三四年级音乐上册教案文档格式.docx
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1、音乐课常规教育
2、让我们荡起双桨
2课时
3-4
第二课
爷爷为我打月饼
5
第三课
每当我走过老师窗前
6
国庆放假
7-8
第四课
少年先锋队队歌
8-9
第五课
歌声与微笑
10
期中考试
11-12
第六课
茉莉花
13—14
第七课
春天在哪里
15-17
第八课
快乐的节日
18
复习
复习本学期学过的音乐和歌曲
准备开迎春联欢歌会
1课时
19-20
期末考试
每人进行单独表演
第一课让我们荡起双桨
教学目的：
1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
教学重难点：
1、弱起节奏OX XX。
2、二声部的合唱部分。
教学过程：
一、组织教学
1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2、采用音乐，师生问好。
（略）
3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。
二、节奏训练
板书：
①4/4 OXXX ②2/4 OX XX
脚手脚手 脚手脚手
教师示范，学生模仿。
同时比较两种节奏区别与联系。
（让学生在实践中学习，在比较中领会）
三、导入新课
1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。
师：
同学们看到了什么？
听到了什么？
划船小朋友们唱的歌曲好听吗？
（生答略）。
既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。
教师出示大歌页。
2、作品及作者简介：
歌曲创作于50年代中期。
词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。
曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法：
教唱法与听唱法及随琴跟唱法。
在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。
①一声部唱，二声部默唱。
（相互交换）
②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）
四、巩固练习：
1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱。
教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
3、表演唱跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
五、课后小结：
1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？
我们怎样去做才能报答党的恩情？
2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。
第二课爷爷为我打月饼
教学目标：
1．学会歌曲《爷爷为我打月饼》。
2、能吐字清楚，有感情地进行演唱。
3、理解歌曲的内容，怀念红军爷爷，了解革命老人，尊敬革命老人。
4、了解现代国防的建设，增强民族自豪感。
1、有感情地吟唱歌曲。
2、人人参与自编自演的活动。
1、游戏导入。
游戏《拼月饼》。
激发学生学习的热情，以及学习的迫切心情。
2、了解红军。
播放课件：
（1）了解红军爷爷过去的辛劳，为今天的幸福生活所付出的心血。
激发学生对现在生活的珍惜。
（2）看一看红军爷爷现在的生活情况，让学生都来关注老人。
（3）回到过去，艰苦年代爷爷心怀美好，幸福的为小女孩打月饼。
3、学唱歌曲。
（1）播放课件，初听。
体会歌曲中那份快乐的心情，美好的心态。
（2）有感情的读词。
（3）有节奏的读词。
用歌曲伴奏作为背景音乐。
（4）学生齐唱。
教师纠正不准的乐句。
（5）完整地演唱全曲。
4、总结
第三课每当我走过老师窗前
1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、进行简单编创，培养学生的创造意识。
教学重点：
学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教学难点：
歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
一、情境导入
1、播放音乐《我爱米兰》，设问：
歌曲讲了什么内容，你还知道哪些歌颂老师的歌？
2、揭示课题《每当我走过老师的窗前》
二、寓教于乐
1、放录音，学生初步聆听感受歌曲情绪。
2、教师范唱。
3、领唱歌曲。
提出问题：
刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？
4、随音乐伴奏伴奏，学生富有情感的演唱。
同学们说的真好，老师听了都很感动，刚才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就让我们带着这种对老师的感激之情，再来深情地演唱一遍。
（请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱）
三、创造表现
1、学生分角色即兴表演，交流情感。
请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。
2、提出问题：
老师加入你们中间和你们一起表演，感到非常的激动，我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。
1、学生分小组，自由选择表现形式。
（1）你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？
（2）请给我们敬爱的老师画一张画吧。
（3）请你给老师写一封信吧。
（4）请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？
（5）我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗？
2、分组讨论，进行编创
四、完美结课
四、小结：
同学们表演的真是好极了，老师看了非常激动，让我代表所有任课教师，感谢同学们的厚意，感谢同学们的理解。
现在我提意让我们带着这份深深的爱，为今天所有听课的老师献上这首深情的歌，让我们为老师送去美好的祝福吧！
（请几位同学每人说一句祝福的话）同时同学们随着音乐边唱边走上讲台深情地演唱《每当我走过老师窗前》。
第四课中国少年先锋队队歌
1、欣赏《中国少年先锋队队歌》第一段，让学生通过视、听、唱、表演等多角度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风貌。
2、通过模拟入队仪式，激发学生对成为一名合格少先队员的渴望及对红领巾的热爱之情。
3、了解歌词大意，熟练并有感情的演唱歌曲。
4、简单复习少先队知识、了解队史，激发学生的爱国情感。
欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。
难点：
感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。
教学准备：
红领巾数条、多媒体课件、钢琴、大队旗等。
教学过程
（一）、情境激趣，导入新课
1、用三种方式进教室，让学生亲身感受不同风格的曲子的作用。
第一次：
播放《出旗》背景音乐，学生听着音乐踏着有力的步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去。
请学生说出曲子的名字是什么？
在哪里听过这首曲子。
小结：
曲子的名字是《出旗》。
2、引导学生通过自己刚才的感受说出进行曲的作用。
能激发我们雄赳赳、气昂昂的行进的音乐就是具有进行曲风格的音乐。
3、请学生说出自己听过或学过的进行曲。
4、简单谈话，引出课题《中国少年先锋队队歌》。
（二）、欣赏歌曲，感受情绪
1、初步欣赏，整体感知
①学生带着思考演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。
（老师在关键处提示演唱感觉。
）
问题一：
歌曲的情绪怎样？
问题二：
歌曲属于什么风格？
《队歌》和《出旗》一样都是进行曲。
②作品介绍：
《中国少年先锋队队歌》原名是《我们是共产主义接班人》。
它原是电影《英雄小八路》的主题歌，由周郁辉和寄明合作创作于1962年。
在1978年召开的中国共产主义青年团第十次全国代表大会上被定为中国少年先锋队队歌。
[设计意图]：
通过复习歌曲、交流感受歌曲情绪以及简单了解队史，让学生初步感知歌曲那种雄壮有力的进行曲风格，激发学生热爱少先队的情感，培养学生学习音乐的兴趣。
2、分段欣赏，体会情绪
①出示第一段歌词：
引导学生逐句欣赏，说出每个乐句表达了少先队员怎样的情绪，并有感情的演唱。
②跟着钢琴有感情的演唱歌曲的第一段。
③学生分组创编动作，老师适当参与指导。
④分组表演，师生简单进行评价。
⑤请学生找出歌曲中最喜欢的一句歌词，说出理由。
作为一名少先队员，必须从小培养爱祖国、爱人民的情感，具有不怕困难，不怕敌人，与困难斗争到底的精神。
长大之后才能成为对国家、对社会有用的人才。
这是本课的难点，让学生在聆听、感知、演唱、思考的基础上，通过表演及说说喜欢歌词的理由等方式进一步加深对歌曲情感的理解和把握。
在此基础上，通过教师的归纳，让学生了解到成为一名优秀的少先队员所要具备的品质。
3、模拟入队仪式，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国情感。
第一项：
出旗
第二项：
佩戴红领巾
①出示红领巾：
红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。
②学生互系红领巾、行队礼。
第三项：
齐唱队歌
第四项：
退旗
通过模拟入队仪式，使学生在演唱当中再次感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
同时又一次激发学生对成为一名优秀的少先队员的渴望，同时抒发爱国情感。
（三）、总结下课
同学们，没有中国共产党的领导，没有革命先辈的英勇奋斗，我们就不会有今天的幸福生活。
看，我们胸前的红领巾红得那样鲜艳，时刻提醒我们它是红旗的一角。
老师希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌曲中所唱的那样，朝气蓬勃、积极向上，做一名合格的共产主义接班人。
入队仪式结束，学生伴随音乐，踏着坚定有力的步伐走出教室。
第五课歌声与微笑
1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；
合唱时声部和谐、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
一、导入
1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"
只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"
早已唱遍了了全国。
这一单元的名称是"
爱满人间"
，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。
这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。
2、学唱歌曲
（1）听一遍范唱录音。
（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？
（师生共同讨论）
第一部分实际上只有两句歌词：
"
请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"
，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。
第二部分是引申，描绘了"
友谊花开遍地香"
的情景。
这首歌虽然短小，意义却真不小。
（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"
3-#5"
处#5的音准。
（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。
（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
3、欣赏歌曲
（1）初听《爱星满天》的录音。
（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"
世界就是美丽的天空"
我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星"
。
（3）复听。
（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。
（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
4、小结
这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"
只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"
。
按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。
第六课茉莉花
教学目标
1、情感目标:
通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
2、知识目标:
了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。
3、技能目标:
通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。
能准确识读四分附点音符。
教具准备：
电子琴、多媒体课件、茉莉花、茉莉花头饰
教学过程
一、创设情景,导入新课。
1、出示茉莉花图片或实物,让学生闻一闻、看一看、猜一猜、夸一夸,体会茉莉花的美。
2、课件出示《茉莉花》的音乐视频,学生欣赏,介绍歌曲背景,导入新课。
二、教师引导,初知音乐。
教师范唱歌曲《茉莉花》,让学生体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪,体会歌曲特点。
三、学习新知,熟知旋律。
1、认知歌曲节奏。
①复习四二拍及其强弱关系。
②随伴奏节奏,用肢体表现强弱节拍,并随节奏轻声朗读歌词。
③认识附点四分音符,用对比的方法,结合动作,体会附点在旋律中的表现。
2、哼唱歌曲旋律,找出旋律中完全相同的两个乐句,学习音乐知识:
“重复”。
3、试唱乐句,及时纠正出现的错误。
4、完整、正确地视唱乐谱。
四、教唱歌曲,体会情感。
1、学生随伴奏填词试唱。
2、学生正确视唱歌曲。
3、引导学生有感情地演唱。
五、创编舞蹈,表现歌曲。
1、启发学生根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作。
2、指名学生随音乐舞蹈,全体同学一边欣赏一边有感情地演唱。
3、随音乐视频,用自己喜欢的动作来表现歌曲。
六、拓展欣赏,激情结束。
欣赏《茉莉花》在歌剧《图兰朵特》中的片段,激发学生热爱民族音乐,培养学生的爱国之情。
【板书设计】
茉莉花
江苏民歌
附点音符:
“?
”︳×
×
︱︳×
?
︱
来将来将
将原音符的时值延长一半。
节奏练习:
2/4×
|×
×
—||
师:
满园花草香也香不过,真的有这么香吗?
我们一起来切身体会一下,怎么样?
（喷洒空气清新剂）
茉莉花开雪也白不过它,真的有那么白吗?
老师这里有几张图片,一起来看看（播放四幅图片）
简介:
茉莉花位复辨小白花,清香四溢,小巧玲珑,素洁高雅。
该花原产印度菲律宾等国,早在宋代传入我国,自明代起,扬州首次引进少批种植。
第七课春天在哪里
：
1、通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，寻找春天，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
2、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。
1、儿童天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
2、引导学生用非连音唱法演唱歌曲，情绪轻快、节奏活泼。
3、使学生乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。
教学难点
经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
在校园广播、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。
所以大多数学生都能哼唱，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第17—24小节，所以教师把歌曲的第17—24小节作为本课的教学难点
来设计，也就是模拟小黄鹂鸣叫的乐句要做到咬字吐字清晰，舌部运动灵活，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，模仿枝头黄鹂鸟一唱一和，互相对答。
教学用具：
教师：
钢琴、CD唱片、投影机、专用软件光盘、电脑等。
学生：
眼睛、黄鹂鸟、红花、绿草等头饰。
教学方法：
情景教学法、讲解法、示范法。
教学时数：
2课时
一、
组织
教学
演示PowerPoint文稿1，随兔子舞的音乐跳进教室，检查学生出勤情况，师生相互问好，安定学生情绪。
学生跳着兔子舞进教室排成六组，向老师问好后坐在原地。
积极营造轻松的音乐环境，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。
二、
新
课
教
学
导
入
I
（一）播放背景音乐：
《春之声》，展示一幅画面（演示PowerPoint文稿2）。
（二）当代有位诗人写过一首诗，我们一起来看看诗中的意境是不是与我们听赏的这首乐曲吻合。
诗《初春》（演示PowerPoint文稿3）背景音乐《春江花月夜》。
引导学生得出结论：
春天
学生细心地听赏音乐，看完后说出感受到了些什么？
是优美的还是悲伤的？
在教师的解读下解释诗的大意，并得出结论乐曲和诗都是写的：
春天。
确立大艺术教育，实现艺术、人文学科互渗互补，淡化学科边界。
在学生的听赏和教师的引导下，开门见山地引出了本课的主题——春天。
“刚刚同学们的回答非常好，为了奖励大家，让我带你们去森林里春游吧！
”（演示PowerPoint文稿4）“出发”，随着乐曲《春之声圆舞曲》，带学生绕教室律动。
学生跟着老师绕教室小跑步律动，用心去感受歌曲，随着歌曲旋律摆动身体。
让学生在律动中感受音乐所表现的意境，以及音乐带来的艺术魅力。
（三）
难
点
分
析
1.
出示黄鹂鸟图片（大屏幕），（演示PowerPoint文稿6）黄鹂鸟自我介绍。
“黄鹂鸟不但有礼貌而且歌也唱得非常好，我们跟它一起唱吧”，教师指导学生根据旋律来唱。
2.
分黄鹂先生和黄鹂小姐，小姐用mf唱前四小节，先生用mp唱后四小节。
教师注意为两组加入舞蹈动作。
学生观看大屏幕后在教师的启发下，解决本曲的难点，随教师练唱。
学生听教师讲解并随教师的讲解、示范的同时跟着做舞蹈动作练习。
让小鸟教孩子们唱歌，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
难点通过黄鹂展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，难点就解决了。
（四）
歌
曲
习
演示FlashPla文稿7画面。
哗！
小鸟、小草、花儿、小鹿都来欢迎我们呢！
咦，他们唱的是什么歌？
（作倾听状）哦！
原来这是我们这次音乐会的主题歌――《嘀哩嘀哩》。
复听后，请小朋友们加入到中间来唱，注意黄鹂鸟唱时的节奏。
学生观看FlashPla画面，边看边拍手打节奏，在这时已经有很多学生在哼唱了。
据调查大多数学生都能哼唱这首歌，教师如果再教唱歌词就显多余了，就让学生看着MTV的动画轻唱歌曲，他们学习时就不会觉得枯燥。
三、
巩
固
歌曲的速度是怎么的？
歌曲的情绪呢？
那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？
对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。
教师引导学生如何有感情地唱后，学生演唱。
请部分戴上头饰的小朋友们模仿春天各种事物的动作。
3.
请个别学生用身边的事物充当打击乐器，让他们为歌曲伴奏。
1.在教师的引导下，学生懂得用活泼、明亮、有弹性的声音来歌唱。
学生根据了解的春天的景物来自编动作。
学生能用身边的“乐器”为歌曲伴奏。
教师在艺术处理上是用的引导的方法，这样改变了以前教师只教，学生被动的局面。
学生在欢乐的氛围中学习歌的同时也学会了如何使用打击乐器。
四、
延伸
创编
歌词
下面让我们看一看还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？
（演示PowerPoint文稿8展示多张春光图让学生观赏）。
每小组讨论后，教师用节奏朗读举一次例，让每一组的学生象这样填词。
学生通过讨论，用“春天在那·
·
里”这样的模式唱出自己创编的歌词。
深挖教材中蕴含的更深层的东西，激发着学生的创作欲望。
五、
小结、
布置
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