学士论文规范Word格式.docx
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5．数字
毕业论文（设计）中的测量统计数据一律用阿拉伯数字，但在叙述不很大的数目时，一般不用阿拉伯数字，如“他发现两颗小行星”、“三力作用于一点”，不宜写成“他发现2颗小行星”、“3力作用于1点”。
大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字，如“约一百五十人”，也可写成“约150人”。
6．标题层次
毕业论文（设计）的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。
相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。
7．注释
毕业论文（设计）中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夹在正文中的注）。
8．表格
（1）表格必须与方案叙述有直接联系，不得出现与方案叙述脱节的表格。
表格中的内容在技术上不得与正文矛盾。
（2）每个表格都应有自己的标题和序号。
标题应写在表格上方正中，序号写在左方，不加标点，空一格接写标题，标题末尾不加标点。
（3）全文的表格统一编序。
表序必须连续，不得跳缺。
正文中引用时，“表”字在前，序号在后，如写“表2”，而不写“第2表”或“2表”。
（4）表格允许下页接写，接写时表题省略，表头应重复书写，并在右上方写“续表×
×
”。
多项大表可以分割成块，多页书写，接口处必须注明“接下页”、“接上页”、“接第×
页”字样。
（5）表格应写在离正文首次出现处最近的地方，不应超前和过分拖后。
11．参考文献（单独成页）
参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准GB7714－87规定。
正文中在引用的地方标号（一般以出现的先后次序编号，编号以方括号括起，放在右上角，如[1]33-38），然后在全文末单设“参考文献”，按标号顺序一一说明文献出处。
著录格式为：
（1）期刊文献的著录格式
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].刊名，年，卷（期）.
（2）普通图书（专著）的著录格式
[序号]主要责任者.书名[文献类型标识]..出版地：
出版者，出版年.
（3）析出文献的著录格式
[序号]主要责任者.析出文献题名[文献类型标识]//编者.原文献名.出版地：
（4）学位论文（设计）的著录格式
[序号]作者.题名[文献类型标识].保存地：
保存者，年份.
（5）报纸文章的著录格式
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].报纸名，出版日期（版次）.
（6）电子文献的著录格式
[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）.
（7）专利文献的著录格式
[序号]专利申请者.专利题名[文献类型标识].专利国别，专利号，出版日期.
（8）技术标准（规范）的著录格式
[序号]起草责任者.标准代号.标准顺序号—发布年.标准名称[文献类型标识].出版地：
出版者，出版年（也可略去起草责任者、出版地、出版者和出版年）.
（9）各种未定义类型文献的著录格式
[序号]主要责任者.文献题名[Z].出版地：
附：
参考文献类型及标识代码
文献类型
标识代码
文献载体类型
普通图书
M
报告
R
磁带
MT
会议录
C
标准
S
磁盘
DK
汇编（论文（设计）集）
G
专利
P
光盘
CD
报纸
N
数据库
DB
联机网络
OL
期刊
J
计算机程序
CP
学位论文（设计）
D
电子公告
EP
五、指导与检查
1、指导教师条件
应具有较高的学术水平，较强的责任心，其中教授、副教授应占一定比例，中级职称以下人员原则上不宜于指导毕业论文（设计），科研成果和能力突出的中级职称及其以下人员经推荐可指导毕业论文（设计）。
2、指导教师职责
①提出选题并说明提出该课题的依据、目的、要求、具备的条件，供系学术小组审查和学生选择。
②指导并审定学生编写课题开题报告，对初稿提出修改意见。
③培养学生独立分析问题和解决问题的能力，调动学生的积极性，启发学生的创造性。
④掌握学生毕业设计的进度情况。
在毕业时间进行期间，要定期检查学生毕业论文（设计）写作的进度。
对学生严格要求，严格训练，并给学生释疑解惑。
做好相关指导记录。
⑤毕业论文（设计）完成后，指导教师要认真评阅，并写出初评评语。
评语应从选题、资料、实验、论证、图纸、结论和语言文字等方面进行全面的评述，最后指出该设计的价值、意义和不足之处。
3、评阅人评阅
系答辩委员会聘请评阅人在答辩前对毕业设计进行认真评阅，并写出评语。
4、对学生的要求
①学生要以严谨认真的态度和科学精神完成毕业论文（设计），锻炼提高自己的实际工作能力。
②要按选题要求进行调研、检索资料、编写开题报告，完成毕业论文（设计）并及时向指导教师汇报，得到指导教师的批准与指导。
③要在答辩前一周时间完成毕业论文（设计），送交指导教师评阅。
再由评阅人评阅。
5、系级检查
系室要定期对毕业论文（设计）工作的情况进行检查，听取指导教师的汇报，督促毕业论文（设计）工作的顺利完成。
六、答辩与成绩评定
1、毕业论文（设计）完成后要进行答辩，以检查毕业论文（设计）的质量。
2、中文系组织答辩委员会，主持答辩工作。
答辩委员会由5—7人的系领导和专家组成。
3、学生向答辩委员会呈送毕业论文（设计）和指导教师评语、评阅人评语，答辩委员会审定学生答辩资格。
4、学生向答辩委员会介绍毕业论文（设计），答辩委员会提出与论文（设计）相关的问题，学生回答。
答辩不是辩论，学生必须正面回答问题。
5、答辩委员会写出最终结论，并依据毕业设计评分标准，打出毕业论文（设计）的最终成绩。
最终成绩中，指导老师打分占40%，评阅人打分占30%，答辩委员会打分占30%、
6、毕业设计成绩分优秀（90分以上）、良好（80分以上）、中等（70分以上）、及格（60分以上）、不及格（59分以下）五级。
优秀成绩要由全体答辩委员会反复审查讨论，一致通过，方可给予，并将审查和讨论意见记录归档。
中文系本科论文（设计）规范格式
一、封面
二、目录
（一）、中英文题目、摘要和关键词…………（页码）
（二）、论文（设计）正文………………………………（页码）
（三）、注释与参考文献………………………（页码）
（四）、致谢辞…………………………………（页码）
（五）、附录
1、毕业论文（设计）开题报告书…………………………（页码）
2、毕业论文（设计）中期检查报告……………………（页码）
3、指导教师记录表……………………………（页码）
4、答辩评审表……………………………………（页码）
三、中文题目、摘要和关键词
论文（设计）中文题目（三号、黑体、居中，不超过20字）
——副标题（四号、宋体、居中）
摘要（黑体、小四、首行缩进2字符）：
内容（宋体、小四）（300—500字）
关键词（黑体、小四、首行缩进2字符）：
词1；
词2；
词3（宋体、小四、3—5个）
三、英文题目、Abstract和Keywords
论文（设计）英文题目（三号、TimesNewRoman体、加粗、居中）
Abstract（小四、TimesNewRoman体、加粗、首行缩进2字符）：
内容（小四、TimesNewRoman体）
Keywords（小四、TimesNewRoman体、加粗、首行缩进2字符）：
word1；
word2；
word3（小四、TimesNewRoman体、）
（以上单独成1—2页）
四、正文
1、标题（三级标题，一般不出现四级）
一级标题式样：
一、（四号，黑体、首行缩进2字符）
二级标题式样：
（一）（小四，黑体，首行缩进2字符）
三级标题式样：
1、（小四，宋体，首行缩进2字符）
2、正文内容
正文内容（小四、宋体、1、5倍行距、字符不缩放、字符间距为“标准”首行缩进2字符）
五、注释和参考文献（单独成页）
1、注释：
注释标识符号（圆圈加数字、小四、TimesNewRoman）（五号、黑体、左对齐）；
①内容1（五号、宋体、首行缩进两字符，引文内容页码在文中）
②内容2
2、参考文献参考文献标识符号（[数字]小四、TimesNewRoman，页码在文中，序号上标表示，与参考文献顺序一一对应）（五号、黑体、左对齐）；
内容：
（五号、宋体）
3、表和图
（1）表（一律用三线表）
表1、1表的名称（表序分两级、小四、宋体、加粗、居中）
表内文字：
小四号、宋体、上下左右居中
注（五号、宋体、加黑）：
内容（五号、宋体），有多条注释时用“①、②……”分列。
六、致谢辞（单独成页）
致谢辞（三号、黑体、居中、空两字符）
内容（小四、宋体）
七、其它
1、所有数字和英文全部为TimesNewRoman字。
2、除目录可适当调整行距外，其它部分全部为1、5倍行距。
3、页面上下边距为2、54cm,左右边距为3、17cm。
4、一律用阿拉伯数字注页码，页码为页脚标识，六号、宋体、居中。
5、文中引言和结语部分不出现“引言”和“结语”标题，但结语部分与前面内容之间空一行。
中文系学生毕业论文（设计）
论文（设计）题目
（小三号宋体字、加粗下同）
专业
班级
姓名
学号
指导教师
（姓名及职称）
年月日
商洛学院中文系学士学位论文（设计）原创性声明（三号黑体）
（首行空两格四号宋体字）
本人慎重声明：
所呈交的学位论文（设计），是本人独立进行研究工作所取得的成果。
除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
学位论文（设计）作者签名：
指导教师签名：
200年月日
开题报告书
年月日
课题的根据：
1）说明本课题的理论、实际意义（宋体小四号）
2）综述国内外有关本课题的研究动态和自己的见解
（宋体五号,下同）行距1.5倍，下同
课题的主要内容:
（宋体小四号）
（宋体五号，下同）
研究方法：
（宋体小四号）
（楷体小四号）
完成期限和采取的主要措施：
完成期限
主要措施：
主要参考资料：
指导教师意见：
签名：
中期检查报告
学生撰写情况：
指导教师：
（签名）
指导教师情况：
检查人：
系主任：
注：
学生撰写情况由指导教师填写
指导记录表
指导学生完成毕业论文（设计）的工作计划：
指导的具体时间及指导内容（分次填写）：
对第一稿提出的修改意见：
对第二稿提出的修改意见：
对第三稿提出的修改意见：
学生：
答辩评审表
毕业论文（设计）答辩申请表
一、论文（设计）名称
二、论文（设计）要求及进程计划
起止时间
任务要求
完成情况
指导教师
签名
打印体
打印体（楷体小四）
手写体
三、毕业论文（设计）特色简介（数量、质量、创新）
打印体（楷体小四）
四、是否同意参加答辩
手写体
主指导教师（签名）＿＿＿＿＿＿
毕业论文成绩评定表
指
导
教
师
评
审
意
见
（40%）
评语：
评分指导教师（签名）：
阅
（30%）
评分评阅教师（签名）：
答
辩
小
组
评分负责人（签名）：
院
系
部
学
术
委
员
会
最终评分 ×
40%＋ ×
30%＋ ×
30%= 分
评定等级
负责人（签名）：
院系（公章）年月日
注：
①评语包括设计（论文（设计））优点、缺点、数据、材料、论证、结论是否正确，有无新的见解等。
②指导教师、评阅教师、答辩小组评分均采用100分制
③等级标准：
优≥90；
良≥80；
中≥70；
及格≥60；
不及格＜60；
答辩会纪要
时间
地点
成
职称
所学专业
专业方向
答辩中提出的主要问题及回答的简要情况记录：
会议主持人：
记录人：
毕业论文（设计）成绩评定参考标准
分
块
等级及得分
项目
（该项满分值）
评分等级
各档得分
评分
A
B
40%
完成任务的水平和质量50
1．资料搜集与整理论证情况（10）
齐全
较完全
基本齐全
差
9-10
7-8
5-6
≤4
2．基本概念和理论情况（10）
清楚、正确
基本清楚
基本正确
尚清楚
尚正确
不清楚
不正确
3．论证方法和结果（15）
方法明确、结论正确
13-15
10-12
7-9
≤6
4．独立见解和应用价值（10）
有、较大
有、一般
有、无或无、一般
无、无
5．论证层次、相关论据（5）
层次分明、正确无误、认真工整、外文提要正确
基本正确、较认真、较明确
尚正确、尚认真、基本正确
错误很多、认真、不正确
5
4
3
≤2
独立工作能力30
6．方案制定、选用（10）
独立完成
且正确
基本独立
完成正确
尚能独立完成基本正确
不能独立完成且错误很多
7．论文（设计）规范及写作能力（8）
规范、写作能力强
基本规范，有较强的写作能力
尚可
基本不会
8
7
6
≤5
8．国内外文献资料搜集阅读（12）
熟练，主动查阅
基本熟练，较为主动
尚可尚能
查阅
11-12
工作态度20
9．遵守纪律（10）
好
较好
一般
10．严谨认真（5）
认真
11．工作责任心、主动性（5）
强
材
料
人
30%
1．任务完成情况（20）
全部完成
基本完成
主要部分完成
未完成
18-20
15-17
12-14
≤11
2．基本概念和理论论证情况（20）
尚清楚、尚正确
不正确、未应用
3．论证方法和结论（20）
4．独立见解和应用价值（15）
有、无或
无、一般
5．论文（设计）规范及文字表达（15）
规范、表达清楚
基本规范，表达较清楚
不规范
6．题目难度大小、工作量（10）
难、饱满
适中、较饱满
较易、尚饱满
易、不饱满
1．报告情况（30）
简明、清晰、重点突出
基本清晰
重点不够
尚清晰、有错
概念不清
错误较多
26-30
21-25
16-20
≤15
2．回答问题情况（50）
正确、熟练
尚正确、有错
基本不正确
43-50
35-42
27-34
≤25
3．独立见解和应用价值（20）
说明：
1．本方案供参考，评分方案和比例均可根据实际情况进行调整。
2．学生的答辩成绩取诸答辩委员会的平均成绩。
3．答辩委员会除给出答辩成绩外，还应汇总和审查指导教师、材料评阅人给出的成绩，然后分档（优≥90；
良80-89分；
中70-79分；
及格60-69分；
不及格≤59分）给出学生毕业设计（论文（设计））成绩。
毕业论文（设计）指导质量评价表
（供院系学生考评指导教师用）
班级名称
教师姓名
设计（论文（设计））题目
是否主指导
序号
评估项目
评估等级
1
有详细计划（任务书），有具体要求及日程安排，并按计划落实检查
2
指导中教学资料齐全，指导准备充分
能在现场进行经常指导，并有详细记录
平均每周
超过3次
超过2次
少于2次
指导认真负责，耐心细致，并有启发性
理论解释及回答问题准确，符合实际
批阅论文（设计）认真
要求严格
对学生的指导有完整的记录
9
内容安排合理，学生能力得到提高
总评分
请填报人本着认真负责的态度，逐项在对应栏中画“√”，并填好总评分。
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