最新电子技术教学现状范文模板.docx

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最新电子技术教学现状范文模板

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第一篇：

高职院校数字电子技术课程教学改革策略

摘要：

为了进一步提升数字电子技术课程的教学水平，高职院校有必要进行相应的教学改革。

文章在分析数字电子技术课程的要求的基础上，探讨了数字电子技术课程的教学现状，并提出了具体的改革措施。

关键词：

数字电子技术；教学改革；教学内容；案例教学；考核方式

数字电子技术广泛应用于自动控制、仪器仪表、电子测量、航空、通信、医疗等各个领域。

它也是高职院校电类专业的一门实践性和应用性很强的专业基础课，该课程注重培养学生的创新能力和动手能力，对学生的职业生涯规划和发展有很大的影响。

以下通过分析数字电子技术课程的要求及目前教学所存在的问题，并结合笔者近年来的教学经验对该课程的教学改革提出几点建议。

一、数字电子技术课程的要求

数字电子技术是一门理论和实际紧密结合的课程，学生不仅要掌握丰富的理论知识，还要有较强的动手能力。

通过本课程的学习，要求学生掌握常用逻辑单元电路的工作原理、组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析及设计方法，使学生具备常用数字集成电路的应用能力及资料查阅能力。

学生还要熟悉常用电子仪器仪表的使用，具备简单电子产品的设计、安装及调试能力。

二、数字电子技术课程的教学现状

数字电子技术是一门理论与实践并重的专业基础课程，但由于受到诸多因素的影响，教学很难达到预期效果。

首先，高职院校学生大多文化基础差，缺乏对理论知识学习的兴趣，分析及解决问题的能力欠佳。

其次，在教学中教师很少将知识点和实际应用联系起来，学生无法理解自己所学知识及实际用途。

再次，实验内容和方式固化，因实验设备、场地、时间的限制很多实验都无法完成。

最后，考核方式比较陈旧，学生的平时成绩加上期末理论卷面成绩作总成绩，考核不够全面。

这些问题使学生对该课程失去了兴趣，因此，对数字电子技术课程教学改革亟待解决。

三、数字电子技术课程教学改革的措施

（一）适当优化教学内容

随着电子技术的发展，教师在教学时要以“理论够用、重在运用”为指导原则，对教学内容进行适当的优化调整。

例如，在学习集成逻辑门电路这部分内容时，教师对器件的内部结构不做讲解，重点让学生掌握器件的识读、测试、应用及资料的查阅方法。

学生在查找集成电路的相关资料时将所学知识与现在最新的电子信息技术相结合，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还可以培养学生关注信息技术动态的习惯[1]。

优化教学是将理论知识与实际应用相结合。

（二）利用大量的实际案例教学

利用实际案例进行教学，不仅可以在简单的案例中渗透复杂的理论知识，还可以培养学生的动手能力。

例如，在讲组合逻辑电路的设计时，教师采用传统的教学模式讲解，费时费力，学生还不易理解。

此时，教师可选取一个贴近生活又典型的案例，如为达人秀的评委设计一个表决器。

教师将任务分发给学生，让他们自发组成小组去收集材料、设计电路并在实验台上连接、测试，检查电路设计是否正确，试验无误后学生可在万能板上安装、焊接及测试。

完成后让学生讨论还有没有其他的设计方案，哪种设计方案最好。

通过案例教学将枯燥、难懂的内容在无形中渗透到学生心中，培养了学生分析问题、解决问题及动手实践的能力。

（三）Multsim仿真软件的应用

数字电子技术实验往往是采用纯硬件实物电路搭接及测试，容易受设备、时间等因素的限制，更多地停留在了理论教学层面，教学效果不佳。

为此，教师可将软件仿真设计与硬件电路搭接相结合，将虚拟电子仿真软件Multsim应用于数字电子技术的教学中。

例如，教师在讲授组合逻辑电路的设计时，要求学生分组完成三人表决器的设计，设计完成后学生可用软件仿真的方式验证电路设计是否满足设计要求，这样可以减轻电路设计验证阶段的工作量，实现了理论分析与验证同步进行。

仿真软件在数字电子技术教学中的应用为学生提供了更加灵活、方便的实验环境，大大提高了教学效率，有助于培养学生的创新设计能力。

（四）改革课程考核方式

课程考核包括平时成绩和期末考试成绩两部分，但这并不能体现学生真正的学习成果，所以，教师应该加入过程考核，将案例教学及实际操作等内容加入考核中[2]。

教师采用案例教学，课堂上学生分组讨论、探究，教师指导，然后展示研究成果并接受其他学生和教师的提问，从而得出比较公正的成绩，最后按一定比例计入期末考试成绩。

四、结语

数字电子技术课程教学如果仅仅停留在理论学习的层面，教学效果不佳，只有将理论和实际紧密联系，不断优化教学内容和考核方式，改革实验方式才能提高学生的学习兴趣，让学生由被动学习变为主动学习，培养出基本功扎实、动手能力强的数字电子技术应用型人才。

第二篇：

电子技术实训教学改革与实践

【摘要】传统的电子技术实训存在教学内容缺乏创新性，教学模式落后等问题，针对这些问题，引入CDIO教育理念，并将CDIO项目教学法运用于该课程的教学改革中。

基于CDIO理念的电子技术实训教学改革与实践较好地融合了“构想—设计—实施—运行”的指导思想，提高了学生通过自己分析、解决问题的能力。

要顺利完成基于CDIO的实验项目，不仅要有厚实的基础知识，而且要有良好的沟通能力并具有开拓创新的精神。

【关键词】CDIO实训项目；教学改革；工程教育

1.引言

CDIO是2001年由美国麻省理工学院联合瑞典查尔姆斯技术大学、林克平大学以及皇家技术学院3所高校，共同开发的一种全新工程教育理念和实施体系。

CDIO是英文单词“构思”（Conceive）、“设计”（Design）、“实施”（Implement）、“运行”（Operate）的缩写，其中，“构思”包括顾客需求分析，技术、企业战略和规章制度设计，发展理念、技术程序和商业计划制订；“设计”主要包括工程计划、图纸设计以及实施方案设计等；“实施”是将设计方案转化为产品的过程，包括制造、解码、测试以及设计方案的确认；“运行”则主要是通过投入实施的产品对前期程序进行评估的过程，包括对系统的修订、改进和淘汰等。

现将基于CDIO理念的项目式教学方法引入电子技术实训教学中，培养学生学习的主动性，缩短课程与实际工程的距离，提高学生的工程能力。

2.基于CDIO理念的教学改革与实践

2.1传统实验教学存在的问题

开设实训课的目的是为了让学生对已学的理论知识加以巩固并提高学生的实践的能力。

目前，传统的电子技术实训教学内容及教学方式存在以下问题:

（1）实训内容一成不变缺乏创新性目前很多学校的电子技术实训就是组装收音机，学生只需按照电路图在已印刷好的电路板上面安装和焊接元件。

这种实训项目很难提高学生的创新能力。

（2）实训教学模式落后现在的实训教学方式就是教师讲解收音机的工作原理及每个元件的测量和安装方法，学生根据教师所讲的内容完成实训项目，最后，教师根据学生提交的收音机成品和实验报告来打分。

这样的话就忽略了实训的具体过程。

（3）缺乏团队合作精神的培养组装收音机实训内容操作简单，对学生的要求就是独立完成。

这样，不利于培养学生的团队合作精神。

电子技术课程具有很强的应用，实训部分在整个课程中占有重要的地位。

在本课程的实训中开设符合CDIO工程教育理念的设计项目，具有可行性和必要性。

2.2基于CDIO理念的教学改革与实践

电子技术课程具有很强的应用，实训部分在整个课程中占有重要的地位。

但传统的实训教学模式不能全面培养学生的工程能力、创新能力和团队合作精神，所以要加以改革，制定科学的教学方案。

首先应开发基于CDIO的实训项目。

与传统的实训项目相比基于CDIO的实训项目具有完全的开放性。

其主要内容包括项目构思、设计、实施、运行阶段。

现以“四路声光报警器”为例来说明。

（1）构思（Conceive）根据任务目标，构思四路声光报警器的组成和功能。

学生每4人组成一个团队，各团队成员充分表达自己是想法，经过大家的讨论，提出初步设计方案。

（2）设计（Design）对已进行初步设计的声光报警器进行仿真设计，一般采用PROTEL软件仿真，通过仿真使学生进一步理解实训项目电路的工作原理；了解元件选用原则及自选电路的设计;提高设计过程中分析问题、解决问题的能力。

（3）实施（Implement）对已进行详细设计的电路在面包板上进行实际的搭接与调试，再根据已绘制正确的印刷电路图按工艺要求制作印刷电路板。

最后，学生在制成的PCB板上组装、焊接与调测电路，完成项目。

（4）运行（Operate）在项目完成后，项目负责人要对项目进行报告，汇报内容包括组内分工，项目的设计思路、工作原理、工作过程、存在的问题等。

通过项目汇报会可以巩固学生对相关知识的理解和运用，而且培养学生的表达能力。

2.3实施效果新方案

实施期间受到了学生的大力欢迎，取得了很好的教学效果。

（1）提高了学生学习的主动性在实训期间每位团队成员都积极主动的查阅资料和仿真试验，为项目的顺利完成做出贡献。

（2）缩短课程与实际工程的距离实训中借鉴企业的开发管理模式，选定项目负责人，明确各成员的分工，及时发现问题和解决问题，提高学生的团队合作精神。

（3）提高了学生的工程能力通过方案的设计、电路的仿真、印制电路板的制作和电路的安装与调试，使学生获得一次较为系统的训练，使学生有参与实际工程的体验,提高了学生的工程能力。

3.结语

电子技术是一门实践性很强的课程，根据目前电子技术实训课程中存在的问题，本文提出了基于CDIO理念的电子技术实训教学新模式，较好地融合了“构想—设计—实施—运行”的指导思想，培养了学生学习的主动性，缩短了课程与实际工程的距离，提高了学生的工程能力。

第三篇：

模拟电子技术实验教学

摘要：

传统教学模式当中有很多不足之处，对于学生的学习和理解来说会造成很大的困难。

在电子技术实验教学当中，应当加强先进技术的应用，使得整体教学工作水平得到提高。

文章对Proteus仿真的模拟电子技术实验教学做简要分析。

关键词：

仿真模拟；电子技术；实验教学

1Proteus软件及其对实验教学的指导意义

Proteus仿真技术主要课程内容包括负反馈放大电路、集成运放应用、功率放大电路、直流稳压电源。

文章通过对项目驱动法的使用，以音频放大器设计为案列，对应的放大模块、音调调节模块。

这些项目教学科研贯穿到整个实验项目教学的始终，不但能验证独立项目的基本应用电路，同时也能对项目的参数进行调整，细致的对电路原理内容进行掌握。

课程设计环节主要是将验证的电路进行实际产品转换，这样能对学生的动手能力进行锻炼，同时能达到教学的最佳效果[1]。

整个实验教学环节内，使用Proteus技术有如下含义：

①使用Proteus仿真中虚拟测试仪器，如示波器、信号源等操作方法上面有诸多相似之处，这些内容便于学生对电子仪器的策略方式进行熟悉；②Proteus验证中负反馈放大电路、功率放大电路等都与结论有着极为紧密的联系，甚至在很多方面能通过音频效果的输出，让其直观感性认识增大，这能更好的增大整个音频效果，使学生的学习兴趣得以激发，调动学生学习主动性。

2实验教学案例分析

2.1前置放大模块

音频输出信号在幅度偏小的情况，很难激励功率放大器将额定功率输出，所以需要在一级设计前期进行实际的电路音频放大（见图1）。

电路通过NE5532的搭建能让比例运算的音频信号放大，这样就能获得较高的输入阻抗。

根据上述仿真结果能获悉以下结论：

集成运放在深度负反馈的情况下，能满足虚短条件。

放大以后的输入和输出波形正在呈现出正相关变化，特别是放大的倍数，在操作中学生应根据现有情况适度的对音频信号进行放大，通过适度