。
犹记多情，曾为系归舟。
碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留。
恨悠悠，几时休。
飞絮落花时候、一登楼。
便作②春江都是泪，流不尽，许多愁。
【注】①韶华：
青春年华，又指美好的春光。
②变做：
纵使。
（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
（4分）
（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。
13、默写下列语句的上句或下句（6分）
（1）羽扇纶巾，，。
苏轼《念奴娇赤壁怀古》
（2）根，紧握在地下，，。
舒婷《致像树》
（3），则知名而行无过矣。
荀子《劝学》
五、（共34分）
阅读下面文字，完成14—19题
落叶
杜渐坤
落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。
北国的朋友也许以为怪异。
因为，在北方，落叶在秋而不在春。
当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；
当陌上阡头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候；
当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候——当在这个时候，便是树木落叶的季节了。
北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！
落叶染作金黄色，或者竟是绀赭吧。
最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。
但接着，便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。
接着，便在树下铺出一片金黄的地毯。
而在这地毯之上，铁铸也似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠，直刺着高远的蓝天和淡云。
南国落叶却不是这般情景。
落叶的颜色是浓重的苍青，在地上铺出苍青的织锦。
而在树上，也是浓重繁密的苍青色，叫你抬头看不见一点蓝天的影子。
可是，在这浓密的苍青的树冠上，你看吧，春潮般的泛起来多少嫩绿的新叶的波浪！
这是万木争荣的季节。
在遥远的地平线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬。
老叶不必窸窣，或者说不必作那悲壮的自我牺牲来保护树木捱过冷酷的冬罢。
在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。
万木和在风中一样做它们欢乐的梦。
时序如轮旋。
秋天过去了，冬天过去了，司春之神于是欣然驾临。
蜂蝶成群来起舞，百鸟结
队来唱歌，杂花纷然陈于枝梢上。
氤氲的南国，这时已装载不下旺盛的勃发的生机。
而这时，无论走在那一个林子里，无论在那一棵树下，我都欣喜地看见，每一棵树上都蓬勃地怒发出新叶，我看见新叶高标出老叶覆满的树冠。
我听见新叶在歌唱，唱它们新生代的歌。
我听见新叶在呼唤，呼唤未来的鲜花和甘果。
于是，我看见老叶意识到自己历史使命的即将完成。
老叶沙沙哗哗而下了。
然而，老叶没有悲戚。
老叶也一样唱着它们豪迈的进行曲。
老叶融入春泥，老叶化作玉露琼浆，滋润着大树上新叶的生长。
这是一幅多么伟大的充满希望的图画！
于是，无论在哪一棵树下，我都进入一种庄严的忘我的思考。
14、这篇散文生动地描绘了两幅落叶图景，这两幅图景同中有异，其异处是什么？
（6分）
15、作者在描写北国落叶时，用了“最初”、“但接着”、“接着”等词语，有什么作用？
16、散文的前部分，作者着力描绘北国之秋和南国之春的落叶情景，有何意图？
17、散文的最后一段写道：
“于是，无论在那一棵树下，我都进入了一种庄严的忘我的思考。
”联系全文看，“我”在“思考”什么？
19、下列对文章的赏析，不正确的两项是：
（）（）（4分）
a．作者用落叶这一自然现象为线索，全文运用比喻的手法，描绘老叶落下，新叶勃发的现象。
意蕴深邃，含蓄隽永。
b．这篇散文的前一部分所描绘的落叶图景，与过去许多名家笔下凋零、悲凉的落叶图景异曲同工，格调相似。
c．尽管两幅落叶图景描绘生动、形象，但若全文仅止于此，那么这篇散文便缺乏积极意义和深刻意蕴，所以作者接着勾勒了一幅新叶勃发图。
d．“我听见新叶在歌唱?
呼唤未来的鲜花和甘果。
”这里作者运用比拟的手法，赞扬新叶渴望崭新的未来，完成“老叶”赋予的使命。
e．“老叶融入春泥?
滋润着大树上新叶的生长。
”这句话形象地描写出落叶的作用和老叶的使命感。
六、（共6分）
20．在“生活/事业”、“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。
要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。
例句：
理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；
追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。
七、作文（60分）
【篇二：
高中现代文阅读专题训练二—四】
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一、阅读下面一段文字，完成1——4题
准噶尔的地平线
沈仁康
①我还从未见过像准噶尔盆地那样广袤、那样深邃、那样悠远的地平线。
②在内地，人们的眼光常被局限在山岭、树木、各种建筑物的樊笼里，常被局限在淡云、浓雾、自然地形的桎梏里，目光投不到遥远的天地之交。
③但是，当我旅行在新疆准噶尔大戈壁上，却为这片凝固或半凝固的沙原所展示的辽阔和无限震动。
啊，真有大海一般的气魄！
极目远视，没有高峻起伏的远山，没有绵延的森林，没有热闹的村庄，只有平荡荡的，卵石遍布的大戈壁。
它努力向前伸去，伸到天地之交。
那天地之交，是一条平平的、绵延的地平线！
④这里荒漠，但有气魄！
⑥地平线，在远方。
⑦在地平线上，清晨有初阳，这里的初阳没有那么红，它明明净净，没有晨烟晓雾的缭绕，特别的灼白；
夜晚有朗月和疏星，也那么明明静静，没有烟云的笼罩，特别的晃眼。
⑧地平线，在远方。
每当我向前跨进，马上会出现一条新的地平线，横亘在更远的地方。
我仿佛从这里触摸到了点什么，我触摸到了我们的人生，当我们不断前进，生活远处就会不断出现新层次的憧憬。
我们永远走不到地平线，但它总在吸引旅人不怠倦地朝前，如果我们可以到达地平线，那人生之路就完结了，人们的展望就不再延伸了。
不，我们永远走不到地平线。
超越自我的追求之后，一定会有一个新的境界、新的标准，在更远更高的地方产生，等待我们新的超越。
⑨地平线，准噶尔壮阔深邃的地平线，使我难忘，也使我思索很久。
1．在①——⑤自然段中，作者描写的主要对象是。
（不超过9字）
其独具的特色是。
（不超过8字）作者由此产生了这样的意象：
。
（5分）
2．文中对地平线上的初阳和星月夜的描写，
（1）主要用了什么手法？
（2）有什么作用？
答：
（1）
（2）
3．“在地平线上，清晨有初阳”、“当我向前跨进，马上会出现一条新的地平线”，这两句话中的“地平
线”分别指什么？
前一句的“地平线”是指。
后一句的“地平线”是指。
4．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（4分）
a.文章从描写准噶尔大戈壁下笔，又以准噶尔“使我难忘”收束，充分表现了热爱边疆、热爱祖
国这一中心。
b.作者先写准噶尔大戈壁，再写准噶尔的地平线，全文内涵丰富，构思巧妙，层次分明。
c.在这篇散文中，作者不只欣赏自然风光，更重要的是揭示了深邃的人生哲理：
人生有一条永远
走不到的地平线。
d.最后一段意蕴深刻，启迪人们在人生旅途上要不断追求、进取，去达到新的境界，去确立新的
标准，去等待新的超越。
e.本文不仅写“景”，而且写“意”，层层展开，通过类比联想，深化了主题，受到了意切情深的
艺术效果。
（）（）
二、阅读下面的文字，完成5——8题
最初坠落的，．．
也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。
接．．．．着，便在树下铺出一片金黄的地毯。
而在这地毯之上，铁铸也似的，竖着光秃秃的疏落的树干和．
枝桠，直刺着高远的蓝天和淡云。
蜂蝶成群来起舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然陈于枝梢上。
5．这篇散文生动地描绘了两幅落叶图景。
（1）这两幅图景同中有异，其异处是什么？
（2）作者在描写北国落叶时，用了“最初”、“但接着”、“接着”等词语，有什么作用？
（1）。
（2分）
（2）。
（3分）
6．散文的前部分，作者着力描绘北国之秋和南国之春的落叶情景，有何意图？
7．散文的最后一段写道：
“于是，无论在那一棵树下，我都进入了一种庄严的忘我的
思考。
8．下列对文章的赏析，不正确的两项是：
a.作者用落叶这一自然现象为线索，全文运用比喻的手法，描绘老叶落下，新叶勃发的现象。
意蕴深邃，含蓄隽永。
b.这篇散文的前一部分所描绘的落叶图景，与过去许多名家笔下凋零、悲凉的落叶图景异曲
同工，格调相似。
c.尽管两幅落叶图景描绘生动、形象，但若全文仅止于此，那么这篇散文便缺乏积极意义和
深刻意蕴，所以作者接着勾勒了一幅新叶勃发图。
d.“我听见新叶在歌唱?
”这里作者运用比拟的手法，赞扬新叶渴
望崭新的未来，完成“老叶”赋予的使命。
e.“老叶融入春泥?
”这句话形象地描写出落叶的作用和老叶的
使命感。
三、阅读下面一个文段，完成9——12题
春风
林斤澜
①北京人说：
“春脖子短。
”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：
“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
③其实意见里说的景象不冬不夏，还得承认是春天，不过不像南方的春天，那也的确。
褒贬起来着重于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
”这样的名句是老窖名酒，是色香味俱全的。
这四句里没提到风，风原是看不见的，又无所不在的。
江南的春风抚摸大地江南，像柳丝的飘拂；
体贴万物，像细雨的滋润。
这才草长、花开、莺飞……
⑤北京的春风真就是刮土吗？
后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
⑥我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。
背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。
是潭、是溪、是井台、还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间，春风来了。
忽然，从塞外的葱葱草原、莽莽沙漠，滚滚而来。
从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
⑦轰的一声，是哪里的冰河开裂吧。
嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。
有天夜间，我住的石头房子的木架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。
仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。
清早，着双靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰渣的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧的帮助呼哧呼哧的人们，把
粪肥抛撒匀净。
好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无比的好汉。
到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉得解气。
要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？
又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整体好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味。
⑾能不怀念北国的春风？
[注]靸，音sa，拖鞋。
9.开头对春天有不同的评价，其含义分别是什么？
（1）北京人概括的“春脖子短”，意谓：
（2）南方来的人觉得“这个‘脖子’有名无实”，意谓：
10．文中用生动的语言描写了南方和北国的春风。
请分别概括出其特点。
（1）第4段划线的语句刻画出江南春风的特点。
（2）第7段划线的语句刻画出北国春风的特点。
11．文章结尾部分，作者为什么说“能不怀念北国的春风”？
12．下列对文章的鉴赏评价，不恰当的两项是：
（4分）
a.作者的构思巧妙，重在写春风，却不开门见山写春风，而是从北国的春天写起，从春天的比较引
出了春风，作比较后即收束全文，文字短小精悍。
b.春风本是无形、无声、无味、不可捉摸的，作者却通过自身的感官，把春风刻画得形神兼备。
c.作者既从听觉，又从触觉和视觉两方面去描写北国的春风，使人感到春风无处不在。
d.全文写景抒情融为一体，描写春风，赞叹春风，旨在歌颂春满大地的祖国。
e.本文语言朴素、凝练、传神，运用叠字、叠词增添了文章的韵味，长短句交错，读起来琅琅上口，
富有节奏感。
（）（）
高中语文现代文阅读专题训练三
一、阅读下面的文章，回答1——4题
黎明的眼睛
端木蕻良
⑴三月清晨，把窗子推开，第一片阳光便飞到人们的全身。
对着阳光带进来的新鲜空气，任谁都要深吸一口，说：
春天来了！
⑵就这样，春天从窗口走近了我们。
⑶但是，可不要忘记，不是从有房子那天起，我们就有窗子呢！
⑷我们的兄弟，爱斯基摩人用冰块建筑的房子，像个白玉的钟罩一般，是没有什么窗子的。
过去的鄂伦春兄弟们住的“神仙柱”，因为没有屋顶，到晚上可以看到头上的月亮和星光，也就无需开窗子了。
⑸最早的人类山顶洞人走下山来，不知住过多少代，才懂得造个窝儿的时候，他们也就会模仿岩洞，把地挖个半截坑，上面在搭上个顶蓬。
至于窗子，就谈不上了。
⑹房墙上开窗子是后来的事。
随着窗子的开凿和扩大，人类文明的曙光也随着扩大。
⑺窗子，自从它出现的那天起，它就成为了阳光的眼睛，空气的港口，成了自然和社会的纽带。
⑻随着时光流逝，层楼的加多，窗子也越来越多了。
看到高层的建筑，就会惊叹窗子是房屋最鲜明的象征。
没有窗子的房子，几乎也就没法把他唤作屋子了。
⑼有谁未享受过开窗的喜悦呢？
打开窗子，突然见到青山闯了进来，打开窗子，看到柳色的清新，小燕的飞来……
⑽窗子开了，用不着打招呼，新的空气就会猛扑进来。
⑾当然，随之而来的，也有风沙飞入屋中。
还有，眼睛看不到的微尘，还有很难发觉的细菌，有的是出门拜访，有的是偷偷的混了进来……
⑿从古到今多少诗人赞美过窗子，多少歌手歌唱过窗子，多少情人的眼睛凝望过窗子……
⒀窗子的变化，是值得人们考察一番的。
小小的窗子，几乎可以说，是文明的眼睛，在今后的日子里，窗子的变化会更加多种多样了。
⒁窗子的玻璃会随着时钟，自动调和射进室内的光线，窗子会随着明暗变换颜色，窗框上装有循环水，它可以为居室的主人带走很多他发觉不到的天敌，又可送进来他需要而又不易得到的芳香和养分……
⒂有的窗子不需开合，便能做到通风透光，他还可以把
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