英语外研版六年级下册教案范文文档格式.docx
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1..Learnthenewlore:
middleschool,History,Chemistry,Physics
Boysandgirls,weareinGradesixnow.We’relearningthesesubjects.We’regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.
We’regoingtobestudents.Andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeography。
Showthebooksandthecardsofthewordstolearn.
2.Practice
Now,let’spractice.Showthecardoftheword:
practice.Ishowandyousay.Showthecardsofthewords:
History,Chemistry,andPhysics.Readonebyone.
3、saytheChant
Middleschool,middleschool,
I’mgoingtogotomiddleschool.
History,History/Physics,Physics/Chemistry,Chemistry。
I’mgoingtostudyHistory/Physics/Chemistry。
LetSsreadthechants.Andmakeachantbyoneself.
Step3.Learnthetext
YouaregoingtogotomiddleschoolthisSeptember.AndDamingisgoingtogotomiddleschool,too.Let’slearnmoreaboutDamingwillgotomiddleschool.
1.Listentothetape.
Listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。
2.Listenagain,andanswerthequestions:
whenisDaminggoingtogotomiddleschool?
WhatnewsubjectsisDaminggoingtostudy?
Step4:
Practice
Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation
Onlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey’llhaveadictation.
Haveadictation:
listenandwrite.
（课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。
Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”。
呈现句子：
AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?
然后点击时间状语thisSeptember，时间状语可以变换：
tonight，tomorrow,nextyear,thisafternoon等等，使学生更加明确begoingto句式的用法。
Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。
He。
gotomiddleschoolthisSeptember.点击人称代词He将进行变换：
I，she,we,Daming,you,SamandAmy等，让学生选择“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空，使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。
板书设计：
Unit1wearegoingtospeakChinese
Daming:
PhysicsChemistryHistory
Amy:
Chinese
1.Whereareyougoingtogothissummer?
2.Whatareyougoingtodo?
3.Whatareyougoingtostudy?
英语外研版六年级下册教案2021范文2
1、能听懂、会认、会读、并识别Physics、Chemistry、History、Geography等单词。
2、能运用I'
mgoingtostudy___.等语句来介绍将来的中学生活。
Mykids,yesterdaywelearntSamisgoingtogotomiddleschool,andheisgoingtostudyphysicchemistry,history.Todaylettalkaboutwhatareyougoingtostudy?
（板书课题并齐读）First，pleaselookatourlearningaims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
1、ReviewsomewordsaboutsubjectsChemistry,Math,historyChinese。
2、T:
Lookathere.SheislilyandheisPeter.We'
llwatchavideoaboutthem.Beforewatchingthevideo,let'
sseethreetasks.
（1）Lookatthepicturesandreadthetext
（2）Listentothetapeandreadeachsentence.
（3）Studentsreadthesentencesandthenewwords.Thentalkeachother
3、Talktoafriend.Whatareyougoingtostudy?
Chooseanddrawthreesubjects.
4、Memorygame:
Howareyougoingtogotoschool?
Step3:
Askandanswer
Whereareyougoingtostudy?
Whatareyougoingtostudy?
Unit2Whatareyougoingtostudy?
A:
whatareyougoingtostudy?
B:
IamgoingtostudyChinese,MathHistory,andChemistry
英语外研版六年级下册教案2021范文3
教学课题：
译林版《牛津小学英语》6A第五单元PartA（Listen，readandsay）
教材分析：
本课是江苏译林版牛津英语6AUnit5的中第一教时的内容，这是学生初次接触过去时，只要求学生能在教学过程中，掌握其时态结构和过去分词的构成，并能对自己在过去做的一些事情进行描述。
由于之前已经学过一般现在时，所以在制定教学步骤的过程中，通过和一般现在时进行比照，来掌握一般过去式的结构。
教学方法：
我将采用情景法、游戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法，以学生为主体，以过去式话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
1.能正确的听、说、读、写词汇holiday,last,early,meet,before
能正确的听，说，读词汇fun,NationalDay,afilm,wonderful
2.能正确的听、说、句型What（else）didyoudo?
We/I?
3.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Didyoulikethefilm?
Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..Werethereanyfruittreesonthefarm?
Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.
4.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
5.能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
教学重点：
能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学难点：
能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
课前准备：
1.教具准备
a.单词，句型卡片。
b.练习题纸。
（每人一张）
c.设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。
2.板书准备
预先写好课题Unit5Onthefarm
Step1Greetingandwarming-up
1.T-Ssgreet.（师生问好，活跃课堂，拉近师生距离）
2.T:
Lookatthisman,what’shisjob?
Ss:
Heisafarmer.
HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.
Beforeclass,let’slistentoasong,it’saboutMacdonaldandhisfarm.
Step2Presentationandpractice
1.Teach:
NationalDay,holiday,last
Whatday/dateisittoday?
出示CAI指名回答Thesesevendaysisthisweek.（CAI出示thisweek）
Thesesevendayswaslastweek.（CAI出示lastweek）
Whatdatewasit?
指名回答
Yes.ItwasthefirstofOctober.
AnditwastheNationalDay.（CAI出示NationalDay领读）
WhenNationalDayes,weusuallyhavealongholiday.Ihadawonderfulholiday.
2.T：
DoyouwanttoknowwhatIdidthisNationalDayholiday?
Youcanaskmewhatdidyoudo?
指名几个学生提问，可提醒学生看黑板上早已贴好的句子。
再次要求学生一起提问，师回答。
3.活动：
washedclothes,playedputergames,watchedafunnycartoon,wenttomyfather’sfarm.
幻灯片呈现，让学生了解老师的活动
OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothefarm?
Yes.CAI出示农场里人们干活的场景
T：
OK，hereweare.Nowwe’reonthefarm.
Whatcanwedoonthefarm?
Canyouguess?
指名回答CAI出示
S1:
Milkcows.
Great.Ican’tmilkcows.Canyouteachme?
示意学生动作。
教师边动作边带领学生朗读milkcows同时出示词组贴到黑板上
Whatcanwedo?
指名学生回答
S2：
?
Good.Collecteggs.（CAI出示）师带领学生边做动作读词组。
同时出示词组贴到黑板上
Whatelsecanwedo?
指名回答S3：
Right.Waterflowers.带领学生读短语。
Whatelsecanwewater?
It’sbigandgreen.
Ss：
Watertrees.
Good.出示词组watertrees带领学生朗读，并将词组贴到黑板上。
It’sontheground.指名回答
Watergrass.看CAI,T:
Whatarethese?
They’recarrots.领读carrot出示单词图片pullupcarrots
Let’spullupcarrots.师带领学生做动作读词组，并将词组贴到黑板上。
S4:
Boysandgirls,let’spickoranges.Boys,you’retallandstrong,pleasestandupandpickoranges.
师带领男学生们做动作读词组，并将词组贴到黑板上。
出示一篮子橘子。
They’reoranges.
Doyouwanttotastemyoranges?
问几组学生，Doyouwanttotastemyoranges?
给学生分发橘子出示tasteoranges单词图片Let’slearnhowtoreadit.带领学生读/ei/，/ei/,taste.
Step3Listen,readandsay
1.T:
Helenwasonthefarmlastweek.Whatdidshedolastweek?
Let’saskhertogether,OK?
CAI出示问题，引导学生提问，Whatdidyoudolastweek?
CAI出示答案。
Whatdidshedolastweek?
Shevisitedafarm?
。
Yes,HelenvisitedafarmwithherfamilyonMondayandTuesday.
Doyouwanttovisitafarm?
出示词组visitafarm领读数遍，并将词组贴到黑板上。
Helenvisitedafarm.Hereedispronounced/id/,领读visited，将ed贴到黑板上visit后面。
2.T：
WhatdidHelendoonMonday?
Whocanask?
CAI出示，指名学生提问。
WhatdidHelendoonMonday?
引导学生一起回答，Shewateredtrees.拿出ed/d/,领读短语数遍。
并将后缀贴到黑板原词组后面。
WhatelsedidHelendo?
Letmeaskher.师问WhatelsedidyoudoonMonday,Helen?
，pleaselisten!
CAI出示答案。
3.T:
Whatelsedidshedo?
Togetheranswer.
Shepulledupcarrots.师出示ed/d/,领读单词，并将后缀贴到原来单词后面。
HelenvisitedafarmonMonday.Shepulledupcarrotsandwateredtrees.贴图Mon.HowaboutTuesday?
Canyouaskher?
Boyshaveatry.要求男生齐问。
CAI出示答案。
4.T:
WhatdidshedoonTuesday?
Shemilkedcows.出示ed/t/领读该词组，并将ed贴到原单词后面。
5.T:
WhatelsedidshedoonTuesday?
Shecollectedeggs.
Hereedispronounced/t/,/d/or/id/?
Whichone?
引导学生一起复述，Helenvisitedafarm.OnMondayshewateredtreesandpulledupcarrots.
HowaboutTuesday?
hemilkedcowsandcollectedeggs.
6.T:
Helendidalotofthingsonafarm.
Whatelsedidshedoonthefarm?
Let’swatchthecartoon.出示CAI，
WhatelsedidHelendoonthefarm?
再次出示CAI，提醒学生看屏幕。
Shepickedoranges.师拿出ed，
Whocanaddedforus?
指名，stickforus.领读pickedoranges
Shepickedorangesandtastedthem.师做动作表明品尝。
指名回答。
Hereedispronounced/id/,whocanaddforus?
指名加后缀。
7.T：
Werethereanyfruitsonthefarm?
Yes.
Werethereanyapple/pear/bananatreesonthefarm?
学生齐答。
引导学生齐说
Nancywantstogotothefarm.SoIthinkthefarmiswonderful.（出示wonderful一词，领读）
8.T:
Helendidalotofthingsonthefarm.
Shehadawonderfulholiday.
ButherfriendNancyalsohadagoodtime,whatdidshedolastweek?
Let’slisten,readandchoose.CAI出示，学生听。
提供问题，whatdidNancydolastweek?
OK,youcanchoose.CAI出示选项。
师读三条选项。
指名学生回答。
出示watchafilm.词组领读。
Hereedispronounced/t/.指名读音素。
并将单词卡片贴到黑板上。
9.T:
Nancywatchedafilmwithherfamily.
Didshelikethefilm?
Didherfamilyliket
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