鄂教版四年级上册语文教案全集教案15童年读《水浒传》文档格式.docx
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老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号，看看等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有？
（三）新授：
师：
下面我们就默读课文，思考一个问题：
课文写了作者读《水浒传》的几个过程？
[激励]同学们把握机会，积极参与讨论吧！
现在我们就开始具体的看看“我”读《水浒传》有哪几个过程？
想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的收获
现在我们就来具体的看看“我”是如何经历这几个过程。
A学习第一部分（1~3自然段）
1．请你们自由朗读课文的第1~3自然段，思考：
“我”如何爱上读《水浒传》的？
指导学生体会：
a）小时侯听邻居老大爷讲故事，初次接触水浒故事就被深深吸引住了，对于武松打虎更是百听不厌。
b）在家里找到一套《水浒传》，虽然看不懂，却盼望能读像《水浒传》这样有趣的书。
c）当心爱的书被大火吞没了后，哭着要《水浒传》，直到妈妈答应了才破涕为笑，更表明了“我”想看《水浒传》的心情。
师根据学生的回答，指导朗读相关的部分。
师：
通过这几件事情，我们不难看出“我”爱上了读《水浒传》。
我想你一定有自己的体会了，现在请带着自己的感情来读一读1~3自然段。
自由读，指名读。
2．齐读1~3自然段。
带着自己的感受和体会，我们一起来读读1~3自然段。
3．师小结：
还有两个过程，我们下节课再学习。
（四）写字
1．师重点讲解“叔、套”，引导学生用自己喜欢的方式记忆。
2．写字时注意书写规范。
第二课时
1．学会写剩下的6个生字。
体会
2．有感情地朗读全文。
复述课文。
3．你从哪些部分可以体会出“我”爱读《水浒传》。
1.精学课文4~5自然段，理解课文内容，能感情朗读。
2.能够有感情地朗读课全文。
（一）复习生字。
（二）复习导入
师：
上节课我们。
我们知道了“我”是如何爱上读《水浒传》的过程，还有两个过程：
爱看《水浒传》、读《水浒传》有的收获，我们这节课接着学习。
（三）新授
A、学习第二部分（4、5自然段）爱看《水浒传》
1．从这4、5自然段中的哪些语句，可以体会出“我”爱看《水浒传》？
2．学生带着问题自读4、5自然段后汇报学习成果。
3．指名朗读。
让学生想象画面，深入体会“爱读”。
a）师：
我“迫不及待”地读起来，谁能说说“迫不及待”的意思？
“我”是怎么“迫不及待”地读的？
（早上……晚上……放学路上……）
b）师：
“我”还怎么读呢？
（还读了“武松打虎”）
4．品读“武松打虎”的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短剧。
a）自由朗读这个自然段。
b）请小组合作排演武松打虎的小短剧。
可以加上对话，看看哪个小组最精彩？
c）再次朗读。
5．感情朗读，读出“我”的痴迷和喜爱，感受“我”阅读《水浒传》的喜悦。
带上自己的感情读读这两个自然段。
指名读、齐读
B、学习第三部分（6自然段）读了《水浒传》后的收获
自由读这个自然段，看看这个自然段又说了什么？
你们自己读书的时候，有没有象文中的“我”这样，有自己的收获呢？
和你的同桌说一说。
全班交流。
谁来说给大家听听？
我们再一起读读文中“我”的收获。
C、复述课文。
学到这里，我们知道了文中的“我”童年读《水浒传》的故事，经历了三个过程：
想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的收获，请你快速浏览一遍课文，结合老师的板书，复述课文。
（四）拓展
说《水浒》，论《水浒》
你想对小萝卜头说些什么呢？
（五）写字
完成没有写完的生字。
注意“囚、愤”的书写
板书：
15童年读《水浒传》
想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的收获
教学内容
19、台湾的蝴蝶谷
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
1、学会本课生字，认识新偏旁“走”。
理解由生字组成的词语，积累优美词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学重点
引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点
教学准备
生字卡片
教学过程
修注栏
一、谈话导入。
1、同学们喜欢旅游吗？
你都去过哪些地方？
2、大家去过的地方可真不少！
请看这是一幅中国地图，我国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海有一个岛叫台湾岛。
大家知道台湾这个地方吗？
3、（板书课题）请大家齐读两遍课题。
二、识字认词。
1、老师最喜欢爱提问题的学生，因为爱提问题的学生才是最聪明的学生。
当我们看到“台湾的蝴蝶谷”这几个字，你有什么问题要问大家？
2、大家提的问题可真不少，老师把它整理了一下，放到了小豆豆那里，呆会儿再给大家看。
现在我们来看这次旅行的任务：
（放课件）
A、学会本课的生字新词，理解生字组成的词语。
B、有感情的朗读课文。
C、借助课文展开想象蝴蝶谷的迷人景象。
3、首先让我们先来完成第一个任务：
（齐读）
4、看屏幕上的字宝宝，有些可能和大家已经是老朋友了。
5、谁愿意来当小老师领着大家读一读？
6、每个字宝宝头上都有一顶拼音小帽，如果摘掉拼音小帽你们还认识它们吗？
谁能来读读？
7、看大家读得那么认真，一群美丽的蝴蝶飞来了，它们想和你们交朋友呢。
谁能叫出它们的名字（指读）老师把它们的名字写到了大屏幕上大家赶快读一读吧！
（练读齐读）
三、初读感知。
1、大家一下子结交了这么多新老朋友，接下来的任务是理解课文中的词语。
读书最好的方法是边读边想，今天我们就用这种方法自由读课文，读得要慢一点。
2、大家读得那么专心，谁有哪些不理解的词语？
谁能帮助他解决这个小问号？
3、现在让我们再来把课文读一读，相信这次比刚才读得更好。
4、大家读得真认真，连蝴蝶都被吸引过来了（放课件）这些蝴蝶是台湾蝴蝶谷派来的使者，它们正欢迎我们的到来呢！
这些蝴蝶长的怎么样？
喜欢它们吗？
为什么？
让我们一起来看看有哪些颜色？
四、课外扩展。
1、课下我们每人都做了漂亮的蝴蝶，谁能向大家介绍一下你的蝴蝶是什么颜色的？
2、老师这儿有一个空荡荡的山谷，谁愿把蝴蝶放飞到这里？
3、大家快来看呀，此刻我们的山谷多漂亮，就让我们再来把课文读一读，感受一下蝴蝶谷的迷人与美丽。
五、教学生字。
1、出示部分生字，学生自由分析字形，记忆生字。
2、指名交流记忆方法和书写注意事项。
3教师范写，生书空。
4、学生完成描红。
借助多媒体，显示祖国版图，了解宝岛台湾：
你对它有哪些了解？
是从哪知道的？
重视学生的课文预习，重点指导后进生的预习情况，培养学生的预习能力。
遇到不理解的词语就在旁边画上一个小问号，呆会儿我们一起解决
板书设计
19、台湾的蝴蝶谷
迷人景象
教学反思
25、友谊的航程
1.学会10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；
3.理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用；
4.通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。
教学重点难点：
1.理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用。
2.通过对课文的朗读品味，感受中美人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。
教学课时：
2课时
第一课时
1.正确、流利地朗读课文；
2.结合课文内容理解并掌握生字和由生字组成的词；
3.初步感知课文的内容。
教学重点：
引导学生流利地读好课文。
一、激情导入
1.同学们，早在1405年至1433年，我们的祖先郑和就曾率庞大的船队，先后七次扬帆远涉重洋，访问了37个国家和地区。
可在解放前，中国的海军几乎是零，使得我们中国倍受外国人欺凌，解放后，中国大力发展海军，取得了举世瞩目的成就，就在1997年，由王大忠率领的中国最先进的舰艇编队抵达了美国本土圣迭戈港，有史以来第一次访问美国。
2.板书课题，齐读课题。
25、友谊的航程
3.激发自读感知：
中国海军舰艇编队已到了美国，那么美国的军民和中国的旅美侨胞会怎么样看待这次出访呢？
二、指导初读感知
（一）先知为快
1.学生带着问题自由读课文。
（教师深入学生中帮助。
）
2.当学生读了一遍后，让学生合上书，挑战性问：
通过这一次朗读，你有什么收获呢，有一点就说一点。
〖学生开始读书时对书的新鲜、好奇感最强，读了一遍就让他们来说自己的收获与体会，看似是个大难题，但却很容易激发学生的学习兴趣，及挑战心理，使第一课时也能有激情出现。
〗
3.师生交流指导：
①对学生说话中出现的错误读音及时纠正。
②对学生说出的一点点都加以表扬与鼓励，教师注意在总结中突出整体感，以便让学生从整体上感知课文。
（二）、读准读通课文
1.刚刚大家说得很好，说明大家读书的效率非常高，内容是了解了，可你们能把课文读得通顺流利吗？
翻开书，再试一试吧。
2.教师深入到学生之中，了解学生读书情况，强调学习方法等。
3.教师帮助——听录音，让学生解决还读不准的字音。
4.检查读书效果：
①自由选自己最有把握的几句或小节读。
②教师根据学生读的情况，选一些学生易出错地方让学生读。
（三）、写字指导
睹
这个字左窄右宽，要理解“只有用眼才能去看。
”
卓
注意与“早”和“卓”的区别，下面一横要长一些，把整个字托住。
三、布置作业
1.完成字词练习作业。
2.有感情地读自己喜欢的部分。
教后反思：
第二课时
1.能有感情地朗读课文。
2.理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用；
3.通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。
从读中感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。
教学过程；
一、复习导入
1.通过上节课的学习你知道了哪些呢？
（学生自由地举手回答。
2.由学生的回答总结出两点：
①中国的舰队到美国受到美国人民的欢迎。
②广大侨胞也倍感自豪。
二、精读感悟
（一）感知“美国人民欢迎”
1.由上问题导入：
美国人民是怎样欢迎中国的舰队呢？
找出有关的小节读一下感受一下。
2.学生先自由读，再同桌同学互相交流。
3.哪些的场面让你最受感动呢？
你把有关的语句读好，从你的读中应能让人感受出你是受感动的。
4.先互相读一下，让同桌帮你评一评。
5.交流，品读。
6.教师小结。
（二）感悟“华侨倍感自豪”的部分
1.激情引入：
讲中国第一颗原子弹上天以来的巨大成就，以此来激发学生的自豪感……当祖国每一次取得巨大成就，扬眉吐气时，海外的儿女都为之骄傲、为之自豪……
2.华侨们是怎样欢迎的呢？
把有关语句好好读一下，要读出他们的情感。
3.指导学生读好有关的语句。
①对“雄姿英发”“昂首阔步”等词语，学生如果读不出味时，教师可范读，让学生获得正确的感知。
②对人物的语言部分可以引导学生通过齐读感知。
（三）迁移深入
1.离开美国圣迭戈后，又先后访问了许多国家，特别是在俄罗斯，更显中国海军的实力，出示有关资料让学生读：
【那更是一次使中国海军尽展风采的国际阅兵。
在出访俄罗斯参加俄海军成立300周年纪念活动那一天，主人好像有意要考验一下中国海军的舰长———其他国家的舰艇都由拖船帮助靠上码头，留给中国海军的位置是在中间。
这就意味着112舰靠码头时既不能靠拖船帮助，也不能有丝毫偏差。
届时，动作大一点舰尾靠不到位；
操纵偏一点，都会撞上其他舰船。
面对多国海军官兵们的目光，王大忠没有丝毫胆怯。
他及时、准确地向舰长提供着各种数据，确保舰长下达准确的操纵口令。
10分钟后，112舰不偏不倚、干净漂亮地靠在“中国海军”的泊位上。
码头上顿时掌声四起。
阅兵式上，王大忠以洪亮的口令，指挥“中国海军方阵”豪迈地走向观礼台，他们整齐划一的动作，刚劲有力的步伐，赢得全场热烈的掌声。
第二天，俄罗斯当地一些新闻媒体的头条新闻的醒目标题是：
“中国海军真棒！
”】
2、学生谈读后感受，教师总结，指出中国综合国力的增强，使得中国人更受世界人民的尊重等。
三、作业指导：
1.感知过渡段作用
①由板书总结课文写的两方面内容，提问：
课文是怎样将它们联结在一起的？
②引导学生读好这个过渡段，并认识它的作用。
2.指导练习册上有关题目
附板书：
25、友谊的航程
赢得美国的友谊
使华侨振奋、自豪
秋天到（第一课时）
知识技能：
1．学会书写7个生字，重点是“歌”和“秋”的笔画；
会认8个字。
2．通过诗歌掌握秋天特点。
教学过程：
教师行为
学生活动
引
入
新
课
1.谈话：
小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？
现在是什么季节呢？
（板书课题）你的周围有什么变化吗？
2.展示：
师生展示收集的关于秋天的资料
1.认真倾听
2.说说秋天的特点
进
行
1.抽学生读课文，检查学生读书情况。
2.正音，自主学习课文生字。
板书重点：
多音字：
“转”zhuǎn（转凉转换转化）zhuà
n（转动转圈）
翘舌音字：
转收霜
边音字：
凉浪
三拼音字：
转凉霜降
后鼻音字：
凉霜降唱忙浪
v去掉两点的规律：
菊
易错形的字：
转排（注意笔顺）
3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考：
秋天什么时候到？
哪几个月是秋天？
1.四人小组交流生字的预习情况。
（主要是哪些拼音容易读错，如：
平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；
哪些字容易写错；
可以组什么词；
什么结构；
什么偏旁）
2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导。
3.学生自由书空学习生字
4.认真观察，仔细阅读
5.倾听思考
布置作业
1.抄写课文生字
2.给课文生字组词
3.熟读课文
记录作业
板
书
设
计
秋天到
秋天到（第2课时）
1．指导朗读
2．练习背诵
3．分析理解课文
复
习
检
查
1.抽认课文生字，听写部分生词。
2.秋天什么时候到？
秋天有哪些特点？
1.听写
2.回答问题
学
1.抽生读课文第一节
★读懂了些什么？
★你还知道秋天的天气有什么特点吗？
还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
★你喜欢秋天这样的天气吗？
读出喜爱的感情来。
2.秋天到了,农民伯伯在干什么呢?
齐读课文第二节，思考：
★“秋收”什么意思？
农民伯伯秋天都收了些什么呢？
★“田野翻金浪”指的是什么？
★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？
谁来读出这种心情？
指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3.在秋天，同学们喜欢什么景物呢？
自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？
有什么特点？
大雁排成行，去干什么呢？
喜欢吗？
读一读。
重点了解：
天气变化（天转凉、风变爽）;
有关蟋蟀秋天活动的知识。
体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
看书上插图,学生回答。
练习有感情朗读
同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。
拓
展
升
华
1．同学们，学习了课文后，知道了些什么？
你喜欢秋天吗？
一读描写秋天的文章。
2．指导诵读
3．总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物？
按照什么顺序写的？
（按照板书总结回答）
4.按节通过多种方式指导学生背诵。
用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如：
画一画秋天的景物；
写一些关于秋天的句子。
练习背诵
布
置
作
业
1.有感情地朗读课文，熟练背诵课文
2.画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）
认真记录作业
八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）
十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）
14小萝卜头的故事
能准确流畅地背诵《囚歌》。
3、理解课文内容，学习小萝卜头克服困难，刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、运用所学的语言文字进行仿写。
阅读法，讨论法等，与自身相结合来讨论。
学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
1．复述课文。
2．教学重点：
领会“小萝卜头”在监狱中是怎样刻苦学习的。
述说从小萝卜头的故事中，受到的启发。
1．学会写“趣、奈”等12个字，认识8个字。
能借助工具书和联系语言环境和生活理解“孺子可教”的意思。
4．学习1~11自然段，体会小萝卜头刻苦学习的精神。
从哪些词句能够看出小萝卜头刻苦学习的？
（一）、导入新课：
同学们，今天我们来学习《小萝卜头的故事》。
齐读课题并提问：
同学们读了这个课题后，想知道些什么？
[同学们可能想知道很多事]
同学们想知道的事这么多，看来大家都是些爱学习的好同学，下面老师给同学们读一段小资料。
小萝卜头——中国革命史上最年轻的烈士，他叫宋振中，牺牲时，还不足9岁。
1942年9月不到1岁的他和母亲一起被捕入狱。
在他极其短暂的一生中，穿的是妈妈改做的"
囚衣"
，住的是阴暗潮湿的地牢，铺的是烂草，吃的是发霉的米饭，几乎很少见到阳光，在国民党的牢笼中，艰难顽强地生存着。
他长到七八岁，可个子还只有四五岁孩子那样高，是个头大个小的面黄肌瘦的畸形孩子。
但他非常聪明，从父母和他亲身遭遇中，亲眼目睹了国民党的残酷和共产党的英勇，在他幼小的心灵里，就知道了爱谁恨谁。
每逢大人们在牢房里商量工作，他就主动到门口为他们放哨。
"
小萝卜头"
在狱中斗争很坚定，是个很勇敢很机智的小英雄。
在他身上有一种让敌人害怕的气概。
这位小英雄面对敌人血淋琳的屠刀，和难友们毫无畏惧地走向刑场。
这就是我们今天要学习的就是这个“小萝卜头”的故事。
在他身上还发生了什么事情呢？
我们
1．学生自由读课文，教师强调要求：
（1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。
（2）再读课文，边读边思考，课文写了几件事？
（3）思考：
你读懂了什么？
还有什么不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号。
2．自由读文
师：
（同学们都读得很认真，下面请同学们读词语）
3．反馈交流。
声音响亮地读一读（出示）
关押牢房懂事继续监狱沉默钉子特务囚犯仇恨愤怒耽误身躯
分小组读------齐读
课文写了小萝卜头学习的几个故事？
哪几个故事？
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