基于HSK动态作文语料库的被字句习得考察Word下载.docx
《基于HSK动态作文语料库的被字句习得考察Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于HSK动态作文语料库的被字句习得考察Word下载.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
2.3“被”字句的句式分布情况……………………………………………………9
第三章偏误产生的原因………………………………………………………………10
3.1母语的负迁移…………………………………………………………………10
3.2目的语知识负迁移……………………………………………………………11
3.3留学生学习策略和交际策略的影响………………………………………11
3.4教师教学引导的的不足………………………………………………………12
第四章“被”字句教学的相关对策…………………………………………………12
4.1教材方面…………………………………………………………………………12
4.2教学方面…………………………………………………………………………13
结语…………………………………………………………………………………………14
参考文献……………………………………………………………………………………15
摘要：
本文借助偏误分析理论，从错序、遗漏、冗余、误代等方面对“HSK动态作文语料库”中留学生出现的“被”字句偏误进行了较全面的分类，考察了各类偏误的比例以及在句式中的分布情况，并分析了造成“被”字句偏误的因素。
通过分析和考察，本文还提出了相关的教学对策。
关键词：
HSK动态作文语料库；
“被”字句；
习得
AStudyontheSecondLanguageAcquisitionofBei-SentenceBasedonHSKDynamicCompositionCorpus
Abstract:
Withthehelpoferroranalysistheory,wecarryamorecomprehensiveclassificationofimproperBei-Sentencewhichismadebyforeignstudentsfromthewrongorder,omission,redundancy,wrongsubstituteandotheraspects.Wefigureouttheproportionofallkindsoferroranddistributingsituationinsentencepattern，thenanalyzeseveralfactorsforBei-sentences’error.Throughanalysisandstudy,weputforwardsomecorrelativeteachingstrategy.
KeyWords:
HSKdynamiccompositioncorpus;
Bei-Sentence;
Acquisition
引言
“被”字句是汉语中的一种特殊的句式，在使用上有其特殊性，历来是留学生学习汉语的一个难点，也是本体研究和对外汉语教学界研究的热点。
对“被”字句进行偏误分析和习得研究的也不乏其人。
李大忠（1996）在其专著《外国人学汉语语法偏误分析》第二十五节《被动句》中，对留学生汉语被动句的偏误类型做了比较详细的描述，把“被”字句的偏误从不及物动词、动宾格不及物动词、形容词、光杆动词、可能补语、动词的体词化、与“使”字句或者“把”字句混淆等八个方面进行讨论，是针对“被”字句习得的比较全面的研究成果。
程美珍（1997）在《汉语病句辨析九百例》中也有关于“被”字句使用的研究，对留学生使用“被”字句出现的错误例举性地逐句加以分析说明。
黄月圆、杨素英、张旺熹等（2005）在《从句子的及物性看欧美学习者汉语“被”字句的偏误》一文中，主要讨论了动词、被动范畴句型系统和补足语的及物性。
吴门吉、周小兵（2004）指出：
在有标志被动句的使用中，“被”字句在书面语中占绝对优势，使用频率较高。
“被”字句与意义被动句是汉语被动式的主要形式，是对外汉语教学语法中的基本语法点，在教学上由于安排较近，使留学生主观上认为两者的区别只是有没有“被”字的问题，该用意义上的被动句却用“被”字句，从而造成被字句使用上的扩大化。
这些研究成果与教学实践相结合，给教学提供一些参考。
刘红燕（2006）在其硕士论文《对外汉语教学中“被”字句的习得情况考察》考察了各阶段留学生对十种“被”字句的习得情况，但对“被”字句进行的下位分类还存在有待商榷的地方。
朝阳（2006）在其硕士毕业论文《欧美学生“被”字句习得考察））中分析了各种偏误类型在初、中、高三个年级的分布情况；
陶琴（2007）在其硕士毕业论文《中高级日本留学生汉语被字句的习得问题研究》中通过语料分析和问卷调查的方法分析了中高级日本学习者“被”字句的偏误类型和原因。
但这两篇都局限于同一语言和文化背景，并不适用于所有外国学生。
基于语料库对“被”字句习得情况进行研究的论著还为数不多，周文华、肖奚强（2009）的《基于语料库的外国学生“被”字习得研究》是到目前为止针对语料库中“被”字句习得情况较为透彻全面的研究成果。
受其启发，本文以“HSK动态作文语料库”为预料来源，在对语料进行统计分析的基础上，拟针对语料库中出现的所有国别的外国学生的“被”字句各偏误类型进行全面的考察，并提出若干教学对策，以期对教学或他人的研究提供一些参考。
此外，本文所谈论的“被”字句，只限于以“被”为标记的“被”字句，以“叫、让、给”为标记的“被”动句暂不在讨论的范围之内。
第一章“被”字句的分类
众多学者从不同角度对“被”字句进行过下位分类，各种分类只是从不同的角度进行的，没有孰对孰错之分，也没有原则性的分歧。
因此，各种分类均可以作为对外汉语教学实践或研究的参考。
不过到目前为止，关于“被“字句语法项目分类的研究成果，比较详尽的李临定先生所做的分类，共分为32种，还有北京语言学院句型研究小组在《现代汉语基本句型》中所做的分类，具体如下：
（1）主‖“被/给”+动+其他成分
（2）主‖“被/让/叫/给”宾+动+其他成分，再细分为：
①主‖“被/让/叫/给”宾+动+“了”
②主‖“被/让/叫/给”宾+动+补，根据补语的不同种类再分为：
A.主‖“被/让/叫/给”宾+动+结果补语
B.主‖“被/让/叫/给”宾+动+趋向补语
C.主‖“被/让/叫/给”宾+动+情态补语
D.主‖“被/让/叫/给”宾+动+程度补语
E.主‖“被/让/叫/给”宾+动+动量补语
F.主‖“被/让/叫/给”宾+动+适量补语
G.主‖“被/让/叫/给”宾+动+介词词组补语
（3）主‖状“被/让/叫/给”宾+动+其他成分
（4）主‖“没（有）/不“+“被/让/叫/给”宾+动+其他成分
（5）主‖（状）“被/让/叫/给”宾+状+动+其他成分
（6）主‖“被/让/叫/给”宾+双音节动词
（7）主‖“让/叫/被”宾+“给“动+其他成分
（8）主‖“被/为”宾+“所”+动（按：
用“被·
·
所·
”<
包括“为·
”>
格式的主要句型主要动词后不带其他成分）
（9）主‖“被/让/叫/给”宾+动1+（宾1）+动2+（宾2）
这两种分类对“被”字句各句型描写得非常细致，但不宜用于对外汉语教学。
目前在对外汉语教学界最为流行的是刘月华在《实用现代汉语语法》中对“被”字句进行的分类：
（1）介词“被”后有宾语
（2）“被”字后无宾语
（3）“被·
”式
（4）“被·
给·
“式
这种分类虽然浅显易懂，但却太过笼统，“被”字句的很多下位分类没有详尽。
周文华、肖奚强（2009）结合对汉语母语者和中介语语料库的考察，以句法标记为着眼点，把“被”字句分为以下六类：
句式Ⅰ：
N1+被+N2+V
句式Ⅱ：
N1+被+N2+V+N3
句式Ⅲ：
N1+被+N2+V+C
句式Ⅳ：
N1+被+V
句式Ⅴ：
N1+被+V+N2
句式Ⅵ：
N1+被+V+C
但是，笔者在对“HSK动态作文语料库”中的“被”字句进行考察时，发现这六种分类不能囊括语料库中所有“被”字句的情况，如我们在“HSK动态作文语料库”中检索到如下一些“被”字错句：
（1）但所有的安乐死案件并非都是被判为杀人罪的，有些案情就得到了法院的宽容，即视为无罪。
（2）于是丈夫即使不忍心看妻子的痛苦而帮她自杀，这种行为还是认为是故意的。
（3）病人是经过医生的诊断后，认为是无药可救，只是用药物或仪]器来维持生命或尽量减轻病者的痛苦，那样，如在病人的要求下，医生或亲人有权可以为病人进行安乐死，因为这样既可以了断病人的痛苦，也可以使其亲人不必承受长期心理上的痛苦。
像这样的句子，我们不能把它们简单地归到句式Ⅱ：
N1+被+N2+V+N3或者句式Ⅴ：
N1+被+V+N2这两类中，所以我们认为应该把它们另外归为一类。
因此，在周文华、肖奚强两位老师划分的基础上，我们增加两类，总共划分为八类：
句式Ⅰ：
N1+被+N2+V+短语/小句
N1+被+V
N1+被+V+N2
句式Ⅶ：
句式Ⅷ：
N1+被+V+短语/小句
第二章留学生习得过程的偏误分析
2.1“被”字句相关数据
在“HSK动态作文语料库”（1.1版）中，共有带“被”字的句子2700句，在语料库中分135页显示，每页20条。
考虑到“被”的不同词性问题，对这2700个“被”字句进行了分类，其中含作为名词词素的“被子”5句、“棉被”28句、“被窝”1句，含作为形容词词素的“被动”28句，含形容词兼副词词素“被迫”23句，除去这56句，剩下我们共得到2642个“被”字句。
在这2642个“被”字句中，正确句2345句，占“被”字句总数的88.76%，偏误句297句，占总数的11.24%。
2.2“被”字句偏误类型分析
表一：
“被”字句的偏误类型
偏误类型
偏误类型再分类
数量
比例
语序偏误
错序
9
3.03%
成分偏误
遗漏
129
43.43%
误代
81
27.27%
冗余
52
17.51%
既错序又遗漏
18
6.06%
既错序又误代
1
0.34%
既错序又冗余
7
2.36%
2.2.1错序
在“被”字句中，错序偏误是指没有按照“被”字句的句法格式来运用“被”字句而出现的语法偏误（于秋生，2009）。
在“HSK动态作文语料库”（1.1版）中，错序共出现9例，占偏误总数的3.03%。
2.2.1.1状语位置错序
（1）泳衣已是普遍被接受的游泳用品，但太性感的新款泳衣仍难被年老一辈人所接受。
句中的“普遍”是作为句子的状语成分出现的，需要放在谓语动词“接受”的前面。
2.2.1.2否定成分位置错序
（1）别的和尚都在睡觉时，第三个和尚醒了，因为，他想喝水。
然后，他喝光了最后的水后又去睡了，过了一个小时以后，第二个和尚起来想喝水，但是哪有水，被第三个和尚不是喝光了吗？
（2）昨天带来的面包被不知道谁吃光。
按照“被”字句的句法格式要求，否定成分应置于“被”字前。
所以句中的“不是”、“不知道”应该要放在“被”字前面。
2.2.1.3主语位置错序
（1）我自己不抽烟，所以不知道戒烟的痛苦，但我能理解被控制自己的娱乐的心情。
在“被”字句中，受事成分是作为句子的主语出现的，需要放在句首。
以上两个句子中，“自己的健康”、身体健康”和“自己的娱乐”是受事成分，应置于主语位置上。
2.2.1.4“被”字与宾语位置错序
（1）可是病特别重，不能自己动的话，除了别人被杀自己以后没有办法。
按照“被”字句的句法格式要求，施事成分要放在“被”字之后，而句中的宾语“别人”放在了“被”字之前，
2.2.1.5动词与宾语位置错序
（1）然而，最近我被咬了一条大狗，这件事发生以后，我一直想关于“安乐死”的问题。
（2）生气是生气，打是打，但是孩子应该理解自己多么被爱父母着。
按照“被”字句的句法格式要求，施事成分要放在谓语动词之前，而句中的宾语“一条大狗”、“父母”放在了谓语动词之后。
2.2.2遗漏
遗漏偏误是指由于在词语或句子中遗漏了某一个或几个成分而导致的偏误。
遗漏偏误在本语料库中是出现次数最多、涉及句式最广的一类偏误，一共出现129例，占“被”字句偏误总数的43.43%。
2.2.2.1遗漏“被”字
（1）1985年9月派到日本，在东京情报专门学校学习了一年广告学及广告设计后，第二年在日本广告公司研修、工作。
（2）本人希望贵公司能给予我一个机会以发挥本人的才能，若录用，则感激不尽！
（3）社会发展，经济发展，当然我们的环境破坏。
（4）我大学毕业以后在一个服装公司工作了三年，可是去年那个公司的经理走后门抓起来了，所以政府把那个公司关了。
（5）根据我的汉语水平考试，我安排到二年级的第一个学期。
以上句中主语与谓语动词均有被动关系，但谓语动词前的“被”字被遗漏。
2.2.2.2遗漏宾语
（1）干嘛我要为别人办事，我可不想被占我的便宜呀。
以上这类“被”字句中，“被”后宾语“别人”必须出现，不然就会出现特指不明显或者混淆的情况。
2.2.2.3遗漏主语
（1）以前呢，父母叫儿女办的事情都办不好的话被父母臭骂得厉害。
上句遗漏了主语“儿女”（和情态助词“会”），而在“被”字句这种被动句中，句子的主语（受事成分）作为句中动作的承受者必须出现。
即便是在句群一定的语境下，主语作为有定的受事部分，也必须交代清楚。
2.2.2.4遗漏谓语
（1）环境破坏得越来越历害，人们找没被化肥和农药的食品，可如果不用化肥和农药，产量又会大大降低，因此给人类带来恶劣的影响，但我认为吃绿色食品和不挨饿相比，吃绿色食品是更重要的。
“化肥和农药”是名词，不具有处置义，不能充当句子的谓语成分，应在后面加上一个谓语动词，比如说“污染”。
2.2.2.5遗漏助词“了”
（1）他被抽烟的人损伤自己的健康。
（2）非吸烟者也被危害身体健康，主要是吸烟者吸的烟。
以上两句中，动词后省略了助词“了”。
同时，在本语料库中搜索到的“被”字偏误句中，未发现因遗漏助词“着”、“过”而犯的偏误。
2.2.3误代
由于留学生对词性或词义的不完全理解而导致的词语或短语混用偏误，这种偏误即为误代。
误代共出现81例，占偏误总数的27.27%，数量居于第二位。
2.2.3.1动词误代
（1）经常被他的父母挨骂，甚至挨打。
（2）你被领导挫折不要唉声叹气，烦恼，而应该高兴。
（3）这次看到“三个和尚没水喝”这个故事，我又想起来了刚来的时候的信心，被提醒。
（4）我觉得市政府实行这样严厉的规定的话，吸烟者就会觉得自己被市政府侵害吸烟的权利。
（5）所以她就要把孩子打掉，要不然，她就要被学校推休她。
“挨打”和“挨骂”中的“挨”字本身含有被动意味，此为重复，应改为“打”和“骂”；
“挫折”和“提醒”均不能用于“被”字句中；
“侵害”与“权利”搭配不当，应改为“剥夺”；
第（6）句的“推休”属于自造词，且“她”字冗余，应将这三字改为“退学”。
2.2.3.2介词误代
（1）这是值得深入讨论的题目.在此，让我发表自己一些肤浅的看法.在中国，妇女叫解放，妇女有高度的自主权。
男性对妇女给予妇女充分的尊重，这是很可贵的社会风气。
（2）比如说：
家居方边很不安静、现代人的心里不安、恐怖等等，这一系列的后果都是被它造成的。
（3）如他们愿为晚辈尊重、了解，他们先要做的事情是尊敬长辈。
（4）有时候我也被某种事情伤心。
（5）我们被这种现象业已习惯了。
（6）虽然，你说过，你没关系，你不孤独，我却知道你的心情，你是要我放心，不被这件事心里难过。
（7）这已经在很多科学家验证过，也在很多媒体也报道过。
（1）（3）（7）三句属于“被”字被“叫”、“为”、“在”误代，而
（2）（4）（5）（6）属于“被”字的泛用。
2.2.3.3状语误代
（1）他在医院里在身体上被装各种各样的医疗机器，没有希望活下去，只好躺在床上。
在上句中，“在身体上”属于状语，不能担当受事成分。
2.2.3.4“的”字误代
（1）人类毕竟靠这个生态环境活着的，如果，生态环境的破坏，它不能生长，丧失生产力，那么人类也没有办法生存。
句中“被”字被“的”字误代，使谓词性成分变成名词性成分。
2.2.4冗余
冗余是指在句中出现多余或者重复的成分。
在本语料库中，共出现52例冗余偏误，占偏误总数的17.51%。
2.2.4.1“被”字冗余
（1）我认为，生命是我们自己的，但同时又不仅仅是自己的，而是被送给别人的
（2）我的看法是这样：
生命是被上帝而给我们的所以必须认真对待这一辈子的每一分钟。
（3）在这里，我几乎整天都要说汉语、听汉语，所以我的汉语水平被提高得很快。
（4）有史以来，人类具有自己的社会文明，因此跟着时代、国家等所有个人所属环境下每个人都被形成了各样的思维方式。
以上四个句子都是主动句，没有使用被动句的需要。
此类句子属于“被”字的不当用而用。
2.2.4.2动词冗余
（1）我小的时候，我被有人打哭着回来，你只问我们打仗的理由，然后一句话也不说，让我解决。
（2）我一想到爸爸，妈妈就让我快乐，很安心又不会让我做被人受批评的事。
根据“被”字句的句法格式要求，“被”字后接的施事成分为名词或名词性成分，不能为动宾词组，
（1）句“有”字冗余；
（2）句中的“被”和“受”都有被动的意味，此处应删去一个，改为“被人批评”或“受人批评”。
2.2.4.3小句冗余
（1）就看每天在平常生活中，晚辈与上一辈之间都会出现沟通与交流上的困难，父母经常不能被子女了解，子女也时时不了解他们的长辈们，长者却会抱怨晚辈非常不听话、难以管教。
上句属于主动句与被动句的冗余，二者择一则可。
2.2.5既错序又遗漏
此类偏误共出现18例，占偏误总数的6.06%。
2.2.5.1错序并遗漏“被”字
（1）我的家乡四面环绕着大海，从任何地方看都能看到蓝色的大海。
（2）现在的房间，办公室，单位的环境完全改变，就是说任何职工小心发生噪声的根源，减少噪声，形成安静的氛围，那么，我们自然听到自然之声，现在，噪声压倒自然之声，因此，噪声没有了，自然之声一定会盛行。
（3）有的小孩子吸引了广告上的烟。
（4）这样一来，我吸引了悠久的中国历史。
（5）我很感动他的主张。
（6）在现代社会中，逐渐破坏农作物。
（7）这样的情况来看，应该罚款在公共场所里抽烟的人。
此类句子属于“被”字句的当用而未用。
按照“被”字句的句法格式要求，句中施事成分应在“被”后面，谓语动词放在施事成分之后。
以上句子中，“大海”、“自然之声”、“广告上的烟”、“悠久的中国历史”、“他的主张”、“农作物”、“在公共场所里抽烟的人”是施事成分，应置于谓语动词之前，且前面需加“被”字，变成被动句。
2.2.5.2错序并遗漏动词
（1）这样的话，不管法律上是否犯了故意杀人罪，我觉得被她安乐死也没问题。
受事成分“她”应置于“被”字之前，且“安乐死”为名词，句中缺少谓语动词，应在“安乐死”前添加动词，如“实施”。
2.2.5.3错序并遗漏助词
（1）我听说在大陆的市场里销售的食品包括蔬菜被污染。
（2）在公共场所，实行“禁止吸烟”，还违反者被罚款，这样的措施是让人们意识到文明精神的一个好办法。
（1）句中“被”字句作为定语成分修饰“蔬菜”，应置于“蔬菜”前，且需要添加被遗漏的助词“的”；
（2）句中的主语“违反者”与状语“还”位置有偏误，且“还”字后遗漏情态助词“会”。
2.2.6既错序又误代
此类偏误共出现1例，占偏误总数的0.34%。
（1）我刚才说过电话声、汽车喇叭声等现代生活中经常听到的噪声不能给人取代别的声音了，但是有可能改变声音后人们很快适应新的动听的自然之声。
按照“被”字句的句法格式要求，句中谓语动词“取代”应放在施事成分“别的声音”之后；
且“被”字被“给人”误代。
2.2.7既错序又冗余
此类偏误共出现7例，占偏误总数的2.36%。
（1）我当被决定来中国留学的时候你们不仅不反对还支持我，完全同意我的计划。
（2）所以被您们麻烦多次了。
（3）因此，近年来所谓“绿色食品”被消费者很受欢迎。
（4）所以绿色食品出现被大多数人们很受欢迎。
（5）也是因为足球被更多的人受欢迎。
（6）但近日公司因被外国公司欠下许多债务而只好把薪金太高的职务裁掉，所以只好另谋高就。
（7）我的朋友被歌星迷上了，整天拿着歌星的相片高兴得不得了，不管是在学校，在家里，也不学习，只在听他的歌曲，上课时，经常偷偷地听他的歌。
以上句子均属于“被”字句的不当用而用，除“被”字冗余之外，还有各种错序偏误，
（1）属于主语与状语错序偏误，
（2）（3）（4）（5）（6）（7）属于主语和谓语部分错序偏误。
2.3“被”字句的句式分布情况
“被”字句有很多不同的句式，各句式所表达的语义关系也不同。
在留学生的自然语料中，“被”字句的出现频率和正确使用率是这个语法点习得和教学顺序排列的依据。
表二：
“被”字句的句式分布情况
句式类型
总例
正例
误例
正确率
偏误率
正确率排序
句式Ⅰ
685
607
78
88.61%
11.39%
3
句式Ⅱ
171
156
15
91.23%
8.77%
句式Ⅲ
63
54
85.71%
14.79%
6
句式Ⅳ
17
14
82.35%
17.65%
句式Ⅴ
1089
984
105
升级会员 