精品最新版小学二年级下册音乐教案翟雪莲Word文档格式.docx
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（4）动作创编。
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。
②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。
四、结束部分
刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！
今天这节课大家快乐不快乐？
好的，记住我们的口号是：
我健康，我快乐！
希望大家天天健康。
《小雪橇》
教学目标：
1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。
2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。
1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。
首先，让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？
他们是一种什么样的心情？
（播放录音）
2、生：
孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！
二、歌曲学唱
1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲《小雪橇》。
（板书课题）
好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。
老师为大家播放《小雪橇》
3、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？
（听后，学生交流回答。
4、熟悉旋律：
听旋律用“啦”哼唱。
5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。
（师分句教读）
6、老师读一句，同学们跟着读一句。
7、分组朗读。
8、师生齐读歌词。
9、用听唱法教唱歌词。
先分句教唱，再整体唱。
10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。
11、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
12、分角色演唱歌曲。
13、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。
三、课堂小结
雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。
聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？
回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒。
《乒乓球变奏曲》
1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。
2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。
3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化。
教学重点：
了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
教学难点：
运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。
一、组织课堂
二、导入
1、谈话
师：
去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。
想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。
请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？
（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）
是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。
大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才
2、听辨音乐
请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。
请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？
（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）
同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。
你们平时都喜欢打乒乓球吗？
生答。
3、在音乐中律动
再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！
生：
（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。
“打球”的感觉怎么样？
开心愉快等。
三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律
1、乒乓球传友谊
大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！
这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。
有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的。
请同学们一起来欣赏一遍。
2、学生听辨歌曲主题旋律。
这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？
教师引导说出一二句，并教学生视唱。
生：
3311|225|1513|212|
3311|225|1513|232|
请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。
（生用声音模唱打乒乓。
3、学唱歌曲中的主题旋律
（1）师：
请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线
（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）
（2）师：
在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词
3311|225|1513|212|
乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场
3311|225|1513|232|
你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。
四、聆听《乒乒变奏曲》
1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲
6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。
五、实践与拓展
变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。
1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化
请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？
由教师指挥对乐曲进行变化。
谈论：
觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；
唱得强时，好像在急速挥拍；
唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；
唱得轻时，仿佛在中场休息。
2、在音色上对乐曲进行变化
同学们表演的真不错，与老师配合的真好。
我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，
4、总结拓展
听音乐《乒乓变奏曲》走出教室。
《哦，十分钟》
教学目标
1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。
3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。
（二）过程与方法
学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。
（三）情感态度目标
1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。
2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。
（一）组织教学
1、听音乐进教室《课间十分钟》
2、师生问好
（二）导入新课
1、出示课题：
哦，十分钟
同学们，看到这几个字，你们想到了什么？
（课间十分钟）
大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？
请你来做做动作。
（设计意图：
让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。
有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？
请大家带着这样的心情来读一读这个题目。
我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？
3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。
根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。
看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？
（三）歌曲教学
上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。
欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
1、（播放《哦，十分钟》音乐）
这首歌的情绪怎样？
大家想不想来学一学这首歌呢？
学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。
（1、注意反复记号。
2、注意按节奏念歌词）请你听老师来念一念。
学生模仿
看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。
老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧。
（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）
6、师示范唱，
（四）为歌曲伴奏
（五）跟着音乐起舞
（六）拓展：
（七）小结
第三单元
音乐中的动物
《请来看看我们的村庄》
1、情感与价值：
1）在学唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》的过程中，感受活泼欢快的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情。
2）拓展人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识。
2、知识与技能：
1）学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》，并能运用多种音乐形式进行歌表演。
2）学会模仿各种动物的叫声。
3、过程与方法：
在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动及自主探究等方法学习歌曲，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。
教学重难点
1、教学重点：
学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》。
2、教学难点：
（1）掌握歌曲中后十六分音符、与弱起节奏。
（2）衬词的咬字吐字要清晰。
教学过程
一、导入：
同学们，今天老师带领我们去旅游，你们高兴吗？
（多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看——音乐小火车来了，让我们一起开动小火车。
跟着小火车我们到了哪里呢？
（多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图）
在今天音乐课的一开始，老师先请同学们来听赏这首歌，仔细听，你知道这首歌里有哪些小动物吗？
请一位同学上台粘贴各种动物，（有序粘贴）并让八位同学模仿各种动物叫声。
我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧。
再播放歌曲（课件）
看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象。
2、出示课题：
请来看看我们美丽的村庄
二、学习本歌曲的节奏
1、体会心情
同学们你们现在的的心情是怎样的？
高兴
那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？
2、学习衬词，解决歌曲难点
让我们一起来看一下大屏幕：
师范唱课件学习难点节奏：
“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴奥；
奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。
教师总结：
“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思，所以唱的时候应该更热情欢快一点。
（1）而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代表性：
（引导学生找出难点节奏前八后十六（XXX）并正确拍击并练声）
（2）教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导学生读出歌曲热烈、兴奋“味”来。
三、学唱歌曲
（一）完整听赏歌曲，感受音乐欢快、活泼的情绪。
西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看，那儿到底有些什么有趣又好玩的东西呢？
，下面就请同学们听听他们的歌声吧！
4、师范唱：
下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌词，有动物歌唱的地方请你来学一下。
（二）学习主歌部分（自学前段旋律）
四、创编歌词
1、村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里，他们又会怎么叫呢？
（每组说一个）
2、让我们加入歌曲中唱一唱吧。
（提示把快乐的感觉唱出来）学生每组说一个动物进行编唱.
五、拓展部分（多媒体配合老师的讲解）
人与自然、人与动物之间要和谐相处。
2、如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾害，环境的恶化让许多动物正濒临灭绝，我们每个人都有义务保护环境，保护动物，因为动物是我们的好朋友。
六、小结
《螃蟹歌》
通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。
准确唱好歌曲《螃蟹歌》
歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲
一，导入
老师：
同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？
二，节奏练习
火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确。
2XX︱X–︱XX︱X–‖
4
三，学唱歌曲：
1，认识螃蟹的外形
2，初听歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情绪
3，学唱第一段歌词
（1）朗读第一段歌词：
（第一遍：
用普通话；
第二遍：
用四川方言）
（2）教师分句教唱
4，学唱第二段歌词
（1）朗读歌词：
强调方言发音
5，学唱第三段歌词
6，完整演唱歌曲
7，表现歌曲
（1）根据歌词分不同的情绪演唱：
这首歌曲非常的诙谐、幽默，如果我们再把情绪加上的话，我相信一定会更加精彩（教师引导学生分析每一段歌词的情绪）。
（2）加入衬词演唱：
第一遍：
学生唱教师加衬词
第二遍：
教师唱学生加衬词
第三遍：
分组唱
（3）律动：
师生共同创编动作，共同表演。
四，教师小结，结束课堂
《杜鹃圆舞曲》
通过对乐曲的欣赏能区分出乐曲有几个乐段能够随着音乐律动掌握三拍子的舞步选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。
学会体验歌曲的欢快情绪培养学生团结合作的能力
记忆乐曲的第一主题随音乐律动
区分乐曲的其他段落
教具准备：
多媒体、打击乐器、录音机、光盘、挂谱
一、组织教学
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室
2、师生问好
二、新课教学
1、师生谈话导入
2、听赏乐曲的第一主题
（1）你在乐曲中仿佛听到了什么声音？
你能告诉大家吗？
（2）为第一主题起名
（3）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲
（4）随音乐哼唱、记忆主题旋律
（5）出示谱例：
小组讨论选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？
（6）选用合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏
3、聆听全曲
（1）除了第一主题外还有哪几个不相同的旋律？
（2）第一主题演奏了几遍？
（3）第二主题与第一主题比较在情绪上有什么不同？
表现了什么？
（4）第三主题又跟第一和第二个主题又有什么不同？
（5）介绍曲名及作曲家：
《杜鹃圆舞曲》是由挪威作曲家约纳森创作的
4、再次完整欣赏全曲
（1）介绍圆舞曲：
一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲
（2）在教师的指导下
学习三步舞的基本舞步：
左右左右左右
（3）齐跳圆圈舞
小结本课所学的内容鼓励学生的表现
《老牛和小羊》
教学目标；
1.创设情境，激发学生学习的兴趣。
2.有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。
3.通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。
4.能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。
5.能够根据歌曲旋律，创编歌词。
课时安排：
教学流程：
一、创设情境，激趣导入
1.谈话交流。
同学们，你们喜欢动物吗？
你们都喜欢哪些动物？
2.模仿动物的叫声。
3.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声。
4.节奏游戏
根据动物的叫声，有节奏地模仿。
5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。
6.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。
7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲。
二、学习歌曲
1.引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫。
2.出示歌词，有感情有节奏地读一读。
教师范读。
学生齐读。
３．师：
读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？
４．老师弹，学生轻声跟唱。
５．教师范唱。
６．学生分组跟电子琴一起轻声唱。
７．学生有动作地表演唱。
８．分角色演唱，指导二声部合唱。
９．集体表演唱。
１０．学生个别表演唱。
１１．谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护动物。
三、拓宽性使用教材，进行歌词创编
１．学生合作创编歌词。
２．学生展演。
四、课堂总结
学唱歌曲《十二生肖歌》
1、学习用自然的声音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。
2、聆听音乐，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题。
3、感知和体验各种生肖动物的形象特征，并能用动作进行模仿。
教学重难点：
能用活泼、有趣的口吻演唱歌曲。
并能用动作模仿表现。
唱准XOX│及XOX│。
教学课时；
两课时。
一、谈话导入，故事激趣。
小朋友们知道自已是属什么的吗？
（生：
纷纷抢答）
谁来猜猜老师是属什么的？
随意猜测）
那你们知道一共有多少种属相吗/分别是哪些？
这么多动物，为什么把一只小老鼠排在第一位呢？
这里有个故事，课件放《十二生肖的故事》。
二、学唱歌曲，感知音乐。
今天，这十二生肖相约在一起开联欢会。
你们听。
活动开始了！
（多媒体出示大歌谱。
听录音范唱，请小朋友初步感受歌曲情绪。
）师：
你觉得小动物们的心情怎样？
他们很高兴（开心、激动、兴奋……）
老师感觉小动物们的快乐也感染了你们，快跟老师一起来给他们打个招呼吧。
（跟老师有节奏地朗读歌词。
这些小动物有哪些特征呢？
请小朋友边读边加上表情、动作。
（学生再次有节奏，有表情地朗读歌词。
多媒体出示相应的动物形象，同时以伴奏音乐为背景音乐。
动物想请小朋友为他们伴奏，同意吗？
同意！
小朋友可自选伴奏方式：
或拍手、跺脚，或点头、拍肩……（再次聆听歌曲，边听边打拍子）小动物们非常感谢小朋友，决定把这首好听的歌送给大家，你们喜欢吗？
喜欢！
请小朋友们跟着音乐轻声哼唱，跟琴分段学唱歌词（跟着老师唱）。
听琴伴奏，看图谱唱，对学生演唱中的不熟悉处加以巩固，出错处加以纠正。
（1）区别连间与断音的唱法，气息控制。
教师示范
（2）注意结束句的旋律变化。
完整演唱歌曲。
巩固歌曲，小小组接龙唱。
三、自由创编，激情表演。
多媒体出示：
十二生肖挥舞双手，发出邀请：
亲爱的小朋友们，请你们快来参加我们的联欢会，我们一起歌唱，一起跳舞吧！
放音乐，学生跟音乐一起唱，边自由发挥，创编动作。
教师注意观察学生表演，随机择优赠送精美头饰。
四、拓展民俗，结束新课
第四单元五十六朵花
《阿西里西》
1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。
带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点
一、组织教学
1、听音乐进教室——队形律动《开汽车》
2、师生问好歌
3、音乐常规训练——节奏律动《小朋友爱唱歌》
二、导入新课
1、从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》。
2、出示课题，介绍乐曲。
三、教唱新歌
1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听。
2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。
3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。
4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。
5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等。
6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。
7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。
步骤：
教唱第一、二段-----完整跟唱接龙唱齐唱
四、歌表演《阿西里西》
1、讲解示范动作。
2、生学跳。
3、跟音乐跳。
4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）
五、拓展活动——用《阿西里西》的音乐来做游戏
1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱《阿西里西》。
2、让学生评价各组的表现。
我的家在日喀则
1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。
2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快的情绪和风格。
3、欣赏歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的风格特点。
用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。
通过小组合作创编，学生在歌词创编中；
打击乐合奏中；
节奏创编中；
多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。
一、组织教学，游戏铺垫
1、听《开心火车》音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。
2、音乐游戏：
《你的家在哪里》
（2）学生参与游戏。
第一遍；
生摸到“上海”。
大家想不想知道他的家在哪里？
好，让我来问问他，听好老师是怎样问的。
老师敲双响桶，按节奏问：
你的家在哪里？
学生回答：
我的家在上海。
（如果学生回答没有节奏性，提示学生，请按老师的节奏回答。
老师想到你家去做客，你欢迎吗？
你将用什么样的动作和表情表示欢迎？
（学生做欢迎动作，老师称赞他是一个有礼貌的小主人。
谁还想来试一试？
（一名学生摸到深圳卡片）
咱们一起来问问他好吗？
（拍手按节奏问）学生按节奏回答。
跟音乐做游戏：
师提示学生：
现在我们就跟音乐来做游戏，请大家注意听好音乐节拍。
二、歌曲导入，激发情感
三、新歌教学，抒发情感
1、初听歌曲：
感受歌曲带给你怎样的感受。
2、再听歌曲：
学生小声跟唱。
大家会唱了吗？
哪一句还不太会
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