班主任论坛Word下载.docx
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等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间.同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐.
3,路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展"
路队小标兵"
评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理.
三卫生方面
讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境.
1个人卫生:
要求衣着整洁,做好"
三勤"
桌箱勤清,物品勤摆,两操勤做.
2班级卫生:
每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育.
四班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长）,使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性
培养班级带头人，充分发挥小助手的作用
五年级王新华
大家都知道，班主任工作方方面面，比较繁琐，既要带领学生们开展各种各样的活动，又要处理班内的一些小事情，如果这些全部由班主任来承担，往往会影响到教学工作。
因此，在全面提高全体学生各方面能力的同时，我更注重到了对能力比较突出的学生的培养。
也就是培养几个能管理班级的小助手，让她们来帮助我管理班集体。
在我们班有两位非常出色的学生，王昕昕和王佳月，她们俩个无论是课上还是课下，都能严格要求自己，学习成绩优异，是其他学生学习的好榜样，而且，她们在学生们的心目中有一定的威信。
因此，在平时，我经常有意无意的培养她们的组织能力和管理能力，告诉她们怎样做，一点一点的教，随时随地地教，同时，为她们提供一定的空间，充分发挥她们的长处，有了进步，就多加表扬，更大程度的调动她们的积极性。
努力使她们成为老师的好帮手。
三年来，随着年龄的不断增长，这两位同学的组织能力和管理能力也有了很大程度的提高。
班内也随着发生了很大的变化，现在每天早晨一到校，我所看到的，不再是以前的追逐打闹，做值日的也不再象以前那样互相攀比，拿着条帚耍着玩，取而代之的是一切都被安排的井井有条，有搞室内卫生的，有擦玻璃的，有打扫卫生区的，没事的同学都在教室里由小组长领着读书。
课间，谁的桌子摆放的不整齐了，还没等老师张嘴，她们俩个就过去说了；
谁的脚下不小心掉了费纸，一经发现，就会糟到她们的批评，并以命令的语气让他捡起来，可令我奇怪的是，糟批评的同学就乖乖地去捡。
有时候，我也提醒她们俩，如果学生们不服，和你们顶嘴怎么办？
可她们总是微微一笑，对我说，“老师，你就放心吧，不会的”。
一开始，我还是有些不放心，她们这么做学生们能听吗？
可是有好几次，我都发现，不管是早上，还是中午，比她们俩到校晚了的同学只要发现她们在屋，都站在门口喊报告，等她们批准后才能进教室。
现在，班里的一些小事情，我就完全放手让她们去处理，因为学生与学生之间密切接触，她们之间更容易理解，更容易沟通。
虽然班上有几个调皮捣蛋的男生不是太听话，但是我相信“榜样的力量是无穷的”。
在两位小助手的帮助下，在全体学生的共同努力下，但愿我班今后会更好。
班主任经验交流材料
班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。
在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
多年的班主任工作使我深深体会到：
良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。
怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？
我在当班主任时试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、以身作则，为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说：
“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。
行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。
事实证明，在教育工作中要努力做到：
正人先正己，时时事事做学生的表率。
如：
教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；
教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
二、一视同仁，严格要求
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。
正如马卡连柯所说：
“如果没有要求，那就不可能有教育。
”教师要做到爱而有度，严而有格。
在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着学生的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。
学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。
同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。
一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。
否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。
三、信任学生，尊重学生
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。
对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的力量。
我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。
通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。
再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。
面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。
作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
四、正确评价，鼓励学生
教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。
因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；
善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。
如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。
劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。
对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
我会争取在今后的班主任工作中，更多的学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平进一步提高。
作者：
佚名
来源：
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添加时间：
2007-10-1911:
39:
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班主任经验交流材料
林倩茹
和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。
它是由原苏联教育家苏霍姆林斯基首先提出的。
他认为“教育的和谐性就在于，如何把人的活动的下述两种机能协调和平衡起来，一方面是对客观世界的认识和理解；
另一方面是自我表现。
自己的世界观、观点、信念、意志力和性格在积极的劳动中，在创造性活动中，在集体成员之间的相互关系中发现和表现”。
因此，和谐教育既是一种思想，一种理论，也是一种理想，一种追求，又是新课程改革提出的“一切为了学生全面、健康、和谐发展”的要求。
那么,如何在教育教学中实施和谐教育促进学生全面发展呢？
一、和谐良好的师生关系
1、热爱学生:
爱所有的学生
学习特别吃力的学生、特别淘气的学生，给特殊学生以特殊的爱（生理机能障碍和心理机能障碍的学生的等等，单亲家庭的学生、伤残的学生、等等）。
要有童心、爱心、耐心：
重视学生的心理健康，
2、尊重学生
①尊重学生的人格；
②尊重学生的权利；
③尊重学生的情感；
④尊重学生的意见；
⑤尊重学生的爱好；
⑥尊重学生的创造；
⑦尊重学生的幼稚。
二、采用无错原则
“无错原则”是一个心理术语，并不是说做错了也是对的，而是一种无责怪原则，也就是说，孩子们不懂，作为教师可以让他们懂，而不是以长者的姿态，盛气凌人的态度，教训他、责备他。
对学生偶尔出现的错误，或者程度较轻的问题，班主任应采用“无错原则”处理，给学生以宽容，给他提个醒，让他知道自己错了就行了。
人都会做错事情，何况尚未成年的学生？
教师以一颗慈爱的心善待学生的缺点和错误，用亲近和信任来沟通与学生的情感关系，使学生在充满民主、平等、师爱的和谐环境中学习、生活，从而感到人格的尊重、自身价值的存在和爱的温暖，感知自己的不对，并努力使自己做对做好。
三、自我教育示范制
和谐教育很重要的一环是做到学生自我教育。
而在班上学生中培养和树立发挥示范作用的榜样又是实行自我教育的有效手段。
班上可树立对自身要求严格，在班级各方面发挥先锋模范作用的优秀队员榜样；
树立成绩突出，成果累累，发扬“金牌精神”，品学兼优的学生榜样；
培养人格完善，在完成作业的同时，乐于担任班级工作，使他们在班集体中成为学生自我发展道路上的引路标志，发挥其示范、辐射作用，指导他们去接近、帮助班上的“问题学生”，向“问题学生”伸出友爱之手，使其感到班集体的温暖，置身于友好和谐的班集体中，在榜样的带动和影响下，自觉告别不良行为和习惯，向成为榜样的同学看齐、学习。
四、孩子们在老师的积极评价中进步
表扬是老师对学生的积极评价，是鼓励学生的有效教育方法。
①口头表扬：
无论什么时候，只要发现学生的优良行为就表扬。
②书面表扬：
学生在一个阶段一直表现很好，或在某一件事情上做得突出的好，就可以设一种奖项发给一个书面的东西进行表扬或给家长发一封表扬信等，班里都设有“闪光本”，同学们发现谁有值得表扬的事情，都可以写上去，每班还有“光荣册”，把同学们做的好事情都记载在里面。
③体态表扬：
对于低年级的学生，他们做得好，老师可以在适当的场合拥抱孩子一下，抚摸一下孩子的脸，甚至可以亲吻一下孩子，高年级可以和学生握握手、拍拍肩，孩子发完言，老师冲他微笑点头，或竖起大拇指，对于孩子都是极大的鼓舞。
五
评优名额不限制
每个学生都渴望成才，渴望得到老师的肯定与鼓励，能当选为先进，有受表彰的机会。
而班级评优奖先的方式是根据学校制订的评优条件或安排的极少的几个名额，在班上少数学生尖子中挑选，更多的学生，特别是“问题学生”与此沾不上边。
每个学生的兴趣、爱好、需求、性格各不相同，人才也有不同类型。
如此“一刀切”、“大锅饭”、“齐步走”式地评价学生不可能做到面向全体学生，忽视了学生的个性发展和具有鲜明个性的全面发展的人的培养，无疑会有较大程度地挫伤更多学生，特别是问题学生上进的积极性。
作为班主任，要让每个学生都有展示自己优点、表现才能的机会，开展丰富多彩的文体活动，评优奖先不限定名额，在评选“三好学生”、“优秀干部”的基础上，对多数未能达到“三好学生”条件的学生，增设“文明队员”、“星级队员”的评选。
班上通过板报、班会对当选的学生大张旗鼓地予以表彰，宣传其典型事迹，使班上的问题学生也有当选某项先进、优秀的机会，满足其心理需求，提高其学习上进的主动性。
六、学校教育与家庭教育的和谐
开好家长会是一件非常重要的事情，是向家长汇报孩子们的进步、争取家长支持、宣传正确的教育思想的好机会，让家长会成为孩子们的节日。
重视与家长的沟通，在校园网站上设有家长留言栏，家长随时可以提出意见建议。
总之，在教育教学中实施和谐教育，使学生能够在充满自信的心态中，和谐的教学氛围里，愉快学习，茁壮成长，才能促进学生全面、和谐、持续的发展。
在过去的一学年里，我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作方面都圆满结束，现将我做的一些工作向大家汇报：
一．班级管理。
在开学之初，我们就确立了“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”班级管理理念，我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。
所以在开学之初，我首先和学生一起制定班级的各项规章制度，比如预习过关制度、值日过关制度、早读制度。
还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准和要求。
比如：
陈松炯和竺泽辉带队的值日小组早晨值日不彻底、不到位，在卫生委员袁倩霞的监督下，多次重新做了值日，提醒他们应该把值日做好。
通过这种方法的使用，全班同学在卫生的行为习惯上都有了一定的进步。
早上到校后，都能很自觉的拿起卫生工具，打扫卫生，教室收拾的非常干净，明亮，并且很少需要班主任老师的督导。
有几个小朋友早读课一到学校就喜欢往小卖部跑，而且早读课不认真的人也很多，在学习委员的监督下，记下了那些没有认真早读学生的名单及他们所浪费的时间，在下课的时候拿起书本补回早上的时间。
通过这种措施，班上小朋友一到学校都能很自觉的呆在教室里，听从学习委员的提醒好好早读。
二．积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。
每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。
我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育。
"
冰冻三尺非一日之寒"
，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。
班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。
另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，以及两名中等生前面，并组成一小队。
这样后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。
而且自己的成败也事关小队的成败，使后进生更有了要转好的动力。
我们班上有个小朋友经欺负同学，而且动不动就出口成脏。
我多次和他谈话，了解他其实很想要跟小朋友一起玩。
教育完这个小朋友之后我也找来他们队的小队长，一起讨论了怎么帮助他的办法，小队长也非常愿意帮助这位小朋友。
之后，同桌的小队长会提醒他应该怎么做了。
到后来，就慢慢（转载自第一范文网，请保留此标记。
）地很少听到有小朋友说他在欺负人了，而且他跟同学相处得也更加融洽了，而且成绩一下上去很多。
还有位同学，我注意到上课经常打瞌睡，注意力不集中。
最后也是最主要靠他们队的小队长，想出了好办法，就是给他列统计表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。
总之，在一学期中，班级管理各有优缺点，在今后的工作中，将继续取他人之长，补自己之短，努力将班级管理工作做的更好。
2009年小学二年级班主任工作总结范文
（2）：
每一次期末班主任工作会议上总要听这么多班主任的工作总结，我有一点感想：
其实，我们的总结只能说是对一学期工作的一个回顾而已，算不上真正的总结。
因为，真正的总结应该是带了些思考的，是一种反思、一种顿悟，所谓：
思者先行，道在其中。
我想，这正是我们所欠缺的吧。
其实，在工作的过程中，我们经常会有一些一闪而过的感想，有时侯在课堂上刚发生，或在课间捕捉到了什么，总是一到办公室就急于和同事分享。
但往往乐过，笑过，说过就止了，不习惯于去记录去反思去总结。
我自己就是这么一个不善于反思和总结的人，因此同样的问题可能会一错再错。
这次细细反思这一个学期的班主任工作，得出一些不足之处，向老师们取经。
一、卫生问题
当了7年的班主任，带了四批学生，每批学生都有同样的问题存在，就是班级的卫生工作搞不好，比如：
地面上有细碎的垃圾，可能上节课刚打扫干净，下节课垃圾又横空出现了；
而且往往一放学，很多同学的课桌下面都有多多少少的垃圾存在；
又如：
窗台、讲台有灰尘，等等。
这就很羡慕一些卫生工作搞得很好的班级，如：
三
（1）班、三
（2）班、五（4）班等，每次进去检查，实在是挑不出什么毛病来，很是让我感慨。
我想，那一定是班主任的原因了。
反思了一下，可能平时对学生强调得还不够多，相对应的惩罚措施用得力还不够，使学生也对卫生工作不够重视，这些需加强。
那么肯定还有一些我所没想到的，向老师们取经。
二、班干部管理
在学期初，我定了一个目标：
继续培养一批能干的班干部，寻找第二梯队，激发学生的潜能。
一年半下来，原先培养的第一批班干部已经很好地能为班级服务了，因此，从班级的长远发展来看，我们应该选好第二梯队，接过第一梯队的接力棒，使班级管理再上新台阶，
目前看来，学生比起上学期是有进步，但是我觉得这些进步是学生年龄大了一岁以后自然而然的一种成长，并不是老师的作用。
班干部受老师的差遣做些事已经没问题了，但是班干部工作的积极主动性体现得还不够，如何让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理，也是值得我们思考的一个问题。
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、学生的自觉性
虽然说孩子毕竟是孩子，很多时候需要老师再三的教育和提醒，但是我觉得培养学生的自觉性是很必要的。
学生的自觉性包括学习上的自觉和行为上的自觉。
但是不管你怎么说，对于他们，总只是如一阵风吹吹过：
眼保健操还是有人偷眼；
一段时间不提醒，手指甲又忘剪了；
早上到了学校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄伤了……
我班推出的“争当小明星”制度，就是想通过竞争小明星的手段，提高学生的自觉性。
这种竞赛，贫富差距不能拉得太大，不然学生就会失去兴趣，从而使竞赛失去效果。
对于优生，要让他跳一跳摘到桃子；
对于后进生，有时侯我们要送桃子给他。
当然，任何的事物对孩子们来说都会从一开始的新鲜感到后来的“审美疲劳”，我班“争当小明星”制度，已经实施一年半了，对于个别学生来说，可能产生了“审美疲劳”，因此，我改如何改进制度，增强学生的竞争感，使这一项措施更为规范，可行性更强。
与老师们共同探讨。
现在好象很流行“定位”这个词语，教学设计先要有“目标定位”，企业管理有“人才定位”、“竞争定位”，我想我们的班主任工作也得有定位，如：
班主任性质的定位、和家长关系的定位，班级管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。
以上就是自己在这一个学期班主任工作中的一些粗浅的思考，一个学期下来，小红旗只得了10面，对家访也松懈了，学生的行为习惯都有不好的苗头，等等。
其实我的感受还有一点，那就是：
不管是班主任工作，还是教学工作，都是良心活，付出和收获都是成正比的。
想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，学生的成绩不可能上来，班级的各方面也只会退步，就像这学期，自己在班级工作上所花的力有点少了，收获的也少了，这也算是自己的一点心得吧。
2009年小学二年级班主任工作总结范文（3）：
古人说：
教师是蜡烛，是春蚕；
今人说：
教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。
这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。
我于一九九八年毕业，从事班主任工作已经整整7年了，这其中虽然有苦，有咸，但我依然爱着我的事业，爱着我那些天真无邪的孩子们。
基于本班的特殊情况，重点根据期初制定的工作计划，加以总结。
一、加强德育工作，重点加强班级纪律教育，保证学习的数量和质量。
大家可能都知道江涛这个学生，原本班级男生教多，大部分学生性格活泼开朗，合群，团结友善，对人有礼，但有几个学生还不定性，很顽皮。
开学初，江涛一来，班级各方面对我来说压力很大。
我既要管整个班级的纪律，还（转载自第一范文网http:
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