花钟教学设计Word文件下载.docx

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“习作”则让学生写一则观察日记。

13花钟

市民办扬波外国语小学毅萍

【教学目标】

1.会认8个生字，会写14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4.学习运用多种多样的句式表达。

【课时安排】两课时

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

第一课时

【课时要求】

2.学习课文第一节，学习运用多样的句式表达。

3.结合语境理解词语，并朗读和背诵自己喜欢的部分。

一、导入新课

1.同学们，美丽的鲜花妆点着我们的生活，给我们带来美的享受，今天就让我们走进花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！

（媒体出示鲜花的图片）

2.请你用一个词或一句话来描绘你所看到的画面。

说明：

教师播放多媒体课件将学生很快带入情境中，拉近了学生与文本的距离，唤起他们学习新知识的欲望，同时还调动学生课和课外积累的语言,会有助于学生对课文的理解。

3.课文中也用一句话描绘了这一美景。

（在图文对照中感受美，并读出赞美的语气。

）

媒体出示：

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

4.今天我们一起来学习一篇关于花的课文。

板书课题：

13花钟

师：

读了课题后，你有什么疑问？

是呀，花和钟怎么联系在一起，花是怎么成为花钟的呢？

让我们一起从书中找一找答案。

现实生活中，学生对花比较熟悉，但对“花钟”这种新奇的事物是充满兴趣和疑问的，因而要循着学生的情感起点，先引导学生看课题质疑，然后通过自读，初步了解“花钟”。

二、初读课文

1.学生根据要求自学

自学要求：

（1）带着问题自由朗读课文，注意读准字音，记住字形。

（2）读通句子，难读的或喜欢的句子多读几遍。

2.学生自学，教师巡回指导。

3.检查自学效果。

（1）媒体出示生字

怒燥播吻暮雅昆致

①“怒、燥、播、吻”这四个生字通过了解部首与字义的关系来识记字形。

②“暮、雅”这两个生字运用形近字比较的方法来识记。

③“昆、致”这两个生字着重指导读准字音。

（2）媒体出示词语

争奇斗艳芬芳迷人艳丽醒湿度密切关系娇嫩适宜适应昆虫传播植物学家修建陆续大致

1哪几个词语是描写花儿的？

着重理解“争奇斗艳、芬芳迷人”。

2在文中与“艳丽”意思相反的词语是“淡雅”。

学习生字新词不必面面俱到，学习容有所侧重，学习形式灵活多变，既提高师资的效率，又保持学生识字的兴趣，促进了记忆。

（3）媒体出示句子，指导朗读长句。

长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

①先自己练一练，注意读好句子的停顿，读通句子。

（生自由读句子）

②指名读，随机纠正。

4.开火车朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、研读课文

1．指名读课文第一节，读后讨论：

这一节主要讲了什么？

就是课文里的哪句话？

出示句子：

要是我们留心观察，就会发现，一天之，不同的花开放的时间是不同的。

（1）“留心”是什么意思？

（换词理解：

注意、仔细、细心）

（2）过渡：

不同的花开放的时间是不同的，文中向我们介绍了哪些花？

它们分别是什么时候开放的？

2.轻声读这一节，用横线画出花的名称和花开放的时间。

（1）谁愿意把这些花的名字读给大家听？

（2）媒体出示每种花相应开放的时间。

1有没有发现这些时间排列的规律？

2时间后面的“左右”可以去掉吗？

（表示不能确定。

抓住文中表示时间的词语，初步了解文章是按时间顺序描写这九种花的。

3.作者是怎样描写花儿开放的情景的？

选你最喜欢的一种花，大声地读一读，能加上表情和动作就更好了。

4.朗读喜欢的句子，读中感悟表达方法，重点指导以下句子。

（1）媒体出示：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

傍晚六点，烟草花在暮色中醒。

1结合“吹起、绽开、醒”这三个动词，指导学生做动作，让学生理解这三个词运用了拟人的手法把花儿开放的样子写得很生动。

2反复朗读。

（3）媒体出示：

下午三点，万寿菊欣然怒放。

1抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。

出示：

“怒”在字典里有这样2种意思：

1. 

生气，气愤2. 

气势盛：

课文中“欣然怒放”的“怒”选（）种意思。

②万寿菊好似礼花绽放，五彩缤纷，多美呀！

让我们一起来读一读。

（4）媒体出示：

昙花却在九点左右含笑一现……

①“一现”说明什么？

（昙花开放时间很短，没多久就凋了。

媒体出示补充资料

②昙花哪怕开放的时间很短，也要含笑开放，那美丽的瞬间更显得珍贵。

（指导朗读）

3我们生活中有个成语也是写了昙花这一特点，是什么？

（昙花一现）

人们用这个成语形容美好的事物出现时间短暂。

（5）师生合读课文第一段

5.感悟表达方法，迁移练习：

同样是写花开，作者抓住了花的形态特征，用不同的方式来表达，很巧妙。

原来，同样是描写一种事物，如果用上各种表现手法，能使句子更生动，更优美！

与那些千姿百态的花相比午时花和夜来香却逊色了不少，你们瞧她们可不高兴了，谁来帮帮她们？

媒体出示图片和练习

中午十二点左右，午时花。

晚上八点左右，夜来香。

四、复习巩固

1.复习字词，会准确朗读

2．指导书写：

嫩、适、湿、娇、艳、强、醒、致

3．完成课后练习：

填一填，再体会

五、拓展作业

1．抄写生字词语

2．写一写自己喜欢的花，用上恰当的词语写出花开放的样子？

_______（什么花）________（怎样开？

________（什么花）________（怎样开？

2.背诵第一节中喜欢的语句。

【板书设计】花钟

吹起 

绽开醒

欣然怒放 

含笑一现

第二课时

1.读懂课文容，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。

2.初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。

一、复习巩固

1.媒体出示:

（1）比一比，再组词

怒（）暮（）燥（）娇（）

努（）幕（）躁（）骄（）

二、研读课文

（一）学习第二节

1．大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能够在不同的时间开放，美丽的花儿中藏着什么奥妙呢？

这节课我们就来探索其中的秘密吧。

2.默读第二节，想一想不同的植物为什么开花的时间不同呢？

谁能用课文中的句子来回答。

3.媒体出示：

不同的植物为什么开花的时间不同呢？

原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的联系；

还有的花需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

（1）老师读问句，学生读答句。

学习这种自问自答的形式，初步认识设问句。

（2）女生一问一答。

读后，完成填空：

植物开花的时间与（）、（）、（）和（）有着密切的关系。

（3）哪个词看出开花的时间与昆虫的活动有着密切的关系？

理解：

“吻合”在文中的意思是开花的时间与昆虫的活动完全符合。

4.理解植物开花时间和温度、湿度和光照之间的关系。

（1）昙花开花的时间与温度、湿度和光照的有着什么关系呢？

用横线划出句子，读一读。

（2）媒体出示昙花图片，仔细观察。

谁来扮演昙花姑娘介绍自己的美丽的外貌。

（可选用的词：

又大又娇嫩洁白淡雅）

（2）师生交谈：

昙花姑娘，你为什么不在白天开放？

（注意人称的转换。

通过创设情境，让学生扮演昙花这一角色，以自我介绍的形式进行语言训练，既加深了对课文容的理解，又提高了表达能力。

5.借助资料理解植物开花和昆虫活动时间的关系。

你们想不想知道什么花开花的时间与昆虫活动的时间有关？

夜来香的老家在亚洲热带地区，那里白天气温高，飞虫很少出来活动，到了傍晚和夜间，气温降低，许多飞虫出来觅食，这时夜来香便散发出浓烈的香味，引诱飞虫前来传播花粉。

经过世世代代的环境因素的影响，夜来香形成了总是在晚上发出香味的习性。

（二）学习第三节

1.聪明的植物学家不但分析了不同植物开花时间不同的原因，还把这些花种在一起，变成了花钟。

什么是花钟，花钟又是怎样报时的呢？

2.生齐读第三节，什么叫花钟？

（指名回答）

（1）“时钟”上面为什么加上引号？

（2）媒体出示花钟的图片。

3.“这些花在二十四小时陆续开放。

”中的“陆续”可以换成“连续”吗？

为什么？

（1）“陆续”表示前后相继，时断时续；

“连续”表示一个接一个，接连不断。

（2）你能用“陆续”说一句话。

4.花钟是怎样报时的呢？

出示花钟媒体：

媒体出示花钟的图片，让学生看懂花钟怎样报时，带领学生进入了自然的情景，感受了花钟的鲜艳和芬香，了解了花钟的多种功能，从而感悟花钟的神奇与独特。

比一比：

你只要看到什么花开放，就知道是几点钟。

你只要看到什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

（1）这两句话有什么不同？

（2）学生相互讨论体会“大致”、“刚刚”意思，感受作者用词的准确性。

通过比较句子，抓住关键词语，在读中感受文中用词的准确。

5.师生合作读第三节。

（三）总结全文

1.齐读全文。

2.通过这两节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。

正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想地修建了“花钟”，这真的是很有趣。

媒体出示

在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，你也会有许多发现。

三、复习巩固

1.观察（昆虫）

修建（ 

） 

展开（ 

）绽开（ 

展示（ 

）

2.同桌间互读喜欢的段落，并试着背一背。

四、拓展练习

1.补充资料，学着课文的方法来说一说。

凌晨三点蛇床花

清晨六点龙葵花

上午十点半岛莲

下午五点紫茉莉

2.查找有关资料，了解“牵牛花”、“睡莲”、“午时花”、“万寿菊”开花的时间与什么因素有关。

这个环节，旨在培养学生收集资料的能力，并扩展他们的阅读面。

【板书设计】

留心观察不同的花开放的时间是不同的

　温度、湿度、光照

花钟分析原因

昆虫活动的时间

实际运用花的“时钟”