届中考语文分类集训专题十一古诗词鉴赏详细解析Word下载.docx

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山谷干了并且斑lá

n起来；

一群群牛羊吵闹着，

夜莺已经在夜的静寂里歌唱过了。

（普希金《叶甫盖尼·

奥涅金》）

（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。

奔（）流xīng（）松斑lá

n（）

（2）文中有错别字的词语是“”，它的正确写法是“”。

（3）“贡奉”的意思是；

“静寂”中“寂”的意思是。

（4）仿照画线语句，写两句小诗。

（1）bēn；

惺；

斓

（2）牧厂；

牧场

（3）贡献的物品；

静，没有声音

（4）示例一：

蝉儿爬上高高的树枝，去歌唱夏季的美好；

示例二：

蚯蚓走出自己的寓所，去展示优美的身段。

【详解】

（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。

拿不准的字要查字典。

如“惺忪”：

.因刚睡醒而眼睛模糊不清；

从睡梦中醒来并恢复意识。

读“xīngsōng”，注意据义定音。

字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“惺”“斓”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

（2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

如“牧场”：

适于放牧的草场；

经营畜牧业的生产单位。

注意据义定形。

（3）考查对词语的释义。

答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。

对词语含义的把握。

注意对词语的整体意义的理解和记忆。

当然有的词语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。

在平时的学习中，多积累词语，多查字典，多识记。

如“贡奉”是“贡献的物品”的意思。

而“静寂”中“寂”根据“静”去推断，应该也是“静，没有声音”之意。

（4）仿句，要求有三：

一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。

有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

抓住前例句“蜜蜂飞出了蜡质的蜂房/去征收田野的贡奉”的句式结构。

内容要与例句构成并列，且要注意两个分句之间的关系，富有诗意，饶有诗味。

一定要符合神形兼备的要求。

3．阅读下面古诗，完成后面小题

旅宿

杜牧

旅馆无良伴，凝情自悄然。

寒灯思旧事，断雁警愁眠。

远梦归侵晓，家书到隔年。

沧江好烟月，门系钓鱼船。

1．从题材看，与这首诗相近的是（）

A．《商山早行》B．《春望》C．《过零丁洋》D．《游山西村》

2．颈联是怎样运用虚实结合的手法，来表达作者的思想感情的？

3．联系全诗的情感，对尾联作简要赏析。

1．A

2．虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡，可因路远，醒来时天已大亮，实写的是远离故乡，书信难达，表达羁旅中的思乡之情。

3．用沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比，反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。

1．这首诗和《商山早行》都属于羁旅怀乡之作，题材相同。

B项表达忧国伤时、念家悲己之情；

C项表达视死如归的崇高民族气节；

D项表达对田园生活的向往。

故选A。

2．颈联是设想之词，虚实结合，想象奇特，表现出此时此地此情此景中诗人因愁思难耐、归家无望而生出的怨恨。

故乡远在千里，只能梦中相见，也许是短梦，也许是长梦，但梦中醒来却已到天明。

字里行间，流露出梦短情长的幽怨。

3．体会诗词情感的方法：

①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；

②分析诗眼，透视诗词的情感；

③解读意象，挖掘诗词的情感；

④借助典故，探寻诗词的情感。

本诗最后两句的“烟月”与“鱼船”是让人心生欢乐之景，但却曲折的表达出作者内心的愁苦，这是以乐景写哀情的手法，表达诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。

4．阅读下面这首词，完成小题。

渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

风休住，蓬舟吹取三山去！

1．对这首词有关句子的理解和分析，不正确的一项是

A．“天接云涛连晓雾”写天上翻腾的云像涌起的波涛，与清晨弥漫的雾相连相接的美景。

B．“星河欲转千帆舞”写银河涌动，好像要倒转过来，许许多多船帆在狂风中摇摆起舞。

C．“学诗谩有惊人句”写词人自幼学诗，但少有佳句，没有“语不惊人死不休”的境界。

D．“九万里风鹏正举”化用《庄子》中的名句，词人希望能像大鹏一样尽情地施展才能。

2．这首词中哪两个字，巧妙衔接上下片、使之一气呵成？

请找出并写下来。

1．C

2．问报

1．赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；

借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。

C项中“少有佳句”错，“谩有”是“空有”的意思；

“没有‘语不惊人死不休’的境界”理解有误。

2．此题考查学生对诗词的理解。

“闻天语，殷勤问我归何处”的意思是“她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去”。

李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！

“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”的意思是“我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。

即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢”，表现出她徬徨忧虑的神态。

“闻”和“问”把上下片衔接了起来。

5．阅读下面唐诗，回答问题。

南湖早春①

唐代白居易

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。

乱点碎红山杏发②，平铺新绿水蘋生。

翅低白雁飞仍重，舌涩③黄鹂语未成。

不道④江南春不好，年年衰病⑤减心情。

（注）①本诗白居易遭到贬谪后在江州时所留下的作品。

②发：

开花。

③舌涩：

指言语不流利。

涩，形容叫声艰涩，尚不连惯婉转。

④不道：

不是说。

⑤衰病:

衰老。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.本诗前六句描写南湖早春景象，最后两句主要是直接抒发作者对南湖早春景象的喜爱。

B.颔联“乱点”将杏花随意开放、随处点染的神态活画出来。

“乱”并非杂乱、零乱，而是自然、随意，诗人写西湖春景时亦说“乱花渐欲迷人眼”（《钱塘湖春行》），异曲同工，都从“乱”中见出天然情趣，毫无人工的矫揉。

C.第四句中“平”字作用有二：

一是描述水蘋的整齐，其次它与“铺”字合用，有平展、阔大无边的意思，令人想见湖面的阔远与水蘋的茂盛。

D.颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”抓住最具生命活力的动物来写，白雁因为身上雨水未干，翅膀变得沉重，不得不低空飞行；

同样由于雨水的淋浇，黄鹂的舌头也颇有些生涩不听使唤之感。

（2）请从情景关系的角度鉴赏这首诗。

（1）A

（2）以乐景写哀情。

诗前六句描写南湖早春，春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水蘋争绿，白雁低飞，黄鹂语涩的景象。

渲染了清新明丽、生趣盎然的氛围。

末两句突然一转，抒发仕途不顺的忧闷心情，以乐衬哀，造成反差强烈的艺术效果。

（1）A对这首诗的赏析不正确。

“主要是直接抒发作者对南湖早春景象的喜爱”不准确，有喜爱，但主要表达的是遭到贬谪后消沉郁闷的心情。

（2）考查诗歌的抒情方式。

读懂诗句大意的作答的基础。

要运用了以乐景写哀情的手法。

诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物，描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。

末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。

诗人正是以南湖早春景色的生机勃勃、明媚可爱，反衬诗人遭贬后的衰病不堪，抒发了诗人面对美景却无心欣赏的消沉郁闷的心情。

6．阅读下面一首古诗，完成各题。

秋日行村路

［宋］乐雷发

儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。

一路稻花谁是主？

红蜻蛉伴绿螳螂。

注：

社肉：

社日祭神之牲肉。

1．“一路稻花谁是主？

红蜻蛉伴绿螳螂”句中“伴”字用的妙，请写出你的理解。

2．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

1．伴，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。

2．热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。

1．此题考查的是对诗句的赏析。

“一路稻花谁是主？

红蜻蛉伴绿螳螂”意思是这一路盛开的稻花静悄悄的，谁来作主？

只有红的蜻蜓伴随着绿的螳螂。

可以看出这里的“红的蜻蜓伴随着绿的螳螂”运用了拟人的修辞手法写红蜻蜓与绿螳螂，不仅在色彩上很艳丽，在二者之间加一“伴”字，把红蜻蜓与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。

更突出它们的勃勃生机，使全诗给人以积极向上的感觉。

据此作答。

2．此题考查的是对诗人的感情的理解和把握。

这首诗描绘了淳朴、自由、优美的农村田园风光。

其诗清新可爱，含蓄隽永。

一路稻花谁是主，红蜻蜓伴绿螳螂。

一句反问，突出郊外气氛，充满山野情趣。

这成为千古名句。

描写了如诗如画的田园景色，以及朴素热闹的农家风情，表达了对家乡的热爱之情。

译文：

一道斜阳西照，篱笆边孩子们在欢快地玩耍；

农家正烹煮着豆荚姜芽社肉，空气中弥漫着诱人的浓香。

这一路盛开的稻花静悄悄的，谁来作主？

7．阅读下面诗词，回答问题。

满江红（秋瑾）

小住京华，早又是中秋佳节。

为篱下黄花开遍，秋容如拭。

四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。

算平生肝胆，因人常热。

俗子胸襟谁识我？

英雄末路当磨折。

莽红尘何处觅知音？

青衫湿！

1．“为篱下黄花开遍”一句运用典故，化用了陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句，说说作者这样用典的表达效果。

2．作者在全词中抒发了怎样的情感？

3．有人评价这首词“基调高昂，语言刚健清新”，请联系诗歌画线内容简要分析。

1．以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。

2．表达出词人既苦闷彷徨又忧国忧民的复杂情感。

（对帝国主义列强侵略中国的愤恨之情，比男儿更加刚烈的爱国之情，对缺少知音的悲伤之情。

）

3．示例：

“身不得，男儿列；

心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷以及宏大的抱负、志向表达得淋漓尽致。

“为篱下黄花开遍”化用了陶渊明的“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”表达作者冲破家庭牢笼后的兴奋却又愁苦的心理。

2．此题考查的是对诗人感情的理解。

这首词是言志之作，表达了作者匡国济世的凌云志向。

词的基调高昂，语言刚健清新。

通过层层表述，曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情，真切感人。

3．此题考查的是诗词的特点。

心却比，男儿烈！

”这四句是深入浅出的鉴湖女侠的自我写照，一幅巾帼英雄的形象，生动地在我们眼前展开，她运用“身与心、列与烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变。

我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。

篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。

四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。

他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！

今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。

但是我的心，要比男子的心还要刚烈。

想想平日，我的一颗心，常为别人而热。

那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？

英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。

在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？

眼泪打湿了我的衣襟。

8．阅读下面这首诗，完成后面小题

夜宿七盘岭①

（唐）沈佺期

独游千里外，高卧七盘西。

山月临窗近，天河入户低。

芳春平仲绿，清夜子规啼。

浮客②空留听，褒城③闻曙鸡。

（注释）①七盘岭:

地名。

这首诗作于诗人被流放途中夜宿七盘岭之时。

②浮客:

游子，诗人自指。

③褒城:

全诗表达了作者怎样的情感?

请结合本诗画线句中的意象简要分析。

【答案】“清夜”写出夜晚的清冷，渲染出悲凉的气氛；

又以子规近似“不如归去”的悲啼倍添伤感。

表达了作者在流放途中失意、怀乡、孤独之情。

此题考查的是对诗歌的理解和感悟。

“芳春”和“子规啼”表明时节是暮春。

作者望着浓绿的银杏树，听着悲啼的杜鹃声，虽然面对的是万紫千红，百鸟齐鸣，但只选择了银杏树的绿和杜鹃鸟的啼，一则代表了江南的名木和四川的名鸟，表明自己远游已快到蜀地了，二则寄托了自己独宿异乡的愁思和惆怅。

我独自远游在千里之外，高枕安稳地睡卧在褒城西的七盘岭上。

远处山头的月亮近得到窗前，高处的天河低得流进门来。

春天的银杏树已绿，清凉夜晚杜鹃在啼叫。

浮游之人白白听到杜鹃唤归，听到褒城晨鸡报晓还得上路前行。

9．阅读下面一首诗，完成后面小题

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开，

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

1．请任选一个角度赏析下面的诗句“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”。

2．这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

1．修辞角度：

运用典故，借用“临易水”的典故，既交代了战斗的地点，又暗示了此去有可能有去无回，表现了将士们视死如归的精神。

炼字角度：

“重”“寒”二字，营造了肃杀的氛围，也暗示将士们内心的沉重。

描写角度：

运用环境描写，渲染了战斗的惨烈和悲壮。

2．表达了诗人英勇杀敌、视死如归的英雄气概和誓死报效国家的爱国情怀。

1．赏析诗句。

可通过分析词语的表现力或修辞手法或描写方法赏析。

首先要读懂诗句大意。

“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”：

红旗半卷，援军赶赴易水；

夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。

“半卷”二字含义极为丰富。

黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”。

“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”那样一种壮怀激烈的豪情。

接着描写苦战的场面：

驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。

无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。

面对重重困难，将士们毫不气馁。

答案比较开放，合理即可。

2．考查对诗歌思想感情的把握。

《雁门太守行》全诗激昂，浩大的战争场面让人读起来热血奔腾。

我们可以通过对全诗的通篇赏析，感受鲜活的战争场面，同时结合作者个人经历和时代背景，体会作者在全诗中抒发的思想感情。

当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱，李贺即兴赋诗鼓舞士气，写成了这首《雁门太守行》。

诗歌通过歌颂边关战士誓死为国的壮士，表达了作者希望自己能够驰骋沙场，效忠国家，平定海内的思想感情。

10．阅读宋代诗人王安石的诗，完成后面题目。

太湖恬亭

[宋]王安石

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚，秋凤斜月钓船归。

[注释]徙倚：

徘徊，流连不去。

（1）结合诗歌内容，说说题目中“恬”字的妙处。

（2）简要分析尾联（7、8两句）运用的写作手法。

（1）一个“恬”字既概括出了恬亭环境清幽、静谧的特点，又流露出了诗人此时的清静安闲的心情。

（2）虚写：

“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象期待的情景；

借景抒情：

清幽的环境里寄托了诗人的闲适之情。

（答出1点即可）

试题分析：

（1）考查对诗歌内容的理解与鉴赏。

题目中的“恬”是诗眼，全诗围绕着这个“字”来展开。

诗的前四句的意思是：

恬亭的栏杆面临小溪绿树围绕，小溪的岸上高高低低的在翠微之中。

太阳落了人在断桥上单独地站立，水中幽静的大树上栖息着飞鸟。

描绘出了人景相融的宁静画面，突出了景物的“恬淡”之美。

“清游始觉心无累，静处谁知世有机”的意思是：

清雅游赏才感到心中没有牵累，静谧的地方谁知世界的玄机？

表现了诗人追求自然恬静、自然的生活情境。

所以说“恬”字，既概括出了恬亭环境清幽、静谧的特点，又揭示了诗人恬静、安闲的心境。

（2）考查对写作手法的理解。

诗歌的尾联“更待夜深同徙倚，秋凤斜月钓船归”是诗人想象的情景，是虚写，这样叙写更突出了清幽闲逸的意境；

也是采用情景交融的写法，描绘“更待夜深同徙倚，秋凤斜月钓船归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使情感表达含蓄深长。

据此理解分析作答。

11．阅读下面这首诗，完成下列小题。

五律·

喜闻捷报

毛泽东

一九四七年中秋步运河上，闻西北野战军收复蟠龙作。

秋风度①河上，大野入苍穹。

佳令随人至，明月傍云生。

故里鸿音绝，妻儿信未通。

满宇频翘望，凯歌奏边城。

（注）①度：

通“渡”，过的意思。

1．“每逢佳节倍思亲”，诗中最能表达这层感情的是第______联。

2．这首诗是毛泽东喜闻捷报后诗兴大发而作，诗歌情景交融，耐人寻味。

请从写景的角度赏析诗歌的首联。

1．三

2．首联点出时令，铺写近景远景，极目所视，开阔舒展，表现出诗人闻捷报的喜悦之情和革命领袖的博大胸怀。

1．要求学生在理解的基础上分析。

结合“每逢佳节倍思亲”分析，需要找出思念亲人的诗句。

故应该是“故里鸿音绝，妻儿信未通。

”答案是第三联（颈联）。

2．要求学生在理解的基础上分析。

结合“秋风度河上，大野入苍穹。

”的意思“暮色苍茫，挟秋带晚的风冉冉从河上吹过，晓来一眼尽收的无边原野渐渐与天地溶为一体。

”分析：

秋风：

点出时令。

度河：

铺写近景；

大野入苍穹：

是远景，极目所视，开阔舒展。

从而衬托出领袖的心境和胸怀。

12．湖上

徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

1．展开想象，描写“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”所展现的画面。

2．全诗写出游人怎样的心情？

诗中的哪个词语印证了你的判断？

1．在一棵棵开满红花的树间，无数只黄莺在不停地鸣叫；

波平如镜的湖面四周，生长茂盛的青草，一只只白鹭在湖面上自由飞翔。

2．愉快（或高兴、愉悦等）“人意好”（或“好”“意好”）

1．本题考查描绘诗中展现的画面的能力。

解答本题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

画面：

在那开满了红花的树上，欢跃的群莺在不停的鸣叫；

西湖岸边已长满了青草，成群白鹭在平静的湖面上翻飞。

2．本题考查理解诗人的心情。

解答此题的关键是了解全诗内容，抓住词语“人意好”来分析表达诗人的心情即可；

注意要抓住“愉快的心情”来理解。