教师资格证之中学综合素质模拟题及答案解析42Word格式文档下载.docx
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第4题：
刘某担任某县高一数学教师时通过了硕士研究生入学考试，学校以各种理由不予批准刘某在职学习。
刘某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）。
A.当地县教育局
B.当地县人民政府
C.地市教育局
D.省教育厅
教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，可以向教育行政部门提出申诉。
对教师提出的申诉的受理机构是当地教育行政部门，刘某在某县就职，因此刘某的申诉由当地县教育局受理。
第5题：
陈亮上语文课时没有完整地背诵完课文，孙老师随口说了句“笨蛋”，并罚他放学后抄课文20遍才能回家。
陈亮只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上7点才抄完。
孙老师的行为侵犯和损害了学生的以下哪几项权利?
（）①身体健康权②休息权③娱乐权④人格尊严权
A.①②③
B.①②③④
C.①②④
D.②③④
孙老师在课堂说陈亮“笨蛋”，侵害了陈亮的人格尊严；
罚抄20遍课文，属于变相的体罚，侵犯了陈亮的身体健康权；
陈亮不得不在午休、课外活动和下课时间抄写课文，侵害了他的休息权。
第6题：
“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就”。
这种说法违反了（）。
A.《学校管理条例》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国义务教育法》
D.《教师管理条例》
B
《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有以下行为会给予处分或解聘：
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（二）体罚学生，经教育不改的；
（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
题目中并没有涉及这三点，不能随意地因为超编而解聘教师。
第7题：
莉莉是音乐老师，和蔼友善，和学生相处得很好，学生也都很喜欢她。
为了亲戚酒店开业的庆典活动，莉莉在周末的时候组织全班同学进行大合唱演练，并在午休时候带领全班同学去参加酒店开业庆典。
有关莉莉老师的做法，以下正确的是（）。
A.参加这样的活动既提高了学生的音乐素养，又促进了师生关系的发展
B.指派学生参加商业庆典和开幕式，侵害了学生的受教育权
C.占用学生周末和午休时间，侵害了学生的休息权
D.学生们都很响应莉莉老师的号召，这样的活动应该多举行
莉莉老师占用了学生的周末和午休时间，侵犯了学生的休息权；
但是并没有随意占用学生的上课时间，所以并没有侵害学生的受教育权。
第8题：
男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现。
王老师收缴了小陈的手机，并将短信内容向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏"
。
下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说，这是罪证不能归还，要交给学校德育处。
校长指出王老师：
①未经学生同意翻看短信侵犯了学生的隐私权；
②批评的话语侵犯了学生的人格权；
③收缴手机侵犯了学生的财产权；
④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。
你认为校长的说法正确的是（）。
B.②③④
D.①②③④
第9题：
波波由于贪玩没有完成作业，班主任张老师很生气，放学后把他单独留在教室里补作业。
这时，张老师突然想起家里有事要办。
看见波波还没有补完作业，张老师把教室的门上了锁，留波波一个人在里面。
张老师的这种做法（）。
A.违法，侵犯了波波的受教育权
B.违法，侵犯了波波的人身自由权
C.违法，剥夺了波波的自由时间
D.不违法
《中华人民共和国宪法》第三十七条规定：
“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
任何公民非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
第10题：
对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，情节严重的，可以根据具体情况给予（）。
A.纪律处分
B.行政处分
C.经济处罚
D.警告处分
《中华人民共和国教师法》第三十六条规定：
“对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正；
情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。
”因此本题选B。
第11题：
某寄宿中学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。
中学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，跌落门牙三颗。
王某的伤害由（）承担责任。
A.司机负责
B.该寄宿学校负责
C.司机和该寄宿学校共同负责
D.司机和王某共同负责
《中华人民共和国侵权责任法》第三十四条规定，用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。
故选B。
第12题：
某教师将课堂上的疑难问题都留到课后的有偿辅导中，这种行为违背了教师职业道德规范的（）。
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.为人师表
D.终身学习
根据《中小学教师职业道德规范》的规定，为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
题干中教师变相谋取私利，违背了为人师表的师德规范。
因此答案为C。
第13题：
某教师从教多年，爱岗敬业，只是近来总是与学校领导发生争执。
因为学校要求每个教师每学期必须使用多媒体上8次课，该教师认为自己年龄偏大，而且也没有必要用所谓的课件。
这种做法与教师职业道德的哪一条相违背?
（）
A.关爱学生
B.终身学习
C.教书育人
D.为人师表
《中小学教师职业道德规范》的核心内容之一为“终身学习”，此题中的某教师不能主动学习多媒体教学及课件的制作与应用，不能顺应时代的变化和发展，违背了终身学习的理念。
第14题：
李老师脾气急躁，有一次因为小俊上课不认真听讲而踢了他一脚，小俊的母亲第二天来学校找李老师。
如果你是李老师，你会（）。
A.告诉小俊母亲打小俊的理由
B.在小俊面前告诉家长小俊如何不好好学习
C.及时反省，控制情绪，真诚向小俊及其母亲道歉
D.不理会，因为自己情绪控制不好可能会与她吵起来
本题中的李老师没有控制住自己的情绪，一时冲动体罚了学生，从而导致家长来找。
如果我是李老师，一定要及时地反省自己的行为，向学生及其家长真诚地道歉。
第15题：
张老师是新老师，由于缺乏实战经验，在今年的教师评优晋级中落选了，于是他就经常在背后说评选上的同事的坏话，这违反了教师职业道德规范中的（）。
张老师由于嫉妒而在背后说同事的坏话，没有正确遵守教师职业行为规范中教师的人际行为规范的内容，损害了为人师表的形象。
第16题：
学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。
肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的职责。
下列对他的这种做法评价不正确的是（）。
A.没有认真履行教师的权利
B.没有认真履行教师的义务
C.没有认真履行教师的职责
D.没有落实教育教学的任务
完成教育教学任务，对学生进行思想教育，促进学生全面发展是教师的工作职责，也是教师的法定义务。
题干中没有涉及教师的权利问题。
所以本题的正确答案为A。
第17题：
跟“一字千金”这个成语有关的人物是（）。
A.刘向
B.吕不韦
C.司马迁
D.刘义庆
“一字千金”通常用来形容文章的价值或修辞的美妙。
典出《史记.卷八五.吕不韦列传》，吕不韦组织编纂完成《吕氏春秋》之后，将该书置于广场，宣布对著作有能增损一字者予千金。
后用一字千金比喻文辞精当，结构严谨。
或用来形容价值极高的作品。
亦可以用以指书法上一字价值千金。
因此本题选B。
第18题：
“八大山人”是指（）。
A.明代八位名士的合称，因性嗜自然，喜欢一起游山玩水，饮酒赋诗，被人合称为“八大山人”
B.魏正始年间八位名士的合称，因性嗜自然，喜欢一起游山玩水，饮酒赋诗，被人合称为“八大山人”
C.清代中期活动于扬州地区八位风格相近的书画家的总称，或称扬州画派
D.明末清初画家朱耷的号
“八大山人”不是八个人，而是明末清初著名画家朱耷的号。
朱耷本为明朝宗室，明亡后削发为僧，善于绘画。
绘画以大笔水墨写意著称，并善于泼墨，尤以花鸟画称美于世。
在创作上取法自然，笔墨简练，大气磅礴，独具新意，创造了高旷纵横的风格。
因此本题选D。
第19题：
隋朝大运河共分四段，自北向南分别是（）。
①永济渠②通济渠③邗沟④江南河
A.④①②③
B.②①③④
C.①②③④
D.④③②①
隋朝大运河全长两千多公里，共四段，自北向南依次是：
永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
大运河跨北京、天津、河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江8个省（直辖市），连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大河流，是当时我国南北交通的大动脉。
第20题：
下列关于各省省名由来的说法，不正确的一项是（）。
A.山西省因位于太行山的西面而得名
B.湖南省因大部分地处洞庭湖以南而得名
C.湖北省因地处洞庭湖以北而得名
D.江西省因地处赣江以西而得名
江西的省名源自唐朝。
公元733年，唐玄宗划全国为15道，江南道一分为二，分为江南东道和江南西道，江南东道以洪州为首府，洪州即今天的南昌，江南西道简称江西道，江西省名由此得来。
由于省内最大最长的河流赣江自南向北纵贯全省，因此江西又简称“赣”。
第21题：
“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”出自（）。
A.顾城《一代人》
B.北岛《回答》
C.欧阳江河《玻璃工厂》
D.张枣《镜中》
这句话出自诗人北岛的名篇《回答》，其文章开头就是这两句。
第22题：
冉.阿让是下列哪一部小说中的主人公?
A.《罪与罚》
B.《红与黑》
C.《飘》
D.《悲惨世界》
冉.阿让是法国作家雨果的著名长篇小说《悲惨世界》的主人公。
《罪与罚》是俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的作品，其主人公是拉斯柯尔尼科夫；
《红与黑》是法国著名作家司汤达的小说，其主人公是于连；
《飘》是美国著名女作家玛格丽特.米切尔创作的小说，其主人公是斯嘉丽。
第23题：
欧阳修《生查子》中有：
“去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
”这句话涉及了我国哪一个传统节日?
A.元宵节
B.七夕
C.中秋节
D.重阳节
根据“元夜”“花市”“灯如昼”“月上柳梢头”等关键词语可知，词中所涉及的节日应为元宵节。
第24题：
在我国传统文化中，于归之喜是指（）。
A.女子出嫁
B.生男孩
C.迁居
D.生女孩
在我国文化常识中，女子出嫁是于归之喜，出自《诗经.国风.周南.桃夭》：
“之子于归，宜其室家。
”生男孩是弄璋之喜，生女孩是弄瓦之喜，迁居是乔迁之喜。
因此本题选A。
第25题：
雷雨过后空气会变得格外新鲜的原因是（）。
A.空气中的成分没有任何变化，只是人的一种感觉
B.空气中的灰尘被雨水冲走了
C.空气中的部分氧气变成了臭氧
D.雨水冲走了地面上的污物
雷雨时，闪电发生的化学变化会使空气中的部分氧气变成臭氧，臭氧能净化空气，使空气清新。
故本题选C。
第26题：
在Word编辑状态下，要将另一文档的内容全部添加在当前文件光标处，正确的操作是（）。
A.单击“文件”一“打开”
B.单击“文件”—“新建”
C.单击“插入”一“文件”
D.单击“插入”—“超级链接”
A项是打开一个Word文档，B项是新建一个Word文档，D项插入“超级链接”是直接插入了链接图标，并未显示文档的全部内容。
C项操作正确。
第27题：
在word中，双击“格式刷”，可将格式从一个区域一次复制到的区域数目是（）。
A.三个
B.一个
C.多个
D.两个
在Word中，双击“格式刷”，可将格式从一个区域一次复制到多个区域。
第28题：
下列选项中，对概念所做的概括，正确的一项是（）。
A.将“启明星”概括为“太白星”
B.将“火焰山”概括为“吐鲁番”
C.将“中国文学”概括为“艺术哲学”
D.将“长篇小说”概括为“文学作品”
概括即从思想中把某些具有相同属性的事物抽取出来，推广到具有这些属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。
A项启明星和太白星是同一概念；
B项火焰山位于吐鲁番，它们之间不是种属关系；
C项艺术哲学属于哲学范畴，它与中国文学之间不是种属关系；
D项长篇小说和文学作品是种属关系，长篇小说属于文学作品中的一种，符合概括的定义。
故答案选D。
第29题：
“若李老师和刘老师参加培训，则张老师也参加培训”，要由此推出“李老师没参加培训”，需增加的一项是（）。
A.张老师没参加培训
B.张老师参加了培训
C.刘老师参加了培训，张老师没参加
D.刘老师和张老师都没参加培训
根据题干可知，李老师没参加培训，则张老师肯定没参加培训；
但张老师没参加培训，则不一定是李老师没参加培训，也可能是刘老师没参加培训，所以若要推出李老师没参加培训，则前提是不仅是张老师没参加培训，而且刘老师参加培训了，所以C项正确。
材料分析题
第30题：
在语文课上，当胡老师讲到课文中“一千万万颗恒星”一处时，刘明同学问道：
“老师，‘万万’是什么意思?
”全班同学觉得这个问题太简单，哄堂大笑。
刘明也不好意思地低下了头，懊悔自己不该问这么简单的问题。
胡老师见状，问大家：
“大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿，而用万万呢?
”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家认真地思考起来，并纷纷发表自己的看法。
通过讨论，同学们发现，使用“万万”一词，增强了语言的表现力。
胡老师进行了总结，又问大家：
“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?
大家要感谢谁呢?
请大家用掌声表达对他的谢意。
”大家把目光转向刘明同学，为他鼓起掌来。
问题：
试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教学行为。
（1）我十分赞同胡老师的做法。
（2）胡老师的做法符合教师的职业理念，具体来说：
首先，学生具有主观能动性，学生的发展具有差异性，胡老师在教学中认识到了这一点。
当有学生问了一个看似简单的问题遭到其他同学嘲笑时，胡老师能够鼓励该生发挥主观能动性。
其次，胡老师在教学过程中非常注重启发学生、引导学生，这符合新课改教师观的理念。
案例中，胡老师借用同学的问题，启发学生思考为什么用“万万”，而不用“亿”，进而更深刻地理解作者所表达的情感，收到了很好的效果。
再次，胡老师在评价中注重鼓励性评价，当问问题的学生遭到同学们嘲笑时，胡老师通过引导学生思考，最后使同学们获得了收获。
胡老师把功劳归功于该学生。
这不仅增强学生提问的勇气，鼓励学生独立思考。
而且使“不懂就问”的钻研精神传递到了班级中。
这对其他同学都是一种鼓舞，以后更能够形成民主、互动的气氛。
而胡老师在建立这种民主型的师生关系上发挥了至关重要的作用。
最后，胡老师的做法也符合素质教育这一大背景，在教学过程中注重学生的自主思考，鼓励学生有新想法，对培养学生创新精神有很大的帮助。
因此，如果以后我能够成为一名光荣的人民教师，也要时刻铭记教师的职业理念，以先进的理念来约束自己的言行，争取使学生在知识的进步、心灵的完善和学习的兴趣三个方面拧成一股绳，朝着共同的方向健康发展。
详细解答：
第31题：
某堂课上，某教师上课兴致正浓，发现下面有两名学生交头接耳，教师上课兴致被破坏，便生气地让两名学生互抽对方脸蛋，以示惩戒。
运用教师职业道德和教育法律法规的相关知识，对材料中教师的行为进行评析。
（1）《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“关爱学生”一条要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。
材料中教师让学生互抽脸蛋的做法既不尊重学生的人格，也不利于学生健康成长，违背了关爱学生的师德规范。
从法律角度来讲，教师和学生是平等的关系，二者应该互相尊重，学生要尊师重道，教师要关爱学生。
《中华人民共和国义务教育法》第二十九条第二款规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
该材料中，虽然学生在课堂上交头接耳有错在先，但是教师令两名学生互抽对方脸蛋的做法也是不对的，这不仅违背了关爱学生的职业道德规范，而且违反了《中华人民共和国义务教育法》。
（2）由于学生身心发展的局限性，在一些问题上，他们不一定能认识到行为错误的根源，因此在教学中惩罚又是必不可少的。
但惩罚不能是体罚，不能对学生的身心造成伤害。
惩罚是一把双刃剑，教师不但要慎用，而且要用得巧、用得恰到好处。
教师必须明确一个宗旨，即惩罚是要让学生认识到自己的错误，从而提高认识，为以后处理类似事件积累经验。
这才是惩罚的最终目的。
（3）在实际教学过程中，教师不但要善于批评、惩罚，还要善于巧妙运用表扬、奖励等手段，做到赏罚分明，促进学生身心健康成长。
阳光的香味
林清玄
我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。
那时是春末了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。
细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。
农夫和我坐在稻埕旁边，稻子已经铺平张开在场上。
由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。
我在农夫家做客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子。
因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来——这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。
农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：
“你深呼吸看看。
我深深地吸了一口气，缓缓吐出。
他说：
“你吸到什么没有?
“我吸到的是稻子的气味，有一点香。
”我说他开颜地笑了，说：
“这不是稻子的气味，是阳光的香味。
”
阳光的香味?
我不解地望着他。
那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我的胸腔。
然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却没有香味了。
这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢?
年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竞使他下决心要留在家乡。
我们坐在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画，阳光的香气就那样淡淡地从童年流泻出来。
自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。
农夫自有他的哲学，他说：
“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。
就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花香气不同呢?
我说：
“那夜来香和昙花的香又作何解呢?
他笑得更得意了：
“那是一种阴香，没有壮怀的。
我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：
“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。
第32题：
声音一般都是用“听”来形容，文章第一段作者用“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”，这里为什么用“想着”?
（1）①从客观上来说，植物突破土地的声音我们不易察觉，只能通过“想"
来感受；
②从主观上来说，“想”加入了主观思考的意味，可以凸显作者对自然的品味和探索。
第33题：
文章最后农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀的”，结合全文，分析农夫通过这句话想要表达的思想情感。
（2）文章反复强调阳光的香味，阳光的香味是通过劳动、通过播洒汗水而发出的香味，是更为积极上进的，是拥有壮怀的。
屋内开的花与阳光下开的花的香味都不相同，更何况夜来香、昙花这种夜间开花发出的“阴香”呢?
农夫通过这句话想要表达自己回乡的选择是正确的，在阳光下的劳作就像阳光下的稻子一样，是幸福、积极的，是拥有壮怀的香味。
写作题
第34题：
阅读下面的材料，根据要求写作文。
如果你在任何时候、任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对
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