科普版五年级英语下册教案Word格式文档下载.docx
《科普版五年级英语下册教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科普版五年级英语下册教案Word格式文档下载.docx（61页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
b、翻译；
c、圈出难以理解的或不懂的问题。
（二）、小组合作
合作翻译；
听录音，自主纠正发音；
3、小组内练习读。
二、交流展示：
1、各小组展示
a、展示ea字母组合拼读规则；
b、展示Let’stalk的学习情况。
2、交流评议
3、互助学习（记忆）。
三、精讲点拨
May用在表示请求许可时。
其答句为
Certainly./OK./Yes,ofcourse./Yes,youmay.
四、检测反馈
TheSecondClass
Let’slearn,Let’spracticeLet’schant.
1、能听懂、会说、会拼读message,roll,pull,spread,job,takeamessage,It’sdone.等单词和词组。
2、能理解和掌握May用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
3、学习交际用语
MayIspeaktoMary?
Who’sthat?
IsthatMrsRead?
Pleasetellhertocallme?
MayItakeamessageforyou?
要求能听懂、会说、并能用来进行会话。
（一）自主学习
1、出示本课单词及词组，拼读。
2、出示7个三会词，根据单词写出汉语意思。
message
roll
pull
spread
job
takeamessage
It’sdone.
3、自主学习Let’slearn中的例句。
（二）小组合作
1、互相听写单词。
2、表演对话部分。
3、读主题句型，做替换练习。
二、交流展示：
1、各小组展示替换句型；
2、表演Let’stalk；
3、表演主题句型；
4、互设擂台，互为攻守
例：
A组说单词B组说汉语意思
C组说汉语D组拼读出单词
E组用英语问话要求F组用英语作答。
三、精讲点拨：
May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，意思是“我（们）可以……吗？
”
Maywecomein?
MayIuseyourbike?
MayIborrowyourruler?
其答语常为
Certainly./OK./Yes,ofcourse./Yes,youmay./Sure.
五、拓展延伸
TheThirdClass
Read
1、能听懂、会说单词pizza,bake.
2、能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
1、自学单词；
2、自主学习Read
a、读通顺；
b、翻译；
c、画出不懂的或难以理解的地方。
（二）小组合作
1、听录音，校正自己的发音；
2、复习第一课时所学ea字母组合拼读规则；
3、小组合作翻译；
4、讨论解决疑难。
1、组际交流；
2、各小组展示；
3、评价，在这个环节可以点出本课的学习重点，学习诀窍，需要着重强调的地方等，如果学生没有点出来，在下一个环节，师要注意点拨。
翻译词组，comeonComeintakeamessage
检测反馈：
1、回答问题：
①Whoismakingapizza?
②DoesTomwanttohelphismother?
③DoesTomlearnhowtoroll?
④WhatisTomspreadingonthepizza?
⑤DoTomandMombakethepizzatogether?
⑥IsTomveryhappy?
Whatabouthismother?
2、填空：
①Mom______________（在制作）apizza.
②Tom______（进来）in.
③Tom___________（想要）helphismom.
④Mom______（告诉）Tom____________（怎么）roll.
⑤Tom______________（正在撒）somemeatonit.
⑥Momislooking______（看）him.
3、连词成句：
①I，please,pull,Could,it,now?
__________
②and,bake,the,together,pizza,Tom,Mom.______________
③a,did,you,job,good._________________________
4、用goswimming,
playfootball,
sithere,
openthedoor等做替换练习
用pencil,eraser,knife,book等做替换练习
Lesson2wemustn’tcrossthestreetnow.
第一课时
教学内容：
单词、let'
stalk
教学目标：
muststreetlightwaitcrosshit
sillysignparkturn
理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句
教学重、难点：
单词must和may的用法。
教学易混点：
must和mustn'
t的用法。
教学方法：
情境教学法
教具准备：
录音机单词卡片
教学过程：
1．复习音标[ai]拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音[ei]igh发[ai]
2.学习单词musthitcross自己练习拼读streetlightwait反复拼读
导入Let'
听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。
让学生指出不理解的句子和词组
goshopping买东西runabout乱跑
lookat看……whiteline斑马线
crossthestreet过街道
（3）must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。
must后边加not缩写mustn'
t表示不许或禁止某人做某事。
操练
听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。
三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。
利用课余时间反复读let'
stalk然后分组准备，下节课上表演。
课堂检测
听音写单词，并出中文（四会词）
看图写句子
Thelightisred,Imustwait
Thelightisgreen.MayIcrossthestreetnow?
Youmustn’tturnlefthere.
第二课时
Let'
slearnandlet'
tchant
巩固maymust的用法。
巩固单词
教学重、难点
may表示"
许可"
在肯定句、疑问句中的不同意义。
may和must的区别。
角色表演法
复习巩固
（1）听写单词muststreetlightwaithit，并写出中文
（2）听中文写单词cross。
（3）听let'
stalk录音一遍，出示挂图，自己复述一遍，分小组到台前表演。
导入新课。
译句子
我能和你们一起去吗？
可以
我现在可以回家了吗？
你可以走了。
你可以回家了。
从上面几个句子可以看出may用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可
may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。
学习生词sign标志park停车turn转弯
出示挂图Lookatthissign.youmustn'
tparkyourcarhere.Youmayparkitthere.然后学生听录音跟说并译出中文
讲解交通标志图，指出学生进行操练。
同桌之间按书中的图进行操练
出示挂图，两人一组指图进行操练。
学习let'
schant的生词,sighnnoneclearwithoutfear
听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。
课堂检测。
口头说出let'
slearn
六、作业：
预习Read中的内容，单词sillyhit
2、词组playwith,Itdoesn'
tmatterrollaway,falldown
第三课时
ReadandApuzzle
理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。
教学重点：
Read
教学难点：
复述Read回答问题。
表演法
录音机
复习巩固
出示四会词音标
学生写出英语单词及中文。
出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。
（2）出示词组playwith.rollaway.falldown学生读并译出汉语
导入新课
复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。
你一定不要在这儿玩球。
你决不能在这儿过马路。
（2）表演法导入，找三位同学配合，两人充当TomBob另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。
利用挂图，并写上关键词。
听录音，逐句复述。
然后连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。
课堂检测：
读课文，并译出英语。
复述课文（分组进行）评出优秀。
3、Apuzzle
让学生看图，说一说并拼出来。
Lesson3Isthisdogyours?
第一课时
教学内容：
单词教学
教学目标：
1.掌握字母组合our的读音规则。
2.熟记本课单词。
3.理解和掌握名词性物主代词
教学重点：
名词性物主代词的构成。
名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。
教学难点：
名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。
教学方法：
乐趣教学法。
教学过程：
复习导入
放第二课录音，学生跟读
依纲自学
学生自主探究
出示小黑板。
预习并汇报难点!
人称代词：
主格：
Iyouhesheitweyouthey
宾格：
meyouhimheritusyouthem
物主代词（形容词性）：
myyourhisheritsouryourtheir
朗读以上单词。
先横着读：
Iyouhesheitweyouthey
myyourhisheritsouryourthey
再竖着读：
Imemy;
youyouyour;
hehimhis;
sheherher;
ititits;
weusour;
youyouyour;
theythemtheir
下面有两个新朋友：
出示单词卡片：
breakfastcarry
同桌两个练习：
英汉互译
师生互译等
2.小组交流
复习以上单词的用法。
主格作主语，用在动词前；
宾格作宾语，用在动词、介词后；
形容词性物主代词作定语，用在名词前。
强调：
形容词性物主代词my, your, his, her,its,our,their不能单独使用，必
须与名词连用。
eg：
myfamily,yourname,hisfather,herbook,ourschool,theirclassroom.etc.
三、展示提升
分组练习后，各组展示成果。
看谁先记会这些单词。
采取开火车比赛！
四布置作业
背会本节课单词
第二课时
Let’stalk
1.学会对话并在实际生活中会应用。
2.进一步理解加深对名词性物主代词的认识。
3.教育学生要爱护小动物。
进一步明白名词性物主代词的构成。
及名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。
名词性物主代词和物主代词的区别。
情景教学法。
教具准备：
尺子，钢笔，文具盒等学习用品；
单词卡片等。
一、趣味导入
小组单词接龙赛：
mineyourstheirsoursitsbreakfastcarry
优胜小组奖小红花一朵。
二、依纲自学
学习本课单词,并汇报难点
同学们，今天将学习另外一种物主代词，叫名词性物主代词，其意思和刚才我们复习的my,your,his,her,its,our,your,their完全一样，但用法不太一样。
OK,下面我们就开始学习这些名词性物主代词：
（逐一出示单词卡片）
mine我的
复习元音i在开音节中的读音规则。
fine,nine,line
造句：
Thatbookismine.那本书是我的。
yours你的，你们的（构成方法：
在your后加s）复习our的读音规则，your,four,ofcourse几个单词中,our读音相同。
Thisclassroomisyours.这个教室是你们的。
ours我们的（构成方法：
在our后加s）
theirs他（她，它）们的（构成方法：
在their后加s）
Thesebooksareours.Thosearetheirs.这些书是我们的。
那些是他们的。
its它的（注意与it'
s的区别。
it'
s=itis）
这里特别注意：
its（它的）形容词性与名词性物主代词同形。
类似的还有his（他的）.
It'
sabird.ItsnameisPolly.
通过学习以上单词，我们可以把形容词性物主代词和名词性物主代词进行总结：
形名形名
我的my-mine,你的your-yours
他的his-his她的her-hers
它的its-its我们的our-ours
你们的your-yours他/她/它们的their--theirs
breakfast早餐
复习lunch午餐，supper晚餐
carry搬运，携带
字母a后是两个相同的辅音字母时，a读闭音节读音：
matter,rabbit,happy,carrot,parrot.etc.
2、小组交流
学习Let'
stalk教师巡视并指导
用实物导入法和自问自答导入法导入。
准备一个玩具狗，然后同时充当几个角色进行问答：
Boy:
Ababydog!
Whosedogisthis?
Isityours?
Man:
No,it'
snotmine.Ithinkit'
stheirs.
Excuseme,isthisdogyours?
Woman:
snotours.
Girl:
Isthisdogyours?
Dog:
Oh,yes.It'
smine.I'
mitsmom.
BabyDog:
Mom,Imissyou.
将上述对话连续表演两、三遍后，放一遍录音，然后逐句放音，学生逐句跟说并译成汉语。
出示简笔画或挂图并在下面写上关键词，然后逐图操练。
先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词在同桌间互相问答，再叫一些同学站起来对话。
整段对话可以分成三段三、展示提升
进行操练，先逐段操练，再连起来操练。
四、布置作业
读熟并背诵本课对话。
背诵人称代词主格、宾格，形容词性物主代词和名词性物主代词四种形式。
学生分组准备对话，下一节课表演。
板书设计
主Iyouhesheitweyouthey
宾meyouhimheritusyouthem
形myyourhisheritsouryourtheir
名mineyourshishersitsoursyourstheirs
第三课时
Let'
slearn,Let'
ssing,Let'
spractice
教学重、难点：
名词性物主代词的用法。
教学易混点：
名词性物主代词
情境教学法
教具准备:
单词卡片及文具
一、Revision复习
复习生词：
复习本课7个生词，要求根据汉语写出英文。
复习人称代词和物主代词。
表演对话：
按照上一节的布置分组表演对话。
导入新课
再一次复习人称代词和物主代词。
给出人称代词的主格，学生说出宾格和形容词性及名词性物主代词。
我I----me----my----mine
你you----you----your----yours
他he----him----his----his
她she----her----her----hers
它it----it----its----its
我们we----us----our----ours
你们you----you----your----yours
他们they----them----their----theirs
引导学生预习Let'
learn
并汇报难点教师巡视并指导
用事先准备的文具，采用自问自答法导入。
出示钢笔：
Ask:
Whosepenisthis?
Answer:
It'
smine.
出示两位同学的钢笔：
Whosepensarethese?
Theyaretheirs.
小组交流
spractice.
利用尺子、钢笔、橡皮、书籍等文具，师生、生生之间进行问答，并注意单数、复数都要练习。
问：
Whosebookisthis/that?
答：
smine.
Whosebooksarethese/those?
They'
remine.
展示提升
用下列替代词造句
catminebirdsyours
学生答，教师指导！
板书：
Whosecatisthis?
It’smine.
Whosebirdsarethese?
They'
reyours.
采用多种形式练一练。
四、欣赏并学唱歌曲：
"
Polly,putyourkettleon"
五、布置作业
熟读句型并用替换词造句
第四课时
Readforfun
阅读材料中出现的短语。
名词性物主代词。
讲述法
出示本课7个单词的音标，要求根据音标写出单词及汉语意思。
用Whose．．．isthis/that?
s．．．.和Whose．．．arethese/those?
Theyare．．．.进行自
升级会员 