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祖国在我心中—演讲稿
（2）
在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；
在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放；
在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟……
我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；
在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。
但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。
中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；
邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！
沿着黄河与长江的源头，漂流而下，过壶口，闯关东，走三峡，奔大海。
在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；
在长江三角洲、珠江三角洲，看祖国崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河……
给我肤色的祖国，给我智慧与胆略的祖国。
尽管在乡村，还有辍学孩子渴望的目光；
尽管在城镇，还有下岗女工无奈地诉说，但我知道，更有改革的浪潮迭起，冲破旧的观念，旧体制的束缚，迎来新世纪磅礴的日出！
这是一个除旧立新的祖国。
这是一个沸腾上升的祖国；
这是一个如日中天的祖国。
我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是——腾飞吧祖国、祖国吉祥，吉祥祖国。
祖国在我心中——我这样指导学生写演讲稿
祖国在我心中—演讲稿（3）
祖国在我心中
——我这样指导学生写演讲稿（课堂实录）
【设计意图】
1.从学生现有的习作基础和认知特征出发，设计习作训练程序。
引导学生经历“初识演讲稿——练写演讲稿片段——写完整的演讲稿——关注演讲稿结尾——润色演讲稿语言”这样一个过程，体现由易到难，由浅入深的原则。
2.如何把自己的观点阐述清楚，是学生写演讲稿的难点。
本案教学中，采用“扩句成段”的方法，突破难点，让学生学会围绕一句话，从几个方面阐发观点。
3.写演讲稿，必须要经历充分的知识储备和情感储备。
本次口语交际与习作训练，是“祖国我爱你”综合性学习的其中一个环节。
学生只有经历了充分的学习活动，演讲稿的写作，才能水到渠成、瓜熟蒂落。
【教学目标】
1．学习根据主题，学写简明的演讲稿，在写作过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在综合性活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
【教学过程】
（此案包括“作前准备——课堂教学——活动延伸”三个板块。
其中课堂教学需两课时，活动延伸需一课时。
）
作前准备板块
1．教师预先准备一篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：
围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
课堂教学板块
一、讲稿导入，初识文体
师：
同学们，我们一起来欣赏一段文。
看看这几段文，和我们往常见到的文有什么不一样？
（教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听）
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。
可记得这一位“母亲”？
她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；
她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！
她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。
啊！
母亲！
您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。
曾经，你骄傲过，自豪过；
也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。
在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
听了刚才这段话，你有什么感觉？
生：
我听了，觉得热血沸腾。
我心潮澎湃。
我觉得，这段话很有感染力。
刚才大家谈得很好，这的确是一段让人热血沸腾的文。
读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来，老师将这篇*的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇*和以前我们读到的*有哪些不一样的地方？
有哪些一样的地方？
（下发完整的演讲稿供学生阅读）
爱我中华情
于玉光
同学们：
（一二两段见上文教师范读的部分，此处略）
这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名，叫做中国人。
他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。
他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。
他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。
李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡”。
将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。
李白多情，白居易也多情。
唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。
多么令人肝肠寸断的诗句！
道尽天下有情人共同的期盼。
王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。
使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？
南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。
其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。
“母亲”的孩子啊！
可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？
骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！
让自由之泪洒落吧！
让真理之情坚定吧！
好，请大家说说和我们往常读过的*有哪些相同和不同的地方？
先说相同的吧。
相同的地方，都有题目，而且分段写。
我觉得都有重点。
我认为相同的是，都表达了作者的感情或者想法。
好！
那么有什么不一样的地方恩？
我觉得一般的记叙文，都有一个确定的人物，而这篇*没有。
老师，我也发现，这篇课文好像没有故事情节。
我发现这篇*和单纯写景的*不一样，它不仅仅是写景色的，好像在表达一些观点。
作者，就好象和我们在谈话，比一般的*更有感染力。
大家总结得很好，告诉大家。
这篇*，是演讲稿。
什么是演讲呢？
（屏幕出示下列文）
演讲，就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
你听过演讲吗？
在什么地方听过？
我在婚礼上听过。
我在饭店开业典礼上听过。
开学典礼上，校长经常给我们演讲。
是的，这些演讲有一个共同的特征，就是在公开场合发表自己的观点。
演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。
有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。
（板书：
学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的*或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感，这项任务老师就不在课堂上具体地指导了。
二、阐述观点，练写“主体”
同学们，写演讲稿，要围绕着主题。
请大家快速默读“口语交际·
习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？
（学生回答后，板书：
祖国在我心中）
演讲稿一般可以分为几个部分呢？
请大家默读习作提示第二段。
（生默读后在小组交流，然后在班级交流）
演讲稿一般分为三个部分：
开头：
根据听众对象，写上适当的称呼，拉近听讲者距离；
中间：
用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；
结尾：
用简洁有力的话点明主题，发出号召；
接下来，我们分步来完成演讲稿。
先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？
对象是同学或老师。
那么在演讲稿开头怎么写？
“亲爱的同学们、老师们”或者“各位同学、各位老师”。
对！
演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，写起来也不会很困难的。
我们再来研究演讲稿主体部分的要求：
（屏幕出示要求）
写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。
请大家说说，通过研究，你发现了什么？
从这句话我们不难发现，写演讲稿，首先要有观点；
其次用具体材料来说明自己的观点。
接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。
其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。
先小组中说，看哪组同学说得最多。
（学生分小组说一句带有“祖国”的话。
请各小组的同学，派两名代表，将刚才所说的一句关于“祖国”的话，板书到黑板上：
（学生上台板书，板书上呈现了以下样——重复的此处不列举）：
祖国风光秀丽；
祖国文化灿烂；
祖国历史悠久；
祖国的北京奥运会无以伦比；
祖国的奥运会开幕式美轮美奂；
祖国的体育事业蒸蒸日上；
祖国人才辈出；
祖国科技发达；
祖国发展日新月异；
中国人民勤劳智慧；
祖国人民很坚强；
祖国一定会腾飞；
祖国的汉有魅力；
祖国的古诗是瑰宝；
祖国人民崇尚自由；
祖国的四大发明影响了全人类
……
同学们，不要小看这些短短的句子。
他们，可都是观点啊。
来，我们一起把咱们的观点读一读。
（生齐读黑板上的句子）
那么，是不是把这么多观点抄下来，就是演讲稿呢？
不行，这样缺乏说服力。
那怎样才能让材料有说服力呢？
要用具体材料来说服观点。
对，要借助材料表达观点。
比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。
下面，我们来看一段演讲稿，看看作者是怎么用材料来表达观点的。
（屏幕呈现如下材料）
好，现在我们来讨论一下。
这段话主要表达了什么观点？
祖国饱经磨难却依然坚强。
对，那么作者用了那些具体材料？
讲“磨难”用了“圆明园被焚烧”与“致远舰被击沉。
讲“坚强”，用了三位伟人孙中山、毛泽东、邓小平的事迹来简单罗列。
对，这样，就把“饱经磨难但依然坚强”这个观点阐述清楚了，很有说服力。
好，接下来，请你选黑板上“祖国……”的一个句子，或者自己确定一个观点，用一些具体的材料将一句话展开为一段话，并写下来。
（时间8分钟左右）
三、交流片段修改提升
师:
接下来，我们请三位同学，展示自己的习作片段。
（用实物投影，展示三位学生的演讲稿片段。
这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的。
交流的时候，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价）。
片段一:
每当听到祖国的国歌响起，我就无比激动。
学校每周一的升旗仪式上，当我聆听着国歌奏响，当我看到国旗升起，我总会无比地自豪。
当看到鸟巢体育场，响起了雄壮的国歌，五星红旗冉冉升起，有一种叫冲动，有一种叫神圣的感觉，充满着我的内心。
好，请同学们针对这个片段，发表看法。
首先，我觉得这位同学把“每当听到国歌响起，我就无比激动”这个观点写清楚了。
但是，事例不够生动，不够有感染力。
总觉得缺了点什么。
我建议，他把第一句话改成“每当听到国歌响起，看到国旗升起，我就无比激动”。
然后在下边，加一个材料，“看到登山队或者南极考察站工作人员，把五星红旗插上了珠穆朗玛峰、南极，我就想高呼‘祖国万岁’。
你可真能干，评得头头是道，而且见解也很深刻很具体。
谁接着说？
这段话写得不错。
要说鸡蛋里挑骨头，那就是可以把咱们中国人登月成功时，将国旗插上了月球，我们的心情是怎样的写出来，那就更好了！
我觉得这段话中有个小小的毛病。
“当看到鸟巢体育场，响起了雄壮的国歌，五星红旗冉冉升起，有一种叫冲动，有一种叫神圣的感觉，充满着我的内心。
”这话读来有点别扭。
我试着这样改：
“每当听到鸟巢体育馆响起了雄壮的国歌，升起了鲜艳的国旗，我的内心就会涌起神圣和自豪的感觉。
”供你参考。
哈哈，还真谦虚。
你觉得怎么样？
（对着这个片段的作者问）
改得很好，谢谢你！
（片段二、三点评此处从略）
好，接下来，请大家修改自己的演讲稿片段，然后在小组内交流。
（学生自改，改后小组交流，教师再次请2名学生读演讲稿片段。
四、连段成篇合成讲稿
刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。
其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。
比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？
（内容见板书，教师稍微梳理）
请大家选择上面材料中的一个内容，也可以自己再补充（所选的观点要和刚才写的那分内容联系比较紧密），用刚才学到的将观点写具体的方法，把另一个或两个观点写具体。
（学生继续写演讲稿子，教师巡视，帮助有困难的学生。
时间12分钟左右）
好，接下来，请同学将自己的讲稿的主体部分在班级里交流。
（限于篇幅，学生完整的点评的演讲稿从略。
（交流后，学生再次进行自评自改，改后，再交流一篇讲稿。
师生从观点是否表达清楚，观点间是否联系紧密等几个角度评价。
五、完善结尾润色语言
俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。
请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：
──号召式结尾
我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。
──总结式结尾
（教师补充其他形式的：
自然结尾，留有思索余地的结尾等。
（接下来，学生写结尾，请两三个同学将完整的演讲稿与全班同学分享。
同学们，演讲稿和其他*不一样，主要是讲给别人听的。
因此，要特别注意在语言上下功夫。
（下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。
让语言更有演讲的魅力
写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。
要口语化，通俗易懂。
听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。
演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。
如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。
这就需要进一步修改演讲稿。
要生动感人。
好的演讲稿，语言要生动。
怎样使语言生动呢？
可以用名言格言增强说服力。
还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。
这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。
（接下来，教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子具体指导怎么修改*的语言。
在基础上，学生修改自己的演讲稿的语言，重点从口语化和是否生动感人上去琢磨。
之后，利用实物投影，反馈修改成果——略）
最后，请大家为自己的演讲稿加一个好标题。
（屏幕打出参考题目：
《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》）
（学生拟题，交流题目。
活动延伸板块
第三课时或班队课，组织演讲比赛。
【习作例文】
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天，我演讲的题目是《祖国，我为你自豪》。
同学们，时间曾凝聚在1949年10月1日。
当巍峨的华表披上曙光，当雄伟的天安门迎来新一轮的太阳，当无数先烈用鲜血染红的五星红旗在天安门广场冉冉升起，伟大领袖毛主席洪亮的声音传遍了全世界：
中华人民共和国成立了！
中国人民从此站起来了!
这一刻，对于一个饱经忧患、受尽欺凌的民族来说，是多么宝贵啊！
古老的东方有一个全身珠光宝气，雍容华贵的女子。
盘古开天劈地、四大发明、老子孔子、丝绸瓷器、威武兵佣使她光彩照人。
她的美让人羡慕万分。
但是掀开摞摞发黄的历史，我们看到的又是怎样的一幕呢？
指针急速飞转，时间指向了1840年。
外国列强纷纷加入了掠夺中国财富的战争。
鸦片战争、甲午战争、中法战争以及八国联军火烧圆明园……贪婪的侵略者几乎掠去了美丽女子的所有珍宝。
贪婪的侵略者让她明白了落后就会挨打的道理。
她没有沉默，而是选择了反抗，这片古老的土地，留下了多少可歌可泣的抗敌故事。
从古至今，祖国涌现出无数爱国者，他们把祖国、民族的利益，看得高于一切，把个人命运同民族命运紧紧地联系在一起。
精忠报国的岳飞、收复台湾的郑成功、中国革命的先驱者孙中山、两弹一星的邓稼先……无数仁人志士以铁的事实抒写了一曲曲悲壮的爱国之歌。
终于！
第一面五星红旗在天安门广场冉冉升起了，那曾经耻辱的东亚病夫的帽子，终于被我们摘掉了，我们伟大的祖国开始实现振兴的梦想。
1964年，第一颗原子弹爆炸，我们的祖国开始走向繁荣，走向富强。
紧接着，氢弹成功爆炸，我们中国大地上空，又升起了另一朵美丽的云。
1978年，改革开放吹响号角，我们的祖国引来了全世界羡慕的目光。
1997年，东方之珠香港，回归祖国。
1999年，澳门的炎黄子孙也唱着“七子之歌”回到了祖国的怀抱。
xx年，我们申奥成功，并加入了世贸组织。
xx年，太空中第一次出现了中国人的声影。
“嫦娥奔月”，神五、神六、神七的升天，标志着，祖国已如巨龙腾飞。
xx年，更是悲伤与辉煌交织的一年：
雪灾和地震，让我们众志成城；
北京奥运，更是以无以伦比的辉煌，载入了史册。
这一年，中国，震撼了整个世界！
面对着日益强大的祖国，作为未来的建设者和接班人。
我深深地知道肩负的重任。
梁启超曾说：
少年强，则国强；
少年富，则国富；
少年屹立于世界，则国屹立于世界！
虽然，今天的我们不需要接受战火的洗礼，不需要担心国土的沦丧，但是，我们有责任，有义务，接过前辈的接力棒，为祖国更美好的明天，贡献自己的力量。
同学们，为了祖国美好的明天，努力吧！
祖国在我心中——爱国主题演讲稿
祖国在我心中—演讲稿（4）
各位亲爱的老师，同学们：
大家早上好！
今天，我要演讲的题目是《祖国在我心中》。
我们的祖国妈妈，哺育着我们的成长。
中国的故事，一个个都非常特别，有特色。
神话中，牛郎织女凄美的故事让我泪光闪闪，女娲补天的故事令我敬佩，愚公移山的故事让我懂得坚持就是力量；
英雄中，邱少云为国牺牲的故事让我赞叹不已，狼牙山五壮士保卫团队的故事让我无比佩服，黄继光的事迹令我流连忘返。
上下五千年，祖国有多少历史让我们铭记在心。
栩栩如生的兵马俑让中外游客难忘；
用鲜血凝成、盘旋在许多山峰之间的长城珍贵无比；
火烧圆明园令多少中国人为祖国打抱不平。
而如今的美丽风景，是多么地来之不易。
桂林山水甲天下，桂林那奇特的山，漓江那清澈见底的水，索溪峪的“野”，五岳又是多么地壮观！
祖国妈妈，您给了我们如此靓丽的风景，我们非常地感谢您，我们一定会好好珍惜，不让它们被外国侵略者破坏掉！
我国的四大名著，是四位作家呕心沥血的作品。
《三国演义》里，曹操的多疑，诸葛亮的机智聪明，都在文采飞扬的罗贯中笔下，显得十分生动；
《红楼梦》里，林黛玉的多愁善感，薛宝钗的阳光积极，刘姥姥的搞笑，在作家曹雪芹的笔下，都好像变活了似的；
《水浒传》里，“及时雨”宋江，“豹子头”林冲，鲁莽的李逵，在作家施耐庵的笔下，形容得十分贴切，“武松打虎”，“花和尚大闹野猪林”，“豹子头误入白虎堂”，这些故事到现在为止，仍然是我们热门的话题；
《西游记》里，唐僧
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