三年级语文下册第七单元备课案7Word文档下载推荐.docx
《三年级语文下册第七单元备课案7Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册第七单元备课案7Word文档下载推荐.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
2、师板书课题，生齐读。
3、看到这个题目的时候，你想知道些什么？
4、质疑，交流。
学生可能会提出这些问题：
（1）恐龙有哪些种类？
它的外形是什么样子的？
（2）恐龙以吃什么为生？
（3）恐龙是怎样生育后代的？
（4）恐龙为什么会灭绝了？
二、初读指导
1、检查预习。
2、出示生字词：
漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞
3、指名读，竞赛读，学生教读。
4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5、自由交流，师相机点拨。
6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7、师标示出易错处，重点指导"
恐、漫、梁、戚"
等字。
8、用钢笔描红。
9、齐读生字词。
10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次
1、快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？
2、交流，师总结：
（1）恐龙生活的年代及数量。
（2）介绍恐龙的种类及形态。
（3）介绍恐龙的亲戚。
（4）介绍恐龙吃什么。
（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3、试着分段。
4、交流：
（1）、（2－5）、（6）
四、作业巩固
1、抄写生字词。
2、进一步查找有关恐龙的资料。
板书设计
20恐龙
时代种类形态食物繁殖消失
教后记
第二课时
一、讲读第1自然段
1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？
当时它们生活的环境又是怎样呢？
我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段
2、读了课文你知道了什么？
3、百闻不如一见，我们一起去看看。
二、讲读第2、3自然段
1、过渡：
在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？
读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2、学生交流
3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？
找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。
4、学生交流
雷龙：
大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫--作比较。
说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫--打比方。
指名读，让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙：
二十多米，两个教室连起来那么，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫-列数据。
齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。
剑龙：
指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？
三角龙：
想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是--望而生畏。
鱼龙：
和海豚相比较。
翼龙：
刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了--打比方的说明方法。
再让我们走近翼龙。
5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。
除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？
6、小结：
同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？
在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？
哪些恐龙吃肉食？
3、霸王龙真有这么凶猛吗？
我们来看一个片段。
指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？
1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。
你知道这是什么原因吗？
你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。
但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。
说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
六、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展"
恐龙知识知多少"
的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。
雷龙又重又大剑龙鱼龙
梁龙长三角龙翼龙
霸王龙凶猛
21槐乡五月
教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解有生字组成的新词。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学准备：
挂图、小黑板
两课时
一、导入新课
1、直接板书课题目
2、针对课题质疑
1、自学生字
（1）默读课文，画出生字新词。
（2）用自己的方法记忆生字的字形。
（3）理解下列词语的意思：
洋槐瑞雪初降
酿出挎走
喜盈盈
浓香
傻乎乎
拌上
咸的浇上
2、检查自学效果
（1）出示词语
（2）指名读，齐读
（3）指名理解词语
（4）齐读词语
3、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。
4、分自然段指名读，及时纠正。
5、理清课文，出示思考题
课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。
6、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。
7、抗看文中哪些地方你读不懂，提出来交流。
三、作业
1、抄写生字新词。
2、练习朗读课文。
花
孩子
一、复习
1、读生字新词
2、听写词语
二、学习课文第一段
1、指名读第一段
2、这一段中的哪几句话你喜欢读？
为什么？
（1）这两句话中有几个比喻句，分别把什么比成什么？
（2）读一读，从这比喻句中你能体会到什么？
（3）指导学生有感情地朗读。
相机出示：
孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
（4）从这句话中你感受到了什么？
（5）齐读
（6）出示：
这时候……在香海中了。
（7）从这句话中，你体会到了什么？
（8）指导朗读
3、有感情地朗读第一段
三、学习第二段
1、自由读，想一想：
这一段是分为几层来讲的？
2、指名读第一层
（1）这一层是写谁的？
理解“傻乎乎”，小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？
（2）指导有感情地朗读。
3、齐读第二层
从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？
（2）知道有感情地朗读。
4、指名有感情地朗读第二段。
四、学习第三段
1、指名读课文
2、思考：
这一段告诉我们什么？
3、自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？
4、指导朗读。
五、学习第四段
1、齐读
2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节？
3、讨论：
最后一段在全文起什么作用？
六、总结课文
1、教师小结
2、朗读课文
七、作业
1、练习四，照样子写重叠词语。
2、背诵课文。
板书：
21槐乡五月
花花多色白
花美
花香味甜
勤劳能干
孩子热情好客
人美
纯朴可爱
22海底世界
１、学习课文，使学生了解海底景色奇异，物产丰富的地方。
体会作者的赞美之情，激发学探索大自然的兴趣。
２、继续学习归并自然段内容，给课文分段的方法。
３、学会本课生字新词，理解词语和句子的意思。
４、有感情地朗读课文，背诵第三段自然段。
学习归并自然段，给课文分段的方法。
掌握归并自然段给课文分段的方法。
教具准备：
海洋动物图片
一、激发兴趣。
大海你看见过吗？
请你谈谈。
海底世界你也来谈谈。
二、从课文中得到海底世界的知识。
1、自学课文五分钟。
要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。
2、检查学生朗读情况。
开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。
自由读。
在读中初步理解：
波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……
3、让学生提问，及时给与解答。
目的：
激发学生学习课文的兴趣。
帮学生理解词、句及有关常识。
4、让学生借助课件理解课文。
重点研读：
“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。
”
（1）、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。
用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。
5、反馈：
你知道哪些海底知识？
根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。
（分段）理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。
海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。
作业布置
1、抄写生字新词。
板书
静
动
一、导语激趣：
假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？
现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
朗读课文。
听的人用课文一句话说说，海底世界是怎样的？
二、自学。
（略）
三、读文课文：
１、从哪些地方可以看出海底是“景色奇异,物产丰富”的世界?
带着问题轻声读1、２、３自然段；
２、自学画批。
３、讨论：
（用“画画，读读，议义”
的方法）在讨论中读句子，理解带点词语的意思：
（１）海上波涛澎湃的时候，；
“宁静”是非常安静。
（“波涛澎湃”是波浪很大，互相撞击的意思；
“平静”是非常安宁，平静的意思。
从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。
）
（２）在这一片黑暗的深海里，从海底和黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星。
（“黑暗”
是指太阳照不到的地方很黑，“．闪烁”是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的，这种景象很奇异，也看出海底的物产很丰富。
（３）海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一，就能听见各声音。
（“窃窃私语”是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声说话。
这正是海底奇异之处，也是物产的表现。
４、有感情地朗读，读出奇妙的语气，第三自然段要轻声读，读出悄悄地说话的语气。
体会景色奇异，物产丰富。
５、归纳１、２、３自然段意。
（１、提出问题；
２、
海底是宁静的，黑暗的；
３、海底是有声音的。
６、自读第四自然段，边读边画：
写了那几种动物：
画（
），它们怎活动？
画…。
７、引读：
师读第一句及动物名，学生接读动物的活动方式。
议：
老师读的这几句是怎样介绍的？
（概括）大家读的呢？
（具体）
找一找，海参爬得慢，从那些词可以看出？
梭子鱼速度快，又从哪些词看出？
能后退的是哪些动物？
能旅行的呢？
８、讨论：
动物的这些活动方式奇异在那儿？
（有慢有快，有时有退，有动有不动。
这一段介绍了什么？
（海底的动物各有各的活动方法。
有感情地朗读这一段。
９、小组自学第５、６自然段，在班内汇报从哪里看出海底景色奇异，物产丰富？
（从海底地形、植物和矿产方面谈。
１０、齐读第７自然段，议：
为什么说“真是”？
（体会赞美之情。
１１ 总结：
为什么说海底真是景色奇异，物产丰富的世界？
四、讨论分段：
１、哪几个自然段介绍了海底的情况？
（２―――６自然段）
第一自然段说的什么？
（提出问题）最后呢？
（总结）
２、分段：
第一段：
（１）；
第二段：
（２――――６）；
第三段（７）。
３、说说你怎样学会分段的？
五、有感情地朗读全文。
（自由读、指名读、评读。
作业布置：
画一幅海底世界的图画
板书
宁静黑暗
有声音 景色奇异
动物
植物特产丰富
矿产
23日月潭的传说
1、学会本课生字，理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。
3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。
4、默读课文，能口头讲述这个故事。
教学重点、难点：
理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
教学具准备：
卡片若干。
两课时。
教学过程
一、导入新课
1、板书：
传说。
讲解：
“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。
比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。
接着提问：
这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？
（板书：
日月潭的）（领读“潭”，tan）
2、介绍日月潭。
日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。
潭中有一小岛，将湖分为两半。
北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。
周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏（板书：
葱茏注上拼音conglong,并另领读）是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。
二、初读课文，讨论下列问题
1、日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？
（大尖山哥和水社姐）
2、他俩为什么做了什么好事？
（不为艰难，不怕牺牲，降服恶龙，拯救日月，使人们重见光明）（领读“拯”zhěng,理解“拯”，就的意思）
3、这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？
（第2—5自然段）
4、想一想，说说课文各段一大意。
第一段（第1自然段）：
写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。
第二段（第2—5自然段）：
写日月潭的传说。
第三段（第6自然段）：
写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。
三、教学生字新词
1、默读课文，画出课文中的生字新词。
葱茏漆黑一团水性一筹莫展纵身一跃
2、对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。
（学生读，并互相检查后老师抽查）你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形？
（组织学生介绍，选择有创见的方法予以表扬）
3、用钢笔描红。
四、精读课文第一段。
1、指名读第一段。
（1）这一段共3句话，第1、2两句分别告诉了我们哪些内容？
①日月潭的地理位置；
②日月潭美丽的自然景色）结合课文中第一与第四幅图理解“青山环抱、树木葱茏”。
（2）教者指出第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。
（3）指名读全段。
五、作业
1、朗读课文。
2、完成课后第三题。
（读一读，在抄写，注意“起、商、危、越”等字的写法）
3、课后朗读课文两遍，联系上下文初步理解词语的意思。
23日月潭的传说
教学过程
复习导入
一、默写词语
水性商量危险千辛万苦翻山越岭漆黑一团
二、指名朗读第一段
复习：
这一段写了什么？
（日月潭的地理位置和美丽的自然景色）
过渡：
课文第一段最后说“说起日月潭，还有一段动人的传说呢？
现在我们来进一步研究。
三、精读课文第二段
1、默读全段，思考各自然段写了哪些内容。
（1）读后组织讨论并小结：
第2自然段写两条恶龙吞吃了太阳和月亮。
恶龙吞吃太阳月亮漆黑一团）
第3自然段写人们商量降服恶龙的办法，大尖哥和水社姐要去降服恶龙。
大尖哥水社姐）
第4自然段写大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀，砍死恶龙，就出了太阳和月亮。
砍死救出见到光明）
第5自然段写大尖哥和水社姐化作两座青山。
2、教者第2自然段，指出“很久很久以前”或“从前”，不写准确的时间，表明不是实指。
这是“传说”常用的开头语。
启发想象“漆黑一团”的情景，交代这是事情的起因。
起因）
3、默读第3自然段，想一想这一自然段说了哪两层意思。
（第一层写人们商量办法降服恶龙，一筹莫展；
第二层写大尖哥和水社姐挺身而出）
（1）人们在一起商量解决什么问题的办法？
（降服恶龙拯救日月）理解“降服”。
提问：
可以用课文中的哪个词语来代替？
（制服）
（2）课文是怎么写人们商量情况的？
（有人说……还有人说……）
（3）商量的结果怎样？
用一个成语概一下。
（一筹莫展）“一筹莫展”是什么意思？
（筹，计策、办法；
展，施展。
一点办法也没有）
（4）我们从什么地方看出人们“一筹莫展”呢？
理解降服恶龙的两个条件：
水性好；
要有金斧头和金剪刀。
“哪儿去找……呢”都说明没有办法）
（5）是谁解决了这个问题？
（大哥尖和水社姐）
（6）出示“大哥尖和水社姐要去降服恶龙”与“大哥尖和水社姐挺身而出，要去降服恶龙”后提问：
这两句话的意思有什么不同？
[讨论后小结：
第一句是说两个人要去干什么，第二句写出了这两个人的精神状态——挺身而出（遇到为难的事情，勇敢地站出来）表现了大尖哥和水社姐在生死关头，决定舍身降龙的大无畏精神，在意思上是有区别的]
（7）指出这是故事的发展。
发展）
4、指名朗读第四自然段。
他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
出示：
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
想一想：
这两句话的意思有什么不同。
小组讨论想象“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦”的情况，指明当众发言。
小结指出：
第二句具体写出了他们取金斧头和金剪刀的困难。
回到潭边，他们是怎样跟两条恶龙斗争的？
（体会“冒着生命危险”、“纵身”“激战”、“三天三夜”）结果怎样？
（砍死恶龙，救出太阳和月亮，人们又见到了光明）这是故事的高潮。
高潮）
5、读第5自然段，指明回答大意。
结果）
6、观察书上插图，回忆全段内容，讲述日月潭的故事。
四、默读第三段
讨论：
你读懂了什么？
（人们永远记住那些为民除害的英雄）
作业
讲故事日月潭的传说
大尖哥化作青山
水社姐（结果）
拿到（发展）
救出
见到光明（高潮）太阳月亮
恶龙吞吃（起因）（漆黑一团）
习作7
一、教学目标
培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。
通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。
二、教学过程
（一）激发学生习作兴趣
1、同学们,你们喜欢看《西游记》吗?
（喜欢）那么在故事中你最喜欢哪个人物呢?
（孙悟空）那么你来说一说喜欢的理由。
谁来说说,指名回答。
通过同学们的回答,老师发现你们喜欢孙悟空是因为它有神奇的变化本领。
老师喜欢它,也是因为这一点。
猜一猜,假如老师也拥有这种神奇的变化本领,老师想变成什么?
（同学猜）
大屏幕出示:
其实老师想变成一本:
“万能词典”可以在最快、最短的时间里,准确、详细的解答同学们提出的任何问题。
过渡:
刚才大家都谈了自己的想法,老师发现我们班同学的想象能力非常丰富。
今天这节课,老师就带领大家一起“放飞梦想”。
（二）引导学习审题,明确本次习作要求
看大屏幕:
（出示本次习作要求）抽一生读习作要求,其他同学思考:
这段话提出了哪些要求?
先指名回答后,老师大屏幕小结:
1、写自己的梦想。
2、想象要大胆,把内容写具体。
3、写完后要与大家交流。
过度:
搞清了本次的习作要求,就让我们走进奇妙的梦想世界吧!
（三）学生自
升级会员 