家访记录内容Word文档下载推荐.docx
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1、增强师生之间的感情
2、加强家校联系3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，寻找教育契机。
家访记录资料（3）：
该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能进取回答问题，可是这孩子却十分的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。
该生在家尊重长辈，关心他人。
主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。
在学习方面比较主动，主动完成各科作业。
在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到锻炼，期望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。
家访记录资料（4）：
学生姓名
古诚
就读班级
五、三班
家庭住址
育才都市家园二期
该孩子在校表现较好，能尊敬教师，团结同学，按要求完成各项任务，可是该孩子学习基础很差，尤其是语文相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。
家访时间
09年8月25日晚
家访形式
到家中交流
（学生在家学习、生活等状况：
）
暑假，孩子大多数时间在老家犍为度过，由于父亲常年在外，主要由母亲照顾孩子生活，辅导孩子学习。
假期中，家长加强对孩子的语文辅导，坚持给孩子听写，和孩子一齐阅读，帮忙孩子解决一些识字问题和理解问题。
家长耐心辅导孩子的家庭作业，但由于孩子基础和记忆力太差，所以要求积累和背诵的没能完成，孩子在家长比较听话，能帮忙家长做一些力所能及的事，参加一些有好处的活动。
（家长对学校、教师的意见及推荐：
家长对学校和教师的工作很满意，感激教师们为孩子的耐心付出，期望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。
家访记录资料（5）：
黄鑫
康郡23―2--1
该孩子在校表现较很好，学习成绩优异，上课能用心回答问题，能用心主动参加各种活动，在活动中有不俗的表现。
但该孩子常有骄傲情绪，平时学习欠踏实，所以学习也不是太稳定。
09年8月26日晚
假期，孩子在家表现很好，但身体状况不是很好，假期中差不多感冒近一个月，所以，参加各种社会实践活动的机会相对较少，但假期中孩子看不少书，能较为自觉地完成假期作业。
孩子的主要玩伴也是本班附近的同学，也常和同学一齐去游泳和看电影。
家长表示必须用心支持学校和教师的工作，配合教师共同管理好孩子的学习和生活，也期望学校能继续严格管理，狠抓孩子的行为习惯的培养。
让孩子养成更良好的各种习惯。
家访记录资料（6）：
杨汶龙
育才都市家园三期1幢1单元
该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能用心回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。
可是孩子心思细腻，容易受其他情绪影响，学习也不太稳定。
09年8月28日晚
孩子假期主要在老家广安度过，假期除很认真地完成作业以外，其他活动安排也很丰富。
假期中孩子到北京参加冰心作文大赛的颁奖，游览参观北大，长城、故宫、鸟巢、水立方等许多地方，增长见识，开阔眼界。
在家中表现很自觉，作业方面不要家长操心，能主动做一些力所能及的家务事。
家访记录资料（7）：
陈义云
五、四班
该生在校十分地尊重教师和同学，群众荣誉感强，乐于助人。
孩子在家尊重长辈，关心他人。
在学习方面比较主动，主动完成各科暑假作业。
劳逸结合，用心参加体育锻炼和适当地实践活动。
作为家长看着孩子来到嘉祥发生如此大的变化：
学习方法的改善、生活自理潜力的增强、个人品质的提升。
作为家长真的十分地高兴和放心。
感激学校、感激教师！
我们将一如既往地用心配合教师和学校，祝愿嘉祥越来越好！
家访记录资料（8）：
李子豪
锦江区老半边街14号
孩子性格活泼、开朗，尊重教师、团结同学。
用心参加学校组织的文艺演出活动并取得好成绩。
在学习方面，学习态度端正。
基础一般，在思维灵活度方面还加大力度，还需加强阅读。
透过在嘉祥一年的学习和生活，孩子变化很大，比以前更懂事。
懂得感恩和包容，懂得为他人着想，善解人意。
能主动地完成各科作业，也用心地参加一些社会实践活动。
嘉祥的教师对学生十分好，公平、公正，关注、关爱每一位孩子的成长和发展。
把孩子送到嘉祥是明智的抉择！
家访记录资料（9）：
蒋鏖增
五四班
该孩子在校乖巧听话，有礼貌，乐于助人，学习很努力，但由于拼音基础较弱导致成绩比较落后。
2009年7月6日
面谈
由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公负责监管，假期每一天早上要外出上数学补习课，午时补语文。
在家里是个听话的孩子。
家长期望孩子在校时教师能抓紧孩子的学习，孩子有问题和家长及时持续联系和沟通。
家访记录资料（10）：
杨潮鹏
该孩子在校是个有礼貌的孩子，对人很宽容，由于成绩比较落后还不够自信，学习习惯不是很好，比较拖拉。
2009年7月15日
家长期望教师多给孩子鼓励，作业时多盯紧他，家长也会用心配合教师帮忙孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。
家访记录资料（11）：
09年7月7日
南辰美景，杨浩巍家。
家访目的：
杨浩巍本期被评为区三好学生，在班级中品德、学习全面发展，堪称楷模。
这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的。
每当孩子有消极情绪产生，开始钻牛角尖的时候，作为班主任我都会求助他的母亲――王艳伦，他母亲就会和他交流，纠正他思想中一些偏激的想法，让他以用心的心态投入到学习中。
此次家访，我更想明白她是如何为孩子安排的假期生活，作为以后家长会的交流资源，让更多的家长合理安排孩子的假期。
家访过程：
到杨浩巍家后，他爸爸首先让孩子为我展示一下枪法。
孩子用玩具枪打倒塑料瓶后，一下子家访的氛围变得简单。
之后我参观孩子的卧室，他的卧室十分整洁，我表扬他是一个自理潜力强的孩子。
之后在与孩子的父母交谈中，我发现孩子的假期安排得很有意思。
在《成都商报》上登载新思维将举办有关思维训练的活动，他的妈妈报名让自我和孩子一齐参与此次活动。
当时，我对活动的有效性提出质疑，可是他的妈妈却认为活动中总会有收获。
我们让孩子读《林清玄散文》，他妈妈让他每一天读一篇文章，摘录其中的一段美文变为模仿其中的一段。
能够从资料上、写作手法等方面进行模仿。
家访反思：
作为有心的家长，孩子的成长也是自我的一个成长过程。
假期参与社会活动，让自我与孩子在活动中相互磨合，相互解，相互学习，相互成长也是一个好方法。
家庭作业受限于班级授课制的共性，家长根据孩子的个性进行调整，更有利于孩子的知识和潜力的发展，这是值得提倡的。
09年7月22日家访地点：
康郡，郑鹏家。
孩子期末语文测试得第43名，家长开完家长会后没有与教师交流就走。
我想解一下孩子在家的学习和生活状况，同时与家长沟通，让家长能够与教师交流，树立适合孩子自身特点的成长观。
孩子在康郡的小区门口接我，我与孩子到家后，他的妈妈告诉我，他的爸爸在拉萨工作，自我没有文化，带着儿子和女儿。
女儿今年即将进入高中学习，成绩优异。
儿子虽然成绩不好，可是在家孝敬父母，爷爷奶奶，很勤劳，用心地承担家务劳动，心眼实。
孩子的动作慢，因为家中仅有一个孙子，爷爷奶奶很是溺爱，长期是在家边做作业，爷爷奶奶边喂零食。
解到这些状况，我突然间很喜欢这个孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不说主动承担家务。
于是，我表扬孩子，并下决心下期让他担任劳动委员，为班级服务。
期望透过承担职责提高学生的自信心。
孩子的发展是多角度的，所以我们能够透过多种渠道去看孩子，寻找他们的可欣赏点，让他们和我们能够相互地解、理解。
家访记录资料（12）：
09年7月28日
育才都市家园，殷铭懋家。
孩子父母离异，由奶奶带着，孩子很期盼得到父爱母爱。
期望透过家访让孩子感受到教师是关爱他的。
首先他奶奶向我讲述孩子的假期安排。
参加社会机构举办的补习班，语数外三科补习十六次。
因为上期期末测试成绩不够梦想，孩子一放假就下大决心，要认真学习。
假期奶奶生一次病，孩子主动地照顾奶奶，像突然长大一样。
、
我突然觉得我们的孩子其实很可怜，他们成长过程中要承担的不仅仅是繁重的学业，还有家庭中父母的过错带来的后遗症……我们发现孩子情绪、精力出现问题时，就应多解孩子，尽班主任的职责多帮忙孩子。
家访记录资料（13）：
闫雨悦
时间：
2010415
地点：
家
该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。
该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。
我也对我的教学进行反思，是否是因为我是新教师，教学不能激发学生兴趣。
经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。
家访主要对话：
先电话联系家长，家长个性热情。
我直接说出家访的原因。
家长说他孩子一向很听话，让他们很少操心。
她晚上都是按时睡觉，可是最近也发现有一些不对劲。
早晨要催上两三次才能起床。
问为什么？
借口说睡眠不好。
我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。
经过我和家长的耐心教育，她最终说出个原委。
原先这段时间她成琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。
怪不得天天上课大瞌睡。
家访体会：
学生毕竟是学生，作为教师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久就很难解决
家访记录资料（14）：
2010419
刘超越
该学生自进校以来学习一向很努力，虽效果不是很梦想，但用心性一向很高。
上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。
问原因，不愿和教师作深层次的交流，为帮忙她克服此刻的困难，我决定家访。
家访状况：
学生父母和本人均在家等候我这位教师，家长十分热情。
听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是此刻学不懂理科，学习付出没有收获，几次考试距自我想象的还差很远，付出与收获不成正比。
这实在太可怕，如果不及时帮忙她，时间一长还真的不好办。
针对她说的问题，我和家长耐心解答，最终她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自我打倒。
我明白问题还没有完全解决，可是我们想看到的已经看到。
感触：
教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮忙其解决问题
家访记录资料（15）：
2010423
陈宣诺
该学生上期期末成绩下降个性厉害，排到班上倒数几位，对她是极不正常的现象，带者要问个为什么？
我来到她家。
来到她家，家里仅有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。
听她母亲说，在家很懂事也很听话，是标准的乖乖女，明白父母均下岗，家里经济条件很紧张，平时她也很节省，从不向父母提过高的要求。
学习一向很刻苦，成绩也很好。
问她前段时间怎样回事？
她闭口不说，经她母亲再三要求她说出自我的想法。
因为家里经济状况十分困难，看到父母为自我吃苦，心里很不是滋味，决定不再读书，想打工来减轻家里的负担。
但自我成绩不错，要父母同意不读书，肯定不行。
就决定不努力学习，不完成作业，让父母觉得读书是没望，以次来到达不读书的目的。
听她的话我感到她的孝心，同时决定要好好帮她，让大家来给予她帮忙，让学校来给予帮忙。
感想：
教师仅有和学生成为朋友，才能解他们的内心世界，他们才能把我们当成能够信赖的人。
家访记录资料（16）：
2010429
姬鹏程
该学生沉迷于游戏不能自拔，经常晚上打通宵游戏。
上课就开始睡觉，睡到一天的课结束。
然后，晚上又开始重复昨日的故事。
经过教师耐心细致的教育仍不改正，所以决定请家长帮忙，让家长配合教师来一同来管理。
把学生的状况告诉家长，家长听后暴跳如雷，这样的儿子让他们太失望。
他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为能让他好好读书，给他带给好的学习环境。
想不到他竟然这样，你让家长怎能理解？
待家长稍稍平息后，我给家长带给一些解决的方法。
首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。
其次，家长和教师经常持续联系，互通学习状况。
最终，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。
至于学校怎样处理，我们暂且不管，学生务必自觉遵守学校的规章制度。
体会：
教师对学生感到很棘手时，请家长帮忙不失为好办法。
家访记录资料（17）：
XX年5月22日
XX年5月22日，我和班级几位科任教师去**同学的家，一路细雨蒙蒙，很快敲门之后，我看到一位很慈祥的老人-----**同学的奶奶，一位八十几岁的老人。
2、加强家校联系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，寻找教育契机。
家访记录资料（18）：
***
家访时间XX年1月
参加家访人员：
冉霞教师
该生家长
家访资料记录：
该生学习上缺乏主动性，作业字迹较工整，但背书不够用心认真，所以成绩不梦想。
个性是数学成绩较差，但与同学能和睦相处，劳动用心，对教师尊敬有礼。
她妈妈透露，孩子在家做作业不够自觉。
不看她做，作业就偷懒。
为此，孩子爸还打过孩子好几回呢！
我问她为什么学习成绩不够好，她也承认自我懒。
我发现她还有一个妹妹，就问她，在弟妹面前挨长辈的骂不感到羞愧么；
作为姐姐要为弟妹树立榜样，不然会让他们瞧不起的！
我告诉她，上学期期末成绩之所以不梦想，绝不是她天资不足，而是因为她的懒惰。
我坚信她在学习方面还有很大的潜力能够挖掘，因为她阅读分析的潜力、语文综合运用的潜力是能够的。
所以我提醒她，在学习上她如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，用心动脑，主动勤学好问，下学期学习成绩必须会有喜人的提高。
她需要提高，也能够提高。
家长表示全力配合教师及学校的工作。
她很用心地听我说话，体会到我对她的良苦用心，不停地点着头。
家访记录资料（19）：
马春燕
马春燕是个好孩子，很听话。
学习潜力有待提高。
家长介绍该生能帮忙料理家务，但学习环境不好。
父亲明确表示家长潜力有限，但只要对学生有帮忙，愿意尝试。
为此买一些相关的学习工具，例如复读机之类的。
还准备请专人进行辅导。
对此我给予肯定相信有家长的关心教师的帮忙学生必须会有步。
家访记录资料（20）：
顾宗浩
学生自理潜力很强有自我的主见但学习态度不端正缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不梦想有不及格现象问题比较严重。
父母工作很忙顾不上孩子所以孩子很固执学习上的懒惰也由此而生。
经过交流妈妈认为孩子从小就明白偷懒想过很多办法此刻已经没办法。
本着促使孩子提高的诚意给家长交流改掉坏习惯的方法期望家长能够配合家长表示愿意试一试。
家访记录资料（21）：
马衍宇
XX年1月
学习上缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不梦想。
个性是作文写不具体，常常三排五排就马虎事。
但让他重做，他总是态度端正，十分虚心，用心改正。
很有可塑性。
家长在听我讲他孩子在校表现时不时点头，表示认同。
他透露，孩子在家做作业也不够自觉。
不看好他做，作业就偷懒。
为此，他还打过孩子好几回呢！
但我们去家访的目的决不是告状，而是本着促使孩子提高的诚意来的。
所以我把我此次家访的最终目的和盘托出：
期末成绩之所以不梦想，绝不是天资不足，确实不是。
我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力能够挖掘，因为孩子阅读分析的潜力、语文综合运用的
潜力是能够的。
也足见他平时学习之马虎。
所以我们此次家访主要是提醒他，在学习上他如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，就必须能创造喜人的提高。
他需要提高，也能够提高。
家访记录资料（22）：
刘文静
家访事由：
教师向家长反映该生在校表现
该生思维很灵活，写得一手好字，令其他男生羡慕。
上课的专注力也很强，作业质量较高，朗读和习作方面比较突出，擅长运动，跳绳踢毽子在同学中是佼佼者。
本学期参加区硬笔书法和区踢毽子比赛。
但该生也易骄傲，期望能及时调整，坚持一颗平静的心，做到胜不骄，败不馁。
家访手记：
看到刘文静，不禁让我想到：
对优秀生的心理调节，我们如何把握和引导？
这些天之骄子，往往生活在掌声和鲜花之中，他们更容易得到别人的称赞，而内心的虚荣也更容易膨胀，对挫败的承受本事也越来越脆弱。
生活不是一帆风顺，更不是处处充满鲜花，在逆境中该怎样以乐观的心态拼搏，值得我们深思。
家访记录资料（23）：
孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。
2009-8-23
到家交流
孩子假期回达州，能自我整理自我的内务，收拾书桌，帮忙家长做力所能及的家务事，生活自理潜力较强。
整个假期，和家长一齐度过难忘的时光，能关心、体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。
但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，完成假期作业有点被动，需要家长监督提醒。
期望在校期间，教师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。
家访记录资料（24）：
王腾宇
家长到校解一些情景
教师向家长汇报情景：
该生在前一天去实验室做题时，不细心撞破玻璃，伤着手。
其他学生立即向教师汇报，随后将他带到诊所进行消毒抹药包扎。
家长反映：
孩子回到家后给家长说明情景，所以家长特意赶来表示谢意，并执意要把包扎的钱给教师。
我听明来意后，也真的感动于家长的明理，没有收钱，收下这份理解的情意。
该生是一个十分好动的男孩，与家长也多次反映过这个问题。
他很聪明，成绩也很好，但常常管不住自我，上课很少能坐得住，要么东张西望，要么手中拿着玩具摆弄，要么与邻桌耳语几句，要么头低下不知在想什么。
教师让思考问题，他张口就说。
他口头表达本事很强，也很会办事，但缺少静下心来独立思考的本事，这就影响其做题的质量。
读书、思考是需要安静的，唯有一颗宁静的心才能使自我进入思
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