高考语文一轮复习 第二部分 第二章 第一节 鉴赏诗歌的形象练习Word文件下载.docx

高考语文一轮复习 第二部分 第二章 第一节 鉴赏诗歌的形象练习Word文件下载.docx

《高考语文一轮复习 第二部分 第二章 第一节 鉴赏诗歌的形象练习Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习 第二部分 第二章 第一节 鉴赏诗歌的形象练习Word文件下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

③诗人用叠词描写溪岚的迷蒙和树木的茂盛，用拟人的手法写水槛山窗一个接一个地扑面而来，展现了友人溪居的幽美环境。

（答出任意两点即可）

3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

送郑侍御谪闽中

高　适

谪去君无恨，闽中我旧过。

大都秋雁少，只是夜猿多。

东路云山合，南天瘴疠和。

自当逢雨露，行矣慎风波。

诗歌的颔联选取了哪些意象？

写出了闽中怎样的特点？

答案　秋雁、夜猿。

诗歌用“秋雁少”表现闽中的偏僻和消息的闭塞，用“夜猿多”表现闽中夜晚的凄清与环境的恶劣。

4．（xx·

德阳模拟）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

生查子·

独游西岩①

辛弃疾

青山招不来，偃蹇②谁怜汝？

岁晚太寒生，劝我溪边住。

山头明月来，本在天高处。

夜夜入青溪，听读《离骚》去。

[注]　①这首词是作者闲居上饶时游览风景优美的西岩所作。

②偃蹇：

高耸、傲慢的样子。

在词人笔下，青山、明月是怎样的形象？

答案　青山貌似傲慢却又充满情意，明月高洁而又善解人意，是词人理想人格的化身，是作者被贬独游时的知音。

5．（xx·

龙岩四校联考）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

东　坡

苏　轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确[注]坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]　荦（luò

）确：

山石大而多的样子。

（1）请简要分析首句“雨洗东坡月色清”中“清”字的妙处。

（2）这首诗表现了诗人怎样的自我形象？

请简要概括。

答案　

（1）“清”字有“清澈、澄明”之意。

一个“清”字描绘出雨后月光的皎洁，营造了清新、澄澈的意境，展示了诗人清静、淡泊的内心世界。

（2）这首诗表现了一个热爱生活、淡泊名利、不畏艰险、自得其乐的诗人的自我形象。

6．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

秋夜喜遇王处士①

王　绩

北场芸藿②罢，东皋刈黍归。

相逢秋月满，更值夜萤飞。

[注]　①处士：

古代对隐居民间而不愿做官的人的敬称。

②芸藿：

锄豆，和“刈黍”一样，都是秋天的农事活动。

（1）“相逢秋月满，更值夜萤飞”描写了一幅怎样的画面？

请简要分析。

（2）有人说“诗人没有写喜字，而其喜情却从字里行间跃然纸上了”。

请简要分析诗歌是怎样体现诗人的喜悦之情的。

答案　

（1）“相逢秋月满，更值夜萤飞”描写了一幅由溶溶明月、点点流萤所组成的山村秋夜图。

秋月圆若白玉盘，高悬夜空，皎洁的月光洒在小路之上，田野上的流萤，提着无数盏小灯笼在两人周围飞来飞去，映得一路星星点点，别有一番情趣。

它们的出现，给这宁静安闲的山村秋夜增添了流动的意致和盎然的生机，使它不致显得单调与冷寂，同时，这局部的流动变幻又反过来衬出了整个秋夜山村的宁静、安恬。

另外，也写出了两人相遇时的喜悦之情。

（2）诗中选取“北场”“东皋”“秋月”“夜萤”这不同方位的四景对诗人逢友的兴奋心情进行渲染，但景又都饱含着诗人喜悦的情愫。

前两句描绘在满载劳动的喜悦中与好友相逢的场景，有喜上加喜的意味蕴含其中。

后两句写天公作美，友人得以团聚，以喜庆之景来烘托遇友之喜，使诗歌的意境弥漫着一种欢快的氛围。

7．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

送邹明府游灵武[注]

贾　岛

曾宰西畿县，三年马不肥。

债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。

灵州听晓角，客馆未开扉。

[注]　明府：

对县令的尊称。

灵武：

即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。

（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。

解析　本题从人物形象的角度考查对形象的鉴赏，从炼字的角度考查对诗歌语言的鉴赏。

（1）“马不肥”“债多”“风透卧衣”等词语可见其贫穷，这正表现了他的为官清廉。

（2）“边雪藏行径”运用拟人手法，极写雪之大；

“林风透卧衣”既写风之猛，又写衣之单，内涵丰富。

答案　

（1）诗中邹明府形象的主要特点是：

清正廉洁。

三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。

如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风。

正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。

（2）①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；

一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。

②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。

8．（xx·

辽宁）阅读下面这首宋诗，完成

（1）～

（2）题。

竹轩诗兴

张　镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

[注]　篆：

盘香。

因盘香曲绕如篆文，故称。

（1）本诗第二联描写精妙，请简要分析。

（2）请结合全诗，简要分析诗人的形象。

解析　

（1）第二联上句写竹梢的清影和竹叶被风吹动的响声，妙在结合轩中的清雅之事来写，显得自然而洒脱，足以引起诗人的诗兴。

诗人当轩静坐，竹梢的影子，好像通过茶碗细细地落在轩中似的。

下句写篆烟飞起了，竹叶的音响，随着篆烟轻轻地飘来。

诗人静观外物，体察入微，写得自然清丽，别有意趣。

（2）应先概括诗人形象，然后结合诗中意象分点分析。

诗人心志清隽，爱好闲雅。

他身处竹轩，轻掩柴门，漫步小径，品茶焚香，或倦卧，或闲吟，悠然自得。

竹轩之中四时皆佳趣，赏竹，观雪，品梅，均非别处所能领略，亦足见诗人的清雅之趣。

答案　

（1）全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；

“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；

“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。

（2）塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。

通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；

“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；

“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。

9．阅读下面这首乐府诗，完成

（1）～

（2）题。

雨雪曲

江总①

雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。

绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。

漫漫愁云起，苍苍别路迷。

[注]　①江总（518～590）：

南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。

历仕梁、陈、隋三朝。

②榆溪：

边塞。

③陇西：

在今甘肃东部。

（1）这首诗描写了什么样的环境？

末句中的“别路”是什么意思？

（2）诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处？

这首诗表现了戍卒什么样的情感？

答案　

（1）这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。

“别路”指戍卒离别家乡到边关的路。

（2）这样写的好处是：

不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。

这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。

10．阅读下面这首古诗，回答问题。

咏怀八十二首（其七十九）

阮　籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。

清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。

适逢商风①起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。

但恨处非位，怆悢②使心伤。

[注]　①商风：

秋风。

②怆悢（lià

nɡ）：

悲伤。

（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？

（2）这首诗整体上运用了什么表现手法？

表达了怎样的情感？

请作简要分析。

答案　

（1）高洁（或“超然脱俗”“清高”），志向远大（或“心忧天下”）的品性。

（2）这首诗运用了托物言志（或“比兴”“象征”）的手法；

以凤凰自喻（或“象征诗人自己”），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。

2019-2020年高考语文一轮复习第二部分第二章第三节鉴赏诗歌的表达技巧练习

1．阅读下面这首唐诗，回答问题。

孟浩然

送君不相见，日暮独愁绪。

江上空裴回，天边迷处所。

郡邑经樊邓，山河入嵩汝。

蒲轮去渐遥，石径徒延伫。

（1）这首诗的首联写了什么内容？

有什么作用？

（2）这首诗主要运用了什么表现手法？

答案　

（1）①写诗人没有赶上送朋友，表达了诗人自己的伤感心情。

②点明事件和诗人的心情，从而统领全诗内容，为后面抒发思念朋友的情感张本，奠定了全诗的感情基调。

（2）情景交融。

黄昏时分，朋友已走远，自己未能为朋友送行，诗人将自己对好友的眷恋和深情以及自己的孤独与寂寞融入黄昏时独自徘徊江边、望断天涯的情景之中。

荆门道怀古①

刘禹锡

南国山川旧帝畿，宋台梁馆尚依稀。

马嘶古道行人歇，麦秀空城野雉飞。

风吹落叶填宫井，火入荒陵化宝衣。

徒使词臣庾开府②，咸阳终日苦思归。

[注]　①这首诗作于刘禹锡因“永贞革新”失败被贬，赴连州（今属广东）刺史之任时。

②庾开府：

即庾信，一开始在梁朝为官，后奉命出使西魏，被强留在北方，历仕西魏、北周二朝，官至骠骑大将军，开府仪同三司，所以世称“庾开府”。

（1）这首诗是如何体现南国山川之景的？

请结合诗句加以分析。

（2）本诗的结尾有什么样的特色？

答案　

（1）首联静态叙写南国山川、梁馆依旧，用“旧”字与“尚”字点出山川、馆阁虽然仍在，却已残破不堪，繁华不再。

颔联、颈联则动态描摹马嘶、雉飞、叶落、野火，动静交叉，意态蹁跹。

作者借“南国山川”“宋台梁馆”等景物，突出“流落”之事，形象生动感人，从侧面写出了作者深沉的流浪失落之感。

（2）化用典故，语意双关。

化用庾信思归的典故，似在诉说庾信徒然地羁留北方，在咸阳苦苦地思念着故国，没有一天不想着回来。

实际上是借庾信的思念故国委婉表达了诗人自己深沉的“思归”之情、贬谪之苦。

3．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

官舍竹

王禹偁

谁种萧萧数百竿？

伴吟偏称作闲官。

不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。

声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。

明年纵便量移去，犹得今冬雪里看！

[注]　此诗为作者被贬为商州团练副使时所作。

（1）松、竹、梅被人们誉为“岁寒三友”，由诗中“不随夭艳争春色”我们不由得想起陆游《卜算子·

咏梅》中的“______________，______________”。

（2）“声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢”主要运用了什么修辞手法？

请简要赏析。

（3）本诗运用了什么表现手法来表现作者的情感？

答案　

（1）无意苦争春　一任群芳妒

（2）这两句诗主要运用了拟人的修辞手法。

“拂”拟人化地写出竹声的美妙情意，“侵”用拟人手法生动形象地创设出竹为我友、物我同趣的意境，“助”用拟人手法写出了竹影似通人性给人带来欢乐的情状。

（3）以物喻人（或托物言志）。

作者以物喻人，借竹的不媚春色、坚守节操、不畏严寒的高洁品性，表达了诗人孤独清高而坚贞的情怀。

锦阳质检）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

闻　筝

[明]康海[注]

宝靥西邻女，鸣筝傍玉台。

秋风孤鹤唳，落日百泉洄。

座客皆惊引，行云欲下来。

不知弦上曲，清切为谁哀。

[注]　康海（1475～1540）：

明代文学家，陕西武功人，弘治十五年状元，任翰林院修撰。

他本抱负宏大，不幸受牵连落职，遂狂荡不羁，郁愤终生。

（1）诗的颔联蕴含丰富，请简要赏析。

（2）诗的后两联分别是用什么方法来表现西邻女弹奏的？

请概括分析。

答案　

（1）颔联是表现西邻女演奏筝曲的：

天上白鹤长鸣，地下水流回旋，充塞其间的又是落日的余晖、习习的秋风。

颔联运用比喻、通感手法，从视觉、听觉、触觉诸方面，描绘了西邻女筝声所蕴含的那种孤高、凄清、深沉的音乐境界。

（意思对即可）

（2）①颈联选择“人”的反应和“物”的表现，运用侧面描写和夸张手法表现西邻女弹奏的神妙：

座客们引颈谛听，天上的行云也要下来看个究竟。

②尾联用疑问句，既正面写出了筝曲的凄切哀伤，也委婉地表达了诗人对自身坎坷命运的哀伤及对社会的隐忧。

江西）阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。

被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）

总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁②。

莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。

[注]　①被酒：

刚喝过酒，带着醉意。

四黎：

子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。

②翁：

苏轼自称。

（1）指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。

（2）请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。

解析　

（1）本题考查典故的出处。

《论语·

子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中曾皙向孔子谈自己志向时说道：

“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

”表现了曾皙洒脱高雅、逍遥自在的情操。

“溪边自有舞雩风”的典故就出自这一句。

（2）本题考查评价作者的观点态度。

苏轼虽一生屡遭磨难坎坷，但因其思想受佛道思想影响颇深，所以总能以乐观旷达的胸怀来应对人生世事。

另外，从诗歌前两句可看出黎族百姓对诗人的热情，从而引发诗人“莫作天涯万里意”的感慨，“莫作”二字写出诗人虽远在天涯（海南）却不必有伤怀之感；

接着运用《论语》中曾皙言志的典故，借曾皙的志向说出自己现时的逍遥自在、随遇而安的感受。

答案　

（1）《论语》

（2）诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。

或：

诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到儒家思想影响和黎族百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。

6．（xx·

湖南）阅读下面的古诗，完成题目。

桃　夭

（《诗经》）

桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归①，宜其室家。

桃之夭夭，有②其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁③。

之子于归，宜其家人。

[注]　①归：

出嫁。

②（fé

n）：

草木果实繁盛硕大的样子。

③蓁（zhēn）蓁：

草木茂盛的样子。

（1）本诗在章法结构上采用了________的形式。

（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。

解析　

（1）题考查辨析诗歌表达技巧的能力。

《诗经》在章法结构上最主要的特点就是重章叠句（复沓），即每个章节内容大致相同，只替换几个词语。

（2）题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

“比兴”的“比”就是指比喻的修辞手法，“兴”就是以其他事物为发端以引起所要歌咏的事物。

从比兴的角度欣赏诗歌，就是分析诗歌哪些诗句使用了比喻的修辞，哪些诗句使用了“兴”的手法。

三章中，每章的前两句都是对桃树相关内容的描写，以引出下面对新娘的祝愿，这种手法就是“兴”；

同时，对桃花、桃实、桃叶的描写也表现了新娘的美丽贤淑等。

答案　

（1）重章叠句

（2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。

以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺；

联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。

7．阅读下面这首诗，完成后面题目。

岁　暮①

杜　甫

岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？

济时敢爱死？

寂寞壮心惊！

[注]　①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。

②雪岭：

又名雪山，在成都（今四川成都）西。

雪岭邻近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。

（1）诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？

请结合全诗作简要分析。

（2）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。

解析　

（1）本题考查考生赏析诗歌的思想内容的能力。

解答此题，考生需认真阅读诗作及注释，并联系杜甫一贯的强烈的社会责任感和爱国之情，这样才能得出要点完备的答案。

（2）本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。

解答本题，考生应先点明诗歌所运用的表达技巧，然后结合具体诗句或词语作答。

答案　

（1）边境发生战事，时局艰危，朝廷中无人为国分忧；

诗人岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；

诗人强烈的社会责任感、爱国情感与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。

（2）借代，如“烟尘”代指边境战事；

与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的危急。

用典，如“请缨”，典出《汉书·

终军传》；

在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。

8．阅读下面这首诗，完成

（1）～

（2）题。

琅玡溪①

[宋]欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注]　①此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间。

琅玡溪在滁州琅玡山。

②槎（chá

）：

这里指拼扎而成的简易木桥。

（1）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？

表现了作者怎样的情感？

（2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。

________