高职单招扩招心理健康教育专业技能考试模拟题库Word格式.docx
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（B）
A.注意的范围B.注意的敏捷性C.注意的稳定性D．注意的分配
16.注意的稳定性是注意品质在哪方面的特征？
（C）
A.广度B.强度C.时间D.空间
17.我们在形容一个人的工作态度时，常常用“专心致志”来形容，这表现的是注意的（B）
A．指向性B．集中性C．自觉性D．监督性
18.自觉的、有目的的，但不需要意志努力的注意是（B）。
A．有意注意B.有意后注意C.无意注意D.不随意注意
19.司机开车时眼、耳、手、脑并用是注意的（C）。
A.分散B．转移C．分配D．范围
20.间接兴趣是引起（A）的原因。
A．有意注意B.有意后注意C.无意注意D.不随意注意
21.思想开小差是注意的（A）。
A.分散B.转移C.分配D.起伏
22.某班级转来一名新同学，大家自然把目光集中到他身上，这属于（A）。
A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．随意注意
23.注意是一种（B）。
A.独立的心理过程B.心理现象C.认知风格D.个性特征
24.哪一个不是引起和保持有意注意的条件（D）。
A.加强对活动目的任务的理解B.培养间接兴趣
C.用坚强的意志排除干扰D.培养观察能力
25.选项中不属于注意品质的一项是（B）。
A.注意的广度B.注意的选择性C.注意的稳定性D.注意的转移
26.“一目十行”反映的是注意的哪个品质？
（A）
A．注意的广度B．注意的稳定性C．注意分配D．注意的转移
27.“一心二用”反映的是注意的哪个品质？
（C）
A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移
28.听到一声巨响，马上转过头去看，这属于（A）。
29.突然的敲门声打断人的思路，属于（D）的干扰
A．随意注意B．有意后注意C.随意后注意D.无意注意
30.教师一边讲课，一边观察学生的反应。
属于哪种注意品质？
（C）
A．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的分配D．注意的转移
31.人脑对经历过事情的反映是（B）
A.感知B.注意C.记忆D.思维
32.汽车司机开车时，既要注意来往的车辆，又要注意操控方向盘和监视各种仪表，这体现注意品质中的（C）特性。
A.转移B.稳定性C.分配D.广度
33.德国著名心理学家艾宾浩斯认为，遗忘的进程是（A）。
A.先快后慢B.先慢后快C.匀速的D.越来越快
34.“聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的什么特点。
（B）
A．指向性B．集中性C．清晰性D．鲜明性
35.注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一，总是舍弃一些信息。
这是注意的（D）功能。
A．调节B．整合C．维持D．选择
36.人在高度集中注意时，注意指向的范围就（C）。
A．不变B．扩大C．缩小D．以上都有可能
37.注意是一种（C）。
A．心理过程B．认识风格C．心理现象D．个性特征
38.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（A）。
A．注意B．想像C．需要D．思维
39.儿童能够顺利进行游戏、学习等活动，这是注意的（B）功能。
A．整合B．维持C．调节D．选择
40.（A）是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
A.感觉B.知觉C.幻觉D.错觉
41.考试中因为过分紧张想不起来的问题，属于（A）遗忘。
A.暂时性B.永久性C.一般性D.特殊性
42.当你掂量一斤棉花和一斤铁块时，你会感到铁块重，这是（C）。
A.视错觉B.对比错觉C.形重错觉D.水平错觉
43.一般打字员对文稿中文字的记忆是（A）记忆。
A.瞬时B.短时C.长时D.运动
44.后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（B）。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.正迁移D.负迁移
45.记忆过程包括以下几个基本环节（D）。
A.再认和回忆B.保持和遗忘
C.识记、保持和遗忘D.识记、保持、再认或回忆
46.在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他（她）的姓名，但确认是认识的，此事的心里活动是（D）。
A.重现B.保持C.回忆D.再认
47.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（C）。
A.过度学习B.记忆的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响
48.一般来说，过度学习所用的时间为（C）效果最佳。
A.50%B.100%C.150%D.200%
49.（A）是指过去经历过的事物再次出现时将其识别出来的过程。
A.再认B.再现C.回忆D.记忆
50.事先有预定目的，必要时还需要一定意志努力的识记，称为（B）。
A.无意识记B.有意识记C.机械识记D.意义识记
51.具有保持时间长，甚至经久不忘特点的记忆是（C）。
A.形象记忆B.语词逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆
52.从记忆中提取所需要知识速度快慢方面的特征是（D）。
A.记忆的持久性B.记忆的准备性C.记忆的敏捷性D.记忆的准备性
53.想象是人脑对已有的（B）进行加工改造而创造新形象的过程。
A.经验B.表象C.客观世界D.知识
54.“月晕而风，础润而雨”反映了思维的（C）特征。
A.概括性B.灵活性C.间接性D.直觉性
55.“灯是照明的工具”这种认识反映了思维的（A）。
56.在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是（B）
A分析B抽象C具体化D综合
57．鲁班借助了丝茅草的启示发明了锯，这种现象属于（D）。
A．顿悟B．观察能力C．灵感D．原型启发
58．先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态叫（B）。
A．功能固着B．原型启发C.思维定势D.问题情境
59．语言是思维的（B）。
A．内容B.工具C．结果D．原因
60．问题解决的最佳动机水平应当是（B）。
A．最强B．中等强度C．弱D.没有动机
61.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。
这种心理活动属于（C）。
A.无意记忆B.有意记忆C.再造想象D.创造想象
62．动画片中的“米老鼠”和“唐老鸭”的形象是通过（D）的方式创造想象出来的。
A.粘合B.联想C.夸张D.人格化
63.思维的形式包括概念、判断和（D）。
A.分析B.综合C.演绎D.推理
64.情绪的外部表现称为（C）。
A.情感B.行为C.表情D.活动
65.在人类的面部表情中，（A）是最具欺骗性的。
A.微笑B.惊奇C.痛苦D.厌恶
66.当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压身高等反应，这是情绪的（C）反应。
A.主观体验B.外部表现C.生理唤醒D.行为反应
67.下面属于情绪而不是情感的是（D）。
A.对艺术作品的欣赏B.对祖国的热爱
C.助人为乐的幸福感D.高考被录取带来的喜悦
68.“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，这是受一个人的（B）影响所致。
A.激情B.心境C.热情D.应激
69.（C）是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。
A.心境B.愤怒C.激情D.应激
70.当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现“意识狭窄”现象，此时（C）。
A.人们无法控制自己的行为B.出现意识消失的情况
C.理智分析能力受到抑制D.对发生的鲁莽行为可以不负责任
71.“感人之所感”，并同时能“知人之所感”，这就是心理学中所说的（B）。
A.迁移B.移情C.感知D.思维
72.“人逢喜事精神爽”体现的是心境的（D）特点。
A缓和性B较持久性C微弱性D弥散性
73.人在遇到地震时迅速作出反应并采取有效行动，此时人的身心处于高度紧张状态，即为（D）。
A.积极激情B.消极激情C.心境D.应激
74.当两种或两种以上的目标同时吸引着人们，但只能选择其中一种目标时，这种冲突就是
（A
）。
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．多重趋避冲突
75.俗话说的“想吃粥，又怕烫”是指动机冲突中的
（C
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．多重趋避冲突
76.对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的（B）
A.果断性B.坚韧性C.自制性D.自觉性
77.“当机立断”反映的是意志的（B）品质。
A.自觉性B.果断性C.坚定性D.自制性
78.“江山易改，秉性难移”是说个性的（B）。
A.整体性B.稳定性C.系统性D.个别性
79.与维持个体的正常生命活动和延续种族有关的是（C）。
A.社会需要B.精神需要C.自然需要D.物质需要
80.“环境造就人”是形容个性的（D）。
A.社会制约性B能动性C.差别感觉阈限D.可变性
81.最早的智力测验量表是（C）。
A.韦克斯勒智力量表B.斯坦福—比奈智力量表
C.比奈—西蒙智力量表D.卡特尔16PF
82.美国斯坦福大学教授推孟在“斯坦福—比奈智力量表”中提出了（C）的概念。
A.心理智商B.生理智商C.比率智商D.离差智商
83.美国著名心理学家韦克斯勒在“韦克斯勒智力量表”中提出了（D）的概念。
84.需要的作用不包括（D）。
A．需要是个体活动的最基本的动力;
B.是个体行为动力的重要基础；
C.是个体积极性的源泉。
D.是实现人生价值的必备条件
85.“人心不同，各如其面”体现的是个性的（A）。
A.个别性B.整体性C.能动性D.统合性
86.（B）指一个人对待现实的稳定态度和与之相适应的习惯化的行为方式中具有核心意义的个性心理特征。
A.气质B.性格C.人格D.态度
87.下面对气质的描述错误的是（B）。
A．气质是一种稳定的心理特征
B．人的气质差异是通过后天培养形成的
C．气质不具有好坏之分
D．气质不能决定一个人未来的成就大小
88.“活泼好动，反映敏捷”属于下列哪种心里活动范畴（C）
A.能力B.兴趣C.气质D.性格
89.个性结构中的核心成分是（B）
A.能力B.性格C.气质D.世界观
90.注意里的转移与人的气质类型有关，注意力容易转移的气质类型是（B）。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
91.我们平时所说的脾气、秉性是指一个人的（A）。
A.气质B.性格C.个性D.自我意识
92.下列描述符合胆汁质的是（A）。
A.精力旺盛，争强好胜B.情绪平稳，自制力强
C.举止缓慢，优柔寡断D.稳定性差，容易见异思迁
93.某同学在生活中表现为开朗、活泼，善于交际，情绪外露，环境适应性强，其性格属于（C）。
A独立型B依赖型C外倾型D内倾型
94.《三国演义》中的张飞属于（A）。
95.《红楼梦》中的林黛玉是典型的（D）
96.“三岁看大，七岁看老”说的是（B）。
A.气质B.性格C.能力D.人格
97．人们在活动效率方面表现出的不同，称之为（C）的个别差异。
A．气质B．性格C．能力D．意志行动
98．在能力与知识、技能的关系方面，下面说法中错误的是（D）。
A．一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平
B．能力是在掌握知识、技能的过程中发展起来的。
C．拥有一定的能力，是掌握知识与技能的内在条件。
D．可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小
99．能力的发展存在个体差异，下面选项中不属于能力发展差异的是（C）。
A．天才儿童B．大器晚成C．多愁善感D．过目不忘
100．足球比赛中前锋面对防守球员，运用假动作成功突围。
该能力属于（B）。
A．认知能力B．操作能力C．社交能力D．一般能力
二、简答题
1、简述心理的实质。
答：
（1）心理具有物质基础
（2）心理具有客观源泉
（3）心理具有主观能动性
（4）心理具有发展过程
2、什么是记忆？
从记到忆包括哪几个过程？
记忆是人脑对过去经历过的事物的反应。
记忆是记和忆完整过程，从记到忆包括以下三个环节：
（1）识记
（2）保持
（3）再认和回忆
3、什么是注意？
注意的功能主要有哪些？
注意是心理活动对一定对象的指向与集中。
注意的功能主要有：
（1）选择功能
（2）保持功能
（3）调节和监督功能
4、简要回答艾宾浩斯遗忘曲线。
德国心理学家艾宾浩斯最早用实验的方法对遗忘进行了系统的研究。
根据实验数据绘制出曲线图，该曲线图称为艾宾浩斯遗忘曲线。
艾宾浩斯遗忘曲线表明：
遗忘的进程是不均衡的，在识记的最初时间内遗忘很快，以后逐步缓慢，到了一定时间，就几乎不再遗忘，也就是说，遗忘的规律是“先快后慢”
5、问题解决的思维活动分为哪几个阶段？
（1）发现问题
（2）分析问题
（3）提出假设
（4）检验假设
6、简述思维及其主要过程。
思维是人脑对客观事物的间接、概括的反应。
思维的过程主要包括：
（1）分析与综合
（2）比较与分类
（3）抽象与概括
（4）具体化与系统化
7、简述气质及其主要类型。
气质是个体与生俱来的心理活动的动力特征，是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的典型的、稳定的心理特征，它使人的整个心理活动带上个人的独特色彩。
气质主要有以下四种类型:
（1）胆汁质
（2）多血质
（3）黏液质
（4）抑郁质
8、什么是自我意识？
自我意识形成的途径有哪些？
自我意识是人对自己以及自己与客观世界关系的一种意识。
自我意识的形成有以下途径：
（1）通过与他人的交往来认识自我
（2）通过自我观察来认识自我
（3）通过分析自己的活动结果来认识自我
9、简述品德及其心理结构。
品德亦称品行、德性、道德品质，它是个体在遵守一定的社会道德规范和准则去处理个人与他人、群体和社会之间关系时所表现出来的较稳定的心理特征和倾向。
品德心理结构包括:
（1）道德认识
（2）道德情感
（3）道德意志
（4）道德行为
10、简述动机及其功能。
动机是激励人们进行某种活动以达到一定目的的内在原因或内部动力。
动机主要有三种作用或功能：
（1）引发功能
（2）指向功能
（3）维持和调节功能
11、简述迈克卡的学习策略分类。
答：
根据学习策略涵盖的成分，迈克卡等人把学习策略分为三部分：
（1）认知策略：
复述策略、精加工策略、组织策略
（2）元认知策略：
计划策略、监视策略、调节策略
（3）资源管理策略：
时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略
12、简述学习迁移的影响因素。
（1）两种学习的相似程度；
（2）学习者是否拥有相应的背景知识；
（3）学习者原有认知结构的概括水平；
（4）学习者认知策略和元认知策略的掌握程度；
（5）学习者的学习定式；
（6）学习者的年龄、智力、态度、老师的教学指导、外界的指导与帮助。
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