东师秋季《幼儿园课程论》期末考核Word格式.docx

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二、简答题（每小题8分，共40分）

1．幼儿园课程的特点有哪些？

（1）启蒙性。

（2）生活性。

（3）游戏性。

（4）活动性和直接经验性。

（5）潜在性。

2．High/Scope方案在教学方法上对教师提出了哪些原则和要求？

（1）保持一个舒适、安全的环境；

（2）支持幼儿的活动和语言；

（3）帮助幼儿进行选择和作出决定；

（4）帮助幼儿自己解决问题，学会自己的事情自己做。

3．选择幼儿园课程内容应遵循哪些标准？

选择幼儿园课程内容应遵循以下的标准：

（1）内容的目标达成性

（2）内容的基础性

（3）内容的适切性

（4）内容各部分的平衡性

（5）内容的发展性

4．20世纪20——30年代幼稚园课程改革有哪些特点？

（1）第一次制订并颁发了全国统一的课程标准。

（2）幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题。

（3）课程的指导思想深受杜威实用主义的影响。

（4）幼稚园课程内容的范围以比较广泛，而且具体实用。

（5）课程的研究成果很丰富，产生了一些重要的著作，如：

张雪门的《幼稚园的研究》、《幼稚园课程编制》、《幼稚园组织法》；

梁士杰的《幼稚园教材研究》等。

5．学科活动设计中应该特别注意哪些问题？

A．学科教育目标的“一般发展”性。

B．学科教育目标的综合性。

C．教育目标和内容的需求化。

D．画龙点睛式的作业教学。

E．教学方式的活动化，教学效果的经验化。

F．教学计划的弹性化和教学过程的灵活性。

三、论述题（每小题15分，共30分）

1．论述蒙台梭利教育方案的内容及对我们的启示。

教育目的：

（1）帮助儿童形成健全人格。

（2）建立理想的和平社会。

教育内容：

（1）日常生活练习

（2）感觉教育

（3）纪律教育

（4）语言教育

（5）数学教育

（6）文化科学教育

教育方法：

（1）有准备的环境

（2）教师——导师

（3）教具——工作材料

2．举例说明《幼儿园教育指导纲要》对今后幼儿园课程改革的启示。

《幼儿园教育指导纲要》阐明了以下观点：

（1）终身教育的观点。

（2）知识观：

强调了作为教育内容的知识的建构性、过程性，认为知识是动态变化的，是一个幼儿主动建构的过程。

（3）学习观：

看待幼儿“学习”的开放而宽广的视野，视幼儿学习能在一日生活的任何时刻展开；

能在各种活动中，特别是游戏中大量产生和有效进行；

自由、自发的活动对学习有重要的价值……可以说这是一个广义的学习观。

（4）幼儿教师的角色和幼儿教师专业化：

规定了幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而“应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

并把培养“幼儿教师专业水准”问题提上了我国幼教发展的日程。

新《纲要》对我们的启示：

在教育观念方面：

应确立改革的整体观念，就以课程形式、方法来说，也必须从整体教育的角度来分析其利弊，决定其取舍。

在课程内容方面：

要引导儿童个性的全面发展。

既要重视健康、开阔儿童知识眼界、重视智力启发、道德训练，又要关心儿童的情绪、意志、兴趣的发展，注意儿童健全人格的塑造。

以上各方面不能有所偏差，同时重视同社会相联系。

教材既要吸收新的知识内容，随着科技文化的发展不断更新教材，又要注意保留经过历史筛选的传统教材，并同时注意教材的国情化和乡土性。

在课程模式方面，可以采用多样化形式。

在课程的方法、手段方面，应体现多样化、个性化和个别化。

在师生关系方面，应在以儿童为主体的前提下，发挥教师在教育过程中的作用，教师对儿童的一切教育行为均要落实于促进儿童发展，而儿童的发展又要体现出是教师按照一定的教育目标，针对儿童的心理倾向，调动儿童积极性、主动性的基础上所获得的结果。

四、应用题（共18分）

1.运用幼儿园课程相关理论以“秋天”为主题设计一个中班的单元活动。

多彩的秋天主题活动

一、主题活动由来 

随着天气的变化，逐渐进入了秋季。

气温的下降和树叶的飘落将秋季的季节特征显现了出来，而这些变化非常易于引起孩子们的兴趣。

根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们开展了《我爱秋天》这个主题教育活动。

二、主题教育目标

1、 

引导小朋友认识秋天的天气特征。

2、 

使小朋友知道秋天树叶会从树上飘落。

3、 

与小朋友一同探索、认识秋天可以吃到的水果。

4、 

认识颜色：

红、黄、绿。

三、方案实施过程

我们的主题活动分别围绕“秋天天气凉”，“秋天的落叶”和“秋天的水果”三个单元进行的。

在每一个单元下预设和生成的活动具有一定的连续性。

在“秋天天气凉”单元中，我们从引导小朋友感受天气变凉了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有什么不同，并鼓励引导幼儿学习独立穿脱衣服，掌握扣纽扣、提裤子等方法。

在本主题中，孩子们会通过一些参观活动、简单的劳动了解植物的变化及昆虫的特征；

并学习用较连贯的语言来表达自己对秋天大自然的感受。

我们还会让孩子们自己动手，进行一些树叶拼画、插花等活动，提高孩子对美的鉴赏能力。

相信小朋友会对这一主题非常感兴趣，我们将会与孩子们共同去探索大自然的奥秘。

由此可见，我们的每一个活动不是孤立的，而是相互关联、相互连续的。

环境创设

　　物质环境：

　　1．开辟“生成角”，整理并展示幼儿提出的有价值的问题。

　　2．美工区：

布置一个秋天的专栏，利用秋天的花瓣拼图、树叶拼图；

也可以用秋天的照片；

用各种野花野草插花等。

　　3．科学区：

可以样一些昆虫、做一些花、草、果实的标本。

　　4．将幼儿设计、描画、折叠出的服装展示在墙面上，组成一次时装展。

　　5．表演区：

提供各种布、纸、绳子、夹子等材料供幼儿进行时装表演。

　　精神环境：

　　在集体生活中，为幼儿营造一个师生融洽和同伴友爱的氛围。

四、方案的实施过程（几个典型教育活动的介绍）

活动一：

一、活动目标

　　1、学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　　2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

　　3、幼儿能积极大胆的参与活动中，并得到其中的乐趣。

　　二、活动准备

　　散文诗磁带录音、挂图

　　三、活动流程

（一）、问题导入：

　　1、师：

宝宝，你知道现在是什么季节了吗？

你从哪可以看出是秋天了？

（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化）

　　2、你喜欢秋天的吗？

为什么？

　　3、秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有很多很多的水果和农作物也都熟了，你知道吗？

　　师：

小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密，可真了不起！

那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢？

（二）、欣赏散文诗：

　　1、老师这也有一首关于秋天的诗歌，咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的！

（欣赏散文诗）

　　提问：

（1）、你听到诗歌里的秋天是什么颜色的？

（2）、是谁告诉我们的？

（教师引导幼儿叙述散文诗的句子）

　　（3）、枫叶为什么说秋天是红色的？

小草为什么说秋天是黄色的？

松树为什么说秋天是绿色的？

（枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的）

　　教师小结：

　　A、秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始变换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的！

　　B、老师还听到“小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的”小草为什么要轻轻的说？

枫叶是怎样告诉我们的？

　　松树是怎样说的?

大地又是怎样说的？

（引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说）

　　2、幼儿随教师朗诵散文诗：

　　秋天有这么多的颜色，真的好美啊！

现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗？

　　（三）、仿编散文诗：

　　小朋友朗诵的可真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的，咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗？

（幼儿自由发挥想象仿编诗歌）

　　教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。

　　如：

香蕉香香的告诉我，秋天是黄色的！

　　山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的！

　　棉花轻声的告诉我，秋天是白白的！

　　四、活动结束：

　　小朋友可真聪明，一下子编出了这么好听的诗歌，老师知道秋天还有很多很多的色彩，待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的色彩，好不好？

　　五、活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

让幼儿在朗诵散文诗的同时，感受到语言活动的快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

活动二：

歌曲《小树叶》

（二）

活动目标：

　　1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，学习小树叶勇敢的精神。

　　2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

　　3、学习用多种形式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。

　　2、课件、图谱。

　　活动过程：

　　1、激趣

　　观看课件《两片树叶的故事》。

　　2、指导认知

　　1）教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事：

秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。

小树叶，小树叶，你要飘向那里？

你可害怕？

小树叶沙沙沙，勇敢的说：

“春天会回来，打扮树妈妈！

”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌，将歌曲介绍给小朋友。

　　2）出示图谱，教师指导幼儿随音乐朗读歌词。

　　3）教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。

　　3、复习巩固

　　指导幼儿有表情的演唱歌曲。

　　教师导语：

“第一段讲小树叶离开妈妈多么难过，我们用什么样的声音来唱？

（连贯、缓慢）第二段讲小树叶勇敢坚强，我们又用什么样的声音来唱？

（断顿、跳跃）

　　4、迁移运用

　　鼓励幼儿变换演唱形式，在老师的帮助下学习指挥他人演唱。

如：

第一段由一个小朋友唱，表现对小树叶的亲切关心，第二段全体唱，突出坚定勇敢的情绪。

“《小树叶》这首歌除了大家一起唱，还可以用什么样的方式来唱？

”

　　5、扩展放松

　　请幼儿自由创编动作进行表演。

活动三：

中班艺术教案：

树叶拓印

　　[活动目标]

　　1、学习用水粉拓印的方法，体验印出的画面的特殊美感。

　　2、通过活动促进幼儿想象力及动手操作能力。

　　3、在活动中体验成功的喜悦。

　　[活动准备]

　　1、与幼儿一同收集各种树叶，擦干净、晾干、压平备用。

　　2、教师制作一幅只有树干的画，备用。

　　3、为每组幼儿准备：

调好的三种颜色的水粉、水粉笔、抹布备用。

　　[活动过程]

　　一、谈话：

回忆远足时捡树叶的情景，引起幼儿兴趣。

　　二、教师示范拓印的方法，提出幼儿应注意的问题。

　　1、找出叶脉明显的一面朝上。

　　2、左手扶住叶子的边缘，右手拿水粉笔蘸上喜欢的颜色按照一定的方向轻轻地刷，将整个叶片刷满颜色。

　　3、两只手托住叶片，找到拓印的位置，双手同时向内翻，将有颜色的一面慢慢放在绘画纸上，用手轻轻的压一压叶片。

　　4、用双手捏起叶片，放回到纸盒里。

　　5、提出注意的问题。

　　*一定要找出叶脉明显的一面。

　　*用手压叶片时，不要让叶片来回动。

　　*一片树叶只涂一种颜色。

　　出示只有大树干的画，请幼儿为它添上漂亮的树叶。

　　三、幼儿拓印，教师指导。

　　1、鼓励幼儿选择不同的颜色拓印。

　　2、提醒幼儿拓印时注意画面大的构图，不要摞着印，以防把画面弄脏、弄乱。

　　四、作品展示

　　将幼儿共同创作的作品“秋天的树”粘贴在墙面上，大家分享成功的快乐。

五、主题活动结束后的收获与启示

围绕“我爱秋天”这一主题，我们设计组织的活动内容非常丰富，五大领域的教育内容和谐地渗透于其中，而且其形式多样。

另外，以幼儿的兴趣为出发点，生成系列活动，每个活动之间都是相互关联的，体现了层层递进性。

家园配合

　　1．与家长沟通开展本次主题的目的和意义，以及需要家长配合的集体事项。

（1）建议家长带幼儿去野外活动，引导孩子仔细地观察花草树木的变化，捕捉一些秋虫、拍一拍秋天的风景照。

（2）结合主题活动要求，丰富幼儿感知经验，带幼儿到水果店观察各种水果，让孩子自己选择水果参与买卖活动，培养孩子与人的交往能力。

　　（3）教给幼儿正确地穿脱折叠衣裤的方法，并为幼儿提供孩子独立穿脱折叠衣裤的机会。

　　（4）交往合作能力的培养非常重要，教师要多向家长宣传，引导家长纠正不正确的家教观。

鼓励家长多让幼儿到好朋友家玩，学习相互关心谦让。

　　2．及时更换“家园联系”墙报内容，让家长了解幼儿园各项工作。

五、反馈表总结

一、幼儿日常生活习惯调查反馈表小结

从家长反馈表中总结以下几点：

1.幼儿的良好生活习惯通过率低2.已在园生活的良好生活习惯的通过率高于刚入园的新生3.幼儿的生活活动大多依赖于成人的帮助4.幼儿本身参加生活活动的积极性就不高。

经分析，这主要与以下几个因素相关：

1.从幼儿园看，是否做了幼儿良好生活习惯培养的管理工作。

2.从家庭看，部分幼儿由于父母的过分宠爱，剥夺了孩子动手锻炼的机会，久而久之造成了幼儿生活习惯差的结果3.从幼儿本身和教师角度看，教师是否鼓励幼儿积极地参与各种生活活动，教师是否对幼儿的个别差异了如指掌，并运作自如，让每个幼儿都有所提高。

总之以上三者因素相互作用，必定会影响幼儿良好的生活习惯的形成。

接下来的时间我们教师会着重在这方面进行鼓励、引导，使幼儿养成良好的生活卫生习惯。

二、“多彩的秋天“主题调查表小结

为了迎合主题活动，我们在主题开展之前发放了调查表，现将调查结果进行小结如下：

表一：

从收回的调查表中可以看出，家长都在用心的和孩子一起，帮助孩子、引导孩子仔细观察、表述。

并将秋天常见的叶子粘贴于调查表中，幼儿来园时也会高兴地告诉老师他粘贴的叶子的名字是什么、形状是什么。

在活动开展之前孩子将秋天的常见落叶、形状、颜色等都有了初步的了解，为接下来的学习奠定基础。

调查表二：

美丽的秋天到了，在这个多彩的，丰收的季节里，我们请家长协助和孩子一起走进秋天、观察秋天、欣赏秋天，并协助孩子用照片、剪贴画以及文字等形式将秋天的特征记录下来，从收回的表中可以看出，家长都在积极地配合老师，一起丰富孩子对于秋天的认识、理解，而且孩子对于秋天的认识恰如其分。

调查表三：

为了让家长更加详细的了解孩子对主题活动《多彩的秋天》的掌握情况，我们还设计了本次主题活动调查表，通过家长提问的方式，请家长来判断孩子的掌握情况，例如我们学过的小诗歌、歌曲以及图形分类等。

家长也在反馈栏里填写了自己的反馈，教师将收回的表中根据孩子日常表现意见家长的反馈认真填写了教师反馈，通过反馈我们将落实到工作中，使每个孩子对秋天有深刻的认识。

多彩的秋天主题活动总结

多姿多彩的秋天充满了丰收的喜悦，果子的香甜，孩子从出生到现在，也经历了几个秋季了，但真正对秋天有多少了解呢？

通过《多彩的秋天》这一主题，让幼儿在有趣的秋游活动中了解秋天的一些基本特征，我们不仅让幼儿观察，还积极组织幼儿通过动手制作的活动加深幼儿的理解。

如在“树叶拓印”活动中，我们组织幼儿拓印树叶，并在此基础上添加，使其变成生动形象的小蝴蝶、小猫咪等。

在“秋天的水果”活动中，我们带领幼儿制作了“水果拼盘”、绘制了“水果娃娃”，体验了“摘果子”的乐趣。

《纲要》指出：

要选择孩子感兴趣的内容和他们容易接受的教学方式，才能更好地吸引孩子，从而促进孩子的发展。

在本次主题活动中，我们从自然入手，因为大自然是一幅美丽的画卷——秋天，硕果累累，秋高气爽，落叶飘飘，美不胜收，让人有很多的遐想。

这些美丽是大自然对人类的恩赐，孩子生性喜欢自然，生活离不开自然，会情不自禁地融入自然。

在活动中我们经常带孩子走近自然，领略自然。

整个这些活动,让孩子对秋天有了更多的了解,有更多的兴趣，让孩子感受到了浓浓的秋意。

孩子们都积极地投入到操作、探索中去，为此有了很多作品，树叶拼贴画、树叶拓印画、小手印画等这些都构成了一幅“秋天的画报”，大都是以孩子们的作品为，大家聚在一起谈论着秋天，一起体验着秋天的丰收和喜悦！

主题活动的顺利开展也离不开家长们的大力支持，他们在和孩子一起收集材料的过程中，也对我们的主题有了进一步地了解，在引导孩子寻找秋天、感受秋天方面做出了很多努力。

活动虽然结束了，但是孩子们对秋天的印象是深刻的。

总之，在本次主题活动中，我们本着以幼儿的活动为主的观念，让幼儿充分体验到了集体活动的乐趣，对秋天有了更新的认识。

中班