班级文化建设主题班会文档格式.docx

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2、班级制度文化建设

1、组建班级管理机构

初步设想将全班分成八个部，每个部安排一名部长，有的部根据实际可安排副部长一名。

全班刚好有八个小组，分成八个部，部与部之间可在各项工作中展开竞争。

各部及部长暂时任命：

（1）学习部：

部长：

成员：

语、数、外、理、化、生、史、地、政9科科代表

（2）卫生部：

（3）生活部：

部长：

（女生）

副部长：

（男生）

（4）宣传部：

部长：

（5）文化部“

（6）纪律部：

（7）督察部

（8）爱心部

2、共同制定班规班纪

各部组织各成员定下相应的班级公约并制定岗位责任制，班规班纪一旦出台，任何人都要参照执行，视同为高二5班的法律。

初步设想：

学习部应制定下相应的学习纪律；

卫生部制定下相应的清洁卫生条例；

生活部制定下相应的寝室管理纪律及食堂管理纪律；

宣传部应尽快完善班级物质文化建设；

文化部应搞好班级的文化娱乐活动，力争在学校各类大型文体活动中取得名次，制定出体育锻炼条例；

纪律部制定相应的课堂及自习课纪律规定；

督察部明确班主任、班团干部、科代表、小组长、值日生、值周干部职责；

爱心部尽快摸清每个同学和任课教师的生日。

三、班级精神文化建设

1、班级口号：

2、班级精神：

要做就做最好

3、班级文化：

建设书香班级，求取幸福人生

4、班级博客：

阳光下放飞的青春

5、班名：

各小组推荐一个，然后再选取一个

6、班徽：

7、班歌：

8、班级奋斗目标：

力争在本年级中成为优秀班级，力争每个同学三年后能够达成所愿，实现三年人生规划，力争每个同学真正爱上读书，享受三年的幸福时光，并能借助这样的一种阳光心态去走向以后的人生之路。

回答者:

阳光在线2010-4-14

最佳答案:

加5分

班主任工作的中心，我认为是建设班风优良的班集体，创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。

真挚博大的师爱是班主任工作的灵魂，科学健全的制度是班主任工作的基础，丰富多彩纷的活动是班主任工作发挥作用、产生效益的纽带和载体。

我就“活动育人”谈谈我粗浅的认识。

大家都有体会，搞活动是乐了学生、苦了老师。

一次班级活动从准备到组织到总结，比上一堂课累好几倍。

不过，我现在觉得，累得是值得的。

如果我们不怕苦，不怕烦，用心设计组织更多有教育性、知识性、趣味性的活动，那么不是能更好地促进学生的发展吗。

细细想来，活动的好处很多。

一、能增强学校生活的吸引力，为学生释放过剩精力找到正当途径。

学校本来就应该是儿童成长的乐园，丰富多彩的活动对儿童的吸引力有多大，老师们都深有体会。

有活动的日子，学生到校的积极性空前高涨，就是春游、秋游这种老生常谈的活动，也永远是学生盼望的

二、能增进班级的凝聚力。

每个班主任都希望自己的学生热爱集体，关心他人，活动是这些品质形成的催化剂。

我们班每次开联欢会，会场的布置都是由学生自己完成的。

布置会场要用的彩纸，花束，彩灯，背景音乐等，都是学生自己准备的，学生总是千方百计、竭尽全力，从家里带来用得上的东西，并以能出上力，帮上忙为荣。

遇到一些和其他班级的对抗性的活动，比如：

拔河、运动会，全班同学更是空前的齐心。

活动使学生看到自己的能力，得到集体的认可，找到自己的位置，使班级集体显得有吸引力。

三、能最大程度地拉近师生之间的距离，树立班主任的能力威信和情感威信。

一个班主任要想带好一个班，首先要解决的问题是班主任的“威信”。

很难想象，一个班主任站在全班学生面前，学生根本无视他的存在，这样的班主任能带好班级。

威信大致可分为三类：

权力威信、能力威信、情感威信。

权力的威信令人畏，叫人不敢违；

能力的威信令人敬，使人不能违；

情感的威信令人亲，让人不愿违。

我看我们班主任应该多拥有“情感和能力的威信”，少用点“权力的威信”（少用不等于不用，不用有时是行不通的，也是不合理的）。

活动能帮助班主任树立能力威信和情感威信，增加教师的亲和力。

在师范学校一专多能的培养宗旨下，大多数的教师都有多方面的能力和兴趣，虽然不一定很精通，用来给学生启蒙却是可以的。

比如说，书法，绘画，下棋，弹琴、做手工、航模、集邮等，开展多种活动，既是丰富学生的生活，开阔他们的眼界，也给学生提供了多方面发展的空间和可能，增加了学生获得成功的机会，获得集体认可，获得成就感的机会，也为教师自己展示能力提供了舞台，对于树立威信很有好处。

另外，在活动中使得学生能当家作主，教师给学生的及时指导，关心，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道的目的。

总之活动中的体验和收获更容易在学生的记忆中留下痕迹，成为生命的一部分，当然，不排除活动中的消极影响也会伴随他们终身。

所以，我们更要认真地组织好每一次活动，烦些、累些值得。

不要在麻烦、劳累面前却步，让我们共勉。

“教学有法，教无定法”这句话在师范里，教育学老师就讲了一遍又一遍，其实，活动也是这样。

开展什么获得，怎样开展，教师应该根据自己的特点，学生的情况确定，设计，组织活动。

我的体会是“把握主线，广种博收，无处不可下金钩。

”

活动项目的选定其实范围极广，可以从下面几类来选定：

竞赛类。

学生对竞赛类活动情有独钟，知识竞赛，体育竞赛，学习竞赛，才艺竞赛，劳动竞赛等都可以。

我尝试开展过小巧手折纸，剪纸，定钮扣、贴画比赛、比赛，有些学习并不出色的学生在这些活动中有了用武之地，品尝到了成功的喜悦，这种积极的情感体验对激发他们的学习劲头也有作用。

还尝试过小博士“歇后语接龙”、故讲事比赛，"

古诗擂台"

；

"

卫生知识知多少"

，"

奥运知识抢答"

等比赛。

争强好胜的天性使学生主动涉猎多方面的知识领域，比强调一百遍知识到重要性更有效。

节庆类活动。

在每个节庆到来的时候，开展相关的活动，比如：

9月可以开展“名人和他的老师”故事会，“假如我是老师”演讲，敬师卡制作比赛，唱给老师的歌演唱会；

10月可以开展我爱祖国山河美图片展，我最喜欢的风景名胜手抄报展览，共和国的建设者风采——家长讲述自己的工作报告会等，中秋节前后，可以开展天文知识竞赛，月亮的传说故事会，家庭中秋联欢创意。

世纪之交我们曾经以“龙翔龙腾　奔向未来”为主题，开展了一系列节庆活动。

有“团结就是力量”拔河比赛，“巧手美化生活”制作贺卡布置教室比赛，跳绳比赛，“绘蓝图抒壮怀”地面粉笔画大赛　“千禧年我有一个心愿”征文大赛，联欢会。

丰富队员们的生活，愉悦其身心，陶冶其情操，提高其素质，促进队员树立远大的理想，增强历史使命感，激发爱学校，爱家乡，爱祖国的美好情感。

社会实践类活动。

可以面向社会、面向他人、面向家庭，寻找服务的项目与岗位，参加社会公益劳动、社会活动，培养学生的劳动观点、学习劳动技能，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想。

如“红领巾文明督导队”、尊老敬贤的“童心小队”、“学当一天家”、“我们也有一双手”、“争当自理小能手”、“管好自己的小天地”。

我们多次带学生去福利院给孩子、老人表演节目，为他们募捐，做好事。

娱乐类。

一些简单，容易操作的小游戏，也可以作为班级活动的内容。

比如渗透了合作精神培养的两人三足跑，锻炼手的灵巧性的夹玻璃珠，有趣的贴鼻子等，都可以作为调节班级气氛的活动。

主题系列活动类。

学校中心工作，传统教育，心理健康教育等都可以作为主题活动的选题。

活动的形式很多故事式、展览式、竞赛式、表演式、演讲式、辩论式、游戏式、参观访问式、调查式，还有小制作、小实验、小发明、小创造等都可以只要做有心人，发挥创造性，何愁无处下金钩。

活动中我们要注意的问题。

一、活动不在于规模的大小，并不是只有主题班队活动才是活动。

在班主任的字典里，活动无处不在。

活动只是班主任工作的一种形式和手段，而且是更受学生欢迎，活泼生动的形式和手段。

同样是安全教育，苦口婆心的规劝或说理，甚至于是威吓或哄骗就比不上一次活动。

二、树立正确的活动观。

活动不是目的，不是成果，是过程，是手段，是契机。

学生才是活动的主体，要让学生的活动在活动过程中占主要地位。

刚开始尝试活动育人的时候，我未免有些急功近利，希望活动搞得热闹、漂亮，有时不惜亲自代劳，赤膊上阵，忽视了学生在活动中的主体性。

在活动中孩子锻炼了能力，受到了教育，这样的活动才达到了目的。

三、活动的教育意义要能巧妙自然地渗透在其中。

当受教育者在教育活动开始之前就明白地知道“我在受教育”，这样的教育先就失去了一半成功的机会。

为了让学生学会合理地分配时间，做时间的主人，

四、活动要注意及时总结。

因为认真总结本身就是活动中的一个重要环节；

总结要及时。

活动后没有总结不行，有总结不及时也不行，因为准备活动和总结是一个有机的整体，既具有相对的独立性，又具有以后开展活动的连续性。

所以总结不及时就失去了活动的教育时机，也就失去了活动教育性的影响作用。

另外，认真总结是活动效果的升华，又是活动效果的发散。

既要帮助学生总结，也要作自我总结，有总结才有提高。

活动要有记载每次活动的总结都要做记载，记载既是总结认真的一个方面的表现，又可以为下次活动做积累。

一、素质教育与班级文化、班级文化建设1、素质教育的关键词1以学生的发展为本

（2）培养学生的创新精神和实践能力2、班级文化指班级内部的共同的精神、价值观和行为准则等的总和。

班级文化包括精神文化、制度文化和物质文化等不同层面3、班级文化建设：

班级文化的构想、营造和创新。

4、班级文化建设的意义

（1）班级文化建设是班集体建设的重要内容。

班级文化建设对班集体的建设有着重要的作用。

因为班级文化建设核心是爱心，主体是学生，关键是参与。

对班集体的形成与发展有着重要的影响。

（2）班级文化建设作为一个文化现象，它潜移默化地影响着每一个班级成员。

班级文化建设对学生个体的发展有着重要的意义。

（3）班级文化建设作为班级一个单体的文化现象，不仅影响着班级，也影响着学校。

它是校园文化的重要组成部分，也影响着校园文化的建设与发展。

本次活动1、各班主任给予了高度重视，亲自参与、设计、指导、收集材料。

2、活动围绕主题，过程中把握主题，思路清晰。

3、学生参与率较高，在活动中体验、感悟，心灵受到启迪。

4、主题班会形式多样，学生在讨论、演讲、互动、歌曲、游戏、情景剧、故事、案例、讲座，写诺言、签协议、视频中受到教育。

5、主题班会能贴近现实生活，挖掘身边的案例，触动学生的心灵，产生共鸣。

6、在初一三个班的主题班会在班级文化建设、培养学生团结友爱、互动前进的集体主义精神体现更明显；

初二四个班的主题班会更注重疏导学生困惑、形成健康人格品质、放飞心灵的教育。

7、活动达到了预期目标：

培养学生集体主义精神；

加强了学生的思想、心理教育，促进学生形成健全的人格品质；

以理服人，以情动人，以心灵召唤人，放飞学生的心灵；

对班级文化建设起