B3 Recycle2Word格式文档下载.docx
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Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…
教学难点：
能在实际情景中合理运用句子：
MerryChristmas!
词汇FatherChristmas、
turkey、singer能在实际情景中合理运用句子：
Howmanygiftsarethere?
HeisFatherChristmasnow.Here’stheturkey.…
【学情分析】
本节是本册4—6单元句型的复习单元。
学生在4—6单元已学习了句型：
Look!
Thisisthelivingroom.Howmany…arethere?
Thereare37!
Isthis….?
Wherearethey?
They’reinthe…Thisis….He/Sheisa…Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…本节是在此基础上让学生对以上句型加以复习、巩固。
【教学目标】
（一）能力目标
1．能够将本节课的句型运用到实际生活中。
2．让学生在活动中培养他们的合作能力。
（二）知识目标Where’s（Whereare）…?
Yes,itis（theyare）./No,itisn’t（theyaren’t）Howmany…arethere?
I’dlikesome…等，学习新的语言句子：
HeisFatherChristmasnow.There’stheturkey.
1.通过游戏及欢度圣诞节的过程，在实际情景中复习有关描述各个房间及室内家具陈设的名称、食物及餐具、家庭成员等的单词以及句型：
Thisisthelivingroom.Howmany…arethere?
I’dlikesome…
2.能听懂、会说句型：
HeisFatherChristmasnow.ere’stheturkey.
3.知识点：
能掌握句型：
的用法。
（三）情感目标
让学生了解西方国家过圣诞节的文化习俗，通过对于学生的综合会话表演予以积极的评价，进一步培养了学生的自信心，培养了学生的学习兴趣.。
【教学准备】
CAI课件、教材相配套的教学课件录音带[Unit4/B/Let’slearn]、有关圣诞节的场景和人物头饰若干，本课生词的单词卡片、自制小礼物。
【教学过程】
一、Warmingup/Revision（热身/复习）
1、教师播放歌曲“AMerryChristmas”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛
2、教师播放书本第61页Let`sdo的录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
Let`sdo:
Gotothelivingroom.WatchTv.
Gotothestudy.Readabook..
Gotothekichen.Haveasnack..
Gotothebathroom.Takeashower..
Gotothebedroom.Haveasleep..
【设计意图】通过学生做动作激发他们的学习积极性，并复习描述各个房间的名称的单词。
2.复习
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
1.
教学重点语言：
练习Howmany…arethere?
句型。
T：
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
S：
Thereare… T:
Whoarethey?
S:
Theyare… T:
Isyourfather/motherasinger?
（教师通过适当的体态语帮助学生感知生词singer的意思。
）
S:
Yes/No…
T:
What’syourfather/mother?
He/Sheis…
DoyouknowFatherChristmas?
WhoknowsFatherChristmas?
Likeme---
教师拿出圣诞老人的帽子自己戴上，教授学生FatherChristmas。
I’mFatherChristmasnow.引导学生回答：
圣诞老人。
教师再拿出两棵圣诞树，
T：
whatarethey？
TheyareChristmastrees（引导学生回答）
2、教学重点语言：
MerryChristmastoyou!
Wow！
Howbeautiful！
…练习圣诞节有关的单词。
（1）教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答
Whatdayisittoday?
TodayisChristmasDay.
Who’she?
HeisFatherChristmas.Somanygifts!
播放《AMerryChristmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。
教师对学生们说：
“MerryChristmastoyou!
”分别向学生问好。
学生回答：
“Thesametoyou.”学生也试着说说，向老师和同学问好。
（2）划分小组
评价方式:
准备好的小礼物（精致的包装盒）若干份
将全班划分为二个小组，每个小组前面放一颗圣诞树、制作的小礼物（精致的包装盒）若干份。
课堂表现好的学生可为本组获得制作的小礼物（精致的包装盒），并让该生亲手挂到圣诞树上，最后圣诞树上的礼物多者为本节课的获胜者。
看两小组同学哪一个小组数的最快，然后共同回答Thereare37！
回答最快的小组在圣诞树挂上第一个礼物。
引导学生回答：
（分组最好放在课前。
（3）单词Guessinggame和谐搭档
CAI课件展示关于turkey、beef、potatoes等的图片。
两学生合作，一学生背对图片，另一学生面对图片做动作，其他同学拍手齐问：
Whatwouldyoulike?
背对图片的学生回答：
I’dlikesome,I’dlikesome…
【设计意图】通过此游戏复习turkey、beef、potatoes等单词及Whatwouldyoulike?
I’dlikesome,I’dlikesome…句型，培养学生的表演能力和合作能力。
三、教学对话Let’stalk
1.WatchVCD/Listentothetape./Repeatandimitate.
2.Listenandfillintheblanks.
Thisisthe________.
A:
B:
Isthisyour________?
C:
Yes.________isFatherChristmasnow.
D:
________.
Here’stheturkey!
Whatwouldyou________?
I’dlikesome________.
听力原文：
Thisisthelivingroom.
Isthisyourfather?
Yes.HeisFatherChristmasnow.
Cool.
I’dlikesomepotatoes.
I’dlikesomebeef.
答案：
livingroom.,father,He,Cookl,like,potatoes,beef.
【设计意图】听力练习锻炼了学生的听力，并且在听力中很自然的呈现的新知识。
3、“记忆大王”
教师用CAI课件呈现展示一段学生过圣诞节的录像，有的学生在准备礼物，有的学生在吃东西，有的学生在聊天，他们非常开心！
要求学生认真看，师生就内容进行讨论：
（1）Whoarethey?
（2）WhereisMike?
（3）Howmanypeopleinthestory?
（4）Whatcanyousee?
学生快速说出答案，比一比谁是“记忆大王”？
答案：
（1）TheyareChenJie、ZhangPeng.Mike、Mike’sfather、Mike’smother、Mike’sgrandma、Mike’sgrandpaandMike’sbrother
（2）He`sinthelivingroom.
（3）sevenpeople.
（4）IcanseeChristmasTree、Christmaslights、Christmasball、gifts、turkey、potatoes、beef、forks、spoons、plates、flowers.
【设计意图】“记忆大王”的比赛增强了学生学习的欲望，巩固了句型和单词。
注：
对所有在班上发言的学生，教师都要及时进行鼓励，可以发给他们一些小礼物，教师一边发礼物一边说“MerryChristmas!
”并请学生将礼物悬挂到本组的圣诞树上，为后面的学习作好铺垫。
4、放课文录音，学生跟读练习。
5、再次观看课件，进行分角色对话配音。
6、再读，然后学生分角色分小组表演对话。
教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。
【设计意图】通过反复读对话，然后表演对话，使学生理解掌握对话内容，并锻炼学生的表演能力、合作意识。
7、巧用比赛/游戏/歌曲/歌谣/Do来突破重/难点句型
（1）Let’schant：
I’dlikesome,I’dlikesometurkey.
I’dlikesome,I’dlikesomepotatoes.
I’dlikesome,I’dlikesomebeef.
学生拍手打节奏吟唱此歌谣。
（2.）比赛、游戏或活动。
听音乐、传礼物
听音乐、传礼物。
音乐一停，拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝福“MerryChristmas!
”，该学生必须回答“Thesametoyou”才能拿到这份小礼物。
“Here’sagiftforyou.”
“Thankyou.”
师生一起数一数收到礼物的数量
【设计意图】通过游戏巩固了单词，练习了学生的听力，锻炼了他们的理解能力。
四、Consolidationandextension（巩固与拓展）
1.圈单词的探究活动：
仔细找一找，从表格中圈出我们学过的单词。
n
m
o
t
h
e
r
f
a
u
d
s
k
l
g
c
b
y
i
【设计意图】利用任务型教学方式，通过任务的创设，学生在完成任务的同时，学习了知识，锻炼了能力，培养了他们合作的意识。
2、发给学生头饰，让学生创编对话，进行语句练习。
3.竞赛总结
教师与学生一起数数每小组的礼物数量，表扬优胜小组。
注意使用“Wow！
，somanygifts.Howmanygiftsarethere?
Howbeautiful！
”等语言。
【设计意图】通过竞赛总结，表扬了优胜小组，增强了学生学习的欲望，巩固了句型和单词。
五、EmotionalTheme（情感升华）
Schooldaysarecoulorful.Let`enjoyitandmakeitmorecoulorful.
【设计意图】让学生看到并享受丰富多彩的学校生活，并用自己的努力去创造更美丽的学校生活。
六、Homework（家庭作业）
MakeaChristmasDaycard.
发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。
【设计意图】通过制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友锻炼了学生综合运用语言的能力以及他们的想象力、表演力。
【板书设计】
MerryChristmas！
HeisFatherChristmasnow.
Here’stheturkey.
ListenandcolourSpellinggameLet`smake
教学重点：
在做Listenandcolour等练习时，要适当复习前面单元所学的词汇和句型。
听音，正确的涂色；
在游戏活动中，正确的拼读单词。
本课时的主要教学目的是通过Listenandcolor、Spellinggame等活动形式，让孩子在活动中巩固4-6单元所学会的单词，能够正确的认读和拼读单词。
Listenandcolor部分，通过听一听、涂一涂，让孩子在活动中巩固有关房间、物品的单词。
Spellinggame则是通过游戏的形式，让孩子在游戏中复习和拼读所学过的食物等词汇。
教材将练习巩固的放在了活动中进行，教师在教学中应当很好的贯彻编者的意图，使每个孩子都在学习中有所得。
一、能力目标
能听懂指示语，并按照指示语到指定地点给相应的物体涂色。
二、知识目标
了解Spellinggame的规则，并能通过做游戏复习、拼背相关单词。
三、情感目标
能听懂Let’smake中的指示语，乐意回家做圣诞小礼物。
1.房间、物品、食物等的单词卡片
2.配套的教学课件
3.相配套的教学录音带
4.歌曲录音Coloursong
5.颜色转盘
6.食物单词的头饰
1.SingtheColorsong
学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。
2.教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。
3.教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物、
教师问学生：
“Whatcanyousee?
”学生就所见到的词说一说
4.Listenanddo
“Pointthenoodles/runtothelivingroom/…”
教师发出指令，学生听一听、做一做
【设计意图】通过歌曲热身，提高了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。
并通过颜色转盘，图片等培养了学生的观察能力，听一听，做一做，再一次将热身推向高潮，激发学生学习的兴趣。
1．课件出示Listenandcolor的课件。
教师与学生就图片进行问答：
Whatcanyoufindinthepicture?
Whereistheshelf?
教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。
2．小组学生之间利用书做问答的练习
生生之间提问：
“What’sthis?
Whereisthephone?
”
回答：
“It’sinthebedroom/….”
3．Listenandpoint
小组之间学生互相发出口令：
“Findthelivingroomandpoint.”
4、listentothetape,andcoloring.
5.学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。
Whatcoloristheshelf?
Isitred?
6.教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：
“Whatwouldyoulike?
学生说：
“Ilikesomebeef/….”说对的孩子发给一个相应的头饰。
请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。
否则就站在前面出题。
7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。
【设计意图】本节的听听做做、听听涂涂，调动了学生学习的积极性，并通过“快速反应”的游戏进一步激发学生的这种学习的积极性与学生的反应能力。
找到并奖励食物的贴图，目的是激励每一位学生，同时作为本节课的一条线索，为以后的学习作铺垫。
三、Consolidationandextension（巩固与拓展）
1.找朋友
把学生分成若干小组，每个小组一个主题。
组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。
错的孩子走到前面出题。
2.请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。
按顺序站好。
学生一起拼出单词。
3.猜词比赛
请一个孩子到前面说：
“Thewordhassevenletters.Theyaren-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。
猜对的同学必须把单词拼读一遍。
【设计意图】通过此游戏的设置使学生在游戏的乐趣与竞争中练习单词的拼写，不会使学生感到单词拼写的枯燥、乏味。
4.圈出你学过的单词
四、EmotionalTheme（情感升华）
Useyourcolourpen,drawyourlife!
【设计意图】让学生用手中的笔，描绘自己精彩的生活，热爱生活。
五、Homework（家庭作业）
设计圣诞贺卡或制作小礼物。
【设计意图】用学生自己的智慧和双手，来送出自己的祝福，更有意义。
通过Chantandmatch复习和巩固家庭成员的单词。
说演Chant,理解Let’smake部分的指示语。
本课时的主要目的复习和巩固家庭成员职业的单词。
教材设计了Chantandmatch的练习，目的是让孩子在Chantandmatch的活动中巩固复习相关的词汇，并通过歌谣的形式培养孩子的语感。
歌曲AMerryChristmas!
是本单元的扩展活动，让孩子通过唱歌了解美国家的圣诞节习俗，培养孩子们学习英语的兴趣，扩展孩子们的英语知识。
Let'
smake部分设计了一个手工活动，力图通过这个活动提高孩子们学习英语的积极性，让孩子动手操作中听懂一些指示语，培养孩子学习英语的兴趣。
能够在复习和巩固家庭成员及职业的单词的基础上，听懂说唱歌谣。
二、情感目标
能够演唱歌曲AMerryChristmas,感受学习英语的乐趣。
1．职业、家庭的单词卡片
2．配套的教学课件
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