教育科学出版社EEC版三年级起点小学四年级英语上册全套教案Word下载.docx

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1.Greetings:

T:

Hello!

Boysandgirls!

Ss:

Teacher.

Howareyou?

I’mfine,thanks.

2.Singasong

（设计意图：

活跃课堂气氛,使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中，使枯燥的课堂变得更加活泼有趣。

）

Step2:

Presentation

1.What’sthis?

（1）T:

Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast?

Lookandanswer“What’sthis?

”

（2）接着教师出示实物图片，要求学生回答。

（3）回答对的同学，教师给予表扬。

（4）最后教师演示词汇juice,egg,bread,toast,jam等等食物单词。

通过师生互动，加深对单词的记忆及理解。

2.Playagame

（1）教师拿出几张单词卡片，上面是一些食物单词。

（2）教师开始读课文，学生开始传卡片,当教师停止读课文时，手持卡片的学生,需要站起来用英文说句型--What’sforbreakfast?

--Juice/Egg/Bread．

（3）回答对的同学，教师给予奖励。

接着教师讲解内容及重点句型。

由一个小游戏引入，会增加学生的熟悉度以及兴趣。

也让学生了解本课重点句型的表达。

3.What’sforbreakfast?

（1）展示新单词：

（2）老师与学生互动，互相交流。

（3）教师放音频，让学生跟读课文。

（4）教师详细讲解本课两类重点句型①--What’sforbreakfast?

--Bread,eggs,andoranges.②--Passmethejam,please.--Ok,hereyouare.教会谈论饮食，礼貌地提出请求。

让学生自己逐步理解重难点句型的含义，可以加深学生的记忆。

Step3:

Practice

1.师生进行What’sforbreakfast?

问答练习。

2.教师展示单词卡片，让学生说出英文单词。

让学生巩固这个单元的知识点，熟悉掌握并运用。

Step4:

Summary

Whatdidyoulearnfromthisclass?

教师和学生一起总结本课时的教学重点，再次回顾本单元的重点词汇，短语，句型。

引导学生总结本课时的教学重点,加深对知识点的记忆,让学生进一步明确本节课的学习内容。

【作业布置】

1.写一篇小作文，关于介绍你喜欢的食物。

2.熟读课文，掌握重点词汇及短语。

课后巩固，防止学生课后忘记所学内容。

Unit2HowDoYouDo？

1．知识目标：

（1）全体学生能够会读、会写，并能够理解以下单词:

Mrs.,teacher,student,Mr.,quiet,beside,doctor,nurse.

（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下句型:

①--Who’sthat?

--That’sMrs.Smith.

②She’sateacher.

③--Howdoyoudo?

--Howdoyoudo?

2．技能目标:

（1）能够学会询问陌生人信息,问候初次见面的人。

（2）通过学习让学生掌握一些实际运用的单词。

（3）提高学生的人际交往能力。

3．情感目标:

（1）体会英语在实际生活的运用,敢于和陌生人说话。

（2）使学生敢说,乐于说英语。

（3）发现学习英语的乐趣。

1．词汇:

2．句型:

①--Who’sthat?

1．quiet,beside,doctor,nurse.等难单词的记忆。

2．对①--Who’sthat?

这三类句型的掌握及运用。

（1）Greeting

师生日常问候，互相问好。

（2）Singasong

首先活跃一下课堂气氛，使学生更快进入学习氛围。

1．Playagame

wewillplaythesongagain.教师安排学生扮演书中的各个角色。

（2）教师拿出五张卡片,上面写有Ken,Jess,Mrs.Smith,Mr.Brown,Lili,Mrs.Li教师选出五个学生，给予每个人一张卡片，饰演卡片中角色。

（3）部分同学在讲台上表演，台下同学认真观察。

（设计意图:

分角色扮演，使学生更好的理解课文的情景，从而更好地了解课文内容，调动了学生学习的积极性，加深记忆及理解。

2．Learnletters

（1）教师在黑板上贴出八张卡片分别是Mrs.,teacher,student,Mr.,quiet,beside,doctor,nurse.

（2）接着教师让学生自己去揣测读音，教师可给予一定的提示。

（3）最后告诉学生这些单词的正确发音，并教这些单词的发音。

通过发挥学生自己的主观能动性，发现英文单词的发音，加深学生对英文单词的记忆。

3．Howdoyoudo?

（4）教师详细讲解本课的重点句型，教会学生学会询问陌生人信息，问候初次见面的人。

让学生自己逐步理解--Who’sthat?

--That’sMrs.Smith.She’sateacher.--Howdoyoudo?

这些话的含义,可以加深学生的记忆。

1．师生进行Howdoyoudo?

2．教师展示单词卡片，让学生说出英文单词。

让学生巩固这个单元的知识点,熟悉掌握并运用。

引导学生总结本课时的教学重点，加深对知识点的记忆，让学生进一步明确本节课的学习内容。

1．课后听本文的文本。

2．熟读课文，掌握重点词汇及短语。

Unit3WhoseBagIsThis?

whose,know,his,find,her,bike,ax.

①--Whosebagisthis?

--It’sKen’sbag.

②--What’swrong?

--Ican’tfindmybag.

（1）能灵活运用学过的知识完成练习。

（2）能够学会问答物品的所有者,问答所发生的麻烦。

（1）在学习中感受到英语学习的快乐,体验到学习英语的愉悦。

1.词汇:

2.句型:

①--Whosebagisthis?

1.对whose,his,her的理解。

2.对①--Whosebagisthis?

--Ican’tfindmybag.这俩类句型的掌握及运用。

1.师生共同欣赏一首英文歌。

2.师生日常问候,互相问好。

歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一、让学生欣赏歌曲,不仅有利于吸引学生的注意力,激发学习兴趣,而且能为本课句型教学做准备。

1.Playtheaudio

（1）教师播放课文音频,要求学生仔细听。

（2）邀请几位学生分角色朗读课文.

（3）表现好的学生给予奖励.

通过发挥学生主观能动性,加深对文本记忆及理解.）

Now,let’splayagame.教师拿出一个盒子,里面装有很多卡片,其中大多数为空白卡片,少数卡片上有颗星星。

（2）接着教师要求学生抽签,抽到星星卡片的同学需要站起来用英文介绍自己的书包,并说明如何管理好自己的财务。

（3）对于用英语表达不好的同学,教师可给予帮助。

（4）回答良好的学生给予奖励,回答较差的同学在全班面前罚唱一首歌。

经游戏、会话的形式,将生词和句型融为一体,这样既复习句型,又不让生词孤立存在.游戏中教师应给予适当的评价,激发学生的上进心,让每个学生都参与到游戏中。

3.Discuss

（1）把学生分为若干小组.

（2）分组练习课文内容,编简单对话.

在合作中学习,既巩固拓展了所学知识,又培养了学生灵活运用英语交际的能力.）

4.Whosebagisthis?

（1）展示新单词:

（2）老师与学生互动,互相交流。

（3）教师放音频,让学生跟读课文。

（4）教师详细讲解重点句型--Whosebagisthis?

--It’sKen’sbag.--What’swrong?

--Ican’tfindmybag.教会学生能够学会问答物品的所有者,问答所发生的麻烦。

让学生自己逐步理解课文句子的含义,可以加深学生的记忆。

1.教师与学生演练Whosebagisthis?

表现好的同学给予奖励。

2.教师展示单词卡片,让学生说出英文单词。

Afterthisclass,whatdidyoulearn?

教师和学生一起总结本课时的教学重点,再次回顾本单元的重点词汇,短语,句型。

1.要求学生课后和朋友或父母进行对话练习。

2.熟读课文,掌握重点词汇。

课后巩固,防止学生课后忘记所学内容。

Unit4ILikeMusic

music,class,math,third,why,sing,song,stop,tomorrow,English,Chinese,science,second,school.

（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下短语及句型:

A短语:

ontime,fromnowon,Whynot,solong

B句型:

①--What’sthefirstclass?

--Math.

②--Doyoulikemusic?

--Yes,Ido./No,Idon’t.

（1）能够学会谈论学校课程安排,问答关于对学校课程的喜好。

（2）通过学习让学生掌握一些关于学科和序数的单词。

（1）体会英语在学习生活的运用,发现英语的魅力。

（2）培养学生的小组合作学习能力和语言综合运用能力,挖掘学生运用语言的创造能力。

2.短语:

ontime,fromnowon,Whynot,solong.

3.句型:

①--What’sthefirstclass?

1.对whose和一些序数词的理解。

2.对①--What’sthefirstclass?

--Yes,Ido./No,Idon’t.这俩类句型的掌握及运用。

1.Greeting师生日常问候,互相问好。

首先活跃一下课堂气氛,使学生更快进入学习氛围。

1.Freetalk

Doyoulikemusic?

S:

Yes,welikemusic．

What’syourfavoritesubject?

…

Whyyoulikethat?

?

2.Playagame

Now,let’splayagame.教师拿出一个盒子,里面装有很多卡片,其中大多数为空白卡片,少数卡片上标有记号。

（2）接着教师要求学生抽签,抽到标有记号卡片的同学需要站起来回答自己及最喜欢的学科,并介绍原因。

（4）回答良好的学生给予奖励,获得特权卷一张,即可获得特权,少写一次作业.

经游戏、会话的形式,将生词和句型融为一体,这样即复习句型,又不让生词孤立存在.游戏中教师应给予适当的评价,激发学生的上进心,让每个学生都参与到游戏中。

3.Learnletters

（1）教师在黑板上贴出单词卡片music,class,math,third,why,sing,song,stop,tomorrow,English,Chinese,science,second,school

（2）接着教师让学生自己去揣测读音,教师可给予一定的提示。

（3）最后告诉学生这些单词的正确发音,并教这些单词的发音。

通过发挥学生自己的主观能动性,发现英文单词的发音,加深学生对英文单词的记忆。

4.Ilikemusic．

（1）老师与学生互动,互相交流。

（2）教师放音频,让学生跟读课文。

（4）教师详细讲解重点句型--What’sthefirstclass?

--Math.--Doyoulikemusic?

--Yes,Ido./No,Idon’t.教会学生学会谈论学校课程安排,问答关于对学校课程的喜好。

让学生自己逐步理解重点句型的含义,可以加深学生的记忆。

1.师生进行课文口语练习。

1.阅读课文

2.抄写单词

Unit5IRideMyBike

1．知识目标:

ride,after,play,library,every,street,leg,hurt,again,piano

everyday,afterschool.

①--Whatdoyoudoafterschool?

--Iplaytheviolin.

②Shegoestothelibrary.

③Shelikesreading.

（1）学会ride,like,play等动词的使用.

（2）能够学会有关课外生活的问答,谈论他人的兴趣爱好。

（1）营造良好的课堂心理气氛,提高学生的注意力,消除学生紧张情绪,让他们在宽松、民主的气氛中进行合作学习。

（2）激发学生对于英文的喜爱与兴趣,快乐的学习英语。

2．短语:

everyday,afterschool.

3．句型:

--Whatdoyoudoafterschool?

--Iplaytheviolin.Shegoestothelibrary.Shelikesreading.

1．对动词ride,play用法的掌握。

2．leg,hurt,again,piano等难单词的记忆。

3．了解短语everyday,afterschool的意思及用法。

4．对--Whatdoyoudoafterschool?

--Iplaytheviolin.Shegoestothelibrary.Shelikesreading.等句型的掌握及运用。

1．Song:

“Pleasestandup!

2．Greetings

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,teacher.

I’mfine,thankyou.

课前轻松自然的用英语进行相互问候,既拉近了师生间的距离,又营造了英语学习的氛围。

1．Playaudio

（1）播放播放录音。

（2）要求学生逐句跟读,手指课文。

（3）要求学生再跟读一遍,并寻找课文中含有动词play,ride,like的句子.回答正确者,教师给予奖励。

提高学生自主学习能力。

2．Playagame

（1）教师将全班分为若干个小组。

（2）每一轮每一小组推选一名同学上台,进行单词接龙游戏。

（3）单词没有接上的同学,老师进行提问Whatdoyoudoafterschool?

回答对的同学,即可免受惩罚。

回答错的同学,整个小组都将接受惩罚,即这组同学在全班同学面前表演一个节目。

进行各种形式的活动,让学生初步认知Whatdoyoudoafterschool?

并复习以前学过的单词,熟练运用这个句型。

3．Whatdoyoudoafterschool?

（1）教授新单词:

ride,after,play,library,every,street,leg,hurt,again,piano（利用单词卡片教授单词）

（3）教师详细讲解重点句型--Whatdoyoudoafterschool?

--Iplaytheviolin.Shegoestothelibrary.Shelikesreading.教会学生能够学会有关课外生活的问答,谈论他人的兴趣爱好。

让学生自己逐步理解重难点句型的含义,可以加深学生的记忆。

1．师生进行Whatdoyoudoafterschool?

2．教师展示单词卡片,让学生说出英文单词。

1．课后听录音